KorAP: Find »[drukola/base=metodică & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...9 10 11 ...112 >

2,785 matches

Corola-website/Law/235361_a_236690

1989) Judo - instruirea copiilor și juniorilor, București, Editura ANEFS 17. Hâtru D. (1984) Haltere - pregătirea copiilor și juniorilor, București, Editura Sport -Turism 18. Jivan I. (1999) Înot - tratat metodic, București, Editura Printech 19. Kunst I. și colab. (1983) Teoria și metodica handbalului, București, Editura Didactică și Pedagogică 20. Macovei S. (1999) Gimnastica ritmică de performanță. ANEFS 21. Marinescu Gh. (2000) Polo pe apă - tehnică, București, Editura Printech 22. Motroc I. (1996) Fotbal la copii și juniori, București, Editura Didactică și Pedagogică

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
București, Editura Printech 25. Poenaru S. (2002) Curs de scrimă, București, ANEFS 26. Predescu T., Ghițescu G. (2002) Pregătirea echipelor de performanță, București, Editura Semne 27. Programele școlare pentru disciplinele sportive predate la Pregătire sportivă practică. 28. Șerbănoiu S. (2004) Metodica educației fizice, București, Editura Cartea Universitară 29. Stoica M. (2000) Capacitățile motrice în atletism, București, Editura Printech 30. Stroie Șt. și colab. (1996) Volei îndrumar metodic, București, Editura Omnia 31. Teodoru M. (2000) Poziții de tragere în tirul sportiv, București

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
M. (2000) Capacitățile motrice în atletism, București, Editura Printech 30. Stroie Șt. și colab. (1996) Volei îndrumar metodic, București, Editura Omnia 31. Teodoru M. (2000) Poziții de tragere în tirul sportiv, București, Editura Printech 32. Țifrea C. (2002) Teoria și metodica atletismului, București, Editura Daveco Autori: Magda Elena Melinte - Inspectoratul Școlar Județean Neamț Iliana Ionescu - Inspectoratul Școlar Județean Dolj Emil Pătru - Inspectoratul Școlar Județean Galați Marius Bălașa - MECTS - Direcția Politici de Personal și Rețea Școlară Alin Cătălin Păunescu - MECTS - Direcția Generală

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
muzicale în învățământul primar, ediția a II a, Editura Didactică și Pedagogică, București, 2005 Alexandrescu, D. Curs de teoria muzicii,vol. I, II, Editura Kity 1997 Alexandru, T. - Studii de folcloristică, organologie, muzicale, Ed. Muzicală, București, 1980, 1982. Avesalon, I. - Metodica predării și studiului instrumentelor de suflat și percuție, Lito, Conservatorul "C.Porumbescu", București, 1980 Barbu-Bucur, S. Cultura muzicală de tradiție bizantină pe teritoriul României, Ed. Muzicală, București, 1989 Barta, C. - Curs de metodica predării și a studiului instrumentelor de coarde

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
Ed. Muzicală, București, 1980, 1982. Avesalon, I. - Metodica predării și studiului instrumentelor de suflat și percuție, Lito, Conservatorul "C.Porumbescu", București, 1980 Barbu-Bucur, S. Cultura muzicală de tradiție bizantină pe teritoriul României, Ed. Muzicală, București, 1989 Barta, C. - Curs de metodica predării și a studiului instrumentelor de coarde (cu arcuș), Lito, Conservatorul "G. Dima", Cluj Napoca, 1987 (ed. a II-a revizuită) Bălan, Th.. - Principii de pianistică, Ed. Muzicală, București, 1966 Bejat, M. - Ce este talentul?, Ed. Științifică, București, 1967 Bentoiu, P.

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
Comișel, E, Studii de etnomizicologie, Editura Muzicală, București, 1986 Constantinescu, G., Boga, I., O călătorie prin istoria muzicii, Ed. Didactică și Pedagogică, București, 2007 Cosma, O. L: Hronicul muzicii românești vol I-IX, Editura Muzicală, București Cumpătă, D. - Elemente de metodică a studiului și predării instrumentelor cu coarde, Ed. Academiei de Muzică, București, 1997 Dediu-Sandu, V., Muzica românească între 1944-2000, Ed. Muzicală, București, 2002 Denizeau, G., Să înțelegem și să identificăm genurile muzicale, Ed. Meridiane - Larousse, 2000 Diaconu, A, Teoria superioara

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
europene, Ed. MediaMusica, Cluj-Napoca, 2009 Herman, V. - Formele muzicii medievale europene, Lito Conservatorul "G.Dima", Cluj Napoca, 1978. Herman, V., Formele muzicii clasicilor vienezi Ed. MediaMusica, Cluj-Napoca, 2009 Herman, V.- Originile și dezvoltarea formelor muzicale, Ed. Muzicală București, 1982. Iarosevici, Gh. - Metodica predării studiului instrumentelor cu coarde, Ed. Didactică și Pedagogică, București, 1962 Ilea, Anca și Petre, Beatrice: Muzica - metodică pentru clasa a XI-a, școli normale, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1987; Ilea, Anca: Pagini de educație muzicală, Vol. I Trecut

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
V., Formele muzicii clasicilor vienezi Ed. MediaMusica, Cluj-Napoca, 2009 Herman, V.- Originile și dezvoltarea formelor muzicale, Ed. Muzicală București, 1982. Iarosevici, Gh. - Metodica predării studiului instrumentelor cu coarde, Ed. Didactică și Pedagogică, București, 1962 Ilea, Anca și Petre, Beatrice: Muzica - metodică pentru clasa a XI-a, școli normale, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1987; Ilea, Anca: Pagini de educație muzicală, Vol. I Trecut și prezent, Vol. II Idei de reformă, Editura MediaMusica, Cluj, 2004 Iliuț, V. - De la Wagner la contemporani, vol

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
1998 Oprea Gh. Curs de folclor, Editura Muzicală 2002 Pașcanu, A., Armonia, EDP, București, 1982 Plett, E. - Știința textului și analiza de text, Ed. Univers, București, 1983 Popa, A. - Pianofortele în oglinda timpului său, Ed. Muzicală, București, 1994 Răducanu, D.M. - Metodica studiului și predării pianului, Lito Conservatorul George Enescu, Iași, 1977 Răducanu, D.M. - Principiile de didactică instrumentală, Ed. Moldova, Iași, 1994 Rîpă, C Teoria Superioară a muzicii vol. II- Ritmul Editura MediaMusica Acad de Muzică Gh. Dima, Cluj 2008 Râpă C.

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
și Dogaru, A. Îndrumător pentru predarea muzicii clasele V-VIII, E.D.P., București 1983 Munteanu, G. De la didactică la educația muzicală Ed. Fundația România de Mâine, București 1997 Munteanu, Gabriela. Jocul didactic muzical Editura Academiei de Muzică, București, 1997 Munteanu, Gabriela Metodica educației muzicale pentru gimnaziu și liceu Editura Sigma 1999 Munteanu, Gabriela., Ghidul profesorului de educație muzicală, Ed. Sigma, București, 1999 Munteanu, Gabriela, Didactica educației muzicale, ediția a II a, Editura Fundația România de Mâine, București 2007 Munteanu Gabriela, Modele de

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
Evaluarea școlară, Editura de Vest, Timișoara 1999 Vasile, Vasile, Pagini nescrise din istoria pedagogie și a culturii românești, EDP; București, 1995 Vasile, Vasile, Prefața la George Breazul, Pagini din istoria muzicii românești, vol. VI, Editura muzicală, București 2003 Vasile, Vasile, Metodica educației muzicale, ediția a II a Editura Muzicală, București, 2004 *** - Normative de dotare cu mijloace de învățământ, MEN, București, 1993 *** - Dicționar de pedagogie, EDP, București, 1979 Zoicaș-Toma, L. Pedagogia muzicii și valorile folclorului Editura Muzicală 1987 Zoicaș-Toma, L. Audiția muzicală-modalități

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
disciplină și cu programele pentru evaluările și examenele naționale. Aspectele fundamentale vizate prin prezenta programă operaționalizează profilul absolventului de învățământ superior, urmărind: - cunoașterea de către profesor a conținuturilor știintifice și a principalelor tendințe în evoluția disciplinelor de pregătire profesională și a metodicii predării acestora; - utilizarea competența a documentelor școlare reglatoare; - capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la conținuturi; - capacitatea de proiectare și realizare a demersului didactic intra-, trans-, inter-, și multidisciplinar, în concordanță cu standardele de pregatire

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
propriile sale drepturi și responsabilități; - înțelege criteriile de evaluare a activității sale și are capacitatea de a le integra în conceperea și realizarea activității didactice. B. COMPETENȚE SPECIFICE PROFESORULUI DE DISCIPLINE TEHNOLOGICE Programa vizează, pe lângă conținuturile științifice și cele de metodică a disciplinelor, anumite competențe specifice profesorului de discipline Tehnologice competențe pe care acesta trebuie să și le dezvolte și probeze pe parcursul desfășurării activității didactice. Într-o formulare sintetică, aceste competențe sunt: - cunoașterea conținuturilor științifice ale disciplinelor, cunoștințe de metodica disciplinelor

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
de metodică a disciplinelor, anumite competențe specifice profesorului de discipline Tehnologice competențe pe care acesta trebuie să și le dezvolte și probeze pe parcursul desfășurării activității didactice. Într-o formulare sintetică, aceste competențe sunt: - cunoașterea conținuturilor științifice ale disciplinelor, cunoștințe de metodica disciplinelor; - utilizarea principalelor documente școlare reglatoare: standarde de pregatire profesionala, planuri-cadru, programe școlare, programe pentru examene naționale; - capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la conținuturi; - capacitatea de proiectare și realizare a dezvoltărilor curriculare intra- și

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
și interdisciplinare; - capacitatea de proiectare și realizare a evaluării competențelor dobândite de elevi; - capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitățile de vârstă ale colectivului de elevi; - capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient. C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTICĂ GENERALĂ ȘI METODICĂ a. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice 1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; 2

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
disciplină și cu programele pentru evaluările și examenele naționale. Aspectele fundamentale vizate prin prezenta programă operaționalizează profilul absolventului de învățământ superior, urmărind: - cunoașterea de către profesor a conținuturilor știintifice și a principalelor tendințe în evoluția disciplinelor de pregătire profesională și a metodicii predării acestora; - utilizarea competentă a documentelor școlare reglatoare; - capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la conținuturi; - capacitatea de proiectare și realizare a demersului didactic intra-, trans-, inter-, și multidisciplinar, în concordanță cu standardele de pregatire

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
propriile sale drepturi și responsabilități; - înțelege criteriile de evaluare a activității sale și are capacitatea de a le integra în conceperea și realizarea activității didactice. B. COMPETENȚE SPECIFICE PROFESORULUI DE DISCIPLINE TEHNOLOGICE Programa vizează, pe lângă conținuturile științifice și cele de metodică a disciplinelor, anumite competențe specifice profesorului de discipline Tehnologice, competențe pe care acesta trebuie să și le dezvolte și probeze pe parcursul desfășurării activității didactice. Într-o formulare sintetică, aceste competențe sunt: - cunoașterea conținuturilor științifice ale disciplinelor, cunoștințe de metodica disciplinelor

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
de metodică a disciplinelor, anumite competențe specifice profesorului de discipline Tehnologice, competențe pe care acesta trebuie să și le dezvolte și probeze pe parcursul desfășurării activității didactice. Într-o formulare sintetică, aceste competențe sunt: - cunoașterea conținuturilor științifice ale disciplinelor, cunoștințe de metodica disciplinelor; - cunoașterea și utilizarea principalelor documente școlare reglatoare: standarde de pregatire profesională, planuri-cadru, programe școlare, programe pentru examene naționale; - capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la conținuturi; - capacitatea de proiectare și realizare a dezvoltărilor curriculare

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
și interdisciplinare; - capacitatea de proiectare și realizare a evaluării competențelor dobândite de elevi; - capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitățile de vârstă ale colectivului de elevi; - capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ și eficient. C. TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINELOR TEHNOLOGICE TEME DE DIDACTICĂ GENERALĂ ȘI METODICĂ a. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activității didactice 1. Componentele curriculumului școlar: curriculum național, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline, module, standarde de pregătire profesională, programe școlare, manuale școlare, auxiliare curriculare; 2

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
învățământ superior, care urmează să fie încadrat pe un post didactic, specialitatea ISTORIE, în învățământul preuniversitar. Acest profil presupune cunoașterea conținuturilor științifice fundamentale, a tendințelor noi în evoluția disciplinei de învățământ ISTORIE, aplicarea noilor direcții ale didacticii generale și ale metodicii predării-învățării-evaluării ISTORIEI. De asemenea, presupune probarea capacităților necesare pentru proiectarea, realizarea și evaluarea activităților didactice, demonstrarea abilităților de comunicare, empatice și de cooperare necesare realizării actului educațional. B. COMPETENȚELE PROFESORULUI DE ISTORIE Competențele profesorului de ISTORIE, pe care trebuie să

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
I., Buzatu Gh., Istoria românilor în secolul XX, Edit. Paideia, București, 1999. ● Sourdel D., Sourdel-Thomine J., Civilizația Islamului Clasic, volumele 1-3, Edit. Meridiane, București, 1975. ● Soulet, J. F., Istoria comparată a statelor comuniste, Edit. Polirom; Iași, 1999. E. TEMATICA PENTRU METODICA PREDĂRII PENTRU DISCIPLINA ISTORIE 1. Istoria ca obiect de studiu în învățământul preuniversitar ● Curriculumul pentru istorie: planuri cadru, programe școlare de istorie, manuale școlare, auxiliare didactice etc.; 2. Competențele în predarea - învățarea istoriei 3. Valori și atitudini 4. Raportul dintre

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
istorie ● Concepte, probleme de atins, teme și domenii de conținut; ● Metode și tehnici de predare-învățare a istoriei; ● Resurse didactice 6. Proiectarea didactică la istorie 7. Evaluarea 8. Relația profesor - elev în procesul de predare - învățare - evaluare F. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIE PENTRU METODICA PREDĂRII ISTORIEI ● *** Planuri cadru de învățământ valabile în învățământul preuniversitar. ● *** Programele școlare pentru istorie: clasele a IV-a - a XII-a. ● *** Manualele alternative pentru disciplina Istorie, clasele a IV-a - a XII-a cuprinse în Catalogul manualelor școlare valabile în

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
D., Prelegeri pedagogice, Edit. Polirom, Iași, 2001. ● Cucoș, C., "Pedagogie generală" Edit. Polirom, Iași, 2000. ● Doicescu, R. (coord), Ghid de evaluare pentru istorie, SNEE, Edit. ProGnosis, București, 2001. ● Dumitrescu, D. (coord), Ghid de evaluare - disciplina Istorie, București, 2010. ● Felezeu, C., Metodica predării istoriei, ediția a II-a, Edit. Presa Universitară Clujeană, Cluj Napoca, 2000. ● Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de istorie, clasele a IV-a - a VIII-a, Edit. Sigma, București, 2001. ● Ghid metodologic pentru aplicarea programelor din aria curriculară "Om și

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
2001. ● Nicola, I., Tratat de pedagogie școlară, E.D.P., București, 2001. ● Stoica, A. (coord.), Evaluarea curentă și examenele. Ghid pentru profesori, Edit. ProGnosis București, 2001. ● Stoica, A., Evaluarea progresului școlar. De la teorie la practică, Edit. Humanitas Educațional, București, 2003. ● Tănasă, Gh., Metodica predării-învățării istoriei, Edit. Spiru Haret, Iași, 1998. Autori: Dumitrescu Doru, inspector general, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului Doicescu Rozalia Paula, consilier, Centrul Național de Evaluare și Examinare Gavrilă Mariana-Letiția, inspector de specialitate, Inspectoratul Școlar Județean Brașov Manea Mihai, inspector

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]
Kinetoterapia în tratamentul sechelelor post-traumatice și post-operatorii; afecțiunile reumatologice; afecțiunile neurologice centrale și periferice. 9. Kinetoprofilaxia primară și secundară. 10. Clasificarea exercițiilor fizice, componentele de bază ale exercițiului fizic terapeutic. 11. Parametrii efortului fizic în kinetoterapie. C.II. TEMATICA PENTRU METODICA PREDĂRII - DIDACTICA KINETOTERAPIEI 1. Sistemul principiilor didactice. Principii metodice de bază în aplicarea exercițiului fizic în Kinetoprofilaxie și Kinetoterapie. 2. Procedee și metode de corectare a posturii și aliniamentului corporal și de reeducare neuromotorie. 3. Metodele speciale în Kinetoterapie (scripetoterapia

EUR-Lex (2010) [Corola-website/Law/235361_a_236690]