15,991 matches
-
numai de o înlocuire de cuvinte, ci și de o schimbare de accente și de perspectivă: vechea programă era mai ales o înșiruire de conținuturi, iar autobiografia avea adesea o componentă politico-polițienească (originea socială a părinților, afilierea politică etc.). Compusul curriculum vitae e totuși puțin folosit în România, în comparație cu abrevierea CV, pronunțată în manieră englezească - chiar transcrisă uneori, glumeț, ca atare: "e bun siviul meu?" (forumul animale.ro); "să fie acolo, la dosar, să facă "siviul" mai gros" (7plus.ro) etc.
Curricula by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/9402_a_10727]
-
e totuși puțin folosit în România, în comparație cu abrevierea CV, pronunțată în manieră englezească - chiar transcrisă uneori, glumeț, ca atare: "e bun siviul meu?" (forumul animale.ro); "să fie acolo, la dosar, să facă "siviul" mai gros" (7plus.ro) etc. Substantivul curriculum se folosește în prezent destul de mult în documente didactice, chiar și în titulatura unor instituții - Curriculum național, Consiliul Național pentru Curriculum etc. - și astfel, deși termen tehnic, pătrunde (de pildă, prin dialogul profesorilor cu părinții) în conversația cotidiană. În mod
Curricula by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/9402_a_10727]
-
glumeț, ca atare: "e bun siviul meu?" (forumul animale.ro); "să fie acolo, la dosar, să facă "siviul" mai gros" (7plus.ro) etc. Substantivul curriculum se folosește în prezent destul de mult în documente didactice, chiar și în titulatura unor instituții - Curriculum național, Consiliul Național pentru Curriculum etc. - și astfel, deși termen tehnic, pătrunde (de pildă, prin dialogul profesorilor cu părinții) în conversația cotidiană. În mod normal, singularul este folosit mai frecvent decît pluralul. DOOM 2005 îl înregistrează ca substantiv neutru, ca
Curricula by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/9402_a_10727]
-
siviul meu?" (forumul animale.ro); "să fie acolo, la dosar, să facă "siviul" mai gros" (7plus.ro) etc. Substantivul curriculum se folosește în prezent destul de mult în documente didactice, chiar și în titulatura unor instituții - Curriculum național, Consiliul Național pentru Curriculum etc. - și astfel, deși termen tehnic, pătrunde (de pildă, prin dialogul profesorilor cu părinții) în conversația cotidiană. În mod normal, singularul este folosit mai frecvent decît pluralul. DOOM 2005 îl înregistrează ca substantiv neutru, ca element latinesc neadaptat, fără plural
Curricula by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/9402_a_10727]
-
curriculă e mai ușor de pronunțat și de integrat morfo-sintactic enunțului; ea șochează, însă, din punct de vedere cultural. Spre deosebire de mass-media, în acest caz există o soluție preferabilă de adaptare, care are suficiente precedente, prin formarea unui plural regulat din curriculum, după modelul memorandum-memorandumuri, referendum-referendumuri. În aceste condiții, singularul curriculă rămîne o formă incultă, de asimilare grăbită și greu acceptabilă.
Curricula by Rodica Zafiu () [Corola-journal/Journalistic/9402_a_10727]
-
zile în sezonul de iarnă. În ROMÂNIA, apariția noii programe de educație fizică - care reflectă concepția ce stă la baza reformei sistemului românesc de învățământ, referitoare la dezvoltarea personalității copiilor - asigură cadrul orientativ general pentru desfășurarea activității de educație fizică. Curriculum școlar de educație fizică pentru învățământul primar, reflectă concepția care stă la baza reformei sistemului românesc de învățământ, urmărind realizarea finalităților stipulate în Legea Învățământului, referitoare la dezvoltarea complexă a personalității copiilor. Față de curriculum-ul anterior, actualul curriculum prezintă următoarele
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
pentru desfășurarea activității de educație fizică. Curriculum școlar de educație fizică pentru învățământul primar, reflectă concepția care stă la baza reformei sistemului românesc de învățământ, urmărind realizarea finalităților stipulate în Legea Învățământului, referitoare la dezvoltarea complexă a personalității copiilor. Față de curriculum-ul anterior, actualul curriculum prezintă următoarele caracteristici: - conținuturi adecvate din punct de vedere cantitativ posibilităților fizice ale elevilor; - orientarea obiectivelor spre dezvoltarea armonioasă a personalității elevilor; - curriculum orientat spre respectarea particularităților fizice și spre interesele elevilor; - curriculum adaptat la baza
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
educație fizică. Curriculum școlar de educație fizică pentru învățământul primar, reflectă concepția care stă la baza reformei sistemului românesc de învățământ, urmărind realizarea finalităților stipulate în Legea Învățământului, referitoare la dezvoltarea complexă a personalității copiilor. Față de curriculum-ul anterior, actualul curriculum prezintă următoarele caracteristici: - conținuturi adecvate din punct de vedere cantitativ posibilităților fizice ale elevilor; - orientarea obiectivelor spre dezvoltarea armonioasă a personalității elevilor; - curriculum orientat spre respectarea particularităților fizice și spre interesele elevilor; - curriculum adaptat la baza materială specifică și la
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
finalităților stipulate în Legea Învățământului, referitoare la dezvoltarea complexă a personalității copiilor. Față de curriculum-ul anterior, actualul curriculum prezintă următoarele caracteristici: - conținuturi adecvate din punct de vedere cantitativ posibilităților fizice ale elevilor; - orientarea obiectivelor spre dezvoltarea armonioasă a personalității elevilor; - curriculum orientat spre respectarea particularităților fizice și spre interesele elevilor; - curriculum adaptat la baza materială specifică și la tradițiile locale; - formularea unor obiective în termeni de atitudini. Educația fizică în învățământul primar este un factor instructiv - educativ care folosește exercițiul fizic
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
personalității copiilor. Față de curriculum-ul anterior, actualul curriculum prezintă următoarele caracteristici: - conținuturi adecvate din punct de vedere cantitativ posibilităților fizice ale elevilor; - orientarea obiectivelor spre dezvoltarea armonioasă a personalității elevilor; - curriculum orientat spre respectarea particularităților fizice și spre interesele elevilor; - curriculum adaptat la baza materială specifică și la tradițiile locale; - formularea unor obiective în termeni de atitudini. Educația fizică în învățământul primar este un factor instructiv - educativ care folosește exercițiul fizic drept mijloc principal în vederea dezvoltării capacităților și competențelor fizice ale
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
mici într-o succesiune cursivă, cu caracter constant. În structura lecției de educație fizică pot lipsi unele verigi, o anumită perioadă, dar în nici un caz nu trebuie să lipsească primele 3 și ultimele două verigi, indiferent de tipul de lecție. Curriculum la decizia școlii (C.D.Ș.) Proiectarea și aplicarea C.D.S.-ului se face pentru un an școlar - la disciplina educație fizică. Trebuie să cuprindă: 1 Obiectivele cadru să se reflecte în obiectivele de referință; competențe specifice derivă din obiectivele cadru 2
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
-i cartea ce v-a chinuit dulce cel mai mult. Mult ca durată, mult ca intensitate. Este romanul Grădinile ascunse (apărut recent). M-a chinuit dulce și mult: ca durată întâi. Romanul acesta are o vârstă notabilă. Are deja un curriculum! Intr-o formă embrionară, a fost schițat prin 1973, când eram asistent universitar la Suceava. În-tr-o formă structurată, capitolată, romanul s-a născut în 1984, la București: s-a născut în același an cu fiica mea, Tamara. De altfel, nașterea
Vasile Andru "Vedetele sunt mașini de făcut bani" by Angela Baciu-Moise () [Corola-journal/Journalistic/9730_a_11055]
-
pentru locul de muncă vacant comunicat de angajator; - fișa postului, organigrama cu precizarea funcțiilor ocupate și vacante; - dovada publicării anunțului pentru ocuparea postului vacant Într-un cotidian de largă circulație; - copia procesului-verbal Întocmit În urma selecției realizate pentru ocuparea posturilor vacante; - curriculum vitae al străinului, care să conțină și declarația pe propria răspundere a acestuia că nu are antecedente penale, că este apt din punct de vedere medical pentru a fi Încadrat În muncă și că are cunoștințe minime de limba română
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
bat în ușă, Mona strigă prin geam: — E închis. Nu sunt un client, strig. Stă la calculator și scrie ceva. La fiecare două taste se uită la monitor, apoi din nou la tastatură. Pe monitor, sus, cu litere mari, scrie „Curriculum Vitae“. Stația de interceptare a poliției transmite un cod 912. Scriind în continuare la calculator, Mona zice: — Nu știu ce mă reține să nu te reclam pentru vătămare corporală. Poate faptul că ține la mine și la Helen, îi zic. Și Mona
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1905_a_3230]
-
lui Vaughan: doi programatori de computere de la fostul său laborator, un tânăr dietetician, mai multe stewardese de la aeroport, un tehnician medical de la clinica lui Helen Remington, dar și Seagrave și soția lui, Vera, producătorul de televiziune și Gabrielle. Din scurtul curriculum vitae cerut de la fiecare subiect în parte, am văzut, cum mă așteptam, că fuseseră cu toții la un moment dat implicați într-un minor sau major accident de automobil. În fiecare chestionar, subiectului i se oferea o listă de celebrități din
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2028_a_3353]
-
Huși, vă rog să-mi eliberați o adeverință din care să rezulte că frecventez cursurile școlare. Adeverința îmi este necesară pentru obținerea pensiei de urmaș. Dascălu Dorin Huși, 5 septembrie 1997 Domnului Director al Gimnaziului ,,Anastasie Panu” Huși 17.2. CURRICULUM - VITAE Curriculum-vitae este un text în care autorul consemnează succint activitatea, în vederea informării și confirmării acesteia de către un organ oficial. Este un gen de compoziție care necesită abordarea în stil oficial, cu construcții sobre și care presupune o deplină sinceritate
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
se elaborează pe baza programei speciale. (5 Testele de evaluare, subiectele de examen de orice tip din învățământul preuniversitar și lucrările semestriale pentru elevii din învățământul cu predare în limbile minorităților naționale se elaborează pe baza cerințelor didacticometodologice stabilite de Curriculumul național. (6 În învățământul preuniversitar, activitatea de predare și de educare la Limba și literatura maternă, la istoria și tradițiile minorităților naționale respective și la Educația muzicală se realizează pe baza programelor și a metodologiilor specifice elaborate de colective de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
comisia de expertiză din cadrul CJRAE/CMBRAE, cu acordul familiei sau al susținătorului legal. Art. 55 (1 Școlarizarea minorilor și a adulților din centrele de reeducare, din penitenciarele pentru minori și tineri și din penitenciarele pentru adulți se realizează cu respectarea Curriculumului național. Resursa umană necesară pentru școlarizarea acestora este asigurată de către Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, prin inspectoratele școlare. (2 În vederea obținerii unei calificări și a integrării în viața activă a tinerilor cu cerințe educaționale speciale, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Țară și din străinătate, pentru stimulare, compensare și pentru diminuarea treptată a cerinței educaționale speciale, dacă este posibil până la eliminarea acesteia. Art. 55 (1 Școlarizarea minorilor și a adulților din centrele de reeducare și din penitenciare se realizează cu respectarea Curriculumului național. Resursele umane sunt asigurate de către Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, prin inspectoratele școlare. (2 În vederea obținerii unei calificări și a integrării în viața activă a persoanelor cu cerințe educaționale speciale, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, împreună cu Ministerul Muncii
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
5 Copiii și tinerii capabili de performanțe înalte beneficiază, indiferent de vârstă, de programe educative care le respectă particularitățile de învățare și de orientare a performanței. Aceste programe sunt de aprofundare a învățării, de grupare pe abilități, de îmbogățire a curriculumului cu noi domenii, de mentorat și transfer de competență, de accelerare a promovării conform ritmului individual de învățare. (Propunem înlocuirea sintagmei „programe educative”, pe care o considerăm incorectă, cu „programe educaționale”; de asemenea, considerăm că se impune introducerea unei virgule
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
egalității și al excluderii discriminării, garantate de art. 1 alin. (2 din O.G. nr. 137/2000, republicată, cu o discriminare a respectivilor copii, cărora le este îngrădit accesul la educație pe criteriul apartenenței la o anumită etnie. CAPITOLUL IV: Curriculumul învățământului preuniversitar Art. 64 (1 În învățământul preuniversitar se aplică Curriculumul național elaborat în conformitate cu nevoile specifice dezvoltării personale și cu nevoile pieței forței de muncă și ale fiecărei comunități, în baza principiului subsidiarității. (2 Curriculumul național reprezintă ansamblul coerent al
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
din O.G. nr. 137/2000, republicată, cu o discriminare a respectivilor copii, cărora le este îngrădit accesul la educație pe criteriul apartenenței la o anumită etnie. CAPITOLUL IV: Curriculumul învățământului preuniversitar Art. 64 (1 În învățământul preuniversitar se aplică Curriculumul național elaborat în conformitate cu nevoile specifice dezvoltării personale și cu nevoile pieței forței de muncă și ale fiecărei comunități, în baza principiului subsidiarității. (2 Curriculumul național reprezintă ansamblul coerent al planurilor-cadru de învățământ și al programelor școlare din învățământul preuniversitar. Art.
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
o anumită etnie. CAPITOLUL IV: Curriculumul învățământului preuniversitar Art. 64 (1 În învățământul preuniversitar se aplică Curriculumul național elaborat în conformitate cu nevoile specifice dezvoltării personale și cu nevoile pieței forței de muncă și ale fiecărei comunități, în baza principiului subsidiarității. (2 Curriculumul național reprezintă ansamblul coerent al planurilor-cadru de învățământ și al programelor școlare din învățământul preuniversitar. Art. 65 (1 Planurile-cadru de învățământ cuprind disciplinele, domeniile de studiu, respectiv modulele de pregătire obligatorii și opționale, precum și numărul minim și maxim de ore
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
1 Planurile-cadru de învățământ cuprind disciplinele, domeniile de studiu, respectiv modulele de pregătire obligatorii și opționale, precum și numărul minim și maxim de ore aferente acestora. (2 Trunchiul comun se constituie din disciplinele/domeniile de studiu/modulele de pregătire obligatorii, iar curriculumul la decizia școlii se constituie din disciplinele/domeniile de studiu/modulele de pregătire opționale. Se impune înlocuirea semnului „/” cu „ ,” sau cu conjuncția „și” în tot textul articolului, în funcție de exprimare. (3 Programele școlare stabilesc, pentru fiecare disciplină, domeniul de studiu/modulul
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
pentru disciplinele/domeniile de studiu, respectiv modulele de pregătire obligatorii din învățământul preuniversitar sunt elaborate de către instituțiile și organismele abilitate ale Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului și se aprobă prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. (5 Curriculumul la decizia școlii se constituie atât din pachete disciplinare opționale ofertate la nivel național, regional și local, cât și din pachete disciplinare opționale ofertate la nivelul unității de învățământ. Consiliul de administrație al unității de învățământ, în urma consultării elevilor, părinților
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]