649 matches
-
nu pot suporta faptul că celălalt a reușit, că îi merge (bine), că este prosper sau că este celebru (Goleman, 2005). C-o vrem sau nu, pretutindeni succesul unora favorizează apariția ranchiunei altora. Invidiile și bucuria răutăcioasă, ironiile, bârfele și minimalizările înfloresc peste tot. Prestigiu, celebritate, frumusețe, seducție, noroc în dragoste, fericirea de a fi iubit/ă, toate provoacă invidia în timpurile hipermoderne (Lipovetsky, 2007, p. 288). Ea este ca un curent de lavă topită care cuprinde și înghite tot ce
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
liniște, calm, deschidere, disponibilitate) și informațional (analiză realistă, clarificare și îndrumare cognitivă) (idem, pp. 254-255). Reacțiile considerate inadecvate cuprind, în esență, la rândul lor, lipsa de recunoaștere a experienței și a sentimentelor persoanei aflată în suferință (egocentrism, dedramatizare și umor, minimalizare, optimism manifest/strident, atitudine dirijistă, amplificare) și lipsa de implicare (dezinteres, distanță nonverbală, ascultare superficială ș.a.m.d.). Tabel privind reacțiile considerate adecvate și neadecvate în raport cu persoanele care suferă Reacții considerate adecvate Reacții considerate neadecvate Serenitate și obiectivitate A liniști
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
că am fi procedat la fel ca ea Opoziție manifestă A se înfuria, a-și exprima sentimente negative, a fi stânjenit, a spune că un astfel de eveniment lui nu i s-ar fi întâmplat niciodată, a-și exprima dezacordul Minimalizare A spune că persoana aflată în suferință a avut noroc, a devaloriza făcând apel la experiența personală, a explica că nu este ceva atât de grav, a spune că ceva similar li s-a întâmplat și altora Dedramatizare și umor
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
relațiile interpersonale, după cum există și elemente pozitive care le hrănesc, consolidează și amplifică. Astfel, între elementele negative reținem (Smalley, 2005, p. 262): • critica (atacarea constantă a deciziilor și acțiunilor partenerului ca fiind inoportune, nejustificate, insuficiente, greșite, hazardate etc.); • disprețul, ura, minimalizarea partenerului; • închiderea afectivă și verbală; • izolarea; • dorința prea mare de control sau de putere 77; • dezaprobarea (și/sau contestarea) unicității partenerului; • (constanta) proastă dispoziție; atitudinea mohorâtă, îmbufnată, de neîmpăcare; • batjocorirea, umilirea partenerului; • lipsa de interes, de atenție, de grijă față de
Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ educative by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/1037_a_2545]
-
vede evenimentele în termeni de "totul sau nimic"; 2) inferența arbitrară sunt trase concluzii fără a fi susținute de evidențe sau în ciuda evidențelor; 3) abstractizarea selectivă persoana conceptualizează o situație în conformitate cu setul sau cognitiv negativ, ignorând alte posibile explicații; 4) minimalizarea și maximizarea evenimentele și experiențele personale sunt văzute mai semnificative sau mai puțin semnificative decât sunt în realitate; 5) personalizarea evenimentele negative sunt atribuite eronat propriei persoane, ducând la autoblamare chiar și pentru evenimentele incontrolabile sau în care nu este
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
a avea suficiente dovezi; * abstragerea selectivă: implică focalizarea asupra unor aspecte ale situației, cu ignorarea altora mai importante și mai relevante; * suprageneralizarea: constă în extinderea unei concluzii trase de pe urma examinării unei situații particulare la un număr mare de evenimente; * amplificarea / minimalizarea: constă în exagerarea sau, dimpotrivă, reducerea importanței unor evenimente. Minimalizarea se aseamănă cu desconsiderarea pozitivului, când subiectul afirmă că evenimentele pozitive nu contează; * personalizarea: presupune raportarea evenimentelor la propria persoană, fără a exista o bază logică pentru a face acest
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
aspecte ale situației, cu ignorarea altora mai importante și mai relevante; * suprageneralizarea: constă în extinderea unei concluzii trase de pe urma examinării unei situații particulare la un număr mare de evenimente; * amplificarea / minimalizarea: constă în exagerarea sau, dimpotrivă, reducerea importanței unor evenimente. Minimalizarea se aseamănă cu desconsiderarea pozitivului, când subiectul afirmă că evenimentele pozitive nu contează; * personalizarea: presupune raportarea evenimentelor la propria persoană, fără a exista o bază logică pentru a face acest lucru; * catastrofizarea: concentrarea asupra celui mai rău final al unei
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
un asemenea laxism încât ar trebui să ne inspirăm din "toleranța zero" pentru a trata delincvența cu oarece șanse de succes? Prima critică ține de o necunoaștere aproape totală a literaturii franceze asupra acestui subiect. Incivilitatea nu servește niciodată la minimalizarea violenței și delincvenței sau la judecarea greșită a importanței insecurității resimțite, dimpotrivă. Ea ne-a permis să scăpăm de aporiile ținând de "fantasma insecurității", care blocau cercetarea centrându-se exclusiv pe infracțiunile sângeroase și astfel demonstrau cu ușurință că accentuarea
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
discontinuarea psihotropelor Switchul psihotropelor poate realizat printr-o varietate de metode. Cele principale sunt sumarizate în graficul alăturat. Switch 1: Cu interval liber (Discontinuarea primului AP cu lăsarea unui interval liber apoi introducerea celui de al doilea AP) Avantaje: 1. Minimalizarea reacțiilor adverse posibile. 2. Risc de recădere nu foarte mari dacă pacientul este stabil și intervalul liber nu prea prelungit. 3. Potențial de interacțiune minimal. 4. Efectele secundare ale celui de al doilea AP sunt mai puțin posibil a fi
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
și perpetuarea discriminărilor de orice fel. Se știe că povestirea istoricului mai ales a profesorului nu poate fi, prin natura sa, decât o interpretare, o variantă 284 dintre atâtea altele. Soluția găsită pentru depășirea acestei defecțiuni de obiectivare a fost minimalizarea drastică a narațiunii, ceea ce nu a convenit nici autorilor, nici publicului. În Franța anilor '80 s-a redescoperit o istorie așa-numit "tradițională", noul curent fiind întreținut de "Asociația profesorilor de istorie și geografie", de revista "Historia" și de unele
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
text"298. Evenimentul și "durata lungă" nu se exclud, ci se justifică reciproc. Iar critica postmodernă a istoriei nu ignoră 299 faptul că istoriile de orice construcție au ca subiect principal temporalitatea. Nu se poate construi nimic în afara narativului, iar minimalizarea sau ignorarea acestui fapt nu este productivă. Identificarea slăbiciunilor textului scris nu este echivalentă cu desființarea narațiunii istorice. În final, "diferența între istoria-știință și istoria-povestire trebuie să se producă în cuprinsul povestirii, prin cuvintele acesteia și prin uzajele cerințelor sale
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
P. Charaudeau, 1983: 102) al jocurilor de cuvinte, al ironiei, rimei și simetriei, prin care se instaurează o complicitate a plăcerii. Reușita mesajului publicitar este determinată de maximalizarea diferențelor (publicitatea pentru o mașină: Rabbitt Le lapin qui fait vroom!) și minimalizarea similarității printr-o retorică a formulelor pregnante, de o credibilitate în ultimă instanță lingvistică (jocuri de limbaj de tipul: on a toujours besoin d'un petit IBM chez soi). În planul expresiei discursul publicitar pune în scenă o rostire metaforică
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
în linearizarea mesajului), fotografic (cu efecte retorice de punere în scenă a obiectului, de manevrare a dimensiunilor și volumelor) și morfologic (în sens semiotic și ludic de poziționare a actanților umani și non umani: antropomorfizarea obiectelor și a "prestațiilor" lor, minimalizarea umanului redus la simplul rol de spectator al happening-urilor tehnicii etc.). Privilegiind valorile euforice (fericirea, bunăstarea, bucuria de a trăi la joie de vivre), mesajul publicitar diseminează valorile de integrare socială, de non contestare ale unei societăți de consum
Semiotica, Societate, Cultura by Daniela Rovenţa-Frumușani [Corola-publishinghouse/Science/1055_a_2563]
-
să aducă în discuție intervenția divină în destinul oamenilor (laitmotiv al întregii literaturi pre-cervantești), o va face "dând o raită prin Sfânta Scriptură" și citând "cel puțin cuvintele lui Dumnezeu în persoană", așadar intertextualizând biblic. Savuros este și efectul, respectiv minimalizarea autorității, deodată redusă la doar câteva simple "sfaturi din Scriptioară și minuni de-ale sfinților". Miza romanului este de altfel expusă limpede în Prolog și sub auspiciile ei se vede nevoit autorul să-și scrie cartea: Dacă ți-este ținta
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
aplică identic în toate situațiile, de unde analize comparative ale contextelor necesare unei probleme de rezolvat, cu formularea de ipoteze, alternative de formulare generalizată și apoi decizii de adaptare la real. ► Demersul s-a confruntat și cu variate erori: ignorarea sau minimalizarea incertitudinii în definirea schimbării unei paradigme, utilizarea de criterii insuficient cunoscute pentru generalizare, neefectuarea completă a analizei în raport cu toate elementele contextului, incompleta sau inadecvata formulare a problemelor noii paradigme, concentrarea pe anumite detalii de aplicare cu rezultate mai vizibile și
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
în definirea schimbării unei paradigme, utilizarea de criterii insuficient cunoscute pentru generalizare, neefectuarea completă a analizei în raport cu toate elementele contextului, incompleta sau inadecvata formulare a problemelor noii paradigme, concentrarea pe anumite detalii de aplicare cu rezultate mai vizibile și controlabile, minimalizarea aspectului subiectiv manifestat prin rezistența la schimbare. Istoria educației și a pedagogiei, ca știința proprie ei, a adus în timp în prim plan diverse interpretări, abordări ale esenței educației, determinate atât de complexitatea proprie, cât și a celei externe, căci
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
reținem și câteva dintre limitele, dificultățile semnalate ale acestui proces (Riegle): analizele sunt adesea relativ euristice, nu se văd mai multe rute și prin mai multe metode de analiză, nu orice problemă poate fi analizată complex, are loc ignorarea sau minimalizarea unor aspecte sau folosirea unor criterii arbitrarii, nu se realizează o complexă analiză din diferite motive, are loc incorecta sau incompleta formulare a problemei, accentul este pus doar pe unele detalii, nerevizuirea periodică a aplicării, relativa comunicare, luarea subiectivă a
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
a rezolva situații complexe, problematice, noi, cu caracter integrativ pentru achizițiile făcute și mobilizate ca resurse în soluționare. Și alt aspect, necesar interpretării calitative a respectării paradigmei nou recunoscute, este subliniat: acceptarea priorității formării competențelor între finalități nu înseamnă eliminarea, minimalizarea celorlalte, ca paradigme anterioare (de aici sensul de "modă"), pentru că este, dă tocmai articularea fundamentală în dezvoltarea umană (cunoștințe, capacități, competențe, atitudini, motivații, trăiri). Ele nu se pot afirma independent (Rey, 2006), fiind relația între scop, conținut și aplicarea sa
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
matură. Prin identificarea și interpretarea paradigmelor și a schimbărilor evolutive ale lor, în planul metodologiei conceperii și realizării practice a educației, pedagogia demonstrează că poate aborda normal științific realitatea domeniului, fără convulsiuni (amplu exploatate în variate teorii actuale, ducând la minimalizarea valorii științifice în sine a pedagogiei). Ea devine capabilă, prin resursele interne proprii și interdisciplinare, să rezolve matur, fără dificultăți majore problemele curente și critice, dar nu simple ale educației, că poate genera și folosi progresul în cunoașterea și acțiunile
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
marginală deosebit de importantă. Este de remarcat faptul că înălțarea ocluziei, frecventă în tehnologiile clasice este aproape absentă. Baza pieselor protetice mobile realizate din rășini acrilice injectabile se caracterizează prin omogenitate, fapt ce asigură o compatibilitate tisulară optimă, având ca rezultat minimalizarea mucoasei, la care contribuie în mod pregnant și conținutul redus în monomer rezidual. Recent, firma Detrey-Dentsply a propus un nou sistem de injectare, ce utilizează o rășină poliuretanică monocomponentă, microbase. Acrilatul flexibil tip VALPLAST (fig. 4.28) a fost utilizat
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
6 zile de 0,8%, comparativ cu Ivocap “Plus”, unde atinge valoarea de 2% după 7 zile. Baza pieselor protetice mobilizabile realizate din rășini acrilice injectabile se caracterizează prin omogenitate, fapt ce asigură o compatibilitate tisulară optimă, având ca rezultat minimalizarea mucoasei la care contribuie în mod pregnant și conținutul redus în monomer rezidual. Firma Detrey-Dentsply a propus un nou sistem de injectare ce utilizează o rășină poliuretanică monocomponentă, microbase. Tehnologia Microbase propune un biomaterial microcompozit cu matrice organică pe bază
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
un anumit caz, se recomandă utilizarea de croșete multiple. În locul alegerii soluției sprijinului indirect pentru o șea distală, se recomandă: a) Optimizarea sprijinului direct prin: -extensia totală a bazei; -utilizarea de pinteni ocluzali meziali; -optimizarea menținerii în mod regulat. b) Minimalizarea sarcinilor ocluzale generate în timpul masticației prin reducerea suprafeței ocluzale totale. Este foarte important să se reducă suprafața ocluzală deoarece aceasta reduce lungimea pârghiei creată de șeaua distală. De asemenea, ajută și reducerea lățimii suprafeței ocluzale, în acest caz permițând dinților
Modulul 1 : Explorări minim invazive şi radio-imagistice : (termografie computerizată, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat - radiologie, explorări funcţionale ale sistemului stomatognat, imagistică şi informatică medicală) by Norina-Consuela FORNA () [Corola-publishinghouse/Science/101013_a_102305]
-
acest fond, lucrarea lui Gabriel-Liviu Ispas vine să evidențieze importanța fundamentala a forurilor parlamentare atât la nivel național, cât și internațional. Subliniind rolul, funcțiile și valoarea incontestabilă a instituției parlamentului, autorul trage indirect un semnal de alarmă în privința tendințelor de minimalizare a dialogului, a dezbaterii și a echilibrului în cadrul raporturilor de forțe dintre actorii scenei politice interne și internaționale. Redus la esența sa, parlamentarismul nu este o dimensiune specifică doar organizațiilor internaționale. Ea este un principiu ce guvernează relațiile dintre doi
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
Definit că un dialog (Fearn-Banks 1996: 2) între organizații și publicuri, procesul de comunicare de criză ar trebui să aibă un aspect durativ și să acopere toate cele trei etape ale dezordinii, si anume înainte, în timpul și după momentul crizei. Minimalizarea posibilelor consecințe nefaste asupra imaginii corporatiste nu este cea mai înțeleaptă strategie. Acesta este motivul pentru care gestiunea crizei ar trebui să se bazeze pe o teorie relaționala asupra organizațiilor/ companiilor, unde public/-urile (Gilpin 2008: 9) sunt cel mai
Semiotici textuale by Camelia-Mihaela Cmeciu [Corola-publishinghouse/Science/1056_a_2564]
-
maternal a elevilor din școlile speciale fără a se ține cont de necesitățile educaționale și posibilitățile de asigurare a serviciilor specializate aferente deficienței); avansarea ideii conform căreia elevii deficienți ar putea fi recuperați fără desfășurarea terapiilor educaționale integrate, printr-o minimalizare a procesului terapeutic recuperator realizat de un profesionist din Învățământul special; importanța scăzută acordată intervenției timpurii este relevată și de inexistența cadrelor didactice din Învățământul preșcolar formate În domeniul educației integrate. Situația prezentă generată de deținerea autorității privind gestionarea procesului
DEZVOLTAREA SERVICIILOR DE SPRIJIN EDUCAȚIONAL ÎN JUDEȚUL IAŞI – ASPECTE PARTICULARE ŞI LIMITE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Coca Marlena Vasiliu, Sorin Gabriel Dănilă, Daniela Gurgu () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2155]