325 matches
-
prospețimea aflată de fapt în interiorul său. Tablourile sale au o franchețe care exclude interpretările alambicate, comunică direct, imediat un univers propriu autorului. Un simplu obiect, un peisaj sau chiar un autoportret sânt desprinse de ansamblu lor, devin mici semne de exclamare la propozițiile trăite cu ajutorul penelului de acest artist plastic. El se înscrie serios și consecvent pe traiectoria naivilor apăruți din prea mare dragoste pentru culoare, a naivilor autentici și aproape uimiți ei înșiși de nevoia instinctivă a exprimării plastice.” (Katia
50 de ani de art? naiv? ?n Rom?nia:enciclopedie by Costel Iftinchi () [Corola-publishinghouse/Science/84035_a_85360]
-
au. 9. Formulează propoziții care să conțină și: a) un substantiv propriu, un substantiv comun, semnul întrebării; b) patru substantive comune însoțite de adjective, virgula, punctul; c) linia de dialog, un substantiv propriu, un substantiv comun la numărul plural, semnul exclamării; 10. Imaginează-ți că te întâlnești cu un turc care a scăpat din mâna oștenilor lui Ștefan cel Mare. Scrie un scurt dialog din care să reiasă cum s-a simțit turcul pe câmpul de luptă de la Podul Înalt. *Sugestii
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]
-
De ce? f. De ce erau emoționați copii? 2. Scrie câte o însușire potrivită pentru fiecare copil care apare în text. Argumentează alegerea făcută. 3. Alcătuiește enunțuri cu cuvintele „Heidi" și „pășune", în care să folosești virgula, două puncte, punctul și semnul exclamării. 4. Formulează propoziții în care verbul a cuprinde să aibă sensuri diferite. Precizează sensul găsit, în paranteză. 5. Analizează cuvintele subliniate din text. 7. Scrie sub fiecare parte de propoziție întrebarea la care răspunde: Heidi smulse de pe pajiște smocuri de
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]
-
a revenit în atenție spre mijlocul secolului al XX-lea, cînd s-a propus o clasificare a semnelor în două categorii: cele care indică pauzele (virgulă, punct și virgulă, punct) și cele care indică "melodia" (două puncte, semnul întrebării, semnul exclamării, punctele de suspensie, ghilimelele, parantezele rotunde și drepte, linioara); uneori însă aceste două funcții sînt cumulate de același semn de punctuație. Discuția teoretică despre punctuație s-a desfășurat deseori din perspectiva relației ei cu oralitatea, concluzia fiind că trebuie admisă
Dicționar de analiză a discursului by Rodica Nagy () [Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
RN SEGMENTARE GRAFICĂ. Punctuația poate fi considerată un fenomen de segmentare grafică a lanțului verbal scris, fiindcă ea furnizează instrucțiuni pentru construcția sensului prin decuparea și regruparea unităților de complexitate variabilă. Semne grafice precum virgula, punctul și virgula, punctul, semnul exclamării și al întrebării, punctele de suspensie, cuplul de paranteze sau de linii de pauză, linia de dialog indicînd schimbul în vorbirea personajelor joacă un rol sintactic și enunțiativ care însoțește mărcile morfo-sintactice. La un nivel secundar, textual, alineatele creatoare de
Dicționar de analiză a discursului by Rodica Nagy () [Corola-publishinghouse/Science/84947_a_85732]
-
DIL decît cea a discursului indirect naratorial: El spuse că nenorocitul de tren a întîrziat. El îi spuse să îl lase în pace! Presupunem că nenorocit vine de la personaj (el) și nu de la narator, și că, în mod similar, semnul exclamării (și, probabil, cel puțin cuvîntul care îl precede) vine dinspre personaj. Avem astfel indicatori a ceea ce cu siguranță este DIL, dar nu avem indicații clare despre lungimea acestuia - „cît de mult” înainte și după cuvîntul nenorocit aparține, de asemenea, personajului
Naraţiunea Introducere lingvistică by Michael Toolan () [Corola-publishinghouse/Science/91885_a_92305]
-
pauză mai mare decât cea redată prin virgulă. (www.limba-romana.net); b. În textele alcătuite din fraze lungi, punctul și virgula apare mai des. (http://69.weblog.ro); c. Voia să descopere locul unde punctul și virgula deveneau semn de exclamare sau doar un punct definitiv, grăitor. (scenario.weblog.ro). (b) Conjuncția și leagă doi referenți care, la nivel conceptual, sunt văzuți ca formând un tot, un singur concept, deci o singură unitate referențială. În (48), substantivele secera și ciocanul împreună
[Corola-publishinghouse/Science/85013_a_85799]
-
același timp de corectare a acesteia. I. 2. SEMNELE DE PUNCTUAȚIE Pentru o scriere corectă este necesară cunoașterea utilizării corecte a semnelor de punctuație și ortografie. Lucrările românești despre punctuație admit existența a zece semne de punctuație : punctul, virgula, semnul exclamării, semnul întrebării, punctul și virgula, două puncte, semnele citării Ă ghilimelele ), linia de dialog, și de pauză, parantezele și punctele de suspensie. Academicianul Alexandru Graur include printre semnele de punctuație și alineatul. Punctul este semnul grafic folosit pentru a marca
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
a izola apozițiile simple sau dezvoltate, precum și substantivele în cazul vocativ. Se despart prin virgulă de restul propoziției cuvintele și construcțiile incidente. Nu se despart prin virgulă subiectul de predicat. Exemplu:,,În coș erau: mere, pere, gutui și nuci. ’’ Semnul exclamării se utilizeaza pentru: - a marca grafic intonația frazelor și a propozițiilor exclamative sau imperative; - a exprima stări afective, după vocative exclamative și interjecții exclamative, atunci când acestea sunt cuvinte independente; - a se marca creșterea gradată a intensității vocii. Exemplu:,, Ce ochi
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
mașină etc ; Noțiunile de ortografie și punctuație la clasa I,se predau în momentul când în abecedar întâlnim : - substantive proprii scrise cu literă mare ;primul cuvânt din propoziție scris cu literă mare ; - punctul scris la sfârșitul propoziției ;semnul întrebării, semnul exclamării, virgula, linia de dialog, două puncte. Aceste semne de punctuație vor fi explicate la clasa I cât mai simplu, fără a fi elaborate reguli. Explicate în diferite situații, aceste semne vor fi însușite de catre elevi, iar mai târziu ajung la
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
îl au fișele ortografice. Acestea se bazează pe copierea corectă, fără omisiuni, inversiuni sau adăugiri de litere sau silabe, bazânduse pe analiza fonetică a cuvintelor. În clasele I- II, elevii își însușesc următoarele semne de punctuație : punctul, semnul întrebării, semnul exclamării, virgula, linia de dialog, două puncte. Punctul (. ) este însușit de către elevi încă din perioada preabecedară, când reprezintă grafic propoziția printr-o linie continuă, la sfârșitul căreia se scrie punct. Li se explică elevilor că atunci când vor putea să scrie propoziții
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
a primit. b) Alcătuiți propoziții folosind următoarele cuvinte : Florin, cântec, vară, prietena, școală. c) Scrieți corect textul următor :,, Zăpada cade crivățul o spulberă la colțul străzii s-au adunat copiii dealurile, lunca, satul dorm sub zăpada albă și pufoasă. ” Semnul exclamării Ă ! ) este însușit de elevi mai întâi ca un semn folosit după interjecții : Aaa !, Uuu!, Muuu!, Ooo! ,apoi după propoziții care exprimă o mirare, un salut, o strigare. În clasa a II-a, în cadrul lecției de comunicare,, Semnul exclamării „ se
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
Semnul exclamării Ă ! ) este însușit de elevi mai întâi ca un semn folosit după interjecții : Aaa !, Uuu!, Muuu!, Ooo! ,apoi după propoziții care exprimă o mirare, un salut, o strigare. În clasa a II-a, în cadrul lecției de comunicare,, Semnul exclamării „ se reiau cunoștințele dobândite în clasa I. Acum se formulează și regula :,, Semnul exclamării se scrie la sfârșitul unei comunicări care exprimă o exclamare (o mirare, o bucurie, o admirație ), o poruncă, un sfat, un îndemn, un salut, o urare
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
interjecții : Aaa !, Uuu!, Muuu!, Ooo! ,apoi după propoziții care exprimă o mirare, un salut, o strigare. În clasa a II-a, în cadrul lecției de comunicare,, Semnul exclamării „ se reiau cunoștințele dobândite în clasa I. Acum se formulează și regula :,, Semnul exclamării se scrie la sfârșitul unei comunicări care exprimă o exclamare (o mirare, o bucurie, o admirație ), o poruncă, un sfat, un îndemn, un salut, o urare, o strigare. Pentru însușirea acestei reguli se fac exerciții cu diverse cerințe : - alcătuire de
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
o mirare, un salut, o strigare. În clasa a II-a, în cadrul lecției de comunicare,, Semnul exclamării „ se reiau cunoștințele dobândite în clasa I. Acum se formulează și regula :,, Semnul exclamării se scrie la sfârșitul unei comunicări care exprimă o exclamare (o mirare, o bucurie, o admirație ), o poruncă, un sfat, un îndemn, un salut, o urare, o strigare. Pentru însușirea acestei reguli se fac exerciții cu diverse cerințe : - alcătuire de propoziții exclamative ; - citirea unor propoziții exclamative ; - dictări ; - motivarea folosirii semnului
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
o mirare, o bucurie, o admirație ), o poruncă, un sfat, un îndemn, un salut, o urare, o strigare. Pentru însușirea acestei reguli se fac exerciții cu diverse cerințe : - alcătuire de propoziții exclamative ; - citirea unor propoziții exclamative ; - dictări ; - motivarea folosirii semnului exclamării ; - completarea unui text cu semnele de punctuație corespunzătoare. Semnul întrebării (? ) este întâlnit pentru prima dată de către elevii de clasa I în lecția,, Sunetul și litera o mic de tipar „. Li se explică elevilor că la sfârșitul unei propoziții prin care
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
propozițiile I1. C2 aleg formele corecte ale ortogramelor. C3 completează propozițiile cu ortogramele corecte. C4 alcătuiesc pentru fiecare ortogramă o propoziție. FIȘĂ DE EVALUARE Subiectul : semnele de punctuație (. ), (?), (!). Obiective operaționale : O1 să alcătuiască trei propoziții în care să folosească semnul exclamării ; O2 să alcătuiască o propoziție la care să schimbe semnele de punctuație ; O3 să completeze corect semnele de punctuație într-un text dat. Subiectul evaluării : I1 Alcătuiți câte o propoziție care să exprime : - o exclamare (bucurie, mirare ) - o poruncă - un
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
în care să folosească semnul exclamării ; O2 să alcătuiască o propoziție la care să schimbe semnele de punctuație ; O3 să completeze corect semnele de punctuație într-un text dat. Subiectul evaluării : I1 Alcătuiți câte o propoziție care să exprime : - o exclamare (bucurie, mirare ) - o poruncă - un salut. I2 Scrieți o propoziție la care să puteți schimba semnul de punctuație (. ), (?), (!). I3 Completați cu semnele potrivite spațiul din paranteză : E ora șapte și jumătate ( ) Andrei și George merg spre școală () George îl întreabă
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
poezie () Punctajul : I1 3 puncte (1 punct pentru fiecare propoziție alcătuită corect ). I2 2 puncte (1 punct pentru fiecare propoziție). I3 4 puncte (0,30 pentru fiecare semn ). Criterii de performanță : C1 alcătuiesc propoziții în care să folosească corect semnul exclamării ; C2 elevii scriu o propoziție la care să poată schimba semnul de punctuație de la sfârșit ; C3 completează corect semnele de punctuație în propozițiile date. IV. 2. PROBĂ DE EVALUARE SUMATIVĂ PROBA DE EVALUARE SUMATIVĂ CAPACITATEA : exprimarea scrisă DESCRIPTORI DE PERFORMANȚĂ
Particularităţi m etodologice de însuşire a normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele I şi a II - a by Atofanei Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/91851_a_92996]
-
de câmp). Ordonați și transformați! Elevii primesc o fișă pe care sunt scrise cuvintele: Își Îngrijește, cu dragoxte, barza, puii. Au sarcina să ordoneze pentru a obține o propoziția, la sfîrșitul căreia să fie, pe rând: punct, semnul Întrebării, semnul exclamării. Se evaluează fișele prin desemnarea unui reprezentant pentru fiecare rând. Date despre cum se alcătuiește o propoziție după un șir de ilustrații: se formulează 2-3 propoziții pentru fiecare imagine folosind cuvintele deosebite din poeziile recitate și cântecul intonat, Încercând să
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
În, calde. c) rândunica, cuib, făcut, sub streașină, șia. FIȘE DE EVALUARE CLASA a Il-a 1. - Ce se numește propoziție ? - Din câte cuvinte poate fi formată o propoziție? - Când folosim virgula? Dar punctul? - Unde punem semnul Întrebării? Dar semnul exclamării? - Când folosim două puncte ? Dar linia de dialog? 2. Taie cu o linie oblică forma scrisă greșit: a) Luptau cu sulițele s-au cu iataganale. s-a Înfrângerea sa a fost rușinoasa. s-a b) iei el erați ierați fiica
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
viteza sau oprește brusc; 25. să conducă cu atenție sporită când întâlnesc autovehicule echipate cu lumini giratoare de culoare galbenă și autovehicule purtând inscripția "Școală" sau un semn distinctiv în formă de disc galben în centrul căruia se află semnul exclamării; 26. să acorde prioritate pietonilor la trecerile prevăzute cu indicatoare sau marcate cu linii transversale pentru trecerea acestora; 27. să se prezinte la verificarea medicală atunci când sunt trimiși de organele poliției ori periodic, conform reglementărilor emise de autoritatea competența. Articolul
REGULAMENT nr. 328 din 29 aprilie 1966 *** Republicat pentru aplicarea Decretului nr. 328/1966 privind circulaţia pe drumurile publice şi pentru stabilirea şi sancţionarea contravenţiilor în acest sector*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/124302_a_125631]
-
de avertizare pe care-l folosesc. Articolul 121 Autovehiculele conduse de persoane care au o practică de conducere mai puțin de un an vor fi prevăzute cu un semn distinctiv în formă de disc, în centrul căruia se află semnul exclamării (Atenție). Discul va fi de culoare galbenă, cu diametrul de 100 mm, iar semnul exclamării de culoare neagră, cu lungimea de 60 mm și diametrul punctului de 10 mm. La autoturisme, discurile vor fi plasate în interior, unul la colțul
REGULAMENT nr. 328 din 29 aprilie 1966 *** Republicat pentru aplicarea Decretului nr. 328/1966 privind circulaţia pe drumurile publice şi pentru stabilirea şi sancţionarea contravenţiilor în acest sector*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/124302_a_125631]
-
practică de conducere mai puțin de un an vor fi prevăzute cu un semn distinctiv în formă de disc, în centrul căruia se află semnul exclamării (Atenție). Discul va fi de culoare galbenă, cu diametrul de 100 mm, iar semnul exclamării de culoare neagră, cu lungimea de 60 mm și diametrul punctului de 10 mm. La autoturisme, discurile vor fi plasate în interior, unul la colțul din dreapta jos al parbrizului și celălalt în partea dreaptă a geamului din spate. La celelalte
REGULAMENT nr. 328 din 29 aprilie 1966 *** Republicat pentru aplicarea Decretului nr. 328/1966 privind circulaţia pe drumurile publice şi pentru stabilirea şi sancţionarea contravenţiilor în acest sector*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/124302_a_125631]
-
ale produselor medicamentoase contraindicate conducătorilor de vehicule un triunghi echilateral cu vârful în sus, de culoare albă, cu lațurile de culoare roșie și cu lungimea de 10 mm și grosimea de 1,5 mm, având în centru un semn de exclamare de culoare neagră, triunghi încadrat într-un pătrat de culoare albă, cu latura de 15 mm: ... ------------- NOTĂ CTCE Piatră Neamț *) Reprezentarea grafică se găsește în Monitorul Oficial al României, Partea I, Nr. 597 din 22 august 2003, la pagina 6
ORDIN nr. 87 din 3 februarie 2003 (*actualizat*) pentru aprobarea listei afecţiunilor medicale incompatibile cu calitatea de conducător de autovehicule sau tramvaie şi a listei substanţelor cu efect psihoactiv, contraindicate conducătorilor de autovehicule şi tramvaie (produse sau substanţe stupefiante ori medicamente cu efecte similare acestora). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148164_a_149493]