2,113 matches
-
de faptul că anticii au presimțit, într-un anumit sens, „o matematică adâncă”, cerând ca primirea la studiul filozofiei să fie condiționat de cunoașterea matematicii. Descartes depășise la un moment dat planul matematicilor simple, întrebând de ce și alte științe precum astronomia, muzica, optica, mecanica nu pot fi numite părți ale matematicii, întrucât toate disciplinele în care se cercetează ordinea și măsura se referă la matematică, indiferent dacă este vorba de sunet, număr, formă sau de orice alt lucru. În concluzie, ne
TATĂL FILOZOFIEI MODERNE de VAVILA POPOVICI în ediţia nr. 1856 din 30 ianuarie 2016 [Corola-blog/BlogPost/370138_a_371467]
-
străduindu-se de a prinde în materie chipul lumii imateriale a gândirii creatoare” (V. G. Paleolog, Brâncuși-Brâncuși, Craiova, Scrisul Românesc, 1976, p. 123). Cum nu sunt decât un simplu iscoditor în chestiunile cosmologiei, neavând pregătire academică în fizică, matematici și astronomie, va trebui să apelez la îngăduința cititorului competent, mărturisindu-i, din capul locului, că nu am citit, de-a lungul anilor, decât lucrări considerate ușoare. De aceea, neștiutorii mă vor înțelege cel mai bine. Singura sursă directă pentru cele ce
LECŢIA LUI EINSTEIN de DAN CARAGEA în ediţia nr. 862 din 11 mai 2013 [Corola-blog/BlogPost/354316_a_355645]
-
vadă spectacolul inedit al defilării apostolilor. Acesta se desfășoară la oră fixă. Mai întâi bat clopotele, după aceea defilează apostolii și la sfârșit cântă cocoșul. Privit în ansambul său Turnul cu Ceas este o construcție ingenioasă care presupune cunoștințe de astronomie, mecanică, fizică, religie, inteligență tehnică și artistică, puse în practică în momente de expansiune a gândirii și creativității umane. În schimbul sumei de 120 de coroane poți urca în Turnul Primăriei de unde ai posibilitatea de a admira panorama orașului: statuia lui
PRAGA, CÂTEVA REPERE TURISTICE de ELENA TRIFAN în ediţia nr. 1895 din 09 martie 2016 [Corola-blog/BlogPost/354473_a_355802]
-
acest cod biblic a fost o obsesie pentru marele savant. Când Keynes a văzut documentele lui Newton a avut un șoc: cea mai mare parte a lucrărilor lui Newton nu se refereau așa cum se aștepta el, la matematică sau la astronomie ci la teologie esoterică. Acele scrieri dezvăluiau faptul că marele fizician era încredințat că în Biblie era ascunsă o profeție a istoriei omenirii. Newton avea certitudinea că Biblia, de fapt chiar întregul univers, era o criptogramă alcătuită de Dumnezeu, pe
CODUL SECRET AL BIBLIEI de ION UNTARU în ediţia nr. 443 din 18 martie 2012 [Corola-blog/BlogPost/354622_a_355951]
-
motto-ul zodiei : „Nimic nu este imposibil „ Ca să reliefez anumite atribute, mă simt nevoit să apelez la câteva explicații : a) horoscop = reprezentarea grafică a poziției stelelor cu care astrologii prezic soarta cuiva, în raport cu data nașterii sale; b) zodiac = 1) în astronomie, zonă circulară a sferei cerești în care se află cele douăsprezece constelații corespunzătoare lunilor anului și prin fața cărora trece drumul aparent al Soarelui în cursul unui an. 2)= car-tea de astrologie care cuprinde preziceri asupra destinului oamenilor potrivit zodiei în
ALEXANDRU FLORIN ŢENE-70 DE ANI SUB SEMNUL GEMENI de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 529 din 12 iunie 2012 [Corola-blog/BlogPost/358241_a_359570]
-
studiile retorice și filozofice la Atena. Aici leagă o prietenie trainica și sinceră cu Grigorie de Nazianz. Vasile, un student sârguincios înclinat spre oratorie, dar și spre științele exacte, frecventează cursurile, pe lângă cele de drept și pe cele de matematici, astronomie și medicinei. Iată-l pe tânărul Vasile, cu un fizic firav, cu ochii pătrunzători și permanent calculat, predând artă vorbirii; iar în timpul liber se ocupă cu muzica, istoria, literatura și artele. A primit botezul, dar timpul chemării la apostolat nu
DESPRE VIATA, OPERA SI ACTIVITATEA SFINTILOR TREI IERARHI – ICOANE, PILDE SI REPERE AUTENTICE IN CADRUL BISERICII CRESTINE, UNIVERSALE… de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 1489 din 28 ianuarie 2015 [Corola-blog/BlogPost/357696_a_359025]
-
după prăbușuirea Imperiului Roman de Apus a rămas în expresie tot latină. Acum încep să se mijească zorii Prerenașterii patronată de Carol cel Mare. „Împăratul, scrie biograful său, a cultivat cu pasiune artele liberale, a stidiat gramatica, retorica, dialectica și astronomia. A voit ca copiii lui, băieți și fete, să fie inițiați mai întâi în artele liberale, la studiul cărora se aplica el însuși.” El prescrie înființarea unei școli cu învățământ latin pe lângă fiecare mănăstire. Se organizează învățământul, apar primele manuale
ANTICHITATEA VERSUS CREŞTINISMUL de ION IONESCU BUCOVU în ediţia nr. 756 din 25 ianuarie 2013 [Corola-blog/BlogPost/359363_a_360692]
-
acest cod biblic a fost o obsesie pentru marele savant. Când Keynes a văzut documentele lui Newton a avut un șoc: cea mai mare parte a lucrărilor lui Newton nu se refereau așa cum se aștepta el, la matematică sau la astronomie ci la teologie esoterică. Acele scrieri dezvăluiau faptul că marele fizician era încredințat că în Biblie era ascunsă o profeție a istoriei omenirii. Newton avea certitudinea că Biblia, de fapt chiar întregul univers, era o criptogramă alcătuită de Dumnezeu, pe
BIBLIA ARE UN COD SECRET (PRELUAT DE PE NET) de ION UNTARU în ediţia nr. 256 din 13 septembrie 2011 [Corola-blog/BlogPost/359654_a_360983]
-
Dezvoltarea Durabilă a României 2030, în care, printre obiectivele propuse, regăsim "Obiectivul patru: Educație de calitate" și în concordanță cu preocuparea Biroului pentru Educație în Astronomie al Uniunii Astronomice Internaționale, de a sprijini comunitatea de astronomi și educatori în domeniul astronomiei în a aduce fascinația acesteia mai aproape de elevi, respectiv, promovarea astronomiei în programele naționale. Pornind de la conceptul educației STEAM (ȘTIAM în limba română), care conform Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare "reprezintă o abordare
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
patru: Educație de calitate" și în concordanță cu preocuparea Biroului pentru Educație în Astronomie al Uniunii Astronomice Internaționale, de a sprijini comunitatea de astronomi și educatori în domeniul astronomiei în a aduce fascinația acesteia mai aproape de elevi, respectiv, promovarea astronomiei în programele naționale. Pornind de la conceptul educației STEAM (ȘTIAM în limba română), care conform Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare "reprezintă o abordare educațională care formează competențe în domeniile științei, tehnologiei, ingineriei, artei și matematicii
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
cuprinse în profilul de formare al absolventului la finalul învățământului gimnazial; ● pregătirea elevilor pentru pentru provocările lumii moderne, având în vedere ritmul rapid de inovare și dinamica pieței muncii; ● creșterea rolului inteligenței artificiale în transformarea lumii, în general, și a astronomiei și științelor spațiale, în particular. Disciplina opțională "Aventura cunoașterii Universului", învățământ gimnazial, constituie un element valoros al curriculumului la decizia elevului din oferta școlii, oferind posibilitatea atât a unei pregătiri de bază a elevilor în domeniul Astronomiei și a Științelor
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
prin construirea unor raționamente de bază, folosind metode și tehnici ale gândirii critice și creative CG3 Structurarea abilităților de cercetare și investigare a realității, în vederea menținerii interesului pentru cunoaștere științifică și deschiderii către opțiuni pentru o carieră în domeniul astronomiei și științelor spațiale COMPETENȚE SPECIFICE (CS) ȘI EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE (EAI) CG1. Investigarea proceselor și fenomenelor din realitatea înconjurătoare, prin observare directă și indirectă, pentru stabilirea de conexiuni și tipuri de relații între acestea Clasa: a V-a
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
rezultatelor demersului investigativ parcurs (mese rotunde, prezentări media, proiecte, broșuri, machete, desene, pagini web etc.). CG3. Structurarea abilităților de cercetare și investigare a realității, în vederea menținerii interesului pentru cunoaștere științifică și deschiderii către opțiuni pentru o carieră în domeniul astronomiei și științelor spațiale Clasa: a V-a Clasa: a VII-a 3.1. Extragerea de date și informații științifice relevante din observații proprii și/sau surse bibliografice recomandate pentru investigarea spațiului cosmic - selectarea informațiilor referitoare la caracteristicile unor corpuri cerești, fenomene și
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
datelor obținute prin observații sau simulări, în scopul realizării unor reprezentări grafice (distanțe spațiale, dimensiuni ale corpurilor cerești, încălzirea globală etc.). 3.2. Organizarea informațiilor științifice, a datelor experimentale în diferite forme simple de prezentare, din perspectiva unei cariere în domeniul astronomiei și științelor spațiale - organizarea datelor experimentale într-un format structurat, pentru evidențierea unor modele, evenimente periodice sau alte aspecte relevante din spațiul cosmic; - prezentarea unor aspecte specifice carierelor din domeniul astronomiei și științelor spațiale prin intermediul proiectelor Power Point sau
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
simple de prezentare, din perspectiva unei cariere în domeniul astronomiei și științelor spațiale - organizarea datelor experimentale într-un format structurat, pentru evidențierea unor modele, evenimente periodice sau alte aspecte relevante din spațiul cosmic; - prezentarea unor aspecte specifice carierelor din domeniul astronomiei și științelor spațiale prin intermediul proiectelor Power Point sau a afișelor; - realizarea unor materiale din perspectiva unei cariere în domeniul astronomiei și științelor spațiale: calendar al fenomenelor astronomice, jurnal de observații astronomice, fișa unei misiuni în spațiu etc. 3.2. Organizarea
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
evidențierea unor modele, evenimente periodice sau alte aspecte relevante din spațiul cosmic; - prezentarea unor aspecte specifice carierelor din domeniul astronomiei și științelor spațiale prin intermediul proiectelor Power Point sau a afișelor; - realizarea unor materiale din perspectiva unei cariere în domeniul astronomiei și științelor spațiale: calendar al fenomenelor astronomice, jurnal de observații astronomice, fișa unei misiuni în spațiu etc. 3.2. Organizarea informațiilor științifice, a datelor experimentale în diferite forme simple de prezentare, din perspectiva unei cariere în domeniul astronomiei și științelor spațiale
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
cariere în domeniul astronomiei și științelor spațiale: calendar al fenomenelor astronomice, jurnal de observații astronomice, fișa unei misiuni în spațiu etc. 3.2. Organizarea informațiilor științifice, a datelor experimentale în diferite forme simple de prezentare, din perspectiva unei cariere în domeniul astronomiei și științelor spațiale - organizarea datelor experimentale într-un format structurat, pentru evidențierea unor modele, evenimente periodice sau alte aspecte relevante din spațiul cosmic; - prezentarea unor aspecte specifice carierelor din domeniul astronomiei și științelor spațiale prin intermediul proiectelor Power Point sau
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
simple de prezentare, din perspectiva unei cariere în domeniul astronomiei și științelor spațiale - organizarea datelor experimentale într-un format structurat, pentru evidențierea unor modele, evenimente periodice sau alte aspecte relevante din spațiul cosmic; - prezentarea unor aspecte specifice carierelor din domeniul astronomiei și științelor spațiale prin intermediul proiectelor Power Point sau a afișelor; - realizarea unor materiale din perspectiva unei cariere în domeniul astronomiei și științelor spațiale: calendar al fenomenelor astronomice, jurnal de observații astronomice, fișa unei misiuni în spațiu etc. 3.3.Valorificarea rezultatelor
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
evidențierea unor modele, evenimente periodice sau alte aspecte relevante din spațiul cosmic; - prezentarea unor aspecte specifice carierelor din domeniul astronomiei și științelor spațiale prin intermediul proiectelor Power Point sau a afișelor; - realizarea unor materiale din perspectiva unei cariere în domeniul astronomiei și științelor spațiale: calendar al fenomenelor astronomice, jurnal de observații astronomice, fișa unei misiuni în spațiu etc. 3.3.Valorificarea rezultatelor activității de cercetare și investigare în vederea realizării unor proiecte și machete specifice domeniului astronomiei și științelor spațiale - realizarea și prezentarea
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
din perspectiva unei cariere în domeniul astronomiei și științelor spațiale: calendar al fenomenelor astronomice, jurnal de observații astronomice, fișa unei misiuni în spațiu etc. 3.3.Valorificarea rezultatelor activității de cercetare și investigare în vederea realizării unor proiecte și machete specifice domeniului astronomiei și științelor spațiale - realizarea și prezentarea unor proiecte Power-Point, postere, machete, benzi desenate privind explorarea spațială (impactul coliziunii corpurilor cerești, inclusiv cu Terra, evoluția unei stele, macheta Sistemului Solar, a unui telescop, a SSI, explorarea planetelor Sistemului Solar sau a
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
urma vizionării unor filme SF: Interstellar, Marțianul, StarWars, Stargate etc.; - promovarea unor comportamente ecologice în comunitate prin distribuirea unor pliante cu privire la gestionarea și efectele deșeurilor spațiale comparativ cu cele terestre. 3.3 Experimentarea unor oportunități de carieră în domeniul astronomiei și științelor spațiale - simularea unor activități de cercetare specifice colonizării Lunii sau planetei Marte (utilizarea prafului lunar pentru construcții, analiza acidității solului pentru folosirea acestuia în agricultură etc.); - redactarea jurnalului de călătorie al unui astronaut valorificând informațiilor preluate din filme
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
solului pentru folosirea acestuia în agricultură etc.); - redactarea jurnalului de călătorie al unui astronaut valorificând informațiilor preluate din filme documentare sau SF (Apollo 13, Star Trek, Marțianul, Interstellar etc.) referitoare la o deplasare imaginară în spațiu; - promovarea carierelor din domeniul astronomiei și științelor spațiale, prin întâlnirea cu/prezentarea unor interviuri cu personalități care activează în domeniul științelor spațiale; - efectuarea de vizite/schimburi de experiență, în scopul dezvoltării abilităților de comunicare științifică (observator astronomic, planetariu, institute de cercetare, tabere tematice). CONȚINUTURI Domeniu de conținut
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
cerești (meridianul locului, ecuatorul ceresc, ecliptica, punctele cardinale, Zenit, Nadir, punctul vernal, punctul autumnal etc.) Evoluția și structura Universului • Cosmologia - ramură a Astronomiei • Teorii ale genezei și evoluției Universului • Instrumente de măsurarea distanțelor în spațiu - Unități de măsură folosite în astronomie • Tipuri de relații între fenomene, procese, evenimente astronomice - Relații dintre elementele fizice, matematice, chimice și geografice care duc la individualizarea corpurilor cosmice; - Relații de cauzalitate: Soare-Terra-Luna • Observarea și cercetarea spațiului cosmic din perspectiva domeniului STIAM - Misiuni spațiale. Programe spațiale • Fenomene
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
a se poate realiza o continuitate între CDEOȘ "Start în aventura cunoașterii Universului" de la ciclul primar, urmărind o construcție curriculară logică și coerentă, care îmbină nivelul intuitiv cu elemente de rigoare specifică științelor sau se pot pune bazele studiului astronomiei și științelor spațiale prin valorificarea și integrarea competențelor de matematică și științe. Profesorul va fi preocupat să creeze oportunități pentru ca elevii să fie conduși spre realizarea conexiunilor între diferite teme, între abstract și practic, inclusiv prin intermediul instrumentelor specifice
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
fi preocupat să creeze oportunități pentru ca elevii să fie conduși spre realizarea conexiunilor între diferite teme, între abstract și practic, inclusiv prin intermediul instrumentelor specifice TIC care reprezintă un avantaj important în explorarea de concepte și experiențe în domeniul astronomiei. Opționalul permite atât profesorului, cât și elevilor, o abordare inter și transdisciplinară. De aceea, în proiectarea activităților didactice se recomandă ca profesorul să țină cont de particularitățile individuale și de vârstă ale elevilor, de achizițiile lor anterioare, de interesele și
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]