491 matches
-
el presupune pasivitatea indivizilor. Modelul schimbului ni se pare mult mai novator, deoarece îl consideră pe individ activ. El se îndepărtează de orientarea generalizatoare. Dar, cum am semnalat deja, nu ia în considerare ponderea grupurilor, privind negocierea doar la nivel interindividual. Este o limită importantă care va trebui depășită. DE REȚINUT • La origine, cercetările despre leadership au urmat o orientare generalizatoare. Se dorea reperarea comportamentelor de lider care să fie eficiente în toate situațiile. • Rezultatele contradictorii au făcut necesară dezvoltarea unei
Psihologia socială a organizaţiilor by Claude Louche [Corola-publishinghouse/Science/879_a_2387]
-
acest sistem de apreciere la clasele din învățământul primar (I-IV). Idealul obiectivității evaluării este afectat de anumite circumstanțe care pot induce variații semnificative, relevate fie la același evaluator în momente diferite (variabilitate intra individuală), fie la examinatori diferiți (variabilitate interindividuală). Cei ce realizează evaluarea în virtutea unor judecăți anticipative, nu mai observă eventualele carențe ale elevilor buni, după cum nu sunt dispuși să constate unele progrese ale elevilor slabi. Mijloace audio-vizuale utilizate în educația fizică După cum este cunoscut, procesul de învățământ este
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
educație a părinților enumerăm: părinții doresc să se informeze asupra dezvoltării copilului și asupra rolurilor educative pe care le au; există suficiente informații și competențe utile care pot fi sistematizate și transmise părinților; implicarea părinților În educație Îmbogățește calitatea relațiilor interindividuale În comunitate; lucrul cu părinții amplifică rezultatele obținute În activitățile socioeducative desfășurate cu copii la școală sau În alte instituții; educația părinților favorizează emanciparea adultului și copilului, activează autonomia, Îmbogățește personalitatea, Încurajează maturizarea prin dezvoltarea responsabilităților sociale; parinții devin parteneri
ABC ACTIVITATI EXTRASCOLARE by MIHAELA BULAI () [Corola-publishinghouse/Science/765_a_1502]
-
educație a părinților enumerăm: - părinții doresc să se informeze asupra dezvoltării copilului și asupra rolurilor educative pe care le au; - există suficiente informații și competențe utile care pot fi sistematizate și transmise părinților; - implicarea părinților în educație îmbogățește calitatea relațiilor interindividuale în comunitate; - lucrul cu părinții amplifică rezultatele obținute în activitățile socioeducative desfășurate cu copii la școală sau în alte instituții; - educația părinților favorizează emanciparea adultului și copilului, activează autonomia, îmbogățește personalitatea, încurajează maturizarea prin dezvoltarea responsabilităților sociale; - parinții devin parteneri
ABC ACTIVIT??I EXTRA?COLARE by MIHAELA BULAI () [Corola-publishinghouse/Science/83158_a_84483]
-
diferite elemente ale echipamentelor telefonice (vezi figura 1.3, care descrie spațiul fizic al Bank Wiring Room). Studiul de la Hawthorne, centrat pe observarea comportamentelor din Bank Wiring Room, a fost prima investigație care a utilizat sociogramele pentru a descrie relații interindividuale în situații reale (Scott, 2000). Utilizarea sociogramelor pentru descrierea diferitelor comportamente de grup, precum implicarea în jocuri, ajutorarea, prietenia, conflictele etc., reprezintă efectul implicării directe a lui Warner în designul cercetării (figurile 1.4, 1.5 și 1.6). Acesta
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
de trei actori și posibilele relații dintre aceștia. Una dintre cele mai cunoscute abordări teoretice a triadelor este teoria echilibrului. Heider pornește de la configurații ce constau din două persoane, i și j, și un obiect x. În aceste configurații, relațiile interindividuale sunt interdependente. Dacă i are o atitudine pozitivă față de j, iar j este atașat de x, i va avea tendința să manifeste, la rândul său, o atitudine pozitivă față de x, ceea ce conduce la o stare de echilibru. Ulterior, x a
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
Principalele dificultăți care stau în calea clasificării victimelor sunt: marea diversitate a infracțiunilor și, în consecință, a victimelor; victimele aparțin, chiar dacă cu ponderi diferite, tuturor categoriilor de variabile: vârstă, sex, pregătire socio-profesională, pregătire culturală, rol-status social, rol-status economic diferențe mari interindividuale în grupurile de victime în ceea ce privește responsabilitățile și rolul jucat de acestea în comiterea infracțiunii. Unii autori pecum Mitrofan, Tănăsescu, Butoi, au realizat diverse clasificări în funcție de numeroase criterii. ( 2006, p. 71-78, p.143-148, p.67). Un prim criteriu îl reprezintă categoria
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
complexă a victimei care a jucat un rol oarecare în săvârșirea agresiunii și care este determinată de interdependența unor factori obiectivi (economici, politici, ideologici, religioși) și a unor factori subiectivi (interese individuale, sentimente de inferioritate, de superioritate, atitudinile și relațiile interindividuale). Cauzalitatea victimală este întotdeauna concretă și formează împreuna cu mediul ambiental o totalitate, oferind modele explicative ale agresiunii, ale efectelor victimale și ale integrării victimei în mediul social. Factorii de risc conjunctural, relațional și natural. Clasificarea factorilor de risc victimal
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
a agresorului devine esențială în comportamentele individuale și în stimulii, împrejurările sau stările care comandă aceste comportamente. Factorii de risc natural. Comportamentul victimei este justificat în mod obiectiv de modul de înțelegere a exigenței sociale, modul de determinare în raporturile interindividuale, de calitățile individuale de natura psihică, morală și intelectuală. Existența socială determină un anumit comportament și un anumit grad de înțelegere a existenței. Înzestrarea biologică, gradul de sănătate fizico-psihică și apariția unor necesități de natură materială creează capacitatea sau incapacitatea
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
socială determină un anumit comportament și un anumit grad de înțelegere a existenței. Înzestrarea biologică, gradul de sănătate fizico-psihică și apariția unor necesități de natură materială creează capacitatea sau incapacitatea de adaptare a victimei la mediul social, la un conflict interindividual și la urmările lui. În situație de incapacitate gravă de adaptare este nevoie de intervenția societății cu măsuri de recuperare victimală. Condițiile favorizante ale producerii efectului victimal trebuie analizate sub mai multe aspecte: psihologic, fiziologic, social, psihiatric și demografic. Cunoașterea
ASISTENŢA COPIILOR VICTIME A INFRACŢIUNILOR by GEORGE COSMIN DIACONU () [Corola-publishinghouse/Science/814_a_1559]
-
1997 * Ilie, E., Didactica literaturii române, Fundamente teoretico-aplicative, Ediția a II-a revăzută și adăugită, Editura Polirom, Iași, 2008 </reflis> Recuperarea deficienților de auz și psihodrama Recuperarea deficienților de auz implică o pluralitate de comportamente informative și mai ales formative, interindividuale și de grup, cuprinzând totalitatea măsurilor psihoterapeutice și sociopedagogice menite să diminueze efectele carenței auditive prin folosirea funcțiilor rămase valide, dezvoltarea acelor abilități necesare echilibrării personalității și integrării lor sociale. Abordările clasice ale recuperării sunt centrate pe procesele informative și
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
spre independență, spontaneitate și inițiativă. Sistemul prezintă și numeroase deficiențe: realizarea unui compromis între școala tradițională și cea nouă, prin menținerea aceleiași programe de studiu pentru toți elevii și prin sistemul livresc de instruire; minimalizarea rolului profesorului și a relațiilor interindividuale dintre elevi. Sistemul Winnetka a fost pus în aplicare de către Carleton Washburne, în cartierul Winnetka din orașul Chicago. Și acest sistem oferea o soluție pentru individualizarea învățămîntului, potrivit înclinațiilor elevilor, dar nu erau neglijate activitățile comune și nici stimularea capacităților
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
le interpretează de pe poziția unui rousseauism anarhic. Ca și Rousseau, Illich considera că "veacul de aur" al omenirii se afla în trecutul îndepărtat al societății. Illich distinge două tipuri de societate: subdezvoltată și avansată. Celei subdezvoltate îi sînt caracteristice raporturi interindividuale caracterizate prin convivialitate (relații întemeiate pe solidaritate afectivă). Societatea avansată este caracterizată prin raporturi de productivitate (avînd caracter anonim și exprimînd dependența față de o instituție supraindividuală). Tendința societății avansate de a produce cît mai mult determină indivizii să consume cît
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
este o bază a culturii, și nu baza unică pe care se sprijină și se dezvoltă cultura. Cultura este ansamblul de cunoștințe, de norme, de reguli (de "informație"), genetic non-ereditare, care nu sunt produse în mod spontan în dialectica relațiilor interindividuale, și care, deci, trebuie transmise prin învățare și educație; aceste cunoștințe, norme, reguli, asigură societății o complexitate de nivel superior celei care s-ar forma în mod spontan între indivizi non-educați. Așadar, nucleul problemei privind organizarea complexității sociale se regăsește
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
din încercarea de a imita perfecțiunea modelului fiziologic. Trebuie reținut faptul că, pe lângă diversificarea schemelor terapeutice dorite de noi și în acord cu necesarul insulinic și cu caracteristicile pacientului nostru, există o importantă variabilitate a răspunsului la insulină, intra- și interindividuală. Variabilitatea gradului de inactivare în chiar țesutul subcutanat, dinamica absorbției din diversele zone anatomice, cunoscută de altfel dar imperfect superpozabilă de la o administrare la alta, gradul de extracție și inactivare la nivel hepatic (în medie 50% la primul pasaj), inactivarea
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte, Rodica Perciun, Cristian Guja () [Corola-publishinghouse/Science/92267_a_92762]
-
Definirea sfârșitului undei T este complicată în plus de prezența undelor T de amplitudine redusă sau de existența undelor U. Diferențele în tehnica de măsurare, fie manuală, fie asistată de calculator, reprezintă o sursă de variabilitate a măsurătorilor intra- și interindividuale. Totuși, cea mai bună definiție a sfârșitului undei T, aplicabilă clinic, este intersecția dintre tangența la brațul descendent al undei T cu linia izoelectrică (pentru metodologia completă, vezi Covic et al., 2002). Care este utilitatea măsurării Q-T, Q-Tc și
Afectarea cardiovasculară în boala renală cronică by A. Covic, P. Gusbeth-Tatomir, L. Segall () [Corola-publishinghouse/Science/91913_a_92408]
-
Recuperarea deficienților de auz și psihodrama Prof. Daniela Nae Școala pentru Hipoacuzici București Recuperarea deficienților de auz implică o pluralitate de comportamente informative și mai ales formative, interindividuale și de grup, cuprinzând totalitatea măsurilor psihoterapeutice și sociopedagogice menite să diminueze efectele carenței auditive prin folosirea funcțiilor rămase valide, dezvoltarea acelor abilități necesare echilibrării personalității și integrării lor sociale. Abordările clasice ale recuperării sunt centrate pe procesele informative și
Recuperarea deficien?ilor de auz ?i psihodrama by Daniela Nae () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84366_a_85691]
-
verb latin care înseamnă ,,a mișca" plus prefixul ,,e", adică ,,a te da la o parte" sugerând că tendința de a acționa este implicită în orice emoție. Sentimentele de bază influențează mișcările instinctive ale corpului și de asemenea alchimia comunicării interindividuale, pe care Daniel Goleman a intitulat-o inteligența emoțională. Fiecare emoție și sentiment pregătește corpul pentru o reacție diferită și determină anumite gesturi, completându-l astfel pe autor 50 (imagini preluate din Desmond Morris, 1997): a) furia accelerând circulația sângelui
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
ajutor pentru o corectă orientare a conduitei etice, cea care instituie un joc al accentelor pe toată raza ființială a personalității și ritmează înaintarea spirituală care însoțește și caracterizează în chip esențial fenomenul comunitar. Acesta din urmă presupune o focalizare interindividuală pe o aceeași realitate și generează acordul social ce devine apoi constitutiv conștiinței. Thomas Hobbes afirma că atunci "când doi sau mai mulți oameni cunosc unul și același fapt, se spune că sunt conștienți de el unul pentru celălalt; ceea ce
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
cognitivă și atestă o dată în plus existența unei comunicații permanente în cadrul mediului spiritual social. Acesta din urmă găzduiește reflectarea comunitară a aventurii interioare pe care o "trăiește" fiecare structură cognitivă și oferă un prilej în plus de sudare a rețelei interindividuale (pe criteriul similarităților aplicative ce țin de conștiința reflexivă). Dacă în mediul științific comunicarea dintre filosofie și psihologie devine, în legătură cu teoria cunoașterii, din ce în ce mai realizabilă și mai fundamentată ("cercetările psihologice vor fi... în măsură să ridice noi probleme în fața teoreticienilor cunoașterii
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
țintit. Condiționalitatea unității conștiinței demonstrată de Kant rămâne la nivelul cel mai general, cel epistemologic, străin sinuozităților faptului de trăire. Astfel, dacă sinteza generală converge către sistemul categorial stabil descris de către filosoful german, atunci nu mai este de conceput diversitatea interindividuală, realitatea unei personalități unice caracteristică fiecărui subiect uman, precum și libertatea de opțiune interioară. Este de aceea nevoie de sinteza reflexivă și de o concepție filosofică deopotrivă generală și adaptată la mediul subiectiv. Iar acest tip de sinteză nu poate fi
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
a datului vital. Stăpânirea unui limbaj al interiorității, stăpânirea de sine ca summum voluntar al tuturor actelor noetice reflexive și validarea permanentă prin intermediul alterului asemănător sunt arme ale conștiinței în lupta unei vieți care mizează pe progres și pe diversitate interindividuală. Experiența înțelepciunii prilejuită de confruntarea cu sine însuși poate fi de neînlocuit în momente în care provocările existențiale impun decizie rapidă sau reclamă responsabilitate. Atingerea optimului individual strânge laolaltă factori de autocunoaștere pe care numai vecinătatea prelungită și insistentă cu
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
moleculară este jalonată și întărită de secvențe β-pliate ale acelorași domenii α1 și α2. Peptidul β2-microglobulina (β2-m) este o globulină mică, sintetizată în majoritatea celulelor organismului. Secvența catenei polipeptidice β2-microglobulinice este constituită din aproximativ 100 aminoacizi cu mici variații numerice interindividuale. Ea nu prezintă variabilitate detectabilă chimic sau imunologic și nu este glicozilată. Atât domeniul α3 al catenei grele a antigenelor CMH clasa I, cât și β2-microglobulina prezintă omologie de secvență cu domeniile regiunii constante a moleculelor imunoglobulinice. Pe baza acestei
Imunogenetică și oncogenetică. Principii de imunogenetică. Partea I by Lucian Gavrilă, Aurel Ardelean () [Corola-publishinghouse/Science/91987_a_92482]
-
adoptarea strategiilor de optimizare a comunicării. Dintre acestea, considerăm că cele mai potrivite specificului școlii sunt: * promovarea comunicării asertive, care să favorizeze deschiderea, cooperarea, comportamentele adaptative, implicarea personală, fiind un posibil remediu pentru comportamentele "agresive" sau defensive, pentru rezolvarea conflictelor interindividuale sau de grup etc.; * multiplicarea canalelor de comunicare, ce ar oferi șanse sporite receptării corecte și înțelegerii mesajului; * utilizarea frecventă a feed-back-ului; * creșterea numărului de întâlniri formale sau informale ca ocazii de cunoaștere și intercunoaștere; * precizarea clară a obiectivelor sau
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
resursa umană organizația școlară nu-și este suficientă sieși, nu poate trăi și nici nu se poate dezvolta. Pe de altă parte, dezvoltarea școlii nu poate fi semnificată în absența dezvoltării personalului acesteia. Este nevoie de o demultiplicare a experiențelor interindividuale în materie de promovare a schimbării. Promovarea schimbării la nivelul educației nu poate rămâne în afara cadrului de analiză și soluționare a unor aspecte de genul: cum putem percepe schimbarea, cum vom reuși să ne adaptăm acesteia, care sunt competențele care
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]