6,301 matches
-
centrală, sunt generate noi teme de studiu pentru care trebuie dezvoltate conexiuni noi şi noi concepte. Tehnica florii de nufăr cunoaşte mai multe variante, adaptabile diferitelor situaţii concrete în care se aplică fiecare; în general, etapele acestei tehnici sunt: Construirea diagramei, conform figurii 1. Figura 1. Explicativă pentru aplicarea metodei Diagramei Lotus Scrierea temei centrale în centrul diagramei Profesorul stabileşte tema de studiu (de exemplu, „Solicitările aparatelor electrice de joasă tensiune” şi o scrie în centrul diagramei. Generarea ideilor/subtemelor secundare Elevii
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
acestei tehnici sunt: Construirea diagramei, conform figurii 1. Figura 1. Explicativă pentru aplicarea metodei Diagramei Lotus Scrierea temei centrale în centrul diagramei Profesorul stabileşte tema de studiu (de exemplu, „Solicitările aparatelor electrice de joasă tensiune” şi o scrie în centrul diagramei. Generarea ideilor/subtemelor secundare Elevii se gândesc la ideile sau aplicaţiile legate de tema centrală. Acestea se trec în cele 8 „petale” (pătrate) care înconjoară tema centrală, de la A la H, în sensul acelor de ceasornic, aşa cum se prezintă
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
pe baza conţinuturilor prevăzute de curriculum, la tema respectivă şi anume: cauzele solicitării efectele solicitării principiul metodelor de limitare a efectelor solicitării măsurile constructive folosite de producătorii de aparate electrice de j.t. Elevii de la fiecare „petală” completează o nouă diagramă lotus, cu 4 petale, înregistrând ideile corespunzătoare celor 4 subteme enumerate. Etapa construirii de noi conexiuni pentru cele 8 noi teme centrale şi consemnarea lor în diagramă. Se completează în acest mod, cât mai multe cadrane („flori de nufăr”). În
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
de aparate electrice de j.t. Elevii de la fiecare „petală” completează o nouă diagramă lotus, cu 4 petale, înregistrând ideile corespunzătoare celor 4 subteme enumerate. Etapa construirii de noi conexiuni pentru cele 8 noi teme centrale şi consemnarea lor în diagramă. Se completează în acest mod, cât mai multe cadrane („flori de nufăr”). În cazul exemplului prezentat, datorită nivelului la care sunt prezentate cunoştinţele prevăzute în curriculum, diagrama lotus va avea doar două cadrane. Evaluarea ideilor. Se analizează diagramele şi se
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
de noi conexiuni pentru cele 8 noi teme centrale şi consemnarea lor în diagramă. Se completează în acest mod, cât mai multe cadrane („flori de nufăr”). În cazul exemplului prezentat, datorită nivelului la care sunt prezentate cunoştinţele prevăzute în curriculum, diagrama lotus va avea doar două cadrane. Evaluarea ideilor. Se analizează diagramele şi se apreciază rezultatele din punct de vedere calitativ şi cantitativ. Ideile emise pot constitui sursele unor noi aplicaţii şi teme de studiu la lecţiile viitoare. Fiecare echipă prezintă
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
lor în diagramă. Se completează în acest mod, cât mai multe cadrane („flori de nufăr”). În cazul exemplului prezentat, datorită nivelului la care sunt prezentate cunoştinţele prevăzute în curriculum, diagrama lotus va avea doar două cadrane. Evaluarea ideilor. Se analizează diagramele şi se apreciază rezultatele din punct de vedere calitativ şi cantitativ. Ideile emise pot constitui sursele unor noi aplicaţii şi teme de studiu la lecţiile viitoare. Fiecare echipă prezintă, în faţa colectivului, rezultatele finale ale activităţii desfăşurate. În această etapă
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
teme de studiu la lecţiile viitoare. Fiecare echipă prezintă, în faţa colectivului, rezultatele finale ale activităţii desfăşurate. În această etapă, prin interacţiunea dintre toţi elevii, se pot realiza, analogii, comparaţii, diferenţieri, clarificări, sistematizări etc. cu efect direct asupra conţinuturilor din diagrama fiecărei echipe. Evaluarea muncii colaborative în grup, aprecierea participării şi folosirea rezultatelor obţinute în activităţile ulterioare, constituie ultima fază a tehnicii florii de nufăr, fază care revine profesorului şi în urma căreia elevii primesc un feed-back constructiv. Indiferent de varianta
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
învăţare. Din perspectiva unui învăţământ modern, în strânsă concordanţă cu nevoile actuale ale societăţii, se impun tehnici moderne de studiu pentru elevi: brainstorming-ul, ştiu/vreau să ştiu/am învăţat, jurnalul cu dubla intrare, metoda „SINELG”, eseul de cinci minute, ciorchinele, cadranele, diagrama Venn, metoda Frisco, turul galeriei, cubul, bulgărele de zăpadă (piramida), mozaicul (jigsaw), discuţia, problematizarea, dezbaterea, proiectul, studiul de caz. folosirea unor metode care să favorizeze relaţia nemijlocită a elevului cu obiectele cunoaşterii, prin recurgere la modele concrete cum ar fi
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
7.2.19. 7.2.20. 7.2.21. 7.2.22. 7.3.3. 7.3.4. 7.3.5. 7.3.6. 7.3.7. 7.3.8. 7.3.9. 7.3.10. 7.3.11. 7.3.12. 7.3.13. 7.3.14. 7.3.15. 7.3.16. 7.3.17. Mentenanţa autovehiculului Documentaţia tehnică utilizată la lucrările de mentenanţă (cărţi tehnice, manuale de întreţinere şi reparaţii, normative, scheme cinematice, scheme electrice, diagrame, cataloage, proceduri şi formulare interne, etc.) Principii de organizarea ergonomică a locului de muncă Cerinţe de calitate a lucrărilor de mentenanţă Mijloace de lucru utilizate la lucrările de mentenanţă ale autovehiculului (SDV-uri, truse de scule, cricuri, elevatoare) Norme de
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
găsite. Conservatorul Exuberantul Optimistul Pesimistul Concluziile grupei Un alt exemplu de activitate pentru analiza comparativă a variantelor de motorizare, de data aceasta din perspectiva principiilor constructive și funcționale, este cea care solicită elevilor completarea următoarei fișe: FIȘĂ DE LUCRU În diagrama sunt prezentate principial cinci variante de motorizare pentru autovehicule: Zero emisii Convențională Hibrid non plug-in Hibrid paralel plug-in Hibrid serie plug-in Electric Identificați componentele reprezentate, analizați fluxurile de energie din sistem și explicați pe scurt principiul de funcționare. Componente Principiu
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
flori de nufăr. Pentru fiecare din aceste noi teme centrale se vor construi câte alte noi 8 idei secundare. Atfel, pornind de la o temă centrală, sunt generate noi teme de studiu pentru care trebuiesc dezvoltate noi conexiuni şi concepte. Diagrama Lotus Etapele tehnicii Lotus : Construirea diagramei, conform figurii prezentate; Scrierea temei centrale în centrul diagramei; Participanţii se gândesc la ideile sau aplicaţiile legate de tema centrală. Acestea se trec în cele 8 “petale” (cercuri) ce înconjoară tema centrală, de la
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
aceste noi teme centrale se vor construi câte alte noi 8 idei secundare. Atfel, pornind de la o temă centrală, sunt generate noi teme de studiu pentru care trebuiesc dezvoltate noi conexiuni şi concepte. Diagrama Lotus Etapele tehnicii Lotus : Construirea diagramei, conform figurii prezentate; Scrierea temei centrale în centrul diagramei; Participanţii se gândesc la ideile sau aplicaţiile legate de tema centrală. Acestea se trec în cele 8 “petale” (cercuri) ce înconjoară tema centrală, de la A la H, în sensul acelor
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
noi 8 idei secundare. Atfel, pornind de la o temă centrală, sunt generate noi teme de studiu pentru care trebuiesc dezvoltate noi conexiuni şi concepte. Diagrama Lotus Etapele tehnicii Lotus : Construirea diagramei, conform figurii prezentate; Scrierea temei centrale în centrul diagramei; Participanţii se gândesc la ideile sau aplicaţiile legate de tema centrală. Acestea se trec în cele 8 “petale” (cercuri) ce înconjoară tema centrală, de la A la H, în sensul acelor de ceasornic; Folosirea celor 8 idei deduse, drept noi
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
la A la H, în sensul acelor de ceasornic; Folosirea celor 8 idei deduse, drept noi teme centrale pentru celelalte 8 cadrane (“flori de nufăr”); Etapa construirii de noi conexiuni pentru cele 8 noi teme centrale şi consemnarea lor în diagramă. Se completează în acest mod cât mai multe cadrane (“flori de nufăr”); Etapa evaluării ideilor. Se analizează diagramele şi se apreciază rezultatele din punct de vedere calitativ şi cantitativ. Ideile emise se pot folosi ca sursă de noi aplicaţii şi
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
pentru celelalte 8 cadrane (“flori de nufăr”); Etapa construirii de noi conexiuni pentru cele 8 noi teme centrale şi consemnarea lor în diagramă. Se completează în acest mod cât mai multe cadrane (“flori de nufăr”); Etapa evaluării ideilor. Se analizează diagramele şi se apreciază rezultatele din punct de vedere calitativ şi cantitativ. Ideile emise se pot folosi ca sursă de noi aplicaţii şi teme de studiu în lecţiile viitoare. EXEMPLU DE UTILIZARE A METODEI DE STIMULARE A CREATIVITĂȚII –TEHNICA LOTUS Tema
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
Elevii au câteva minute de gândire în mod individual, după care se va proceda la completarea orală a celor 8 idei secundare ale temei centrale, pe baza dialogului şi consensului desfăşurat între elevi şi profesor. Ideile secundare se trec în diagramă. F. Controlul îmbinărilor nituite C. Condiții tehnice impuse îmbinărilor nituite G.Defectele îmbinărilor nituite B. Dimensiunile constructive ale îmbinărilor nituite Asamblări prin nituire D. Nituirea manuală E. Nituirea mecanică H. Remedierea defectelor îmbinărilor nituite Clasificarea îmbinărilor nituite Colectivul se împarte apoi
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
scopul de a facilita acționarea sistemelor de protecție a rețelei în etapa inițială a defectului, de a contribui la menținerea tensiunii în sistem într-o etapă ulterioară a defectului și de a participa la restabilirea tensiunii după eliminarea defectului; ... b) diagrama de capabilitate P-Q - diagrama care descrie capabilitatea de generare și, respectiv, de absorbție de putere reactivă a unei instalații de stocare a energiei electrice la valori de putere activă absorbită, respectiv generată de instalația de stocare a energiei electrice
NORMĂ TEHNICĂ din 18 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264042]
-
sistemelor de protecție a rețelei în etapa inițială a defectului, de a contribui la menținerea tensiunii în sistem într-o etapă ulterioară a defectului și de a participa la restabilirea tensiunii după eliminarea defectului; ... b) diagrama de capabilitate P-Q - diagrama care descrie capabilitatea de generare și, respectiv, de absorbție de putere reactivă a unei instalații de stocare a energiei electrice la valori de putere activă absorbită, respectiv generată de instalația de stocare a energiei electrice; ... c) gestionarul instalației de stocare
NORMĂ TEHNICĂ din 18 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264042]
-
funcționând în regim de producere de energie electrică, în cazul unor abateri de frecvență sub valoarea de 49,5 Hz, se stabilește în condiții standard de mediu corespunzătoare temperaturii de 20 grade Celsius. După caz, gestionarul IS transmite ORR și OTS diagrama de dependență a puterii active de temperatură pentru cel puțin un set de temperaturi: - 10°C, 0°C, 15°C, 25°C, 30°C, 40°C. (2) Gestionarul IS cu Pi mai mare sau egală cu 0,8 kW transmite ORR și OTS diagrama de dependență a
NORMĂ TEHNICĂ din 18 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264042]
-
ORR și OTS diagrama de dependență a puterii active de temperatură pentru cel puțin un set de temperaturi: - 10°C, 0°C, 15°C, 25°C, 30°C, 40°C. (2) Gestionarul IS cu Pi mai mare sau egală cu 0,8 kW transmite ORR și OTS diagrama de dependență a puterii active de factorii de mediu și datele tehnice, prevăzute în anexa nr. 1 la prezenta normă tehnică. (3) Datele și informațiile prevăzute la alin. (2) se transmit în etapa de studiu de soluție aferentă procesului de
NORMĂ TEHNICĂ din 18 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264042]
-
la rețea, continuând să funcționeze în mod stabil după un defect în rețea eliminat corect, în conformitate cu dependența tensiune-timp descrisă în figura 4, raportată la punctul de racordare/ delimitare, după caz, și descrisă de parametrii din tabelul 5; ... (iii) diagrama de evoluție a tensiunii în timp reprezintă limita inferioară permisă a evoluției tensiunii de linie a rețelei în punctul de racordare/delimitare, după caz, la apariția unui defect simetric, ca funcție de timp înainte de defect, în timpul defectului și după
NORMĂ TEHNICĂ din 18 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264042]
-
care ORR solicită un domeniu de tensiune mai restrâns; ... ... b) capabilitatea de trecere peste defect în cazul defectelor asimetrice trebuie să respecte prevederile lit. (a), pct. (i) și (ii), pentru defecte simetrice; ... c) menținerea funcționării stabile în orice punct al diagramei de capabilitate P-Q în cazul oscilațiilor de putere între IS și punctul de racordare/delimitare, după caz; ... d) IS trebuie să rămână conectată la rețea fără a reduce puterea (în limitele date de energia înmagazinată disponibilă), atât timp cât frecvența
NORMĂ TEHNICĂ din 18 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264042]
-
prevăzute în tabelul 1, respectiv ±10% Un pentru tensiuni mai mici de 110 kV; ... e) IS trebuie să rămână conectată la rețea în cazul acțiunii RAR monofazat sau trifazat pe liniile din rețeaua buclată la care este racordată; Fig. 3*). Diagrama de capabilitate privind trecerea peste defect a IS de categorie B și C *) Figura 3 este reprodusă în facsimil. NOTĂ: Tensiunea U_ret este tensiunea reziduală în timpul unui defect în punctul de racordare/delimitare, după caz, t_clear este momentul în care
NORMĂ TEHNICĂ din 18 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264042]
-
este tensiunea reziduală în timpul unui defect în punctul de racordare/delimitare, după caz, t_clear este momentul în care defectul a fost eliminat. U_rec1, U_rec2, t_rec1, t_rec2 și t_rec3 reprezintă anumite puncte ale limitelor inferioare ale tensiunii reziduale după eliminarea defectului. Diagrama din figura 3 reprezintă limita inferioară a graficului de evoluție în timp a tensiunii în punctul de racordare/delimitare, după caz, exprimată ca raport între valoarea curentă și valoarea de referință, exprimată în unități relative, înainte, în timpul și după eliminarea
NORMĂ TEHNICĂ din 18 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264042]
-
limita inferioară a graficului de evoluție în timp a tensiunii în punctul de racordare/delimitare, după caz, exprimată ca raport între valoarea curentă și valoarea de referință, exprimată în unități relative, înainte, în timpul și după eliminarea unui defect. Fig. 4*). Diagrama de capabilitate privind trecerea peste defect a IS de categorie D *) Figura 4 este reprodusă în facsimil. Tabelul 4. Parametrii referitori la capabilitatea de trecere peste defect pentru IS de categorie B și C Parametrii tensiunii (u.r.) Parametrii de timp
NORMĂ TEHNICĂ din 18 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264042]