282 matches
-
text. 5. Formularea ideii principale a fragmentului cu sprijin în întrebări și utilizând, daca este cazul, imagini. 6. Reîntregirea textului prin lectură integrală 7. Valorificarea conținutului instructiv-educativ al textului Parcurgerea acestor secvențe se realizează în ritmul propriu și în funcție de abilitățile lexicografice ale elevului cu dificultăți de învățare. De regulă, se realizează la cabinet pentru învățământul integrat, si la clasa în școala specială, pe parcursul mai multor ore/ședințe de terapie/recuperare. Se lucrează în echipa interdisciplinara și acest demers este parcurs/realizat
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
constată dificultățile sporite ale învățării scrisului comparativ cu învățarea cititului; scrisul este o activitate care se realizează mai greu decât cititul pentru toți elevii, în special pentru cei cu dificultăți de învățare. Gradual, în perioada postabecedară se urmărește: consolidarea deprinderilor lexicografice din perioada abecedară; introducerea treptată a elevilor în procesul de automatizare a componentelor lexico grafice, în vederea perfecționării deprinderilor de citit-scris; utilizarea lecturii explicative în activitățile prealabile scrisului pentru înțelegerea conținutului, dar și pentru introducerea elevilor în învățarea și aplicarea de către
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
perechi, lucrul pe echipe), inițierea elevilor în tehnici de autocorectare, autoevaluare, notare reciprocă etc. Un alt aspect important al activităților de recuperare constă în colaborarea cu familia. Conștientizarea necesității de continuare a demersurilor recuperatorii în planul formării și consolidării deprinderilor lexicografice se impune, mai ales în cazul elevului cu dificultăți de învățare. Practică educativ-terapeutică dovedește rolul familiei în consolidarea și automatizarea deprinderilor lexicografice. De la respectarea unui program de viață regulat (minimă igienă mintală și fizica obligatorie), până la introducerea unor momente de
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
constă în colaborarea cu familia. Conștientizarea necesității de continuare a demersurilor recuperatorii în planul formării și consolidării deprinderilor lexicografice se impune, mai ales în cazul elevului cu dificultăți de învățare. Practică educativ-terapeutică dovedește rolul familiei în consolidarea și automatizarea deprinderilor lexicografice. De la respectarea unui program de viață regulat (minimă igienă mintală și fizica obligatorie), până la introducerea unor momente de loisir (care să fie bine alese, oportune, relaxante, odihnitoare), familia are o contribuție majoră pentru educarea efortului intelectual, constituind un program care
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
plăcere și acestea contribuie la exersarea exprimării și îmbogățirea vocabularului activ. 33 CAPITOLUL III SUGESTII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE PENTRU FORMAREA ABILITĂȚILOR DE COMUNICARE III.1. TIPURI DE EXERCIȚII ȘI VALENȚELE LOR TERAPEUTICE PENTRU FORMAREA ABILITĂȚILOR DE COMUNICARE ORALĂ Comunicarea lexicografica este strâns legată de evoluția limbajului oral, a gândirii, personalității copilului cu dificultăți de învățare, prin urmare, o proiectare atentă a unor conținuturi / activități de învățare trebuie să se bazeze pe o observare amănunțită a particularităților psiho-individuale și a achizițiilor
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
tastatură cu grafemul care apărea pe ecran (tipărit și scris de mână; în diferite poziții, mărimi). Au recunoscut și citit litera, au scris și citit silabe, pornind de la imagini familiare. Pentru unii copii progresele au fost spectaculoase și îmbunătățirea comportamentului lexicografic a fost evidență. Pentru toți copiii s-au observat: compensarea unor deficiențe funcționale prin adaptarea la reguli, dezvoltarea coordonării vizual-motrice, stimularea dorinței de participare/implicare în activități de învățare, educarea instrumental motrica și însușirea unui comportament atent, dezvoltarea reprezentărilor mentale
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
făcută nu numai in functie de experiență examinatorului, ci și prin raportare la particularitățile elevului, la contextul evaluării (mediul formal sau informal). La copiii de vârstă școlară care întâmpină greutăți în însușirea limbajului scris, diagnosticarea se extinde și asupra comportamentelor lexicografice (eventual a altor tulburări de limbaj oral asociate). Se vor folosi probe pentru examinarea lateralității, a motricității fine, de orientare spațială, de analiză și sinteză fonetica la nivel de litera (fonem, silaba, cuvânt și, ulterior, propoziție). Diagnosticarea dislexiei-disgrafiei poate fi
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
și, ulterior, propoziție). Diagnosticarea dislexiei-disgrafiei poate fi structurată conform modelului din tabelul ce urmează, pe care il utilizăm în practică curentă pentru elevii cu dificultăți de învățare din ciclul primar. Aceasta grila de evaluare este structurată progresiv, pe comportamente/capacități lexicografice concretizate în obiective formulate de la simplu la complex, si care reprezintă de fapt un traseu individualizat al procesului instructiv-terapeutic pentru elevii cu dificultăți de învățare din ciclul primar, atât al școlii speciale cât mai ales al școlii obișnuite incluzive. Cu
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
neglijăm anumiți factori, mai ales conectorii interfrastici, fie că sunt temporali (apoi, brusc, prin urmare...) sau logico-argumentativi (or, căci, în consecință...) care ne-ar fi determinat să abordăm cu o altă amploare această problematică. Mai întâi vom introduce, rezumând aproape lexicografic, câteva diferențe elementare, dar cruciale, în ceea ce privește tipologia. Ne vom opri apoi asupra unor fenomene legate de decuparea spațiului textual și, mai departe, de constrângerile gramaticale care sunt direct implicate în stabilirea coerenței "lineare" a textului, de la o frază la alta
Lingvistică pentru textul literar by DOMINIQUE MAINGUENEAU () [Corola-publishinghouse/Science/980_a_2488]
-
reacții critice în ceea ce privește opera fiecăruia. Obiecția principală care, de regulă, a fost făcută unor astfel de întreprinderi, este legată de inegalitatea valorică a celor prezentați. În ce mă privește, consider acest tip de obiecție nefuncțională, pentru că un astfel de demers lexicografic nu-și poate propune mai mult decât rolul de instrument de cercetare literară, iar ierarhiile sunt, fatalmente, subiective și conjuncturale în articulările lor temporale. Cred, de aceea, că rostul unui astfel de dicționar este să prezinte, cu detalii și acuratețe
[Corola-publishinghouse/Science/84960_a_85745]
-
de bază apare deosebit de pregnant în dicționarele care nu recunosc, în cele mai multe cazuri, rolul de intermediar pe care condensarea îl are în evoluția valențelor lexicale și semantico-gramaticale ale cuvintelor. Acest mod de a trata lucrurile este pregnant îndeosebi în descrierea lexicografică a cazurilor de substantivare a adjectivelor. Sunt frecvente situațiile în care nu numai că nu este recunoscut statutul de cuvânt nou al substantivului (acesta fiind trecut sub adjectivul cuvânt-titlu, ca variantă substantivată), ci este omisă și explicația etimologică exactă (din
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu () [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
calitate fiind confirmată și de etimologia lor distinctă (iar în cazul lui roșie, și de clasa lexico-gramaticală diferită). Felul în care sunt trecute în dicționare, sub un singur cuvânt-titlu sau drept cuvinte-titlu separate, depinde de acribia lexicografilor și de tradițiile lexicografice naționale. Într-o situație ambiguă se află totuși cazurile de condensare de tipul rom. pasăre, deoarece trăsăturile semantice distinctive ale unui eventual pasăre1 le include pe acelea ale unui posibil pasăre 2, deci mai multe seme sunt comune, iar raportul
Condensarea lexico-semantică by Emil Suciu () [Corola-publishinghouse/Science/925_a_2433]
-
greci; el se înconjoară de un cerc strălucit de erudiți și eleniști numit Academia aldină. La Paris, Henri Estienne editează primii umaniști francezi, în timp ce fiul său, Robert, se distinge prin numeroase ediții și traduceri ale Bibliei și printr-o activitate lexicografică importantă. Josse Bade, Simon de Colines, Michel Vascosan răspîndesc textele clasicilor latini. Chrétien Wechel, Conrad Néobar, Guillaume Morel se specializează în edițiile grecești. Geoffroy Tory, erudit și artist abil, dezvoltă în a sa Champfleury (1529) teorii moderne asupra construcției literei
Istoria cărții by ALBERT LABARRE [Corola-publishinghouse/Science/966_a_2474]
-
aprilie 1880. "București, 2/14 aprilie 1880", în Timpul, 3 aprilie 1880. "București, 3/15 aprilie 1880", în Timpul, 4 aprilie 1880. "București, 4/16 aprilie 1880", în Timpul, 5 aprilie 1880. "București, 5/17 aprilie 1880", în Timpul, 6 aprilie 1880. 2. LUCRĂRI LEXICOGRAFICE Bidu-Vrânceanu, Angela, Cristina Călărașu, Liliana Ionescu-Ruxăndoiu, Mihaela Mancaș, Gabriela Pană Dindelegan, (2005), Dicționar de Științe ale Limbii, Editura Nemira, București. Brown, Keith, (2006), Encyclopedia of Language&Linguistics, vol. VI, Elsevier Ltd., Oxford. Colas, Dominique, (2010), Dicționar de gândire politică, traducere
Limbajul politic eminescian. Perspective semiotice by MIHAELA MOCANU () [Corola-publishinghouse/Science/979_a_2487]
-
de bază al disciplinei a rămas același: trasarea frontierei dintre grupurile de cuvinte "libere" și cele "stabile" (inclusiv semnalarea diverselor migrații istorice dintr-o clasă în cealaltă), cu scopul de a elabora diverse recomandări de analiză gramaticală sau de tratare lexicografică, precum și de a semnala "expresivitatea" acestor unități, printr-o analiză semantică sumară, desfășurată preponderent în planul "limbii" (adică al "semnificației", în accepțiune coșeriană). Chiar dacă nivelul semantic al enunțului nu a fost exclus cu totul din ecuație, el a rămas întotdeauna
Textemele românești. O abordare din perspectiva lingvisticii integrale by Simina-Maria Terian () [Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
lucrare monumentala, care îi va consuma savantului aproape 15 ani din viață. După cum se știe, acest proiect grandios nu a fost dus până la capăt, din dicționar nefiind publicate decât trei tomuri, până la cuvântul bărbat. Nemulțumită de ritmul alcătuirii acestei opere lexicografice, Academia îi va suspenda lui Hașdeu, în 1897, dreptul de a mai lucra la Etymologicum 4. Dar lovitură cea mare, care îl zdruncinase sufletește, fusese moartea fiicei sale, Iulia, la nici 19 ani, în 1888. Dat fiind faptul că Hașdeu
Studii de ştiinţa limbii by Bogdan Petriceicu Hasdeu () [Corola-publishinghouse/Science/896_a_2404]
-
Iași 2001; * „Baltagul. Privire critică“, Cluj-Napoca, 2002; * ,,Pașcani. Municipiul si zona. Monografie”, Editura Polirom, Iași, 2000 (coordonator). Traduceri: * N.V. Gogol; * Jean Bouticre; * Gaetano Salveti; * Nino Muccioli. Bibliografie: - http://ro.wikipedia.org/wiki/Constantin Cioprag a; - Dan Manuca, Constantin Ciopraga, nonagenar. Eseu lexicografic; - Constantin Ciopraga (coordonator),”Pașcani, Municipiul și zona. Monografie”, Editura Polirom, Iași, 2000 Ancuța Gh. Eugen N. 18.12.1926, Pașcani D. 1993, Pașcani Starea civilă: căsătorit, 1 copil Ultimile studii absolvite: Facultatea de Istorie-Geografie, Specialitatea Geografie din cadrul Universității “Al. I.
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107364]
-
cât și sintagmatic, cele două aspecte intercondiționând în exprimarea neologiei semantice" (A. Bidu-Vrănceanu, 2012: 44). Metodologic, Angela Bidu-Vrănceanu propune utilizarea metodelor lexicologiei generale, de unde denumirea de "terminologie lexicală descriptivă". De aici derivă rolul dicținarelor generale și specializate, rolul lecturii definiției lexicografice. Terminologiile sunt considerate coduri închise. Pentru deschiderea acestor coduri, cercetătoarea propune deopotrivă, studiul definiției lexicografice și al definițiilor alternative (mai cu seamă în științele exacte și în medicină) în cercetare. Au promovat prin studii și cercetări, direcția lingvistică funcțional-descriptivă [considerată
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
Metodologic, Angela Bidu-Vrănceanu propune utilizarea metodelor lexicologiei generale, de unde denumirea de "terminologie lexicală descriptivă". De aici derivă rolul dicținarelor generale și specializate, rolul lecturii definiției lexicografice. Terminologiile sunt considerate coduri închise. Pentru deschiderea acestor coduri, cercetătoarea propune deopotrivă, studiul definiției lexicografice și al definițiilor alternative (mai cu seamă în științele exacte și în medicină) în cercetare. Au promovat prin studii și cercetări, direcția lingvistică funcțional-descriptivă [considerată "un complement al terminologiei monografice-cronologice, dezvoltate anterior, și al celei normative, relativ contemporane cu terminologia
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
de termen supraordonat a hiperonimelor din domeniul medical este marcată prin definiție Ø, în numeroase lucrări de terminografie, dată fiind dificultatea de a da o definiție unui concept ierarhizant (Nici timpul, nici spațiul nu ne-au permis să cercetăm definițiile lexicografice date de Dicționarele generale). Este și cazul termenului celiotomie (V. Rusu, 2007). Relativele excepții se produc în tratatele de medicină, unde, din considerente de ordin formativ, se recurge la explicații de natura tehnicii chirurgicale, așa cum se poate deduce din textul
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
și Științe ale Comunicării de la Universitatea "Ștefan cel Mare" din Suceava și cercetător la Institutul de Filologie Română "A. Philippide" din Iași. A realizat studii referitoare la modernizarea limbii române literare, influența germanei asupra românei literare, lexicologia limbii române, teoria lexicografică, formarea limbajelor de specialitate, teoria și filozofia limbii. Principalele lucrări publicate sînt: Lingvistică și filozofie, Institutul European, Iași, 1992; Terminologia filozofică românească modernă. Studiu asupra epocii de formare, Editura Științifică, București, 1996 (Premiul "Timotei Cipariu" al Academiei Române); (în colaborare cu
Comunicare culturală şi comunicare lingvistică în spaţiul european by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/920_a_2428]
-
literatură; 97, presă); pieptiș (3, literatură; 2, presă; 2, științe; 1, română vorbită); târâș (6, presă); târâș-grăpiș (1, literatură; 10, presă). Destul de des utilizat este adverbul pieziș (22, literatură; 6, presă; 2, științe), care nu este înregistrat în această lucrare lexicografică 22. Frecvența redusă a adverbelor în -iș (-îș) se poate explica prin sensul lor precis, care nu permite decât vecinătatea anumitor verbe 23, unele făcând parte din sintagme mai mult sau mai puțin fixe (a ține morțiș, a se uita
[Corola-publishinghouse/Science/85011_a_85797]
-
nu apar și în DOOM2 (acestea au fost notate cu "DILR 2007") și derivatele expresiv-accidentale și analogic-predictibile întâlnite în corpusul lucrării (marcate cu "C") și în textele postate pe internet (notate cu "I"), dar nu și în cele două lucrări lexicografice. A fost urmărită frecvența în corpus, numărul ocurențelor fiind raportat la cinci tipuri de texte (jurnalistice, literare, științifice, juridice și texte de română vorbită). Anexa III conține lista expresiilor lexicale adverbiale din corpus 39. Există, astfel, 14 liste pentru construcțiile
[Corola-publishinghouse/Science/85011_a_85797]
-
de vedere administrativ și juridic) juridic (din punct de vedere juridic și fiscal) legal legal (din punct de vedere legal și procedural) legislativ legislativ (din punct de vedere legislativ și judecătoresc) lexical lexical (din punct de vedere fonetic, lexical, morfologic) lexicografic lingvistic liric (din punct de vedere liric și muzical) literar logic logistic logistic (din punct de vedere financiar și logistic) logistic (din punct de vedere logistic și politic) managerial matematic matematic (din punct de vedere tehnic, matematic) material medical medical
[Corola-publishinghouse/Science/85011_a_85797]
-
ignorate adverbele de tipul calicește, pisicește, voinicește. 7 Micșorarea inventarului este evidentă, deși comparația nu poate reda uzul real și frecvența acestor adverbe la distanță de o jumătate de secol. Notăm doar că DI 1957 are la bază alte lucrări lexicografice, mai vechi sau mai noi la acea vreme - TDRG, dicționarul lui Candrea, DA, DLRC și "materialul adunat pentru elaborarea dicționarului general al limbii române", DI 1957, Cuvânt înainte -, în timp ce DILR 2007 selectează intrările pornind de la dicționare actuale, dar și de la
[Corola-publishinghouse/Science/85011_a_85797]