1,707 matches
-
1)aspectelor vieții cotidiene în comunism a foștilor deținuți politici după eliberarea din detenție și a (2) strategiilor de adaptare a acestora la condițiile de viață. 2. Participanți și metodă Ca metodă de investigare, a fost utilizat interviul semidirectiv. În cadrul consemnului, interlocutorilor le-a fost precizată tema interviului, și anume, „viața cotidiană în perioada comunistă”, precum și scopul său, acela de a surprinde o imagine cât mai veridică a perioadei respective, a modului de viață și a problemelor cu care s-au
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
birou prin care au trecut toți deținuții și au consemnat în scris mărturiile lor, era liber în cadrul închisorii și monitoriza întreaga activitate, ajutat de apropiații lui. A.N.: În experimentele psihosociologice există așa-numiții subiecți-complici. Prin urmare, experimentatorul are în consemn să se comporte într-un anumit fel, ca să-i vadă pe cei ce sunt subiecții adevărați pe care îi urmărește. Ei, ăștia sunt subiecții-complici. N.I.: Da, între noi au fost asemenea „subiecți-complici” și, din păcate, mulți dintre bunii mei prieteni
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
de apreciere a nivelului de dezvoltare a copilului școlartc "14.7. Ghid de apreciere a nivelului de dezvoltare a copilului școlar" • Comportamentul motor (M) M.1. Echilibrul în ortostatism: poziția de echilibru, mersul echilibrat M.1.1. Poziție de echilibru Consemn: Stă într‑un picior Sare într‑un picior Schimbă piciorul Criterii de evaluare: Copilul execută mișcările cu ușurință, fără a se dezechilibra. M.1.2. Mersul echilibrat Indicație: Se trasează pe sol un cerc cu diametrul de 1 m și
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
piciorul Criterii de evaluare: Copilul execută mișcările cu ușurință, fără a se dezechilibra. M.1.2. Mersul echilibrat Indicație: Se trasează pe sol un cerc cu diametrul de 1 m și o linie frântă cu latura de 0,5 m. Consemn: Merge pe cercul desenat fără să iasă în afara lui Merge pe linia frântă fără să o depășească Criterii de evaluare: Copilul merge corect în cerc și pe linia frântă fără să depășească linia. M.2. Coordonare oculo‑motorie: desenarea după
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
depășească linia. M.2. Coordonare oculo‑motorie: desenarea după model a unor figuri geometrice Indicație: Se desenează pe o foaie de hârtie un romb, un pătrat, un dreptunghi. Se dă copilului o altă foaie de hârtie, pe care va desena. Consemn: Ce figură este aceasta? Desenează și tu una la fel Criteriu de evaluare: Copilul denumește și desenează corect figurile geometrice după model. M.3. Coordonare generală corp‑segmente: mișcări de orientare în schema corporală proprie Consemn: Ridică mâna dreaptă Ridică
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pe care va desena. Consemn: Ce figură este aceasta? Desenează și tu una la fel Criteriu de evaluare: Copilul denumește și desenează corect figurile geometrice după model. M.3. Coordonare generală corp‑segmente: mișcări de orientare în schema corporală proprie Consemn: Ridică mâna dreaptă Ridică piciorul stâng Privește în partea stângă Pune degetul mâinii drepte la urechea stângă (se pot solicita și alte sarcini de acest tip, cu referire la schema corporală). Criteriu de evaluare: Copilul efectuează corect și cu multă
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
însușirii obiectelor: lungime, mărime, greutate, culoare C.1.1. Identificarea unor poziții spațiale Indicație: a) Se dau copilului un creion și un penar. b) Se așeză la o distanță mică de copil creionul, iar la o distanță mai mare penarul. Consemn: a) Pune acest creion pe, sub, în fața, în spatele, în penar. b) Care obiect e mai aproape de tine? Dar mai departe? Criteriu de evaluare: a) Copilul identifică ușor pozițiile spațiale indicate executând mișcările corect. b) Copilul indică obiectele cu ușurință. C.
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
mai departe? Criteriu de evaluare: a) Copilul identifică ușor pozițiile spațiale indicate executând mișcările corect. b) Copilul indică obiectele cu ușurință. C.1.2. Percepția mărimii, greutății și culorilor Indicație: Se arată copilului obiecte de culori, mărimi și greutăți diferite. Consemn: Ce culoare este aceasta? (portocaliu, albastru, verde, roz, roșu etc.). Care obiect este cel mai mare? Dar cel mai mic? Care obiect este cel mai greu? Dar cel mai ușor? C.2. Percepția temporală, noțiuni de orientare temporală în achiziție
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
verde, roz, roșu etc.). Care obiect este cel mai mare? Dar cel mai mic? Care obiect este cel mai greu? Dar cel mai ușor? C.2. Percepția temporală, noțiuni de orientare temporală în achiziție C.2.1. Diferențierea momentelor zilei Consemn: Cum se numește partea din zi când te trezești? Ce faci atunci? Cum se numește partea din zi când te pregătești să te culci? Ce faci atunci? Cum se numește partea din zi când iei prânzul? Ce faci atunci? Criteriu
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Cum se numește partea din zi când iei prânzul? Ce faci atunci? Criteriu de evaluare: Copilul denumește trei momente principale ale zilei și relatează activități obișnuite pentru aceste momente. C.2.2. Diferențierea anotimpurilor anului și a lunilor aferente lor Consemn: ~n ce anotimp suntem acum? Ce se întâmplă în acest anotimp? Ce alte anotimpuri cunoști? Ce se întâmplă atunci? În ce luni ale anului este primăvară? (vară, toamnă, iarnă) Criteriu de evaluare: Copilul recunoaște și denumește anotimpurile și lunile respective
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
se întâmplă în acest anotimp? Ce alte anotimpuri cunoști? Ce se întâmplă atunci? În ce luni ale anului este primăvară? (vară, toamnă, iarnă) Criteriu de evaluare: Copilul recunoaște și denumește anotimpurile și lunile respective. C.2.3. Diferențierea zilelor săptămânii Consemn: Care sunt zilele săptămânii? Criteriu de evaluare: Copilul enumeră în ordine zilele săptămânii. C.2.4. Identificarea succesiunii zilelor (ieri, azi, mâine) Consemn: Ce zi a fost ieri? Ce ai făcut tu ieri? Ce zi e azi? Ce vrei să
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Criteriu de evaluare: Copilul recunoaște și denumește anotimpurile și lunile respective. C.2.3. Diferențierea zilelor săptămânii Consemn: Care sunt zilele săptămânii? Criteriu de evaluare: Copilul enumeră în ordine zilele săptămânii. C.2.4. Identificarea succesiunii zilelor (ieri, azi, mâine) Consemn: Ce zi a fost ieri? Ce ai făcut tu ieri? Ce zi e azi? Ce vrei să faci tu azi? Când mai vii la școală? Criteriu de evaluare: Copilul răspunde cu ușurință la întrebări și precizează corect succesiunea zilelor. C.
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Când mai vii la școală? Criteriu de evaluare: Copilul răspunde cu ușurință la întrebări și precizează corect succesiunea zilelor. C.3. Activitatea de memorie și gândire C.3.1. Operare mentală asupra unor noțiuni generale cu denumirea de noțiuni subordonate Consemn: Ce obiecte de îmbrăcăminte cunoști? Ce păsări cunoști? Ce obiecte de mobilier cunoști? (se pot solicita și alte sarcini de acest tip) Criteriu de evaluare: Copilul denumește din memorie noțiuni din sfera celor generale respective (cel puțin trei exemple). C.
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Ce păsări cunoști? Ce obiecte de mobilier cunoști? (se pot solicita și alte sarcini de acest tip) Criteriu de evaluare: Copilul denumește din memorie noțiuni din sfera celor generale respective (cel puțin trei exemple). C.3.2. Definirea unor noțiuni Consemn: Ce este semaforul? Ce este biblioteca? Ce este elefantul? Ce este vaporul? (se pot solicita și alte sarcini de acest tip în locul celor sugerate) Criteriu de evaluare: Copilul definește cele patru noțiuni (obiecte/ființe). C.3.3. Operații de gândire
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Ce este semaforul? Ce este biblioteca? Ce este elefantul? Ce este vaporul? (se pot solicita și alte sarcini de acest tip în locul celor sugerate) Criteriu de evaluare: Copilul definește cele patru noțiuni (obiecte/ființe). C.3.3. Operații de gândire Consemn: Prin ce aseamănă mingea și soarele? Prin ce se aseamănă creionul și stiloul? Prin ce se aseamănă lingura și furculița? Criteriu de evaluare: Copilul analizează, compară și sesizează asemănările dintre noțiuni. C.3.4. Asimilarea simbolului grafic și a operațiilor
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Prin ce se aseamănă creionul și stiloul? Prin ce se aseamănă lingura și furculița? Criteriu de evaluare: Copilul analizează, compară și sesizează asemănările dintre noțiuni. C.3.4. Asimilarea simbolului grafic și a operațiilor aritmetice de adunare, scădere, înmulțire, împărțire Consemn: Numără câte bețișoare ai în mână. Rezolvarea următoarelor operații 2+7=?; 9-5=?; 7×8=?; 16:2=? Criteriu de evaluare: Copilul rezolvă corect exercițiile propuse. • Comportamentul verbal (V) V.1. Achiziția de categorii verbale: utilizarea unor categorii și reguli gramaticale Consemn
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Consemn: Numără câte bețișoare ai în mână. Rezolvarea următoarelor operații 2+7=?; 9-5=?; 7×8=?; 16:2=? Criteriu de evaluare: Copilul rezolvă corect exercițiile propuse. • Comportamentul verbal (V) V.1. Achiziția de categorii verbale: utilizarea unor categorii și reguli gramaticale Consemn: Cine sunt prietenii tăi? Cum merge melcul? Cum merge bebelușul? (se pot solicita și alte sarcini de acest tip în locul celor sugerate) Criteriu de evaluare: Copilul răspunde la întrebări în propoziții folosind corect acordul subiectului cu predicatul și poziționează corect
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în locul celor sugerate) Criteriu de evaluare: Copilul răspunde la întrebări în propoziții folosind corect acordul subiectului cu predicatul și poziționează corect adverbele de mod. V.2. Limbaj: pronunție, calitatea vocabularului, citire V.2.1. Reproducerea de poezii, relatarea de povestiri Consemn: Recită poezia... Povestește „Albă ca Zăpada și cei șapte pitici” (se poate alege și altă poveste cunoscută de copil) Criteriu de evaluare: Copilul recită corect, cu intonație, sau relatează pe larg povestea folosind fraze scurte și respectând regulile gramaticale. V.
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și altă poveste cunoscută de copil) Criteriu de evaluare: Copilul recită corect, cu intonație, sau relatează pe larg povestea folosind fraze scurte și respectând regulile gramaticale. V.2.2. Citirea unui text Indicație: Se dă copilului un text literar ușor. Consemn: Citește acest text. Criteriu de evaluare: Copilul citește corect și expresiv textul. • Comportamentul socioafectiv (S) S.1. Manifestări de independență, deprinderi de autoservire, deprinderi de igienă personală, simțul ordinii Consemn: Aranjează lucrurile tale pe bancă (se pot solicita și alte
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
unui text Indicație: Se dă copilului un text literar ușor. Consemn: Citește acest text. Criteriu de evaluare: Copilul citește corect și expresiv textul. • Comportamentul socioafectiv (S) S.1. Manifestări de independență, deprinderi de autoservire, deprinderi de igienă personală, simțul ordinii Consemn: Aranjează lucrurile tale pe bancă (se pot solicita și alte sarcini de acest tip). Criteriu de evaluare: Copilul își aranjează singur lucrurile în mod ordonat. S.2. Activitatea de joc: jocuri de diferite tipuri, individuale și colective Criteriu de evaluare
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
poate face individual sau colectiv, caz în care se va evita copierea. Varianta mai nouă, cunoscută sub denumirea de Goodenough‑Harris Drawing Test, solicită desenarea unui bărbat, a unei femei și a propriei persoane și încorporează mai multe dimensiuni proiective. Consemn: se cere copilului să deseneze pe o foaie de hârtie un om. Se va evita orice sugestie din partea examinatorului. La orice întrebare din partea copilului, i se răspunde „Fă cum vrei tu”. Evaluare: Categoria A - omulețul de nerecunoscut (mâzgăleală) - 0 puncte
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
călcată și una mototolită; h) imaginea unui copil vesel și a altuia trist; i) desenul unei linii drepte și al uneia curbe; j) două cutii la fel: una goală, una plină cu cuie (se așază în câte o mână fiecare). Consemn: Se prezintă copilului, succesiv, obiectele/imaginile, spunându‑i: Această ciupercă este mare (i se arată imaginea), iar aceasta este... (copilul trebuie să spună adjectivul). Evaluare: Nu este luat în considerare alt calificativ/adjectiv. Se consemnează numărul de răspunsuri corecte. Se
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
prezintă mai întâi imaginea ciupercii mici și se așteaptă de la copil să spună adjectivul. Se consemnează răspunsurile exacte, se adună punctele obținute în cele două etape și se face media. • Proba 2: Completarea lacunelor dintr‑un text (rostit de evaluator) Consemn: Evaluatorul se adresează copilului astfel: Îți voi spune o mică poveste. Acolo unde mă opresc trebuie să mă ajuți tu să găsesc cuvântul potrivit. Evaluare: Se notează numărul de răspunsuri corecte. 1. S‑a făcut frumos, cerul este ... (albastru). 2
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
două prietene s‑au speriat foarte tare de zgomotul ... (tunetului). 9. Ele roagă pe cineva să le adăpostească într‑o casă, deoarece plouă foarte tare și nu au ... (umbrelă), iar hainele lor sunt complet ... (ude). • Proba 3: Repetare de numere Consemn: Evaluatorul se adresează copilului astfel: Îți voi spune niște numere. Tu trebuie să repeți aceste numere. În cazul în care copilul n‑a înțeles, se repetă seria de numere chiar de trei ori, dar seria respectivă nu se mai ia
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
a II‑a: 5‑6‑3 Seria a III‑a: 4‑7‑3‑2 Seria a IV‑a: 8‑4‑6‑5‑9 Seria a V‑a: 6‑9‑2‑3‑4‑8 • Proba 4: Identificarea și numirea de materiale Consemn: Evaluatorul se adresează copilului astfel: Din ce sunt făcute...? - cheia - masa - lingura - fereastra - pantofii - casele (cel puțin trei materiale: cărămidă, ciment, lemn) Evaluare: Se consemnează răspunsurile corecte (punctaj 0‑6). • Proba 5: Identificarea unor contrarii (fără suportul unor obiecte sau
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]