738 matches
-
performanței aplicarea unui test (probă de evaluarea curentă). 5. Asigurarea conexiunii inverse corectarea testului (autocorectarea); realizarea observațiilor asupra corectitudinii realizării lui și însușirii noțiunilor. Elevii răspund la întrebările profesorului evidențiind alcătuirea analizatorului optic, specifică rolul componentelor și le identifică pe mulaj, planșe, atlase; Elevii observă asemănarea dintre imaginea formată pe retină și în aparatul fotografic discută diferite aspecte ale formării imaginii la nivelul globului ocular pe baza observațiilor efectuate; Elevii își notează în caiete, o dată cu schema lecției la tablă, caracteristicile de
IZOLAREA ŞI IDENTIFICAREA UNOR SPECII DE LEVURI FOLOSITE ÎN BIOTEHNOLOGIA VINULUI by MIHAELA CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/1308_a_1889]
-
și cum trebuie înțeleasă "opera lor". Senzația că ei se bat pentru fiecare zi a lor și că, răstignind efemerul pe o foaie de hârtie, vor continua să trăiască propunând celorlalți, în locul vieții lor irepetabile și finite, masca ei mortuară, mulajul în ghips și bronz al gândurilor, emoțiilor și vanităților lor. Orice jurnal este de aceea rictusul unei vieți imortalizate în rășină, grija antumă a autorului de a se pune în insectar. El revarsă asupra sa lava fierbinte a propriei sale
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]
-
era liber, în adâncul ființei sale, de România politică și conjuncturală. România adevărată era pentru el una dintre "ec - sta - zele" acestei patrii europene originare. De aceea se plimba prin ea ca printr-o uriașă urmă. Muzeul Țăranului Român este mulajul acestei urme. El este un muzeu european, cel mai european din țara noastră, și este gândit ca o cheie, singurul soi de cheie plauzibil pentru a putea deschide prima dintre porțile Europei și a pătrunde astfel în ea. Dar lumea
Despre limită. Jurnalul de la Păltiniș. Ușa interzisă by Gabriel Liiceanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295599_a_296928]
-
copac, în momentele aplicării penelului sentimentul de forță trebuie invocat și simțit prin tot trupul, brațul și mâna artistului care transmit o anume forță, și penelului, și obiectului pictat. Lipsa de viață grafologică a multor reproduceri tipărite sau a unor mulaje de ipsos se datorează parțial și faptului că trăsăturile, tușele, liniile sau muchiile din aceste reproduceri nu au fost create, ca în cazul originalelor, de forțele active din traiectoria mișcărilor, ci de presiunea perpendiculară a mașinii de imprimat sau din
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2198]
-
copac, în momentele aplicării penelului sentimentul de forță trebuie invocat și simțit prin tot trupul, brațul și mâna artistului care transmit o anume forță, și penelului, și obiectului pictat. Lipsa de viață grafologică a multor reproduceri tipărite sau a unor mulaje de ipsos se datorează parțial și faptului că trăsăturile, tușele, liniile sau muchiile din aceste reproduceri nu au fost create, ca în cazul originalelor, de forțele active din traiectoria mișcărilor, ci de presiunea perpendiculară a mașinii de imprimat sau din
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2197]
-
copac, în momentele aplicării penelului sentimentul de forță trebuie invocat și simțit prin tot trupul, brațul și mâna artistului care transmit o anume forță, și penelului, și obiectului pictat. Lipsa de viață grafologică a multor reproduceri tipărite sau a unor mulaje de ipsos se datorează parțial și faptului că trăsăturile, tușele, liniile sau muchiile din aceste reproduceri nu au fost create, ca în cazul originalelor, de forțele active din traiectoria mișcărilor, ci de presiunea perpendiculară a mașinii de imprimat sau din
ÎNTRE NARATOLOGII by JANA GAVRILIU () [Corola-publishinghouse/Science/1208_a_2196]
-
are ca sursă de învățare modelul; - modelul reprezintă o reproducere simplificată a unui original (obiect, fenomen, proces tehnologic etc.), astfel încât să fie pus în evidență elementul care interesează la un moment dat - categorii de modele: - modele obiectuale (corpuri geometrice, machete, mulaje); - modele figurative (scheme, grafice); - modele simbolice (formule logice sau matematice) PREDARE b.3. Problematizarea - definiție: crearea unei dificultăți practice sau teoretice, a cărei soluționare să fie rezultatul activității proprii de cercetare, efectuată de subiect; - note caracteristice: - existența unei dificultăți; - depășirea
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
formei ideale, perfecte a ideii, mai degrabă decât experiență corporală, și pentru care superioritatea spiritului asupra materiei echivalează cu superioritatea minții asupra corpului: Computerul reciclează vechiul platonism injectând conținutul ideal al cunoașterii cu remedii empirice (...Ă. Mașina matematică utilizează un mulaj digital pentru a reconstitui masa materialului empiric astfel încât conștiința umană poate să se bucure de o integritate în datele empirice care nu ar fi fost posibilă înainte de computere. Noțiunea formelor ideale în platonismul timpuriu are alura unui vis perfect (...Ă
Corpul în imaginarul virtual by Lucia Simona Dinescu () [Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
evidențieze modul în care relațiile puterii și ale hegemoniei sunt duplicate în contextele cyberculturale, atribuind anumitor categorii umane statutul invizibilității, al tăcerii sau al nonreprezentării. În același timp în care demontează caracterul universal și esențialist al constructului femeii occidentale, după mulajul tiparului masculin hegemonic, subliniază potențialul contestării locale care emerge din condiția marginalității. Procesul de accentuare a diferenței dintre bărbați și femei, de la diferitele moduri de cunoaștere până la variile modalități de comunicare și de interacțiune online este socotit unul esențialist și
Corpul în imaginarul virtual by Lucia Simona Dinescu () [Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
regizor / actor. Dezbaterea instituită are scopul de a-i face să observe diferența între a-și alege un rol și a fi ales într-un rol, între regia spontană și cea dirijată. Ora a treia. Momentul de reflecție Resurse didactice: mulaje de măști, acuarele Discuțiile vor urmări focalizarea problematicii omului ca actor în lume. În ce postură vă simțiți (v-ați simți) mai bine la teatru: ca actor sau ca spectator? Dar în viață? Argumentați. În ce măsură omul e actor pe scena
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
construiește", îl învață? Avem nevoie de un rol, de o mască în lume, față de ceilalți? Dar față de noi înșine? Cine alege masca fiecăruia? Temă de creativitate Elevii sunt reîmpărțiți pe cele patru grupe și i se oferă fiecărei grupe un mulaj de mască, pensule și acuarele, cerându-li-se elevilor să picteze masca ipostazei îndrăgostitului ilustrat de textul pe care a lucrat fiecare grupă, iar în interiorul măștii să picteze masca sinelui acelui personaj. Reflecția didactică: Ultima oră propune elevilor ca temă
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
corpului unui animal cap, trunchi, membreă, rolul lor, taxonomia regnului animal ă, știu sfacobservații asupra animalelor, s stabileasccorelații, asemănări și deosebiri. STRATEGIA DIDACTIC: Resurse procedurale: conversația euristică, experimentul, demonstrația, ciorchinele, organizatorul grafic - copacul ideilor. Resurse materiale: materialul natural, atlas zoologic, mulaj; Planșe, colecție de specii de pești ; Forme de organizare: activitate frontală, individuală, pe grupe; jocul de rol ; Evaluare: Ce dovezi existcelevii au învățat lecția? De conținut: răspunsurile la întrebări, completarea schemelor și a fișelor de observație; De utilizare a operațiilor
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
exemplu, în psihanaliză. "Medierea operațiilor psihice nu poate fi înțeleasă decât prin și cu ajutorul limbajului. Limbjul, în tehnica psihanalitică, este în același timp vehiculul relației și materia asupra căreia se operează transformările, lutul care se plămădește și care va fi mulajul viitor al persoanei. (...) Această trăsătură marcantă a psihanalizei a fost oarecum invadată de buruienișul reificărilor de tot felul. Lacan a degajat însemnătatea înțelegerii lingvistice a psihanalizei, care apare, prin aceasta, ca o teorie și practică a comunicării 180". Însă și
Fundamentele psihologiei speciale by Gheorghe Schwartz () [Corola-publishinghouse/Science/1447_a_2689]
-
și același mediu. În raport cu natura obiectului, observările pot avea loc: a. în condiții naturale - structura unui ecosistem biocenoză etc.; b. deplasarea obiectului în clasă (laborator), când se fac observări asupra unor animale mici, fructe, semințe etc.; c. observarea pe modele (mulaje, machete, diorame etc.); d. observarea pe masă a unor materiale imagistice (planșe, diapozitive, film, fotografii etc.). Observările de lungă durată se pot face în ferma școală; fenologia înfloririi pomilor din grădina școlii sau dintr-un parc apropiat; observații asupra comportamentului
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
trebuie să se facă temeinic, cu calm și atenție, iar la lecție să se prezinte numai materialul strict necesar. În timpul demonstrării, profesorul trebuie să dirijeze observațiile elevilor, să răspundă la eventualele întrebări sau să pună el însuși întrebări. Demonstrarea planșelor, mulajelor, machetelor În predarea disciplinelor agronomice, profesorul apelează des la utilizarea planșelor, mulajelor și machetelor. Planșele pot reprezenta plante și animale din diferite regiuni geografice sau chiar din regiunile noastre, dar, care din cauza dimensiunilor mari nu pot fi aduse în clasă
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
să se prezinte numai materialul strict necesar. În timpul demonstrării, profesorul trebuie să dirijeze observațiile elevilor, să răspundă la eventualele întrebări sau să pună el însuși întrebări. Demonstrarea planșelor, mulajelor, machetelor În predarea disciplinelor agronomice, profesorul apelează des la utilizarea planșelor, mulajelor și machetelor. Planșele pot reprezenta plante și animale din diferite regiuni geografice sau chiar din regiunile noastre, dar, care din cauza dimensiunilor mari nu pot fi aduse în clasă. Planșele pot reprezenta structura internă a unor organe sau organisme, organismele în
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
care din cauza dimensiunilor mari nu pot fi aduse în clasă. Planșele pot reprezenta structura internă a unor organe sau organisme, organismele în mediul lor natural și chiar anumite manifestări la animale. Planșa poate fi purtată de profesor oriunde ține lecția. Mulajele, machetele și în general materialele în relief, datorită caracterului lor tridimensional sunt superioare planșelor. Aceste materiale redau în spațiu și la dimensiuni mari diferite obiecte ale naturii înconjurătoare, ușurând demonstrarea frontală și cunoașterea în mai bune condiții a materialului prezentat
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
circulației sevei, fotosinteza, respirația. Prin urmare, machetele îndeplinesc pentru învățare nu numai funcția intuitiv-informativă, ci și cea formativă. Profesorul de specialitate poate face colecții de ilustrare color, grupate pe anumite teme care sunt foarte atractive și plăcute pentru intuit. Planșele, mulajele, machetele pot fi folosite de profesor atât în verificarea cunoștințelor (la lecția mixtă), cât și în predarea cunoștințelor noi și dacă este timp - chiar la fixarea conținutului predat. Demonstrarea planșelor, machetelor, mulajelor trebuie făcută într-o anumită ordine. Dacă aceste
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
sunt foarte atractive și plăcute pentru intuit. Planșele, mulajele, machetele pot fi folosite de profesor atât în verificarea cunoștințelor (la lecția mixtă), cât și în predarea cunoștințelor noi și dacă este timp - chiar la fixarea conținutului predat. Demonstrarea planșelor, machetelor, mulajelor trebuie făcută într-o anumită ordine. Dacă aceste materiale cuprind un organism (plantă, animal), se arată mai întâi mediul în care trăiește organismul, se trece apoi la demonstrarea morfologiei externe, discutându-se legătura dintre forma corpului și mediul de viață
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
lui Mircea Ivănescu) sunt, în fond, arheologii ale imaginii de sine, așadar mijloace eficiente de instituire și de comunicare a unui sine vulnerat, căci marcat de iminența evanescenței în acord cu acest corolar tematic este și definiția-tip a poemului: "mulajul propriei mele dispariții". În Cartea invaziilor, acest mulaj al dispariției ființei poetice este mult îngroșat, ca pentru a deriva atenția cititorului dinspre drama emițătorului de text înspre corpusul pe care el l-a fabricat cu ingeniozitate și paciență. Imaginarul poetic
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
imaginii de sine, așadar mijloace eficiente de instituire și de comunicare a unui sine vulnerat, căci marcat de iminența evanescenței în acord cu acest corolar tematic este și definiția-tip a poemului: "mulajul propriei mele dispariții". În Cartea invaziilor, acest mulaj al dispariției ființei poetice este mult îngroșat, ca pentru a deriva atenția cititorului dinspre drama emițătorului de text înspre corpusul pe care el l-a fabricat cu ingeniozitate și paciență. Imaginarul poetic se ramifică din ce în ce mai mult, probabil și pentru că abilul
Dicţionarul critic al poeziei ieşene contemporane: autori, cărţi, teme by Emanuela Ilie [Corola-publishinghouse/Science/1403_a_2645]
-
care Dumnezeu creează lumea, dar, totodată, ea este cea care îl creează în "inima" credinciosului organ al Imaginației pe Dumnezeu". (13, p. 131) Durand susține că psihologia islamică se bazează pe un sistem "psihopneumatic" format din: organul corporal subtil sau mulajul, care a mai fost denumit de Semnani "Adamul ființei tale"; organul sufletului propriu-zis, cu pasiunile, dorințele și pulsiunile sale; inima ca sediu al eului personal; supraconștiința, cu nota ei de inefabil și de taină; spiritul, personificat de regele David este
Modernitate și tradiție in Est by TĂNASE SÂRBU [Corola-publishinghouse/Science/1010_a_2518]
-
nu-i mai este permis fanteziei să-i forjeze "de toutes pieces" un portret "ideal" poetului"262. Deja opera lui Filip Marin, care-l are ca subiect pe Mihai Eminescu, ilustrează clivajul fondator care va marca aria reprezentării. Sculptorul realizează mulajul după chipul poetului pentru masca mortuară, pe care Ion Frunzetti o găsește dezagreabilă, deoarece poartă amprenta nu a unei suferințe spiritualizate, masca "hiper-eonică" (Popescu-Gogan), ci al uneia care deformează grotesc trăsăturile poetului până la rictusul macabru. Dualismul reprezentării este recuprabil prin
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
didactice care redau În formă naturală obiectele și fenomenele realității (colecții de substanțe, materiale; mostre diferite; utilaje; piese; scule;unelte-Mijloace de Învățământ de substituție (modele, planșe, scheme, schițe -Mijloace de Învățământ sub formă de modele substanțiale, funcționale și acționale (machete, mulaje, modele acționale-Mijloace tehnice audiovizuale (diapozitive, folii, filme didactice 28 2.2. Mijloace de Învățământ care facilitează transmiterea mesajelor didactice Se includ aici mijloacele care, privite În sine,nu conțin mesaje didactice, dar ajută și mijlocesc transmiterea acestor mesaje. Mijloacele Încadrate
Metode moderne in instruirea practica a elevilor by Mariana Burnaz () [Corola-publishinghouse/Science/1616_a_2939]
-
geometriei vasculare bazată pe nivele de intensitate depinde de rezoluția imaginii (tentative de abordare fuzzy), de zgomotul supraadăugat și de definiție. Există o corelație satisfăcătoare între măsurătorile RMN și cele efectuate prin angiografia cantitativă cu raze X. Pentru obținerea geometriei mulajelor vasculare studiate unii autori au utilizat tehnica de scanare laser cu construirea de fișiere STL (stereolitography binary format). Meșarea (mesh, engl. “ochi de plasă”) constă în discretizarea unui domeniu geometric (curb sau plan) în forme geometrice mici și simple triunghiuri
Factorul de risc geometric în arteriopatiile obliterante aterosclerotice by Antoniu Octavian Petriş () [Corola-publishinghouse/Science/1161_a_2068]