5,246 matches
-
credite peste un an ATENŢIE! Indicatorii cantitativi se vor calcula pe perioada implementării investiţiei şi pe următorii 5 ani de la finalizarea investiţiei pe baza proiecţiilor financiare prezentate la subpunctul 2.3.3. Modul de calcul al acestora se va detalia cu explicarea şi fundamentarea rezultatului obţinut. În cazul întreprinderilor care desfăşoară activitate aceştia se vor calcula pe baza proiecţiilor financiare consolidate (activitate curentă + proiect investiţii cu ajutor de stat). În cazul întreprinderilor nou înfiinţate vor calcula pe baza proiecţiilor financiare aferente proiectului
GHIDUL SOLICITANTULUI din 24 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255866]
-
privind finalizarea Proiectului și operarea inițială, cel mai târziu la termenul indicat mai jos. Document / informație Data livrării către Bancă Raportul de finalizare a proiectului, care să includă: O Descriere Tehnică finală a Proiectului așa cum a fost executat, cu explicarea motivelor oricărei modificări semnificative în comparație cu descrierea tehnică de la A.1.; Data finalizării fiecăreia dintre componentele principale ale Proiectului, cu explicarea motivelor oricărei eventuale întârzieri; Costul final al Proiectului, cu explicarea motivelor eventualelor variații ale costurilor față de costul
CONTRACT DE FINANŢARE din 11 noiembrie 2021 () [Corola-llms4eu/Law/255473]
-
finalizare a proiectului, care să includă: O Descriere Tehnică finală a Proiectului așa cum a fost executat, cu explicarea motivelor oricărei modificări semnificative în comparație cu descrierea tehnică de la A.1.; Data finalizării fiecăreia dintre componentele principale ale Proiectului, cu explicarea motivelor oricărei eventuale întârzieri; Costul final al Proiectului, cu explicarea motivelor eventualelor variații ale costurilor față de costul bugetat inițial; Efectele Proiectului asupra ocupării forței de muncă: zile-persoană necesare în timpul implementării, precum și noi locuri de muncă permanente create
CONTRACT DE FINANŢARE din 11 noiembrie 2021 () [Corola-llms4eu/Law/255473]
-
a Proiectului așa cum a fost executat, cu explicarea motivelor oricărei modificări semnificative în comparație cu descrierea tehnică de la A.1.; Data finalizării fiecăreia dintre componentele principale ale Proiectului, cu explicarea motivelor oricărei eventuale întârzieri; Costul final al Proiectului, cu explicarea motivelor eventualelor variații ale costurilor față de costul bugetat inițial; Efectele Proiectului asupra ocupării forței de muncă: zile-persoană necesare în timpul implementării, precum și noi locuri de muncă permanente create; O descriere a oricărei probleme majore cu impact asupra mediului
CONTRACT DE FINANŢARE din 11 noiembrie 2021 () [Corola-llms4eu/Law/255473]
-
sens opus și care navighează în același sens); 7 2.2 analizarea informațiilor furnizate de radar, cum ar fi linia de direcție, linia relevmentului electronic, cercurile de distanță și cercul de distanță variabilă, urmele obiectivelor, descentrarea și liniile paralele, precum și explicarea imaginii radar; 8 3.1 reducerea perturbațiilor provenite de la propria construcție navală prin verificarea antenei, reducerea umbrelor și a reflexiilor multiple, de exemplu în zona calelor; 9 3.2 luarea de măsuri pentru a reduce perturbațiile din mediu, prin reducerea efectului
ANEXE din 23 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253748]
-
de protecție contra fumului; II 10 2.1 depozitarea adecvată și distribuirea dispozitivelor de salvare; I 11 2.3 identificarea zonelor accesibile pasagerilor cu mobilitate redusă; II 12 1.1 demonstrarea utilizării echipamentelor de salvare pentru pasagerii cu mobilitate redusă; I 13 2.1 explicarea elementelor dosarului de securitate și ale planului de siguranță; II 14 2.1 alocarea sarcinilor pentru personalul de la bord în conformitate cu dosarul de securitate și planul de siguranță; II 15 2.3 alocarea sarcinilor pentru personalul de la bord în
ANEXE din 23 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253748]
-
de securitate pentru pasagerii cu mobilitate redusă; II 16 2.3 organizarea formării și a instrucțiunilor pentru persoanele cu mobilitate redusă în conformitate cu anexa IV la Regulamentul (UE) nr. 1177/2010; I 17 2.2 organizarea evacuării unei zone pentru pasageri, cu explicarea măsurilor specifice care trebuie luate în caz de abordaj, eșuare, fum și incendiu; I 18 2.2 stingerea incendiilor incipiente și manevrarea ușilor etanșe și ignifuge; I 19 2.2 furnizarea informațiilor necesare conducătorului de navă, pasagerilor și echipajelor de salvare externe
ANEXE din 23 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253748]
-
29 6.3.2 aplicarea reglementărilor naționale, europene și internaționale în materie de drept social; II 30 6.3.3 implementarea unor interdicții stricte în ceea ce privește consumul de alcool și de droguri și reacția corespunzătoare în cazul încălcării acestora, asumarea responsabilității și explicarea consecințelor unei conduite nepotrivite; II 31 6.3.4 organizarea aprovizionării cu alimente și a pregătirii meselor la bord; II 32 7.1.1 aplicarea legislației naționale și internaționale și luarea măsurilor adecvate pentru protecția sănătății și prevenirea accidentelor; II 33 7.1.2 verificarea și
ANEXE din 23 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253748]
-
de protecție și de salvare; I 6 0.1.4 asigurarea etanșeității construcției navale; I 7 0.1.4 executarea operațiunilor din lista de verificare pentru punte și spațiul de locuit, cum ar fi impermeabilizarea și securizarea bocaporților și a calelor; I 8 0.1.5 explicarea și demonstrarea, pentru membrii echipajului de punte, a procedurilor aplicabile trecerii prin ecluze, stăvilare și pe sub poduri; II 9 0.1.6 manipularea și întreținerea sistemelor de semnalizare pe timp de zi și de noapte, a panourilor și a semnalelor sonore
ANEXE din 23 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253748]
-
de marfă încărcate sau descărcate; II 11 0.3.3 calcularea cantității de marfă lichidă utilizând sondele/tabelele de măsurători ale tonajului tancurilor sau ambele; I 12 0.4.1 operarea și controlarea mașinilor din sala de mașini, în conformitate cu procedurile; I 13 0.4.1 explicarea funcționării, operării și întreținerii în condiții de siguranță a sistemelor de santină și de balast, inclusiv raportarea incidentelor asociate operațiunilor de transfer, și capacitatea de a măsura și a raporta corect nivelurile tancurilor; II 14 0.4.1 pregătirea și executarea operațiunilor
ANEXE din 23 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/253748]
-
spațiale derulate din 1975 și până în zilele noastre etc., scopurile misiunilor) - realizarea unor produse referitoare la elementele spațiale (de exemplu: jurnalul nașterii și evoluției unei stele, în funcție de mărimea sa etc.) 3.2. Stimularea spiritului inovator/creativității în descrierea și explicarea unor elemente/fenomene/procese din realitatea înconjurătoare și din spațiul cosmic - observarea unor aspecte dinamice din spațiu (de exemplu: vizionarea unor materiale suport, lecturarea de texte precum „Hai pe Lună, împreună“ de Florin Bican) - ilustrarea unor elemente/fenomene din spațiu prin activități creative
ORDIN nr. 4.096 din 22 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257014]
-
Decizia nr. 258 din 14 martie 2006, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 341 din 17 aprilie 2006). În cauza de față, Curtea reține că, prin ansamblul motivării cuprinse în preambulul ordonanței de urgență, Guvernul realizează o „explicare“ a urgenței reglementării situației extraordinare, astfel încât Curtea constată că sunt respectate prevederile art. 115 alin. (4) din Constituție. ... 17. Totodată, Curtea reține că soluția legislativă cuprinsă în art. VII din Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 92/2018 - potrivit căreia
DECIZIA nr. 292 din 17 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260748]
-
este o strategie eficientă de citire şi de analiză a textului care se bazează pe o abordare de învăţare prin cooperare. Predarea reciprocă presupune patru etape importante care reflectă următoarele operaţii cu textul: anteproiectare, rezumare, adresarea de întrebări şi clarificare (explicare): anteproiectarea se referă la acea experienţă, după care elevii, urmare a citirii titlului textului, cuprinsului sau a unei părţi de text, se gândesc pe rând, la ce ar putea conţine textul (fragmentul). În următoarea etapă a citirii, vor fi atenţi
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
elementelor necunoscute din text, ajută la înţelegerea şi la interpretarea informaţiilor citite. Prin intermediul întrebărilor, elevii reflectează asupra noţiunilor, propoziţiilor care sunt mai puţin pe înţeles, dar îşi pot exprima şi propriul punct de vedere legat de tema dată; clarificarea (explicarea) se referă la recitire, la cântărirea unor părţi ale textului sau la analizarea din surse externe a acelor noţiuni, pe care nu le pot înţelege datorită conţinutului lor nou sau care aparent nu se încadrează în mesajul întregului text. Clarificarea
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
potrzeby ucznia) Reprezentanţi ai literaturii universale pentru copii 44 CONŢINUTURI DETALIATE Clasa a III-a Clasa a IV-a Comunicarea orală Acte de vorbire performate în situaţii de comunicare familiare: solicitare de informaţii, furnizare de informaţii, compătimire, exprimarea dezacordului, consiliere, explicare, motivare, orientare, raportare, prezentare, relatare, dialog telefonic Iniţierea, continuarea şi încheierea dialogului Evocarea din memorie a poveştilor, a istorioarelor, a jocurilor rimate şi a rimelor, a ghicitorilor, a zicalelor, a proverbelor, a glumelor, a jocurilor pentru copii Formarea textelor orale
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
cu respectarea ordinii cronologice Folosirea adecvată a expresiilor spaţiale Propoziţii adecvate situaţiei de comunicare (propoziţii enunţiative, interogative, imperative, exclamative) Acte de vorbire performate în situaţii de comunicare formale şi informale: solicitare de informaţii, furnizare de informaţii, compătimire, exprimarea dezacordului, consiliere, explicare, motivare, orientare, raportare, prezentare, relatare, dialog telefonic Utilizarea în funcţie de context a istorioarelor, a jocurilor rimate şi a rimelor, a ghicitorilor, a zicalelor, a proverbelor, a glumelor, a jocurilor pentru copii Formularea textelor orale pentru a motiva ceva Prezentarea
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
Oficial al României, Partea I, nr. 246 din 7 aprilie 2014, paragraful 216). ... 240. Curtea, în jurisprudența sa, a statuat că art. 69 din Constituție valorifică fără limite mandatul reprezentativ. Acest text constituțional trebuie să constituie punctul de plecare în explicarea raporturilor constituționale dintre deputat și alegătorii săi, partidul politic care l-a propulsat, Camera din care face parte. Interpretarea acestui articol constituțional nu poate fi decât în sensul că deputatul, din punct de vedere juridic, nu are nicio răspundere juridică
DECIZIA nr. 520 din 9 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261390]
-
sprijinul pentru adoptarea instrumentelor digitale create în sectorul energetic să reflecte schimbările demografice regionale, în special numărul de consumatori seniori, care întâmpină dificultăți în utilizarea tehnologiei digitale, comparativ cu media europeană; ... 7. propune elaborarea de orientări pentru cetățeni referitoare la explicarea modurilor de măsurare a consumului de energie și a semnificației etichetelor energetice; ... 8. recomandă ca platforma de experimentare, care urmează a fi instituită pentru a testa și a simula comunitățile energetice prin utilizarea inovațiilor - ca de exemplu tehnologia blockchain, pentru
HOTĂRÂRE nr. 9 din 7 martie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265547]
-
climă, zone climatice, diversitatea formelor climatice, modalități de avertizare, fenomene extreme, influența climei și a vremii în activitatea din orizontul local, comportamentul în cazul unor fenomene extreme. a) Geografie (clasele a V-a - a VIII-a) - contribuie la identificarea și explicarea unor constatări (și adevăruri), rezultate ale interacțiunii dintre componentele mediului terestru natural și cele ale societății, precum și ale interacțiunii globale om-natură (exemple de conținuturi: clasa a VI-a - efectele activităților umane asupra mediului și calitatea vieții; clasa a
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 18 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264529]
-
joc, pe baza unor instrucțiuni date Sintetizarea unor achiziții de învățare personală în urma experienței de joc (ce folosesc pentru viață? ce am învățat din acest joc și-mi este folositor mâine? ce pot explica altei persoane? etc.) Exerciții de explicare către colegi, discutare și negociere în grup a unor reguli specifice anumitor jocuri Exerciții de elaborare a unor instrucțiuni pentru un joc de masă (boardgame), pentru a fi folosite în activități de recapitulare cu colegii de clasă sau cu elevi
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
experimentale adecvate investigaţiei unui anumit fenomen şi propunerea unor modalităţi prin care se poate derula procesul investigativ; interpretarea ştiinţifică a datelor şi dovezilor - elevul interpretează corect din punct de vedere ştiinţific datele şi dovezile şi evaluează validitatea şi relevanţa concluziilor; explicarea ştiinţifică a fenomenelor - elevul formulează explicaţii acceptate din punct de vedere științific pentru fenomene naturale, produse tehnologice, precum şi implicaţii ale utilizării lor pentru societate; comunicarea argumentată în diverse situații de risc, lucrul în echipă, capacitatea de a cere ajutor
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
de prevenire, efectele pe care le poate genera la nivel de persoană și/sau comunitate sunt minimizate și au o probabilitate mai mică de a se întâmpla. De aceea, sunt necesare analiza unor situații tipice de viață cu potențial de risc, explicarea fenomenelor ce stau la baza acestora, utilizând cunoștințe și abilități din domeniul fizicii, geografiei sau tehnologiei, precum și prevenirea sau identificarea modalităților eficiente de reacție în situații de risc (de exemplu, prin aplicații informatice sau activități specifice consilierii și dezvoltării
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
poate interveni proactiv și pragmatic în abordarea fenomenelor naturale cu potențial de risc și în prevenirea unor situații cu efecte nedorite, rezultate din curiozitatea, teribilismul specific vârstei sau, uneori, din cunoașterea insuficientă a realității de către elevi. Astfel, se propune explicarea unor fenomene, construind pași simpli de acțiune ca reacție la situațiile de risc din viața elevilor (de exemplu, care sunt cauzele unui incendiu, cum prevenim și cum reacționăm în cazul apariției acestuia, cum se formează trăsnetul și cum putem reacționa
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
și activităților pe care le realizează aceștia Realizarea unor experimente pentru modelarea unor fenomene și situații cu potențial periculos, prin activități practice și prin aplicații specifice TIC Formularea unor întrebări de reflecție pentru a identifica și analiza stereotipurile întâlnite în explicarea fenomenelor și/sau situațiilor de risc Consemnarea sistematică a observaţiilor cu privire la un fenomen/situație de risc, printr-o documentare specifică realizată în teren sau din surse autorizate (pagini de internet ale autorităților cu competențe în domeniu) Utilizarea unor instrumente și
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
bine temelor abordate, specificului vârstei, nevoilor de învățare ale elevilor şi experienţelor lor de viaţă, aspectelor caracteristice la nivel local/regional/naţional. Specificul acestui opționalul integrat presupune structurarea activităților de predare-învățare- evaluare în funcţie de două modele : modelul investigației științifice structurate (investigarea, explicarea, interpretarea, rezolvarea problemei/situației problemă); modelul învățării experiențiale, care accentuează necesitatea experimentării, comunicării propriei experiențe și reflectării asupra celor învățate și asupra posibilității de transfer a acestora în viața reală. Activitățile vor pune în centru elevul, rolul profesorului fiind acela de
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]