381 matches
-
Seelenlebens). El "cuprinde reprezentările, evaluările și scopurile noastre" și, cu toate că este "unitatea acestor componente" (s.n.), există și la nivelul fiecăreia în parte. Această nouă structură să-i spunem secundară este "mereu prezentă și activă" în noi, "fără a fi totuși conștientizată": ea "ne orientează stările și reprezentările aflate în conștiință", ne face "să ne percepem impresiile" și "să ne reglăm afectele". Atunci putem abstractiza "contextul trăirilor" sub forma conceptului de "psihic", ridicat la rangul de "subiect logic al judecăților și discuțiilor
Dilthey sau despre păcatul originar al filosofiei by Radu Gabriel Pârvu () [Corola-publishinghouse/Science/1405_a_2647]
-
mondiale, eșalonul al doilea pe mapamondul politico-militar, sub aspectul importanței și capacității lor de a organiza spațiul geopolitic global. Egiptul este singurulstat arab încadrabil acestei categorii, fapt ce-i conferă atuul preemțiunii politice, economice și militare în spațiul arab, atribute conștientizate, asumate și folosite de statul egiptean în competiția cu Arabia Saudită pentru ocuparea portofoliului de lider al lumii arabe. b. Statele-pivot cu potențial militar de importanță locală au valori ale indicelui de potențial geopolitic între 20,1-40 și ale indicelui de
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3053]
-
întrepătrunse că într-un sumbru joc al destinului perfid, inexpugnabil. Rămas singur cu Soliman, care îl urmărește că un martor mut al prăbușirii celuilalt și al decăderii proprii, protagonistului nu-i mai rămâne decât o soluție posibilă, de această data conștientizata cu indiferență: să repete gestul de eliberare al omului din vis. E sensul dublei interogații din final ("am să cumpăr într-o dimineață un praf de stricnina. Pentru el? Pentru mine? Unul singur ajunge pentru amândoi"), ce unifica astfel pe
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
le numesc impuls către..., dorință, interesat de ..., absorbit de ..., prins de ... ș.a. Este logic să acceptăm ideea că pe asemenea rute motivaționale elevul va fi profund implicat în sarcinile de învățare, va fi orientat spre finalități, într-o mare măsură conștientizate. El transferă în învățare, în mod relativ constant pe o anumită perioadă de timp, potențialul cognitiv, stările afective și conativ-acționale, experiența de viață. La polul celălalt, starea de ”a nu fi motivat pentru învățătură” este identificabilă prin absența ”absorbirii”, prin
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
dorințelor, preferințelor și cerințelor folosind personalul ocupat cu realizarea vânzării, publicității sau promovării. Informarea Activitatea de informare începe în momentul în care persoana devine conștientă de necesitatea rezolvării problemei sau a nevoii. Căutarea de informații va ajuta la satisfacerea nevoii conștientizate. Obținerea de informații se poate face pe două căi: informarea din surse interne - persoana va face apel la experiențele trăite anterior și stocate în memoria proprie de lungă durată; informarea din surse externe - persoana va face apel la diferite surse
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
ne va spune că abilitățile noastre de citire sunt limitate, iar dacă vom rămâne la acest stadiu atunci ne va fi destul de greu să facem progrese. Totul pornește din dorința noastră de a realiza progresul iar acesta trebuie acceptat și conștientizat ca posibil. Dacă alte persoane, aplicând aceleași principii, au reușit să își dubleze viteza de citire, atunci nu este decât o problemă de timp și de exercițiu pentru a ajunge și noi la aceste rezultate. Citirea rapidă este o abilitate
Manual de citire rapidă by Silviu Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/1653_a_2929]
-
schițe, guașe și crochiuri, lucrând la pictura propriu-zisă într-un cadru intim, discret ori, poate, pe ascuns, într-un fel de clandestinitate. Vinovăția resimțită de creator ar fi de neconceput dacă opera s-ar realiza în prezența lucidă a Supraeului. Conștientizat și obiectivat, sentimentul de culpă îi inoculează autorului tendința de a-și "vampiriza" obiectul propriei creații, hrănindu-se din el așa cum copilul își astâmpără foamea prin mama sa. Într-o povestire de Edgar Poe, pictorul execută portretul soției. Pe măsură ce lucrarea
[Corola-publishinghouse/Science/1457_a_2755]
-
abordați singurătatea absolută are un orizont vast și afectează însăși esență. În fața ei omul este dezarmat. Diferența fundamentală dintre manieră și viziunea constă nu în esență conceptului, ci în reacția pe care starea de singurătate și durere o generează, odată conștientizata: revoltă în cazul lui Leopardi, acceptarea în viziunea lui Quasimodo. Sentimentul romantic de rebeliune și protest, după cum era de așteptat, nu s-a transmis în poezia lui Quasimodo și, în general, în versurile ermeticilor, ce dovedesc prin această absența că
Leopardi în secolul XX : cazul Quasimodo by Aurora Firţa [Corola-publishinghouse/Science/1445_a_2687]
-
însă într-adevăr atât de frumoase, ca niște povești, și era ușor de a pune în ele un înțeles mai adânc" (Eminescu : 2011, II, pp. 235-236). 55 Ispita față de illud tempus al copilăriei este justificată (cel puțin, în partea ei conștientizată) intratextual în Fragmentarium: "Copilul e un geniu. Asemeni acestuia mai are încă în perspectivă o lume a ideilor privirea clară, isteață, lipsa de conștiență a caracterului trecător al tuturor fantasmelor au întărit această idee în jurul său. Lumea copiilor e minunată
[Corola-publishinghouse/Science/1575_a_2873]
-
din acest motiv, de suferit. Ioana Em. Petrescu, care considera neomodernismul un postmodernism avant la lettre, va lega deconstrucția de postmodernitate, în spirit derridean. Alina-Iuliana Popescu extrapolează această idee și-o alipește tenace de modelul creator neomodern, ignorând, cu voie, conștientizat, faptul că între neomodernism și postmodernism distanța rămâne, cu toate încercările forțate de apropiere, covârșitoare. Urmează, în ordinea propusă de autoare, deconstrucția canonului. Teoria pornește, cum era de așteptat, de la cărțile lui Derrida, pe care autoarea l-a citit temeinic
[Corola-publishinghouse/Science/1454_a_2752]
-
și ca autentic om al cetății, fiind mereu atent "încotro suflă vântul veacului", în inspirata expresie a unui contemporan și, în același timp, preocupat în măsură comparabilă cu dăruirea și energia specifice corifeilor generației pașoptiste să reducă decalajul valoric, perfect conștientizat, între civilizația occidentală și lumea de care s-a legat până la identificare în noua sa patrie; o lume românească mult prea îndelung obișnuită cu formele de manifestare, de trăire și de expresie ale bizantinismului politic, adică puternic influențată, dacă nu
[Corola-publishinghouse/Science/1576_a_2874]
-
prin poziționarea greșită a conductei de aducțiune ce traversa Ciricul și a mazlâcului de peste vale, care, împreună, aveau ca efect creșterea presiunii coloanei de apă, pe verticală, și crăparea acelei conducte. În sfârșit, principalul viciu al întregului sistem de aducțiune conștientizat aidoma și de legiuitorii Regulamentului Organic consta în materialul încă utilizat, "oalele de lut, care nu să mai întrebuințează acum nici în terenuri horizontale; cu atât mai puțin sînt potrivite pentru terenuri verticale, precum valea Ciricului, prin terenul politiei (orașului
[Corola-publishinghouse/Science/1576_a_2874]
-
dizlocate ale întregului, asamblarea lor reface întregul numai în plan hermeneutic, nu și sub raport vizual. "Adesea ornamentate în exces, ele (tablourile) au utilizat acest ornament pentru a masca un vid central. Mai mult decât atât, ele au fost intens conștientizate ca atare"36. Un firesc horror vacui -, se știe că natura are oroare de vid -, ar conduce la supralicitarea unei reacții de apărare prin dezvoltarea pletorică a detaliului-ornamental menit să acopere golul sau dacă nu, cel puțin să-l mascheze
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
șiit la vest, India hindusă la est și instabilul Afganistan la nord-vest, Pakistanul a cunoscut încă de la fondarea sa, o stare conflictuală în raporturile cu toate spațiile învecinate, elemente ce conferă frontierelor și teritoriului său un mare grad de risc, conștientizat și asumat ca atare de autoritățile pakistaneze, nevoite de-a lungul ultimelor decenii să efectueze o serie întreagă de „aranjamente” geostrategice zonale menite să-i asigure un nivel corespunzător de securitate. În acest context regional, relațiile cu statele arabe din
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3040]
-
noile condiții de compartimentare ordinală a numărului. Scrierea și citirea corectă a unui număr necesită o deplasare în sens dublu în structura numărului. De la stânga spre dreapta atunci când scriem și citim sintetic numărul și de la dreapta spre stânga atunci când trebuie conștientizată analitic prin citire, semnificația fiecărei componente a numărului dat. Lecțiile care introduc noțiunile de fracție ordinară și zecimală necesită procese de instruire și reprezentare mentală a părților față de întreg, iar metoda mersului invers sau metoda retrogradă poate fi o oportunitate
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
fi respinse și considerate ca un atac direct la competențele lor. Autoaprecierea bine conturată a persoanelor mature poate fi și o piedică în învățare pentru că intervine teama de a nu fragmenta sau distruge parțial imaginea personală. În acest caz trebuie conștientizat faptul că schimbarea este de multe ori un răspuns la nevoia de dezvoltare și această schimbare înseamnă și noi moduri de gândire și de comportament. Schimbarea necesită timp și orice presiune creată de termene-limită nerealiste, de supraaglomerarea cu informații, de
Învăţarea, calea către cunoaștere by SIMONA CHIRON () [Corola-publishinghouse/Science/1240_a_2106]
-
acest act nu are o valoare etic. Dar dac prsesc o situație satisfctoare pentru una pe care o presupun mai dreapt, dar care prezint riscuri, valoarea moral a faptei e realizat. Deci, actul moral ar fi, dup Ralea, o form conștientizat și deliberat prin care, cu prețul unor privațiuni, suferințe ori renunțri, (refuzând agrementul prezent, refularea plcerii de moment, rezistența la comoditatea sufleteasc în schimbul unei perspective ce pare mai dreapt se atinge pragul nobleței umane. Etica arat c valorile care reprezint
Elemente de antropologie filosofica in opera lui Mihai Ralea by Rodica Havirneanu, Ioana Olga Adamescu () [Corola-publishinghouse/Science/1282_a_2114]
-
efort, de rigoare, de studiu și de inteligență". (Baricco, 2009, pp. 164-165) Suprastimularea poate începe de la modul de a fi al profesorului, de vreme ce, prin simpla sa prezență în sala de clasă, acesta va transmite două tipuri de mesaje: un mesaj conștientizat ca atare, explicitat și care are legătură cu obiectul de studiu pe care îl predă și un mesaj implicit, neconștientizat ca atare și care ține de felul său de a fi și de a se manifesta în sala de clasă
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
acestuia (planul subiectivității) chiar dacă nu este un expert în domeniul său de competență. Acest proces este favorizat și de particularitățile condiției de profesor: astfel, prin simpla sa prezență în sala de clasă, profesorul transmite două tipuri de mesaje: unul explicit, conștientizat ca atare și care ține de obiectul său de studiu și altul implicit, care scapă controlului rațional și care ține de felul său de a fi (mod de a se îmbrăca, de a vorbi, de a relaționa etc.); dacă primul
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
achizițiilor generațiilor anterioare (E. Păun, 1999, p.7). Având în vedere aceste avantaje, putem afirma fără mari rezerve că, cea mai mare parte a vieții și activității noastre se 6 desfășoară în cadre bine organizate, mai mult sau mai puțin conștientizate. Mulți cercetători consideră că omul modern este un om organizațional, deoarece își petrece o mare parte a timpului în organizații (de la cele profesionale până la cele politice). Aceasta se petrece încă din timpul copilăriei, când individul este cuprins în organizații preșcolare
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
termenului ,,a fi motivat la învățătură” exprimă în plan comportamental o stare mobilizatoare și direcționată spre atingerea unor scopuri. În acest mod elevul va fi profund implicat în sarcinile de învățare, va fi orientat spre finalități într-o mare măsură conștientizate. El transferă în învățare, în mod relativ conștient, pe o anumită perioadă de timp, potențialul cognitiv, stările afective, experiența de viață etc. Optimul motivației implică ridicarea motivației la acel nivel care corespunde posibilităților maxime ale elevului. Înregistrarea de succese antrenează
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
fi motivat la învățătură” exprimă în plan comportamental o stare prezentă, dinamogenă, mobilizatoare și direcționată spre atingerea unor scopuri. În acest mod elevul va fi profound implicat în sarcinile de învățare, va fi orientat spre finalități într-o mare măsură conștientizată. El transferă în învățare, în mod relativ conștient, pe o anumită perioadă de timp, potențialul de cunoaștere, stările afective, experiența de viață etc. La polul opus se află starea de „a nu fi motivat pentru învățătură” ce se caracterizează prin
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
ca școlarul mic să sesizeze faptul că unul și același concept utilizează unele din însușirile sale definitorii în cazul unei anumite relații și alte însușiri definitorii în cazul de relații evocate. În perioada școlară mică se dezvoltă cunoașterea directă, ordonată, conștientizată. În gândire începe să se manifeste independență, în jurul vârstei de 8 ani, suplețe în jurul vârstei de 9 10 ani, iar spiritul critic, întemeiat logic, devine mult mai evident. Gândirea operează cu cunoștințe, dar și cu operații și reguli de operații
Jocul didactic matematic : metodă eficientă în învăţarea matematicii în ciclul primar by Cristina Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/1256_a_2007]
-
nu rămâne numai la stadiul de model reprezentațional străvechi, moștenit și care sedimentează arhetipul. Carl Gustav Jung delimitează în cadrul inconștientului un strat pe care îl definește ca fiind inconștientul personal și care este produsul acumulărilor existenței individuale, un factor psihologic conștientizat 201. Acest inconștient este sedimentat peste inconștientul colectiv și cuprinde conținuturile personale ale omului și achizițiile existenței individuale. Inconștientul personal este amprenta individului care orientează traseele moștenite. În acest sens, imaginile sunt expresia atât a inconștientului personal, cât și a
Morfologia Imaginii by CORINA DABA-BUZOIANU [Corola-publishinghouse/Science/1013_a_2521]
-
de aprig susținător al unei cauze politice, fără a se fi bucurat de avantaje materiale, așa după cum se cunosc „n” exemple, în trecut, dar și-n zilele noastre. De-a lungul evoluției sale, istoria înregistrează deopotrivă, verticalități și disimulări, firește, conștientizate. Dacă a fost sau nu „disimulare” atitudinea lui Mircea Eliade vis à-vis de evrei, Ioan Petru Culianu (1950-1991), autorul, printre altele, a unei monografii dedicate mentorului său, nu s-a putut edifica în totalitate, el rămânând, după cum apreciază profesorul Lucian
În braţele lecturii by Livia Ciupercă () [Corola-publishinghouse/Science/1219_a_2214]