309 matches
-
Stamina - vigoare sau rezistență fizică, Suppleness - suplețe fizică și Skills - îndemânare sau abilitate fizică. Independența, care însemnă autonomie în viață, posibilitatea de a face alegeri personale, capacitatea de a lua decizii, autocontrolul personal, prezența unor valori și scopuri clar definite, autoconducerea în viață. Integrarea socială, care se referă la prezența unui status și rol social, acceptarea în diferite grupuri sociale, accesibilitatea suportului social, climat de muncă stimulativ, participarea la activități comunitare, activitatea în organizații neguvernamentale, apartenența la o comunitatea spiritual-religioasă. Asigurarea
Prelegeri academice by PAUL BOTEZ () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92376]
-
creeze situații de învățare, să fie un ghid mai mult decât un lider, să direcționeze și să stimuleze. În aceste situații s-a conceput un rol cu totul nou pentru educator / profesor. Astfel sau formulat câteva principii pedagogice Principiul autoeducării, autoconducerii, ca principiu de bază; : - Principiul aplicării celor învățate în mod direct, nemediat; - Principiul creării de grupe educaționale care să acopere trei ani (grupa 3-5 ani, grupa 6-9 ani, grupa 7-10 ani, etc.); - Principiul încurajării copiilor de a lua mereu decizii
Caleidoscop by Mirela Blînda () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93233]
-
cea a Consiliului Uniunii Europene, leadershipul european presupune efectuarea de schimbări calitative în organigramele de conducere pentru ca ierarhiile în structurile formale și informale să funcționeze eficient. În acest context, decidenții politici și funcționarii europeni exercită leadership funcțional constructiv prin autoguvernare, autoconducere și autodeterminare, fiind stimluați să coopereze împreună și motivați de promovarea intereselor generale ale Uniunii Europene. În ceea ce privește membrii Consiliului Uniunii Europene, art. 16 alin. 2 Tratatul de la Lisabona conține precizări clare: "Consiliul este compus din câte un reprezentant la nivel
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache [Corola-publishinghouse/Administrative/1432_a_2674]
-
schimb? Ce poți propune tu, la rândul tău? PROGRAM DE ACTIVITATE OBIECTIVE: Dezvoltarea competențelor de cooperare si mediere în procesul de rezolvare a conflictelor; Analiza obstacolelor care pot împiedica cooperarea si comunicarea eficientă; Încurajarea demersurilor de autoafirmare a personalității si autoconducerii școlare; Educarea sentimentului responsabilității, negocierii, compromisului si toleranței. CAMPANIA DE PUBLICITATE stand informațional , prezentarea obiectivelor (în cadrul consiliilor, ședințelor cu elevii, părinții, ședințe volante, administrative etc.)instruirea generală a elevilor. Postere Stand Tehnici interactive Comunicare Discuții de grup Interogarea Observarea sistematică
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3138]
-
dat Rousseau lumii moderne?" Tezele pedagogice rousseauiste "au constituit o adevărată matrice educațională, generînd în contextul pedagogiei moderne și contemporane orientări și direcții de mare rezonanță ca: psihologia genetică, psihologia diferențială; educația funcțională; pedagogia metodelor active, pedagogia experimentală, autoinstruirea, autoeducația, autoconducerea ș. a."218. Printre cei dintîi discipoli ai lui Rousseau, Dimitrie Todoran 219 îl amintește pe Bernardin de Saint-Pierre, care preconiza o educație sentimentală și romanțioasă, în "școli ale patriei". Iată cum își imagina el aceste școli: În jurul fiecărui amfiteatru
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
Santiniketan, între învățători și elevi exista acea legătură, acea comunitate de interese, de preocupări și de aspirații care contribuie într-o măsură uriașă la dezvoltarea spirituală a elevilor. Școala era construită după modelul unei republici, iar elevii erau deprinși cu autoconducerea. În concepția pedagogică a lui Tagore, ca și în practica școlii de la Santiniketan respectarea particularităților de vîrstă și individuale ale copiilor, atitudinea grijulie față de aceștia, urmărindu-se în același timp dezvoltarea interesului, gîndirii și a inițiativei lor au constituit o
by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
și deprinderi din partea tuturor elevilor. Practic, dacă elevii ar cunoaște și ar avea capacitatea și deprinderea practicării autonome a jocului de volei, conținutul acestuia în lecțiile de educație fizică ar fi practicarea lui în cadrul unor competiții pe bază de autoorganizare, autoconducere și autoarbitrare. Profesorul are posibilitatea în această situație de a se ocupa direct și efectiv de cealaltă jumătate a elevilor din clasă, știut fiind faptul că nici o școală nu dispune de condiții de cuprindere în activitatea simultană în jocul de
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
arbitrarea lui. Jocul cu temă este primul exercițiu care aduce în instruire atât conținutul jocului, cât și cunoștințele referitoare la organizarea și arbitrarea acestuia. Desfășurat autonom în condiții de evidența scorului sau a rezultatului presupune arbitrarea sa sub formă de autoconducere și autoorganizare. Pentru a se asigura o eficiență crescută jocurilor cu temă în lecțiile de educație fizică este recomandabil ca această formă de joc să se desfășoare cu efectiv redus, pe teren redus, ceea ce permite din start repetări multiple pentru
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
programe. - Prezența jocului de volei în lecțiile de educație fizică este reclamată mai ales de valoarea lui formativă, superioară celorlalte categorii de exerciții, ceea ce presupune practicarea jocului într-o competiție specifică cu echipa și în condiții de: independență, autoorganizare, autoarbitrare, autoconducere. - Valorificarea potențialului deosebit al jocului în lecția de educație fizică, presupune cunoașterea și manevrarea corespunzătoare a unei categorii de exerciții specifice proprii ca: exercițiul complex (pentru faza de joc), jocul școală, jocul cu temă, competiția. - În lecțiile de educație fizică
VOLEI. Bazele teoretice şi metodice ale jocului by Mârza Dănilă Dănuț () [Corola-publishinghouse/Science/91684_a_92843]
-
atins, va determina satisfacerea unor nevoi/trebuințe; un proces în care oamenii aleg între forme alternative de comportament astfel încât să faciliteze atingerea unor scopuri personale. În organizațiile care oferă servicii educaționale pot fi utilizate, spre exemplu, următoarele strategii motivaționale: • încurajarea autoconducerii și stimularea încrederii în resursele proprii pentru membrii organizației; • orientarea stilurilor manageriale pe grup/organizație; • înlăturarea barierelor și crearea oportunităților de afirmare pentru membrii organizației; • încurajarea inovațiilor și diversificarea posibilităților de alegere pentru membrii organizației; • abordarea motivației în funcție de stadiile profesionale
[Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
educațional" 4.1. Activitatea managerială în condiții de eficiență și eficacitatetc "4.1. Activitatea managerială în condiții de eficiență și eficacitate" Experiența anilor ’80 a permis identificarea unor răspunsuri referitoare la creșterea autonomiei unităților școlare, fiind lansat un model de autoconducere a școlilor (self-management, local management of schools sau site-based management). Acest model al conducerii relativ autonome la nivelul bazal al sistemului de învățământ s-a dovedit viabil din perspectiva creșterii eficacității instituției școlare (school improvement). Baza modelului o constituie așa-
[Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
adresează cerințele, informațiile, propunerile sau sugestiile asociației prin contactul său cu șefii de patrulă. El nu impune și nu se substituie sfatului șefilor de patrulă, dar aduce argumente convingătoare, însoțite de competența și experiența sa. El nu blochează, ci susține autoconducerea. El nu pretinde, dar creează situații educative, care-i determină pe copii să manifeste comportamentul adecvat. Intervine rar și numai când este necesar pentru a preveni dificultățile. Înrâurire indirectă nu înseamnă nonintervenționism și nici distanțarea educatorului de membrii grupurilor. El
PENTRU SĂNĂTATEA MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR by VLAD BEJAN, VICTOR BEJAN () [Corola-publishinghouse/Science/91837_a_93173]
-
specifice unor probe și ramuri sportive practicate atît în regimul zilei de școală cît și în timpul liber, dezvoltarea aptitudinilor motrice de bază, definirea unor trăsături, morale, volitive, atitudinale estetice necesare integrării individului în structura socială, cunoștințe și abilități tehnice privind autoconducerea, autoorganizarea, autoaprecierea etc. Idealul se va modifica pe parcursul evoluției social-istorice, în concordanță, însă, cu idealul general educațional, realizîndu-se treptat, pe etape, nefiind atins integral niciodată. Idealul va fi determinat de comanda socială. 3.2. Funcțiile educației fizice și sportului Funcțiile
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
sînt elaborate: operaționale (sisteme de acționare), intermediare (pentru un an școlar), finale (pentru sfîrșitul ciclurilor de învățămînt). Componentele modelului (final sau intermediar) se structurează astfel: 1. Formarea capacității de organizare 2. Dezvoltarea fizică armonioasă 3. Dezvoltarea capacității motrice 4. Autoorganizare, autoconducere, stimularea interesului pentru practicarea independentă a exercițiilor fizice. C. Instruirea programată Utilizată la disciplinele cu grad înalt de axiomatizare, se realizează prin fragmentarea conținutului învățării în secvențe, pași metodici, microstructuri. Sînt două tipuri de programare: Programarea liniară (skinner) subiectul este
by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
nobilă, ci o misiune cerească, fiind singura capabilă să-l înalțe pe om spre lumea a șasea - mundus moralis, „lumea etică”, a înțelepciunii și a științei de a se conduce pe sine. Știința Eticii și Symbiotica, adică știința conducerii și autoconducerii în viață, sunt marile arte ale Sâmbetei Mari, ale virilității. Lor li se adaugă și arta politicii pe care, de asemenea, numai virtuoșii și înțelepții sabatici trebuie să o practice. Cu Etica, Symbiotica și Politica, Homo pansophicus va putea lua
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
arii curriculare”: simbolica (limba comună, matematica și formele simbolice nondiscursive precum gestica și ritualurile); empirica (științele lumii fizice, cultura umană, mijloacele de trai); estetica (muzica, artele vizuale, dansul, literatura); sinoetica (personal knowledge: relația eu-tu, insight-ul relațional, conștientizarea directă); etica (autoconducerea, luarea deciziilor); sinoptica (sensul ca integrator al istoriei, religiei, filosofiei). Un curriculum conceput pe baza acestei viziuni asupra omului și asupra rostului său în lume obligă, în chip fatal, la învățare interdisciplinară, iar Phenix a pledat cu patos pentru desființarea
[Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
168). Mai promițătoare decât construirea unor comunități complete ar fi dezvoltarea a ceea ce s-ar putea numi comunitatea parțială, "acoperind o largă varietate de cooperative, colective, asociații de cartier și alte practici și proiecte de acțiune directă, ajutor reciproc și autoconducere" (Taylor, 1989: 169). Acestea ar contribui la dezvoltarea apariției celor trei condiții necesare comunităților, amintite deja. 4.8. Pe alte trepte ale evoluției Avem tendința naturală, atunci când discutăm despre comunități, să considerăm că ele sunt specifice doar oamenilor. Ei bine
by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
optimizare activității umane, în condiții lucrative și sub acțiunea factorilor de stress<footnote Strategii reliefate în Verzea, I., Luca, G.-P., Management general, Editura Performantica, Iași, 2005, pg. 222-223. footnote>: 1. Îmbunătățirea autocontrolului emoțional și comportamental, precum și a abilităților de autoconducere; 2. Redefinirea priorităților, reconsiderarea obiectivelor, a criteriilor de evaluare și a scalei de valori personale, realizate în funcție de necesitățile individuale și condițiile reale de mediu; 3. Ameliorarea și reconsiderarea permanentă a manierelor de abordare a problemelor apărute și de soluționare adecvată
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru TRIFU, Carmen Raluca IONESCU () [Corola-publishinghouse/Science/83167_a_84492]
-
numărul elevilor participanți la lecție; didactica moderna flexibilă, bazată pe atragerea si colaborarea elevilor odată cu pregătirea specială a profesorului pentru fiecare lecție si clasă; fiecare clasă să beneficieze de un sistem sau de o competiție proprie bazată pe autoadministrare și autoconducere. Evaluarea elevilor, notarea lor privind însușirea practicării jocului de baschet, trebuie să fie realizată în funcție de respectarea și aplicarea regulamentului de joc și de competiție si condiții de practicare autonomă raportate și la clasamentele competițiilor respective. Curricula jocului de baschet în
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
cu efectiv redus pe teren redus precum și diferite concursuri aferente baschetului (concursuri de aruncări la coș, de dribling). Să știe să aplice în jocul 1x1, 2x2, 3x3 structurile fundamentale de joc și acțiunile tactice individuale. Să știe să practice autonom (autoconducere, autoarbitrare, autoorganizare) jocul 1x1, 2x2, 3x3, 4x4, 5x5 în lecțiile de educație fizică și în afara acestora. Să cunoască organizarea și desfășurarea (sistem turneu, eliminatoriu, mixt) competițiilor în cadrul clasei și a școlii, precum și întocmirea clasamentului final în vederea evaluării. Să-și formeze
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
120 de minute, se trece la muncă. Dar nu există materii prime, iar camioanele au tras pe dreapta din lipsă de combustibil. Se face o nouă ședință și se discută despre autoaprovizionare. Concluzia: autoaprovizionarea nu merge. De ce nu merge? Pentru că autoconducerea muncitorească nu funcționează așa cum a indicat secretarul general. Aceasta a fost concluzia secretarului organizației de partid de la uzina mecanică Mârșa Sibiu. Se iau măsuri, lucrătorii de la serviciul aprovizionare sunt penalizați cu 5%, șoferii cu 10%, muncitorii cu 15% plus reducerea
Ultimul deceniu comunist: scrisori către Radio Europa Liberă by Gabriel Andreescu, Mihnea Berindei (eds) () [Corola-publishinghouse/Memoirs/619_a_1376]
-
promovării aptitudinilor acestora (sportive, artistice etc.), care nu doresc altceva decât să se identifice cu ceea fac, să se descopere. Educația olimpică (ca disciplină opțională sau sub forma Cercului olimpic), oferă posibilitatea tânărului de a își forma deprinderea de autoorganizare, autoconducere, ceea ce înseamnă responsabilizare, fiind pus în situația de a lua decizii, prin activități practice sau teoretice, sportive, culturale, artistice, educative. Formarea deprinderii de a lucra în echipă (seriozitate, respect de sine și a celor din jur, colaborare, într-ajutorare) ceea ce
Educaţie olimpică by Gynetta VANVU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
-
cooptat și eu pe probleme de eficiență economică a stabilirii amplasamentului. În acest scop, m-am deplasat de mai multe ori la Negotin, unde am purtat negocieri cu oficialitățile locale sârbe. În politica internă, Iugoslavia era angajată atunci în perfecționarea autoconducerii sistem economico-social de întărire a democrației și sporire a eficienței de utilizare a resurselor economice ale țării. Potrivit acestui concept, partidul de guvernământ urmărea acordarea unui rol minimal statului, concomitent cu transferul puterii de decizie către ceea ce se numea organizația
[Corola-publishinghouse/Administrative/1541_a_2839]
-
dar și conduse de profesorul care pregătește echipa, dar aceasta depinde de partea lecției în care sunt folosite. În activitățile sportiv - recreative ale elevilor din timpul liber, în excursii, în tabere, jocurile cu temă se practică în mod autonom - autoorganizare, autoconducere, autoarbitrare - având ca finalitate recreerea, refacerea, distracția elevilor, menținerea tonusului psiho motric, fructificându-se astfel valențele formativ - recreative ale jocului de handbal. Exemple de jocuri cu temă: Jocuri 2 x 2 la o poartă se aruncă la poartă numai din
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
să se desfășoare permanent sub conducerea profesorilor de educație fizică, chiar și a diriginților, să li se asigure un arbitraj obiectiv. Organizate pe baza unor calendare competiționale și regulamente corecte, aprobate de conducerile școlilor, în condiții de autonomie din partea elevilor (autoconducere, autoorganizareă, competițiile de handbal pot constitui valoroase elemente formativ-educative pentru elevii școlii respective, completând sau chiar suplinind alte activități educative din școală. Competițiile pe clase, între clase, pe școală, asigură selecționarea celor mai competitivi jucători sau jucătoare, asigură chiar pregătirea
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]