KorAP: Find »[drukola/base=olimpism & drukola/pos=noun]« with Poliqarp

<1 ...9 10 11 ...13 >

321 matches

Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311

dezvoltării armonioase a omului, în vederea promovării unei societăți pașnice, preocupate de păstrarea demnității umane. 3. Mișcarea Olimpică este acțiunea concertată, organizată, universală și permanentă, exercitată sub autoritatea supremă a Comitetului Internațional Olimpic, a tuturor indivizilor și entităților inspirați de valorile Olimpismului. Ea se extinde pe cinci continente. Aceasta atinge punctul culminant cu ocazia reunirii sportivilor lumii la marele festival al sportului reprezentat de Jocurile Olimpice. Simbolul său este constituit de cinci cercuri înlănțuite. 4. Practicarea sportului este un drept al omului. Orice

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
formă de discriminare față de o țară sau o persoană, din considerente de rasă, religie, politică, sex sau altele, este incompatibilă cu apartenența la Mișcarea Olimpică. 6. Apartenența la Mișcarea Olimpică cere respectarea Chartei Olimpice și recunoașterea de către Comitetul Internațional Olimpic. Olimpismul În esență, Olimpismul cuprinde în sfera sa ansamblul ideilor - împărtășite de membrii Mișcării Olimpice - privind modul în care sportul ar putea fi pus în slujba dezvoltării armonioase și a construirii unei societăți umane avansate, și anume: dezvoltarea ființei umane, echilibrate

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
față de o țară sau o persoană, din considerente de rasă, religie, politică, sex sau altele, este incompatibilă cu apartenența la Mișcarea Olimpică. 6. Apartenența la Mișcarea Olimpică cere respectarea Chartei Olimpice și recunoașterea de către Comitetul Internațional Olimpic. Olimpismul În esență, Olimpismul cuprinde în sfera sa ansamblul ideilor - împărtășite de membrii Mișcării Olimpice - privind modul în care sportul ar putea fi pus în slujba dezvoltării armonioase și a construirii unei societăți umane avansate, și anume: dezvoltarea ființei umane, echilibrate din punct de

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
afirmarea universalității umane, stabilirea unor relații de respect și prietenie între oamenii de pretutindeni, în vederea întăririi păcii și bunei înțelegeri între popoare. Mișcarea Olimpică înglobează totalitatea indivizilor și organizațiilor din domeniul sportului care, în activitatea lor, se ghidează după principiile Olimpismului. Mișcarea Olimpică are o structură ce cuprinde: Comitetul Internațional Olimpic (CIO), Comitetele Naționale Olimpice (CNO - Comitetul Olimpic Român - COR), articulate cu sistemul federațiilor internaționale, recunoscute de către CIO, ca răspunzând cerințelor Olimpismului, împreună cu federațiile naționale. Mișcarea olimpică reprezintă astăzi o mișcare

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
sportului care, în activitatea lor, se ghidează după principiile Olimpismului. Mișcarea Olimpică are o structură ce cuprinde: Comitetul Internațional Olimpic (CIO), Comitetele Naționale Olimpice (CNO - Comitetul Olimpic Român - COR), articulate cu sistemul federațiilor internaționale, recunoscute de către CIO, ca răspunzând cerințelor Olimpismului, împreună cu federațiile naționale. Mișcarea olimpică reprezintă astăzi o mișcare socială puternică, care exercită influență sau înglobează în rândurile sale sute de milioane de sportivi din toate colțurile lumii. Comitetului Olimpic și Sportiv Român 3.2.4. Simbolistica olimpică Drapel, emblemă

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
negru, roșu și galben, verde (jos), cu o dimensiune de 2,06m pe 60cm, emblema fiind plasată în centrul drapelului. Emblema olimpică, prin culoare și înlănțuire (fiecare drapel are cel puțin una din culorile cercurilor olimpice), ar putea transmite valorile olimpismului modern: respect, colaborare, cunoaștere, întrecere pașnică, egalitate, într-ajutorare, prietenie întru puritate, spirit de încredere, tinerețe și bucurie. Drapelul olimpic, deși a fost aprobat la Forul Olimpic din anul 1914, a fost înălțat pentru prima dată pe un stadion olimpic

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
Internațional Olimpic au promovat „conceptul” Crosul „Ziua Olimpică”, cu obiectivul de a promova practicarea și participarea de către toate persoanele, indiferent de vârstă, sex, rasă, etnie, statut social, confesiune religioasă, apartenență politică, persoane cu dizabilități, într-un cerc al bucuriei întru olimpism. Comitetul Olimpic Român a organizat pentru prima dată în anul 1972, între 19-25 iunie, „Săptămâna sporturilor olimpice”, marcată prin numeroase competiții desfășurate în țara noastră. Această săptămână olimpică a devenit tradițională, în fiecare an organizându-se manifestări sportive și cultural-artistice

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
Printre medaliații cu argint: Galina Astafei săritura în înălțime - atletism, Elisabeta Lipă, Veronica Cochela canotaj, 2x. Bronz pentru sportivii: Roxana Dumitrescu floretă - scrimă, Sorin Babii pistol cu aer comprimat - tir, Leonard Doroftei - box. Atlanta, 1996. O sută de ani de olimpism modern! România a obținut 20 de medalii (4 de aur, 7 de argint, 9 de bronz). Aur olimpic sportivilor: Laura Badea floretă - scrimă, Camelia Macoviciuc dublu vâsle - canotaj, echipa de canotaj vâsle 8+1, categorie ușoară, Simona Amânar sărituri - gimnastică

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
de către Comitetul Internațional Olimpic 1994 - Trofeul "Centenarul Comitetului Internațional Olimpic" a deținut numeroase funcții în diverse organisme sportive internaționale 1990-1998 Președintele Comitetului Olimpic Român vorbea curent cinci limbi străine: franceză, engleză, germană, italiană, rusă rămâne una dintre figurile emblematice ale olimpismului românesc și internațional PROFIL MODEL - NADIA COMĂNECI (12 noiembrie 1961) "O CAMPIOANĂ DE 10" GIMNASTICĂ ARTISTICĂ 1976 Montreal - primește 7 note de 10 3 medalii de aur: individual compus, bârnă, paralele 1 medalie de argint: cu echipa 1 medalie de

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
de conduită morală pentru viitoarele generații de tineri sportivi.” Diana Mocanu “Sportul de performanță românesc a fost, este și va fi cel mai strălucitor ambasador al României! Cu toate obstacolele care, se pun!” Cristian Gațu “Sportul m-a învățat lecția Olimpismului.” Nicu Vlad 3.3.5. Jocurile Paralimpice Deși istoria implicării infirmilor în sportul organizat datează de cel puțin de la începutul secolului XX, identificarea și asocierea cu Jocurile Olimpice a sportivilor invalizi este de dată recentă. După ce a introdus sportul în rândul

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
la dispoziție facilitățile accesibile pentru toți sportivii cu dizabilități din România; Dezvoltă și protejează sportul pentru persoane cu handicap în România și Mișcarea Paralimpică Națională, în concordanță cu principiile definite de Pierre de Coubertin, enunțate în Charta Olimpică, prin promovarea Olimpismului în programele de inițiere până la cele de elită pentru sportivii paralimpici; Acționează împotriva tuturor formelor de discriminare politică, rasială, religioasă, economică, de sex, de orientare sexuală; Promovează principiile de bază ale eticii de fair-play și de violență în sport, se

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
mai nobile obiective, de a ne ajuta comunitățile, și chiar mai important, mediul de care depindem cu toții.” Mesajul Directorului Executiv al Programului Națiunilor Unite pentru Mediu Agenda 21 a Mișcării Olimpice Mișcarea Olimpică consideră mediul un al treilea pilon al Olimpismului, alături de sport și cultură. Universalitatea sportului oferă Mișcării Olimpice capacitatea de a juca un rol activ în luarea de măsuri care favorizează dezvoltarea durabilă. Organizația Națiunilor Unite (ONU) promovează dezvoltarea unui parteneriat cu lumea sportului, ceea ce presupune o agendă de

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
Sport și Mediu”, s-a reconsiderat importanța mediului și dezvoltării durabile. Comitetul Internațional Olimpic a decis ca și Mișcarea Olimpică să aibă propria Agendă 21 (1999), inspirată de Agenda 21 UNCED - Conferința Națiunilor Unite pentru Mediu și Dezvoltare, adaptată caracteristicilor Olimpismului și Mișcării Olimpice. Adoptarea Agendei 21 a Mișcării Olimpice constituie un program de acțiune bazat pe trei mari obiective, și anume: îmbunătățirea condițiilor socio-economice; conservarea și gestionarea resurselor pentru o dezvoltare durabilă; întărirea rolului grupurilor majore. Activitățile de mediu ale

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
de mediu ale Mișcării Olimpice sunt, în prezent, orientate către conservarea și gestionarea resurselor naturale și a mediului natural necesare pentru a ameliora condițiile socio-economice în funcție de necesități. Agenda 21 a Mișcării Olimpice sugerează direcțiile generale cu privire la ameliorarea condițiilor social-economice: valorile Olimpismului și acțiunile acestuia în numele unei dezvoltări durabile; cooperare internațională mai puternică în vederea unei dezvoltări durabile; combaterea discriminărilor; schimbarea deprinderilor de consum; protejarea sănătății; locuințele și așezările umane; integrarea conceptului de dezvoltare durabilă în politica sportului. Agenda 21 a Mișcării Olimpice

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
4.2. "JOCURILE OLIMPICE ÎN IMAGINAȚIA COPIILOR" "Jocurile Olimpice în imaginația copiilor" concurs național/internațional de artă plastică Regulament concurs de artă plastică care se înscrie într-o mișcare națională și internațională de promovare consecventă a spiritului olimpic și a valorilor Olimpismului în rândul tinerelor talente din mediul școlar; concursul se adresează nivelului preșcolar, primar, gimnazial, liceal, învățământ artistic și sportiv; concursul este promovat și sprijinit de către Comitetul Internațional Olimpic, Comitetul Olimpic și Sportiv Român prin Academia Olimpică Română și Ministerul Educației

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
didactic îndrumător ................................................ 4.3. "UN CONDEI NUMIT FAIR-PLAY" "Un condei numit fair-play" concurs național de literatură și jurnalism sportiv Regulament concurs de creație literară care se înscrie într-o mișcare națională de promovare consecventă a spiritului olimpic și a valorilor Olimpismului în rândul tinerelor talente din mediul școlar; concursul se adresează nivelului preșcolar, primar, gimnazial, liceal, învățământ artistic și sportiv; concursul este promovat și sprijinit de către Comitetul Internațional Olimpic, Comitetul Olimpic și Sportiv Român prin Academia Olimpică Română și Ministerul Educației

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
Olimpic, Comitetul Olimpic și Sportiv Român prin Academia Olimpică Română și Ministerul Educației, Cercetării și Inovării; categorii de vârstă: 7-10 ani, 11-14 ani, 15-18 ani. Condiții de participare: lucrările trebuie să abordeze ca subiect spiritul olimpic sau una dintre valorile Olimpismului: toleranță, fair-play, non-violență, bucuria aflată în efort, respectul față de ceilalți, echilibrul dintre corp și minte; se admite doar o singură lucrare pentru fiecare participant, la una dintre secțiunile menționate; lucrările nu trebuie să depășească 5 coli de hârtie format A4

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
OLIMPIC ȘCOLAR PENTRU MILENIUL III" "Pentatlonul Olimpic Școlar pentru mileniul III" Regulament Scopul și obiectivele concursului consacrarea idealurilor olimpice; stimularea pregătirii copiilor și tinerilor în spiritul dezvoltării lor armonioase: fizic, intelectual, afectiv și comportamental; cunoașterea și însușirea principiilor fair-play-ului; celebrarea Olimpismului și a simbolurilor sale. Devizele concursului "Învinge-te pe tine însuți" "Bucurie-n Duhul păcii" Caracterul concursului competiția va avea un caracter de masă și va fi de nivel național Data și locul desfășurării etapa pe clasă - semestrul I etapa

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
2-3 luni (ex. aprilie-iunie) Loc de desfășurare teren de sport, sală de sport Participanți elevii ce urmează cursurile disciplinei opționale Educație Olimpică, elevii școlii, nivel gimnazial Obiective îmbogățirea bagajului de cunoștințe, cu informații despre Jocurile Olimpice antice și moderne, despre valorile Olimpismului; integrarea tuturor elevilor în activități cu caracter competițional; depistarea și promovarea aptitudinilor elevilor. Probe de concurs Etapa I: Probe practice (sportive): alergare de viteză 50m, cu start înalt, săritură în lungime de pe loc, săritură în lungime cu elan, aruncarea mingii

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
I: Probe practice (sportive): alergare de viteză 50m, cu start înalt, săritură în lungime de pe loc, săritură în lungime cu elan, aruncarea mingii de oină de pe loc. Etapa a II-a: Probă teoretică: noțiuni despre Jocurile Olimpice antice și moderne, valorile Olimpismului. Etapa a III-a: Probă artistică: exprimare artistică (dans, poezie, proză, desen, scenete etc.). Regulamentul concursului echipa este formată din patru membri, câte un elev din clasa a V-a, a VI-a, a VII-a și a VIII-a

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
direcți: 1500 participanți la atelierele de lucru; indirecți: peste 4000 de persoane, care vor utiliza informațiile prin intermediul beneficiarilor direcți. Scopul Promovarea valorilor olimpice în rândul tinerilor în formare, nivel gimnazial, vizând informații despre istoricul Jocurilor Olimpice (antice și moderne), Mișcarea Olimpică, Olimpismul modern. Obiective lucru în echipă, pe ateliere în 12 școli din Iași; distribuire de material informativ privind: istoricul Jocurilor Olimpice antice și moderne, semnificația însemnelor olimpice moderne, valorile promovate de Mișcarea Olimpică, participările românești la Jocurile Olimpice, Jocurile Olimpice de la Atena 2004; îmbogățirea

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
17-19 mai 2004 - centralizarea datelor obținute de la școli, anunțarea echipei reprezentative a fiecărei școli în parte (12 echipe); 20 mai - 04 iunie - pregătirea echipei reprezentative, pentru participarea la etapa finală; 05 iunie 2004 - etapa finală constituită din concursul “Cine știe olimpism câștigă” și o probă artistică. Evaluarea proiectului 17-19 mai 2004 - centralizarea datelor obținute de la școli, anunțarea echipei reprezentative a fiecărei școli în parte (12 echipe); 05-07 iunie 2004 - centralizarea materialelor. Anexa nr. 1 Regulamentul etapei pe școală profesorul de educație

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
de participare la proiect; profesorul de educație fizică este responsabil cu promovarea proiectului în școală; profesorul de educație fizică are responsabilitatea implicării a câtor mai multe persoane (elevi, cadre didactice, comunitate). Anexa nr. 2 Regulamentul etapei finale Concursul “Cine știe olimpism câștigă” Proba artistică Concursul va consta în întrebări din materialul informativ din școală -membrii juriului: inspector specialitate Inspectoratul Școlar Județean, membrii Cercului Olimpic al Facultății de Educație Fizică și Sport, invitați de onoare: campiona olimpică Maricica Puică, antrenor emerit Ion

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
al echipei; machetă inspirată din viața olimpică; desene cu tematică olimpică, sportivă; aceste materiale vor fi prezentate de către un membru al echipei. 4.6. MICUL OLIMPIC "Micul Olimpic" concurs cu tematică olimpică pentru preșcolari Regulament Scopul și obiectivele concursului Celebrarea Olimpismului și a simbolurilor sale; Stimularea participării copiilor la activități ce contribuie la dezvoltarea lor armonioasă din punct de vedere fizic, intelectual, afectiv și comportamental; Formarea spiritului de echipă și promovarea fair-play-ului prin respectarea partenerilor, adversarilor și a regulilor. Deviza concursului

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]
în imaginația copiilor”, expoziții cu fotografii și afișe olimpice la care vor participa grădinițele aflate în concurs. Cele mai bune lucrări vor fi selecționate pentru faza finală a concursului de artă plastică „Jocurile Olimpice în imaginația copiilor”. 4.7. CINE ȘTIE OLIMPISM CÂȘTIGĂ! Chestionare (exemple de întrebări) Întrebările 1 - 15 1. Fair-play se traduce: a. joc fără reguli b. joc corect, conform cu regulile c. joc necinstit 2. Atitudinea de fair-play presupune: a. obligații față de regulament b. obligații față de sine c. obligații față de

Educaţie olimpică by Gynetta VANVU (2009) [Corola-publishinghouse/Memoirs/101019_a_102311]