763 matches
-
explorează relația conversației cotidiene cu narativul. În toate domeniile cercetării se vorbește despre: „o revigorare a narațiunii”. Tot mai mulți cercetători, în discipline diferite, sunt interesați de procesele, rezultatele și funcțiile povestirii, frecvent interpretate de teoreticienii narațiunii ca mișcare spre interdisciplinaritate care, înțeleasă ca schimb mutual, amplifică importanța bazei de idei, a conceptelor și intereselor de cercetare comune naratologiei și altor arii, neintegrate încă naratologic sau neintegrând încă suficient naratologia și erodează, în același timp, într un sens pozitiv, dar insuficient
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
Se fac o serie de constatări referitoare la starea cercetării în câmpul naratologiei. În mai toate domeniile se vorbește despre o revigorare a narațiunii. Tot mai mulți cercetători sunt interesați de procesele, rezultatele și funcțiile povestirii. Există o mișcare spre interdisciplinaritate care amplifică importanța conceptelor și intereselor de cercetare comune naratologiei și altor arii. Există considerații formaliste, dialogice, fenomenologice, aristotelice, tropologice sau deconstructiviste asupra narațiunii. Există, prin adoptarea recentă a pluralului, naratologii: structuralistă, postclasică, socionaratologie sau psihonaratologie Se observă că naratologia
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
ținem cont că putem avea de-a face cu "o multitudine de cauze ce interacționează una cu cealaltă, deseori în mod complex, producând efecte variate în circumstanțe diferite"). Transpuse în termeni de metodologie, acestea duc (Archer et al., 1999) către interdisciplinaritate și pluralism metodologic (mixul cantitativ-calitativ sau triangulație între metode). 6.1.2. Despre triangulație Literatura dedicată metodelor de cercetare accentuează dezirabilitatea utilizării unui mix de metode, date fiind slăbiciunile unui design empiric bazat pe o singură metodă. Cu toate acestea
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
apărut în Bulletin of the John Hopkins Hospital în 1955: "Hermaphroditism, gender and precocity in hyperadrenocorticism: psychological findings". 10 Cele 20 de numere ale revistei apar între 1860 și 1890. 11 În 1873. 12 Ea însăși suficientă pentru a sugera interdisciplinaritatea temei. 13 La nivel individual, Wundt consideră că "nici un fenomen psihic nu este doar suma senzațiilor sau a elementelor emoționale componente. Invariabil, acesta este ceva nou, ce depășește suma părților care îl compun [...] Toate fenomenele psihice sunt așadar produse ale
Schimbare socială și identitate socioculturală: o perspectivă sociologică by Horaţiu Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
de fapt, la baza oricărei ideologii. Înscrisă la răscrucea "pictorială" și "pragmatică" a cunoașterii, semnificației și limbajului, Semiotici textuale participa la înțelegerea și modelarea lumii "în linii simple (iconicitate) sau în forme complicate (indexicalitate și simbolicitate)"p.144), actualizînd o interdisciplinaritate focalizata aptă să surprindă aspectele strategice (sociale și psihologice) ale comunicării sociale. Daniela ROVENȚA-FRUMUȘANI Pledoarie pentru semiotica sau "semio-ce" De ce oameni că voi nu pot să ia lucrurile așa cum sunt? La ce oameni te referi? La cei cu pretenții. Intelectualii
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
acțiunii (Greimas, Fontanille [1991] 1997). Studiul de caz se va axa pe cele patru sisteme semiotice din semiotica socială în cadrul procesului de modulare corporatistă a Agricolă Internațional Bacău, cea mai mare companie de procesare a cărnii de pui din România. Interdisciplinaritatea dintre semiotica socială (Hodge, Kress 1988; Kress, van Leeuwen 1996, 2001, 2006; van Leeuwen 2001, 2005; Iedema, 2001) și relații publice (Grunig et al. 1992; Newsom et al. [2000] 2003; Coman 2001; Marconi [2004] 2007 etc.) ar trebui luată în
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
Lucrarea intitulată ’’Fenomene fizice tranziții de fază și corelații interdisciplinare’’constituie partea metodică a lucrării științifice’’Tranziții de fază’’. Ea constă în prezentarea considerațiilor metodice legate de fenomenele studiate în prima parte și regăsirea acestora în curricula învățământului liceal. Amprenta interdisciplinarității a dat naștere unui cursopțional cu temă integratoare intitulat “Pământul - originea și evoluția structurii sale”. De ce un opțional integrat ? Pentru că, din considerații metodice, abordarea studiului naturii se face separat, de către fiecaredisciplină, în parte, iar pentru elev integrarea faptelor, datelor, ideilor
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
imperios necesară și ea face ca educația metacognitivă a elevilor, bazată pe motivarea acestora, pe implementarea metodelor și mijloacelor noi în învățământ, pe dezideratul “ a învăța să înveți” pe tot parcursul vieții trebuie să primeze. Capitolul I Fizica-disciplină disponibilă spre interdisciplinaritate I 1. Interdisciplinaritatea - între teorie și practică Apariția pluridisciplinarității și interdisciplinarității către mijlocul secolului al XX-lea se datorează nevoii stringente de existență a punților între diferite discipline. Interdisciplinaritatea are la bază transferul metodelor dintr-o disciplină într-alta în raport cu
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
ea face ca educația metacognitivă a elevilor, bazată pe motivarea acestora, pe implementarea metodelor și mijloacelor noi în învățământ, pe dezideratul “ a învăța să înveți” pe tot parcursul vieții trebuie să primeze. Capitolul I Fizica-disciplină disponibilă spre interdisciplinaritate I 1. Interdisciplinaritatea - între teorie și practică Apariția pluridisciplinarității și interdisciplinarității către mijlocul secolului al XX-lea se datorează nevoii stringente de existență a punților între diferite discipline. Interdisciplinaritatea are la bază transferul metodelor dintr-o disciplină într-alta în raport cu pluridisciplinaritatea care se
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
pe motivarea acestora, pe implementarea metodelor și mijloacelor noi în învățământ, pe dezideratul “ a învăța să înveți” pe tot parcursul vieții trebuie să primeze. Capitolul I Fizica-disciplină disponibilă spre interdisciplinaritate I 1. Interdisciplinaritatea - între teorie și practică Apariția pluridisciplinarității și interdisciplinarității către mijlocul secolului al XX-lea se datorează nevoii stringente de existență a punților între diferite discipline. Interdisciplinaritatea are la bază transferul metodelor dintr-o disciplină într-alta în raport cu pluridisciplinaritatea care se referă la studierea unui obiect dintr-una și
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
tot parcursul vieții trebuie să primeze. Capitolul I Fizica-disciplină disponibilă spre interdisciplinaritate I 1. Interdisciplinaritatea - între teorie și practică Apariția pluridisciplinarității și interdisciplinarității către mijlocul secolului al XX-lea se datorează nevoii stringente de existență a punților între diferite discipline. Interdisciplinaritatea are la bază transferul metodelor dintr-o disciplină într-alta în raport cu pluridisciplinaritatea care se referă la studierea unui obiect dintr-una și aceeași disciplină prin intermediul mai multor discipline deodată. Dacă pluridisciplinaritatea se revarsă peste limitele disciplinelor dar finaliatea sa rămâne
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
metodelor dintr-o disciplină într-alta în raport cu pluridisciplinaritatea care se referă la studierea unui obiect dintr-una și aceeași disciplină prin intermediul mai multor discipline deodată. Dacă pluridisciplinaritatea se revarsă peste limitele disciplinelor dar finaliatea sa rămâne înscrisă în cadrul cercetării disciplinare , interdisciplinaritatea debordează limitele disciplinei , însă finaliatatea sa rămâne de asemenea înscrisă în cercetarea interdisciplinară. Se pot distinge trei grade de interdisciplinaritate ,și anume : 1. gradul aplicativ care se poate exemplifica prin tranferarea metodelor fizicii nucleare în geofizică , mai precis în paleontologie
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
prin intermediul mai multor discipline deodată. Dacă pluridisciplinaritatea se revarsă peste limitele disciplinelor dar finaliatea sa rămâne înscrisă în cadrul cercetării disciplinare , interdisciplinaritatea debordează limitele disciplinei , însă finaliatatea sa rămâne de asemenea înscrisă în cercetarea interdisciplinară. Se pot distinge trei grade de interdisciplinaritate ,și anume : 1. gradul aplicativ care se poate exemplifica prin tranferarea metodelor fizicii nucleare în geofizică , mai precis în paleontologie și stratigrafie ; 2. gradul epistemologic; Fizica este singura știință care satisface deplin și integral cele trei postulate metodologice ale științei
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
academice. Recenzia se referea la o lucrare colectivă a unei rețele tematice avansate în studiile de femei europene , numită rețeaua ATHENA 2 (”Travelling Concepts in Feminist Pedagogy: European Perspectives “ ). De ce mirată ? Deoarece au descoperit un element care face legătura între interdisciplinaritate și caracterul european al acestuia : “într-un fel dificultățile interdisciplinarității seamănă cu dificultățile procesului politic al integrării europene. Nu numai în sensul că ambele sunt experimente noi care primesc (doar) sprijin retoric și o foarte reală opoziție și obstrucție , dar
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
rețele tematice avansate în studiile de femei europene , numită rețeaua ATHENA 2 (”Travelling Concepts in Feminist Pedagogy: European Perspectives “ ). De ce mirată ? Deoarece au descoperit un element care face legătura între interdisciplinaritate și caracterul european al acestuia : “într-un fel dificultățile interdisciplinarității seamănă cu dificultățile procesului politic al integrării europene. Nu numai în sensul că ambele sunt experimente noi care primesc (doar) sprijin retoric și o foarte reală opoziție și obstrucție , dar și în sensul că disciplinele se comportă ca și națiunile
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
ca și națiunile implicate în procesul de integrare europeană . Ambele au tradiții, obiceiuri , metode și granițe care sunt apărate cu vehemență când sunt criticate sau când asupra lor se exercită o presiune din exterior “. Astfel în viziunea autoarelor proiectului atât interdisciplinaritatea cât și europenitatea trebuie să fie înțelese mai ales ca practic , mai degrabă deschise decât închise , mai degrabă inclusive decât exclusive . I 2. Disponibilitatea fizicii spre interdisciplinaritate Abordarea interdisciplinară tinde să devină un principiu fundamental al științei contemporane și al
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
lor se exercită o presiune din exterior “. Astfel în viziunea autoarelor proiectului atât interdisciplinaritatea cât și europenitatea trebuie să fie înțelese mai ales ca practic , mai degrabă deschise decât închise , mai degrabă inclusive decât exclusive . I 2. Disponibilitatea fizicii spre interdisciplinaritate Abordarea interdisciplinară tinde să devină un principiu fundamental al științei contemporane și al unui sistem modern de învățământ . Definiția interdisciplinarității dată de Carmen Crețu este: Promovarea interdisciplinarității în învățământ are la bază următoarele premise (G.Văideanu ): * promovarea interdisciplinarității se poate
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
înțelese mai ales ca practic , mai degrabă deschise decât închise , mai degrabă inclusive decât exclusive . I 2. Disponibilitatea fizicii spre interdisciplinaritate Abordarea interdisciplinară tinde să devină un principiu fundamental al științei contemporane și al unui sistem modern de învățământ . Definiția interdisciplinarității dată de Carmen Crețu este: Promovarea interdisciplinarității în învățământ are la bază următoarele premise (G.Văideanu ): * promovarea interdisciplinarității se poate realiza cu succes doar în contextul sistemului educativ actual și nu în afara acestuia; prin eventuale programe alternative; * interdisciplinaritatea nu anulează
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
deschise decât închise , mai degrabă inclusive decât exclusive . I 2. Disponibilitatea fizicii spre interdisciplinaritate Abordarea interdisciplinară tinde să devină un principiu fundamental al științei contemporane și al unui sistem modern de învățământ . Definiția interdisciplinarității dată de Carmen Crețu este: Promovarea interdisciplinarității în învățământ are la bază următoarele premise (G.Văideanu ): * promovarea interdisciplinarității se poate realiza cu succes doar în contextul sistemului educativ actual și nu în afara acestuia; prin eventuale programe alternative; * interdisciplinaritatea nu anulează disciplinaritaea ci încearcă să elimine granițele artificiale
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
fizicii spre interdisciplinaritate Abordarea interdisciplinară tinde să devină un principiu fundamental al științei contemporane și al unui sistem modern de învățământ . Definiția interdisciplinarității dată de Carmen Crețu este: Promovarea interdisciplinarității în învățământ are la bază următoarele premise (G.Văideanu ): * promovarea interdisciplinarității se poate realiza cu succes doar în contextul sistemului educativ actual și nu în afara acestuia; prin eventuale programe alternative; * interdisciplinaritatea nu anulează disciplinaritaea ci încearcă să elimine granițele artificiale instituiteîntre idversele discipline de învățământ ; * promovarea interdisciplinarității este ușurată de existența
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
învățământ . Definiția interdisciplinarității dată de Carmen Crețu este: Promovarea interdisciplinarității în învățământ are la bază următoarele premise (G.Văideanu ): * promovarea interdisciplinarității se poate realiza cu succes doar în contextul sistemului educativ actual și nu în afara acestuia; prin eventuale programe alternative; * interdisciplinaritatea nu anulează disciplinaritaea ci încearcă să elimine granițele artificiale instituiteîntre idversele discipline de învățământ ; * promovarea interdisciplinarității este ușurată de existența unor discipline care pot fi tratate interdisciplinar ; de exmplu științele naturii ; * apariția științelor de graniță și extinderea cercetărilor multidisciplinare ; de
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
premise (G.Văideanu ): * promovarea interdisciplinarității se poate realiza cu succes doar în contextul sistemului educativ actual și nu în afara acestuia; prin eventuale programe alternative; * interdisciplinaritatea nu anulează disciplinaritaea ci încearcă să elimine granițele artificiale instituiteîntre idversele discipline de învățământ ; * promovarea interdisciplinarității este ușurată de existența unor discipline care pot fi tratate interdisciplinar ; de exmplu științele naturii ; * apariția științelor de graniță și extinderea cercetărilor multidisciplinare ; de exemplu Platforma de formare și cercetare interdisciplinară în domeniul arheologiei , numită Arheoinvest înființată în spațiul Universității
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
Cuza” - Iași de către Facultatea de Istorie în colaborare cu Facultățile de Geografie ; Biologie și Fizică ; * impetuoasa dezvoltare a epistemologiei a permis evidențierea limitelor cunoașterii științifice monodisciplinare ; * fragmentarea cunoștințelor însușite de elevi atunci când procesul de învățământ are un caracter monodisciplinar ; * promovarea interdisciplinarității se realizează în condițiile unui învățământ conceput pe discipline și realizat de profesori cu competențe didactice bidisciplinare (de exemplu matematică-fizică, fizică - chimie ) * promovarea interdisciplinarității este facilitată de curriculumul școlar actual deoarece aceste fixează obiective comune mai multor discipline; atingerea acestora
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
științifice monodisciplinare ; * fragmentarea cunoștințelor însușite de elevi atunci când procesul de învățământ are un caracter monodisciplinar ; * promovarea interdisciplinarității se realizează în condițiile unui învățământ conceput pe discipline și realizat de profesori cu competențe didactice bidisciplinare (de exemplu matematică-fizică, fizică - chimie ) * promovarea interdisciplinarității este facilitată de curriculumul școlar actual deoarece aceste fixează obiective comune mai multor discipline; atingerea acestora presupunând conjugarea resurselor educative ale mai multor discipline ; * promovarea interdisciplinarității este facilitată de cunoaștere aspontană care se referă la fapte de viață adică are
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]
-
și realizat de profesori cu competențe didactice bidisciplinare (de exemplu matematică-fizică, fizică - chimie ) * promovarea interdisciplinarității este facilitată de curriculumul școlar actual deoarece aceste fixează obiective comune mai multor discipline; atingerea acestora presupunând conjugarea resurselor educative ale mai multor discipline ; * promovarea interdisciplinarității este facilitată de cunoaștere aspontană care se referă la fapte de viață adică are caracter tematic sau pluridisciplinar ; * studiul pe discipline oferă o perspectivă statică asupra realității care vine în contradicție cu multitudinea și varietatea legăturilor și interacțiunilor dintre fenomenele
FENOMENE FIZICE tranziții de fază și corelații interdisciplinare by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/1164_a_2233]