1,403 matches
-
România“. Direcțiile de muncă, solidaritate socială și familie monitorizează și evaluează îndeplinirea standardelor generale de calitate de către furnizorii acreditați. Ele se bazează pe nouă principii de excelență elaborate în modelul european al calității - organizarea și administrarea, drepturi, etică, abordarea comprehensivă, centrarea pe persoană, participare, parteneriat, orientare pe rezultate, îmbunătățirea continuă. Ordinul include modelul fișei de autoevaluare care trebuie completată lunar de fiecare furnizor pentru fiecare serviciu social acordat și modelul fișei de evaluare (completată de cel puțin doi evaluatori care au
Agenda2005-35-05-general2 () [Corola-journal/Journalistic/284122_a_285451]
-
posibilității de construire a unor scheme orare flexibile; structurarea modulară a programelor școlare pentru aria curriculară tehnologii. Proiectul noilor planuri-cadru prefigurează schimbări ulterioare privind flexibilizarea și individualizarea ofertei curriculare pentru întregul traseu de formare a elevilor în învățământul preuniversitar, precum și centrarea demersului didactic pe formarea/dezvoltarea de competențe și reducerea conținuturilor informaționale cu 25-30% pentru fiecare disciplină. Proiecte de reabilitare l A învățământului rural Ministerul Educației și Cercetării și-a stabilit ca prioritate imediată reabilitarea învățământului din mediul rural. Iar pentru
Agenda2005-25-05-scoala () [Corola-journal/Journalistic/283840_a_285169]
-
curiozitate pentru ceea ce era/este dincolo. Aici s-a oprit totul. Coborârea este mult mai grea. Încercam să-mi explic de ce când urci ai în fața ochilor numai stânca. Te poți centra pe ea când cobori, ai tot hăul în față. Centrarea e mult mai greu de realizat. Te risipești în frica de spații largi (eu am frica asta), în frica de înălțime. Nu am reușit să scap nici de ea. Poate voi găsi și pasul de trecere peste al treilea lanț
INIŢIERE ÎN INEFABIL, CUIB DE PĂSĂRI SPIN, CUIB DE JOCURI NEJUCATE (FRAGMENT) de ANNE MARIE BEJLIU în ediţia nr. 2105 din 05 octombrie 2016 [Corola-blog/BlogPost/384328_a_385657]
-
-ului. Spațiile de învățământ (săli de curs, seminarii, laboratoare etc.) îndeplinesc cerințele normative obligatorii privind capacitatea și dispun de echipamente tehnice de învățare, evaluare, predare și comunicare care facilitează activitatea cadrului didactic și receptivitatea fiecărui student (calculator, videoproiector, retroproiector) permițând centrarea activității didactice pe student. Dotarea laboratoarelor în scop didactic, una dintre preocupările majore ale conducerii Universității Spiru Haret, satisface cerințele de pregătire științifică, metodică și practică a studenților asigurând parcurgerea corespunzătoare a disciplinelor din planul de învățământ și îndeplinirea obiectivelor
Uniunea Ziariştilor Profesionişti [Corola-blog/BlogPost/93268_a_94560]
-
inovație ar putea contribui la ștergerea „imaginii inamicului”, precum și la de stigmatizarea unor minorități. 3. Studiul comparat al istoriei, inclusiv al istoriei culturale pentru a facilita mai buna înțelegere a raporturilor dintre universal și particular, pentru a sesiza avantajele de-centrării etnice și ale schimbării de perspectiva prin proiectarea și în celălalt. Cursurile de istorie comparată, literatură comparată, în general studiile comparatiste ar trebui încurajate în defavoarea abordării etnocentrice sau parohiale a diferitelor spații culturale. d) La nivelul formatorilor - este necesară reciclarea
DESPRE MODERINITATEA ŞI MODERNIZAREA ROMÂNIEI... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 231 din 19 august 2011 [Corola-blog/BlogPost/364701_a_366030]
-
și pierd într-o cedare reciprocă. Aveți modele în politica românească? Uităm de oamenii politici de valoare ai României și vorbim despre politruci, despre politici bizare. Modelele mele sunt miniștrii de la 1900-1912. Afacerile dumneavoastră au micșorat pasul în campanie, datorită centrării energiei pe domeniul politic? Au suferit „leziuni” în urma pierderilor alegerilor? Am alocat mult timp campaniei și am avut de suportat pentru aceasta consecințe nefaste, ca om de afaceri. Spre sfârșitul anului am avut minusuri mari pe care le-am plătit
DR.ING. MIHAIL LUPU. IZBÂNZI ŞI EXPERIENŢE. de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 907 din 25 iunie 2013 [Corola-blog/BlogPost/345646_a_346975]
-
a fi un complex de obiceiuri ce se centrează expres pe adulți și pe relațiile de concubinaj dintre ei, în consecință pe asociații sexuale binențeles presupuse, ci în primul rând pe rezindența comună, cooperare și reproducere; dar, nu întocmai că centrarea familiei doar pe aceasta ar fi - reproducerea simplistă... Familia în primul rând se întemeiază pentru copii, pentru securizarea lor, educația adecvată, adeziunea la un grup (familia) sau mai multe (școală, cluburi extrașcolare, tabere etc.) absolut necesare pentru evoluția unui copil
RELAŢIILE ÎNTRE SEXE – VALORI ŞI ATITUDINI. de VALERIAN MIHOC în ediţia nr. 1370 din 01 octombrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/353090_a_354419]
-
acest 'ochi' făcând rău individului însuți, ca și primul... Sexul a ajuns un laitmotiv exterior pentru ceea ce de fapt ar fi pentru că și este în interior - nevoia de comuniune - pe care acest „lucru’ exterior o conferă temporar. Culmea că această centrare pe sex nu aduce nici satisfacție... dar, dacă 'păcătoasele' silogisme ale asemănărilor dintre o sticlă și o bucată de gheață, acesta din urmă topindu-se în gură, apare atunci concluzia că și prima ar trebui.. raționamente de eschimoși, foarte practicate
RELAŢIILE ÎNTRE SEXE – VALORI ŞI ATITUDINI. de VALERIAN MIHOC în ediţia nr. 1370 din 01 octombrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/353090_a_354419]
-
caietelor speciale pentru lucrul la clasă, ar trebui întreprinsă mai ales de către practicieni profesioniști (educatori, institutori, profesori) care sunt aproape de probleme reale ce apar în educarea preșcolarului, pentru a putea interveni rapid și corecta eventualele inadvertențe. Structurarea corectă, pe principiile centrării activității pe copil, se poate converti într-un real ajutor atât pentru educatori și preșcolari, cât și pentru familie, în atingerea obiectivelor propuse. În sensul rezolvării măcar în parte a acestor incoerențe, adaptate noului curriculum, utilizând o paletă complexă de
CAIETE SPECIALE PENTRU GRĂDINIŢĂ: FIFI FURNICUŢA DESCOPERĂ ... LITERELE (CIFRELE, NATURA) de GHEORGHE STROIA în ediţia nr. 597 din 19 august 2012 [Corola-blog/BlogPost/358092_a_359421]
-
fiecărui profesor, în cadrul căreia se reflectă cunoștințele și competențele sale profesionale, capacitatea de a se adapta condițiilor concrete de desfășurare a activității didactice și particularităților elevilor. Îndrumări și sugestii metodologice: ● abordarea activităților de învățare din punctul de vedere al centrării procesului educativ pe formarea competențelor prevăzute de programă; ● utilizarea judicioasă a bazei materiale și a resurselor materiale; ● alegerea celor mai potrivite mijloace, metode și procedee metodice, în funcție de obiectivele urmărite, particularitățile de vârstă, sex și nivel de pregătire; ● utilizarea
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
fiecărui profesor, în cadrul căreia se reflectă cunoștințele și competențele sale profesionale, capacitatea de a se adapta condițiilor concrete de desfășurare a activității didactice și particularităților elevilor. Îndrumări și sugestii metodologice: ● abordarea activităților de învățare din punctul de vedere al centrării procesului educativ pe formarea competențelor prevăzute de programă; ● utilizarea judicioasă a bazei materiale și a resurselor materiale; ● alegerea celor mai potrivite mijloace, metode și procedee metodice, în funcție de obiectivele urmărite, particularitățile de vârstă, sex și nivel de pregătire; ● utilizarea
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
specialitate, atlase, enciclopedii, filme și literatură SF, web) în structuri atractive, bazate pe o proiectare eficientă a instruirii; ● exersarea unor activități de învățare care să faciliteze educația permanentă prin practicarea unei metodologii transdisciplinare, a unor metode specifice altor discipline (TIC); ● centrarea competențelor pe elemente relevante și de interes actual din lumea contemporană; ● realizarea instruirii în clasă, în mod predominant utilizând ca metodă investigația și problematizarea, care permite formarea la elevi a capacităților de a identifica și de a formula probleme, precum
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
fizică și la formarea competențelor cognitive și socio-emoționale ale copilului la finalul grupei mari a grădiniței; ... d) elaborează metodologia de elaborare și administrare privind Raportul descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socio-emoționale, cu centrare pe abilitățile de citit, scris și calcul matematic ale elevului - la finalul clasei pregătitoare și la finalul clasei I; ... e) elaborează subiecte standardizate pentru Evaluarea națională a absolvenților clasei a VIII- a. Prin excepție, în perioada 2025-2027, CNCE poate să
REGULAMENT din 12 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299202]
-
dedicate Raportului descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socio-emoționale ale copilului la finalul grupei mari a grădiniței, Raportului descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socio-emoționale, cu centrare pe abilitățile de citit, scris și calcul matematic ale elevului - la finalul clasei pregătitoare și la finalul clasei I, precum și evaluărilor naționale de la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a; ... b) configurează și
REGULAMENT din 12 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299202]
-
la formarea competențelor cognitive și socio-emoționale ale copilului la finalul grupei mari a grădiniței; ... – elaborarea și monitorizarea implementării Metodologiei de elaborare și administrare privind Raportul descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor socio-emoționale și cognitive, cu centrare pe abilitățile de citit, scris și calcul matematic ale elevului - la finalul clasei pregătitoare și la finalul clasei I; ... – elaborarea și monitorizarea implementării Metodologiei referitoare la Evaluările naționale de la finalul claselor a II-a, a IV-a și a
REGULAMENT din 12 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299202]
-
la formarea competențelor cognitive și socio- emoționale ale copilului la finalul grupei mari a grădiniței; ... e) elaborarea metodologiei de elaborare și administrare privind Raportul descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socio- emoționale, cu centrare pe abilitățile de citit, scris și calcul matematic ale elevului - la finalul clasei pregătitoare și la finalul clasei I; ... f) elaborarea metodologiei de asigurare a condițiilor de egalizare de șanse, în funcție de tipul de tulburare/afecțiune/dizabilitate, la susținerea evaluării naționale
REGULAMENT din 12 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299202]
-
dedicate Raportului descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socio-emoționale ale copilului la finalul grupei mari a grădiniței, Raportului descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socio-emoționale, cu centrare pe abilitățile de citit, scris și calcul matematic ale elevului - la finalul clasei pregătitoare și la finalul clasei I, precum și evaluărilor naționale de la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a; ... e) asigură suport
REGULAMENT din 12 iunie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299202]
-
educației nr. 6.731/2023 privind aprobarea Profilului de formare al absolventului și ale Ordinului ministrului educației naționale și cercetării nr. 4.350/2025 privind aprobarea planurilor-cadru pentru învățământul liceal cu frecvență zi, în vederea respectării principiului relevanței ofertei educaționale, al descentralizării decizionale, al centrării educației pe beneficiarii primari ai acesteia, al flexibilității și al adaptabilității curriculumului național, precum și al interesului superior al elevului, principii statuate la art. 3 din Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, în temeiul art. 24
ORDIN nr. 4.444 din 1 iulie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/299611]
-
fizică și la formarea competențelor cognitive și socioemoționale ale copilului la finalul grupei mari a grădiniței; ... d) elaborează metodologia de elaborare și administrare privind Raportul descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socioemoționale, cu centrare pe abilitățile de citit, scris și calcul matematic ale elevului - la finalul clasei pregătitoare și la finalul clasei I; ... e) elaborează subiecte standardizate pentru Evaluarea națională a absolvenților clasei a VIII-a. Prin excepție, în perioada 2025-2027, CNCE poate să
HOTĂRÂRE nr. 251 din 13 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/295614]
-
dedicate Raportului descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socioemoționale ale copilului la finalul grupei mari a grădiniței, Raportului descriptiv de evaluare referitor la dezvoltarea fizică și la formarea competențelor cognitive și socioemoționale, cu centrare pe abilitățile de citit, scris și calcul matematic ale elevului - la finalul clasei pregătitoare și la finalul clasei I, precum și evaluărilor naționale de la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a; ... b) configurează și
HOTĂRÂRE nr. 251 din 13 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/295614]
-
destul de greu să aleg un singur principiu, căci doar un cumul de factori face ca acest sistem de educație să se remarce ca fiind atât de revoluționar. Dar dacă ar fi să aleg trei cele mai importante principii aș alege centrarea pe copil, echitatea și calitatea. Sistemul educațional finlandez are în centrul său copilul. Orice decizie s-ar lua, la orice nivel, finlandezii au realizat după decenii de reformă că totul se va răsfrânge asupra copilului, elevului, studentului. Când un profesor
Într-o zi, o româncă i-a scris un e-mail consilierului prezidențial pe educație din Finlanda. Ce a urmat este o lecție despre viață și școală () [Corola-blog/BlogPost/338336_a_339665]
-
totodată superficiale, ne-au adus în situația de astăzi, atât la nivel pre-universitar (a se vedea testele PISA, de exemplu), cât și la nivel universitar (a se vedea clasamentul internațional al universităților, de pildă). Schimbarea paradigmei școlii românești ar însemna centrarea întregului sistem pe elev/student și nevoile sale: de la o nouă arhitectură curriculară, adaptată secolului XXI și pieței muncii de azi, la cariere didactice care depind de performanțele obținute la catedră (reflectate inclusiv prin evaluările elevilor/studenților). Nu mai vorbim
„Dacă mă fac de râs?” După ce am studiat în America, am înțeles ce-i lipsește școlii românești să scoată cetățeni și lideri () [Corola-blog/BlogPost/338787_a_340116]
-
natalul. Omul este inseparabil de un natal, este inextricabil legat de inneitate și reminiscență. Natalul este ineradicabil și non-remisiv. Contactul cu o nouă cultură constituie înainte de toate o experiență a spiritului, a conștiinței. Este vorba despre o experiență a de-centrării, a confruntării cu alte tradiții, obiceiuri, ritualuri, simboluri și valori. Geert Hofstede („Managementul structurilor interculturale”, București, Editura Economică, 1996, pp. 239-240) arată că un străin sosit într-o țară parcurge un proces de adaptare culturală: începe cu o fază de
GABRIEL CHIFU: Romanul emigrării, de Ştefan Vlăduţescu () [Corola-blog/BlogPost/339568_a_340897]
-
de o meditație ce se investește într-un registru grav, insinuant liric și cu o marcată deschidere spre simbol. Se înscriu pe această dimensiune schițe precum „Buzunarele”, „Gradație de merit”, „Educatoarea” și „Dicționar de război”. Pecetea acestora este, dincolo de stil, centrarea pe evenimente și împrejurări de mare semnificanță existențială. Faptele se impun împotriva povestirii. Acest lucru ne dă senzația că avem de a face cu narațiuni fără epic, mizând probabilistic pe o bine controlată transparență a fisiunii simbolurilor. Între acestea, „Buzunarele
Liviu Jianu: Exerciţii de proză cugetată, de Ştefan Vlăduţescu () [Corola-blog/BlogPost/339600_a_340929]
-
natalul. Omul este inseparabil de un natal, este inextricabil legat de inneitate și reminiscență. Natalul este ineradicabil și non-remisiv. Contactul cu o nouă cultură constituie înainte de toate o experiență a spiritului, a conștiinței. Este vorba despre o experiență a de-centrării, a confruntării cu alte tradiții, obiceiuri, ritualuri, simboluri și valori. Geert Hofstede („Managementul structurilor interculturale”, București, Editura Economică, 1996, pp. 239-240) arată că un străin sosit într-o țară parcurge un proces de adaptare culturală: începe cu o fază de
GABRIEL CHIFU: Un roman al emigrării, de Ştefan Vlăduţescu () [Corola-blog/BlogPost/339644_a_340973]