517 matches
-
de bază pentru aprecierea normalității psihice este considerată capacitatea persoanei de a realiza o raportare continuă și corectă a propriului comportament la normele și exigențele socio-morale și juridice. Cum psihopatul nu face acest lucru, „psihopatia” mai este numită și „anomalie caracterială” a personalității, sau „caracteropatie”. Subiecții psihopați se caracterizează, așadar, prin abolirea „simțului moral”, fapt care duce la dezvoltarea unor situații de conflict și, implicit, la apariția unor conduite infracționale. „Sentimentul frustrației” face casă bună cu „psihopatiile”, deoarece în cuprinsul lor
Psihologia frustrației by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
dezechilibru psihic și de neintegrare familială și socio-profesională a individului respectiv. Consecințe nu mai puțin periculoase apar și în situația în care individul nu este capabil de a realiza — datorită, în primul rând, unor deficiențe apărute în planul dezvoltării sale caracteriale și axiologice — „priza de conștiință” morală asupra implicațiilor și a consecințelor pe care le au în plan social propriile conduite și acte de comportament realizate. Este vorba, în acest ultim caz, de acele persoane care sunt structurate în ideea că
Psihologia frustrației by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
preluate din acest sondaj în graficul următor: SHAPE \* MERGEFORMAT Se observă că diferențele percepute ca fiind mai ample și în defavoarea românilor apar în privința dimensiunilor moralitate(moral, cinstită, eficiența(muncitor, organizat, disciplinat, realist, rigurosă, modern (liberală. Aceste dimensiuni sunt de natură caracteriala și lor le corespund valori. În rândul populației se resimte în mod clar nevoia de schimbare culturală în sensul valorilor europene pentru rezolvarea problemelor societății românești. Conștientizarea deficiențelor sub aspect valoric în rândul românilor reprezintă un factor de reducere a
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2246_a_3571]
-
fi ușurată, după cum se desprinde din constatările sondajului IRSOP din 2005 pe care le-am prezentat, de faptul că românii percep nerespectarea unor valori europene și prezența în societatea românească a unor valori neeuropene și de asemenea conștientizează anumite trăsături caracteriale deficiențe în raport cu cele ale europenilor. dezvoltarea a noi proceduri de muncă - valorile nu trebuie doar definite verbal, ele trebuie să se reflecte în procedurile de muncă. Noile proceduri de muncă ajuta la despărțirea de vechile valori și la adoptarea celor
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2246_a_3571]
-
limbi, precum: éducation - enseignement, educazione - instruzione (franceză, italiană), Erziehung - Bildung (germană). Vedem aici caracterul procesual, organizat și rațional, instituționalizat și orientat spre scop al termenilor Erziehung, învățământ, enseignement și cel de mișcare către ideal și etic, de formare morală și caracterială a termenului Bildung. Termenii din limba franceză, éducation și enseignement, se suprapun aproape complet celor de educație și învățământ din limba română. Termenul education din limba engleză este larg cuprinzător, incluzând aproape complet semnificațiile de educație și învățământ. Observăm o
Management public în România by Mihai Păunescu () [Corola-publishinghouse/Science/2056_a_3381]
-
critice”. Ele au un caracter episodic și sunt frecvent întâlnite la femei, atât la pubertate, cât și la menopauză. Deseori, se pot manifesta sub forma unei „confuzii (tipologiceă sexuale. Ele sunt însoțite, de regulă și de modificări emoțional-afective, temperamentale și caracteriale/comportamentale. Cauza și expresia acestor schimbări poate fi legată de factori psihotraumatizanți nevrotici, cu implicații imediate asupra „imaginii de sine”. În toate situațiile de mai sus, se observă câteva sectoare ale organizării și dinamicii psihofiziologice direct implicate în actul de
Tratat de psihosexologie (ediţia a IV-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2269_a_3594]
-
pro și contra care se dispută, literatura de specialitate este de acord în a admite existența unor „tipuri de intersexualitate” precis conturate. Ele privesc situațiile de ambiguitate de ordin biologic, anatomo-fiziologic, endocrin, precum și pe cele de ordin psihologic, afectiv, comportamental, caracterial și al imaginii de sine. Nu trebuie neglijate nici situațiile de factură socială ale cazurilor de (pseudoă-intersexualitate, datorate unor circumstanțe episodice, imitație, modă/divertisment, excentricitate histrionică etc. Acestea din urmă fac parte însă din contextul unor „manifestări subculturale” care au
Tratat de psihosexologie (ediţia a IV-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2269_a_3594]
-
comportamentul deviant moral se manifesta mai ales ca inadaptare sociala, familiala sau școlara si mai rareori ca manifestări antisociale. 2. In pubertate si adolescenta, conduitele de pre-delincvențe, infracționalismul mărunt este legat pe de o parte de imaturitatea socio afectiva si caracteriala, pe de alta parte, de dificultatea de adaptare in cadrul legislației și al restricțiilor. Ca atare, este vorba de nedezvoltare satisfăcătoare a responsabilității si de dificultăți de adaptare la cadrul"legal" restrictiv si represiv al interrelațiilor sociale largi. Comportamentele aberante
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
importanta cu totul aparte trebuie acordata condițiilor nefavorabile de mediu, care pot genera trăsături „psihologice negative” ce devin cu timpul caracteristici dominante ale personalității și astfel isi pun pecetea asupra întregului comportament al individului. Prin formarea si stabilizarea unor însușiri caracteriale deficitare se ajunge la afirmarea unor comportamente antisociale care la început se exprima in mod indirect si latent, apoi, din ce in ce mai direct si intens. Educatorului in general si dirigintelui in special ii revin importante responsabilități in acest sens. Pentru a reuși
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
sacrificiu, al revoluționarului providențial. Din punct de vedere tipologic viața eroului genial este adesea neinteresantă. Eroii lui Cehov n-au nimic genial, dar sunt pentru narator, dramaturg/cititor materia primă a epicului și caracterelor. Eroul de ficțiune exprimă o categorie caracterială recognoscibilă: arivism, impostură, avariție, sau diverse patimi cum ar fi setea de putere, exhibiționism, preacurvie sau patologii de genul evaziunii în crimă, satanism, demență sau sinucidere. Foarte rare sunt romanele reușite ce au drept protagoniști creatori de geniu, artiști, și
Fără menajamente : critici, istorici literari şi eseişti români by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1441_a_2683]
-
scriitorilor români. Fiind un scriitor total, Călinescu nu ezită ca dincolo de disocieri, analize, sinteze, documente, judecăți de valoare uneori definitive, clasificări, să facă un roman, unii mari creatori, scoși din cadrul vieții și operei lor, devenind tipologie, exponenți ai unor categorii caracteriale. Indiferent că se numesc Ionesco, Hașdeu, Caragiale, Macedonski, Goga, Iorga, Stere, sau Mateiu Caragiale, ei reprezintă deja pasiuni, caractere, personaje, ipostaze caracteriale și spirituale ale unei etnii, și universale, numai bune de colecțiile romancierului G. Călinescu, autorul romanelor "cu aristocrați
Fără menajamente : critici, istorici literari şi eseişti români by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1441_a_2683]
-
facă un roman, unii mari creatori, scoși din cadrul vieții și operei lor, devenind tipologie, exponenți ai unor categorii caracteriale. Indiferent că se numesc Ionesco, Hașdeu, Caragiale, Macedonski, Goga, Iorga, Stere, sau Mateiu Caragiale, ei reprezintă deja pasiuni, caractere, personaje, ipostaze caracteriale și spirituale ale unei etnii, și universale, numai bune de colecțiile romancierului G. Călinescu, autorul romanelor "cu aristocrați", "Bietul Ioanide" și "Scrinul negru". În aceste două ilustre cărți cu cheie mișună o groază de personalități celebre, universitari, ofițeri, profesioniști sau
Fără menajamente : critici, istorici literari şi eseişti români by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1441_a_2683]
-
har și vindicativi. Independența de caracter l-a scutit totodată de orice complex în fața puterii politice sau a unor poziții sociale de anvergură deținute de diverși confrați. Polemica între Lovinescu, "iritabilul" apărător al instituției talentului, și profesorul Vianu, adaugă tușe caracteriale definitorii la portretul omului. Când amfitrionul "Sburătorului" spune că " necesitatea unei cariere mediocre a asasinat în domnul Vianu un critic literar", universitarul îi va răspunde peste ani în analist super partes: "Mi-am spus adeseori că sentimentul care l-a
Fără menajamente : critici, istorici literari şi eseişti români by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1441_a_2683]
-
la învățătură în colegiu. Formarea atitudinii față de învățătură la elevi nu depinde numai de condițiile externe, ci în aceeași măsură, de particularitățile psihofiziologice ale diferitelor perioade de vârstă, cât și de trăsăturile individuale ale fiecărui elev (intelectuale, afective, motivaționale, temperamentale, caracteriale etc.). Toate acestea constituie sistemul condițiilor interne ale personalității elevului care îi permit un mod specific, individualizat de acțiune și adaptare la solicitările și cerințele condițiilor externe, ce nu trebuie să depășească însă anumite limite. Dinamica înregistrată de planurile de
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
și pubertatea influențează multe aspecte ale comportamentului. Colegii încep să fie factori de socializare și influențare comportamentală într-o mai mare măsură decât părinții (socializarea orizontală). Acceptarea de către covârstnici reprezintă o miză. Copiii cu performanțe școlare reduse pot prezenta modificări caracteriale: anxietate, dezamăgire și dezangajare, aversiunea față de colegi. Caracterizare analitică Caracteristici fizice Cele mai multe dintre fete își încheie puseul de creștere la începutul acestei perioade. În cazul băieților însă, acesta nu se încheie înainte de 1415 ani. Este, plastic vorbind, etapa hainelor veșnic
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
alte activități, cum ar fi: activitățile cu material didactic, convorbirile și „lecturile” după imagini, activitățile de observare organizată a diferitelor fenomene din natură. În toate aceste împrejurări apar destul de evident particularitățile individuale ale atenției, percepției, memoriei, gândirii și limbajului, trăsături caracteriale și temperamentale. De asemenea, activitățile la liberă alegere, prin conținutul și modul lor de desfășurare, pot fi un bun prilej pentru cunoașterea dorințelor și preferințelor, a aptitudinilor și a celorlalte trăsături de personalitate. De exemplu, unii copii ar sta ore
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
despre interesele și aspirațiile copilului, despre cauzele care au generat unele acte de conduită, despre anumite evenimente din viața anterioară a copilului. După felul cum se comportă copilul în timpul conversației, putem face unele constatări referitoare la particularitățile sale temperamentale și caracteriale, la dinamica și intensitatea stărilor sale afective. Din convorbirile cu familia copilului sa cu apropiații acestuia, cadrul didactic află o serie de date generale despre copil, în primul rând date biografice și indicații despre starea sănătății și dezvoltarea sa fizică
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
ASEMĂNĂRILOR Prin ce se aseamănă: vaporul cu mașina? mingea cu portocala? avionul cu ciocârlia? TEST PRIVIND STABILIREA DEOSEBIRILOR Prin ce se deosebesc: calul și porumbelul? fereastra și ușa? căruța și sania? para și mărul? lămâia și portocala? TEST PRIVIND TRĂSĂTURI CARACTERIALE a) Dacă un prieten al tatei te invită la cumpărături și-ți dă posibilitatea să iei câte mașinuțe vrei, la ce număr de mașinuțe te-ai hotărât? Motivează ți alegerea! b) Realizează în câteva rânduri „autoportretul”! c) Realizează o compunere
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
alte activități, cum ar fi: activitățile cu material didactic, convorbirile și „lecturile” după imagini, activitățile de observare organizată a diferitelor fenomene din natură. În toate aceste împrejurări apar destul de evident particularitățile individuale ale atenției, percepției, memoriei, gândirii și limbajului, trăsături caracteriale și temperamentale. De asemenea, activitățile la liberă alegere, prin conținutul și modul lor de desfășurare, pot fi un bun prilej pentru cunoașterea dorințelor și preferințelor, a aptitudinilor și a celorlalte trăsături de personalitate. De exemplu, unii copii ar sta ore
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
despre interesele și aspirațiile copilului, despre cauzele care au generat unele acte de conduită, despre anumite evenimente din viața anterioară a copilului. După felul cum se comportă copilul în timpul conversației, putem face unele constatări referitoare la particularitățile sale temperamentale și caracteriale, la dinamica și intensitatea stărilor sale afective. Din convorbirile cu familia copilului sa cu apropiații acestuia, cadrul didactic află o serie de date generale despre copil, în primul rând date biografice și indicații despre starea sănătății și dezvoltarea sa fizică
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
ASEMĂNĂRILOR Prin ce se aseamănă: vaporul cu mașina? mingea cu portocala? avionul cu ciocârlia? TEST PRIVIND STABILIREA DEOSEBIRILOR Prin ce se deosebesc: calul și porumbelul? fereastra și ușa? căruța și sania? para și mărul? lămâia și portocala? TEST PRIVIND TRĂSĂTURI CARACTERIALE a) Dacă un prieten al tatei te invită la cumpărături și-ți dă posibilitatea să iei câte mașinuțe vrei, la ce număr de mașinuțe te-ai hotărât? Motivează ți alegerea! b) Realizează în câteva rânduri „autoportretul”! c) Realizează o compunere
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
bine". În fapt, era vorba de o problemă de sistem (pentru a folosi un cuvânt din noua limbă de lemn, invocat mai ales atunci când nu poți spune lucrurilor pe nume sau nu poți scoate documentele la vedere). Colecția de narațiuni caracteriale și caracterizante transmise (oral sau scris) superVizorilor din poliția însărcinată cu nebuloase răspunderi în lumea cărturarilor (pretextul fiind "protecția informativă" a patriei) publicată sub titlul de Documente antume ale "grupului din Iași ridică doar un colț din vălul care a
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
adeziune liber consimțită sau poate fi dirijată de profesor. Gruparea cea mai utilă pare a fi aceea dirijată de cadrele didactice care, după o perioadă de observare, pot propune componența unor grupe echilibrate din punct de vedere intelectual, aptitudinal și caracterial. O grupă bine constituită reunește elevi cu performanțe școlare neomogene, dar relativ apropiate. - Precizarea mărimii grupelor. Aceasta depinde de stabilitatea în timp a organizării grupelor și de locul unde își desfășoară activitatea. Astfel de grupe care se organizează pentru o
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
decidenți sau se impun interesele reprezentate. (Variabila „M”Ă Am insistat pe coordonatele sistematizate de profesorul ieșean Ioan Petru, pentru că fiecare dintre cele șase variabile, În parte, dar și În sinteza lor, indicau criterii logico-metodologice ale identificării unor tipuri stilistice caracteriale de discurs politic. Variabila „A”, căreia i se asociază și criteriile de performanță politică, deciziile din sfera acțiunii politice, cultura politică, dimensiunea model-acțională a personalității, caracterul și spiritualitatea politică a agentului acțiunii (obiectivitate În pasiuni, rivalități, dușmănii, erori politice, priceperi
Peripatethice by Sorin-Tudor Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/1800_a_3164]
-
chiar că lupta Împotriva comunismului este de fapt lupta Împotriva unui tip de limbaj, acest tip de limbaj, de lemn, de aceea este o luptă Împotriva minciunii. În multitudinea deconcertantă a modalităților de exprimare politică pot fi evidențiate anumite tipuri caracteriale - relativ distincte - de discurs, analiza acestora fiind de natură să deschidă perspective noi de Înțelegere a mesajului politic. Astfel, sociologii care studiază fenomenul comunicării politice recunosc impactul stilului discursului și chiar influența sa covârșitoare asupra opțiunilor indivizilor, atunci când se produce
Peripatethice by Sorin-Tudor Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/1800_a_3164]