7,051 matches
-
pentru examenele de admitere la chimie și într-o zi, m-a chemat la el în cabinet, directorul școlii, profesorul Boris Danga. Era un fin cunoscător al limbii și literaturii romane-moldovenesti. Se întâmplă că el să-mi corecteze compunerile, pentru că profesoara mea de limbă și literatura nu le înțelegea... A fost, cred, prima dată când cineva vorbea cu mine matur și cu responsabilitate. Mi-a zis că neamul nostru trebuie să renască și avem nevoie și de filologi buni. A fost
AMINTIRI DESPRE BASARABIA, INTR-UN DIALOG CU EUGENIA GUZUN de OCTAVIAN CURPAŞ în ediţia nr. 118 din 28 aprilie 2011 by http://confluente.ro/Amintiri_despre_basarabia_intr_un_dialog_cu_eugenia_guzun.html [Corola-blog/BlogPost/350816_a_352145]
-
de istorie nu-și poate imagina să moară în altă parte, decat acasă. M-au influențat într-un fel, chiar și profesorii ”catastrofă”, pentru că m-au ambiționat să-mi depășesc condiția socială și intelectuală. De exemplu, la scoala, aveam o profesoară de limbă și literatura moldoveneasca (așa se chema oficial, obiectul). Era din Transnistria, vorbea o limbă pocita în ultimul hal. Noi o mai tachinam, din când în când. Îmi amintesc că un coleg a întrebat-o într-o zi, ce
AMINTIRI DESPRE BASARABIA, INTR-UN DIALOG CU EUGENIA GUZUN de OCTAVIAN CURPAŞ în ediţia nr. 118 din 28 aprilie 2011 by http://confluente.ro/Amintiri_despre_basarabia_intr_un_dialog_cu_eugenia_guzun.html [Corola-blog/BlogPost/350816_a_352145]
-
Sorescu, Adrian Păunescu, Ana Blandiana și a altora ca dânșii, câștiga (nu puțin!) de pe urma cărților publicate, m-am gândit să scot o culegere de basme populare germane traduse de mine în limba română. Prin intermediul unei persoane foarte binevoitoare din Occident, profesoară de limbi romanice într-un important centru cultural, primeam diverse publicații inaccesibile mie aici, prin care mă țineam cât de cât la curent cu evoluția culturii europene. Știind că aveam o fetiță în clasele primare, corespondenta mea strecura de fiecare
POVESTEA NEOBIŞNUITEI CĂLĂTORII de DAN FLORIŢA SERACIN în ediţia nr. 211 din 30 iulie 2011 by http://confluente.ro/Povestea_neobisnuitei_calatorii.html [Corola-blog/BlogPost/366882_a_368211]
-
ramă, (Iapa lui Vodă, de Mihail Sadoveanu și Florin scrie un roman, de Mircea Cărtărescu), Coordonator științific: Prof.univ.Dr. Vasile Spiridon, Bacău, 2017 Conceput ca Lucrare metodico-științifică pentru obținerea gradului didactic I, acest expozeu eseistic, cu titlu incitant și generos, al profesoarei (Popescu), prezintă un interes major pentru elevii de gimnaziu, în străduința de a le incita curiozitatea și pasiunea pentru lectură, care au drept consecințe, dezvoltarea limbajului, îmbogățirea vocabularului, trezirea simțului estetic și nu în ultimul rând, dragostea pentru lectură. De ce
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
scriitorilor clasici și contemporani. Autoarea explică de ce și-a ales această temă și mai cu seamă, de ce s-a oprit la acești doi scriitori din perioade diferite: pentru suplinirea unor goluri în educație și lămurirea celor mici cu terminologia literară. Profesoara este de părere că orice manual ar trebui să conțină texte actuale, atractive, educative. Exemplele prezentate de autoare se referă la Manualul Editurii Humanitas, pentru clasa a VII-a, bine structurat, modern și atractiv. De asemenea, auxiliarele didactice au un
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
și literaturii române. Fără să se îndepărteze de programa școlară, ea vine cu noutăți și cu exemple concrete care i-ar putea ajuta pe cei interesați. Cultivând aproape cu evlavie, dragostea pentru obiectul cel mai important din programul de învățământ, profesoara a avut și are în prezent, rezultate strălucite din partea elevilor care-i urmează sfaturile. Ea insistă asupra unor aspecte importante, cum e acela că scrisul trebuie împletit cu cititul, acordând atenție sporită ambelor activități. Elevii s-au adresat profesoarei lor
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
învățământ, profesoara a avut și are în prezent, rezultate strălucite din partea elevilor care-i urmează sfaturile. Ea insistă asupra unor aspecte importante, cum e acela că scrisul trebuie împletit cu cititul, acordând atenție sporită ambelor activități. Elevii s-au adresat profesoarei lor cu încredere pentru a-i îndruma asupra ortografiei, conținutului și altor aspecte și subtilități ale scrisului. Redactarea unui eseu, structura unei povestiri sau a unei lucrări narative mai ample, structura poeziei clasice, ori a celei moderne, sunt câteva obiective
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
încredere pentru a-i îndruma asupra ortografiei, conținutului și altor aspecte și subtilități ale scrisului. Redactarea unui eseu, structura unei povestiri sau a unei lucrări narative mai ample, structura poeziei clasice, ori a celei moderne, sunt câteva obiective urmărite de profesoară în educarea copiilor pentru scris și citit. Sunt taine care se învață „din mers”, iar cei care au puțin talent, îl vor dezvolta și materializa prin lucrări remarcabile. De asemenea, analizarea unor opere literare complexe îi va ajuta să învețe
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
Aici pot afla scriitori consacrați. Există și multe metode de stimulare a lecturii, care urmate, pot aduce rezultate strălucite. Metoda realizării povestirilor în ramă, folosind inserarea unei povestiri în altă povestire și alternanța timpurilor verbale, a fost folosită și de profesoara Graziella Popescu. Este o provocare care poate duce la stimularea interesului pentru lectură și pentru creație. De altfel, bazele analizei literare și ale creativității sunt puse în gimnaziu. Printre atâtea alte metode de stimulare a acestora, se numără și concursurile
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
de excepție, pedepsiți și urmăriți de autoritățile timpului, pentru creațiile lor. Frica de forța modelatoare a literaturii a caracterizat perioada anilor ’50-’60. Un subcapitolul important se referă la Receptarea textului literar în școală. Povestirea în ramă. Și mai întâi, profesoara Graziella Popescu se referă la poveștile care au o anumită temă, au personaje care pot fi caracterizate în funcție de intenții, scopuri, motivații, convingeri, stări afective; au scenarii care se complică pe măsura dezvoltării narațiunii; au episoade cu situații problemă care trebuie
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
stătătoare se încadrează într-o altă narațiune mai amplă, care să le cuprindă în aceeași atmosferă epică, iar interesul se conturează asupra situației neobișnuite povestite, nu în jurul personajelor”. Este definiția dată de Wikipedia. Timpul povestirii este diferit de timpul povestit. Profesoara Graziella Popescu a ales această temă, ilustrând-o cu cei doi scriitori amintiți: Sadoveanu, cu o povestire din „Hanu Ancuței” și Mircea Cărtărescu. Povestirile supuse discuției se regăsesc în Manualul Editurii Humanitas, clasa a VII-a. În prima povestire este
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
teatrului în teatru. În didactica modernă, în procesul comunicării interacționează patru deprinderi: înțelegerea după auz, lectura, vorbirea și scrierea, astfel încât literatura nu mai este un domeniu static, ci unul dinamic, însemnând, atât cunoaștere cât și comunicare. Cu discernământ și profesionalism, profesoara Graziella Popescu explică toți termenii, ilustrându-i cu exemple concludente. O idee interesantă: Lectura înseamnă dialog al cititorului cu textul. Ținta finală este, desigur aceea de a forma cititori activi pe tot parcursul vieții. Un alt capitol se referă la
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
elevi și răspund în primul rând colegii. Cercetătoarea Alina Pamfil numește aceasta învățare activă sau învățământ centrat pe elev. În cadrul evocării unor experiențe didactice ale unor profesori privitor la obiceiurile tradiționale legate de subiect: Una din aceste experiențe evocată de profesoara Grazzielei Popescu se referă la scriitoarea Elena Buică, stabilită în Canada. Un alt subcapitol se referă la Principiile didacticii redactării. „Tiparul tradițional, spune autoarea, așeza redactarea într-un context restrictiv și artificial în care elevul scria în calitate de elev și își
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
de tipul povestire în ramă; Cum se poate scrie o compunere reflexivă și Cum se poate scrie o compunere argumentativă, cu explicații și exemple pentru toate cazurile. În următorul subcapiitol, autoarea tratează despre Metode tradiționale vs. Metode moderne. Și aici, profesoara abordează punctual, următoarele metode: Lucrul cu manualul și cu alte cărți; Expunerea, Conversația; Brainstormingul (Furtună în creier sau Cascada ideilor); Explozia stelară, bazată pe întrebări: Cine, ce, unde, când, de ce, cum ș.a.; Dezbaterea; Metoda termenilor predictivi; Jurnalul dublu; Jurnalistul cameleon
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
conduc la implicarea activă și responsabilă a elevului. Ultima parte a lucrării este dedicată Concluziilor generale în care autoarea argumentează alegerea temei, desfășurarea pe capitole a lucrării, 5 Fișe de lucru la povestirea „Iapa lui Vodă”. În Anexa nr. 2, profesoara a introdus un text al profesoarei ei de Limba română, scriitoarea Elena Buică din Canada. Textul se intitulează: „Scrisul ca mod de a exista” - o pledoarie pro domo pentru lectură, pentru scris, pentru perfecționare prin aceste două modalități de instrucție
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
a elevului. Ultima parte a lucrării este dedicată Concluziilor generale în care autoarea argumentează alegerea temei, desfășurarea pe capitole a lucrării, 5 Fișe de lucru la povestirea „Iapa lui Vodă”. În Anexa nr. 2, profesoara a introdus un text al profesoarei ei de Limba română, scriitoarea Elena Buică din Canada. Textul se intitulează: „Scrisul ca mod de a exista” - o pledoarie pro domo pentru lectură, pentru scris, pentru perfecționare prin aceste două modalități de instrucție și de înălțare spirituală. Iată cum
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
uit de toate și chiar de mine, un spectacol al luminii în care încă exist. Va rămâne cuprinderea gândurilor și ritmul inimii cu bătăile aripilor spre frumusețile întâlnite în cale”. Faptul că Graziella Popescu își aduce aminte cu reverență de profesoara ei, este un semn de respect și prețuire care nu a încetat să se manifeste, chiar și după zeci de ani de la absolvirea școlii, dovadă că a inclus-o și în această importantă lucrare profesională. Ultimele pagini ale Lucrării sunt
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
și după zeci de ani de la absolvirea școlii, dovadă că a inclus-o și în această importantă lucrare profesională. Ultimele pagini ale Lucrării sunt dedicate scrierilor copiilor, în manuscris xeroxat, mărturii vii ale experimentelor realizate cu succes la școala unde profesoara predă la catedră, cea mai frumoasă materie: Limba și Literatura română. Bogată, amănunțită, bazată pe date reale și pe experiența la clasă, bine documentată din scrierile altor autori, argumentată la fiecare punct și subpunct, lucrarea profesoarei Popescu Graziella Anne-Marie constituie
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
succes la școala unde profesoara predă la catedră, cea mai frumoasă materie: Limba și Literatura română. Bogată, amănunțită, bazată pe date reale și pe experiența la clasă, bine documentată din scrierile altor autori, argumentată la fiecare punct și subpunct, lucrarea profesoarei Popescu Graziella Anne-Marie constituie un bun ghid pentru profesorii de Limba și literatura română, dar și un instrument necesar fixării informațiilor despre Lectură și Scriere, atât de importante pentru dezvoltarea personalității copilului, a gustului estetic și cimentarea cunoștințelor în acest
APOSTOL AL LIMBII ROMÂNE de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2290 din 08 aprilie 2017 by http://confluente.ro/cezarina_adamescu_1491612007.html [Corola-blog/BlogPost/372499_a_373828]
-
totul, este zadarnic. Totul, absolut totul se derulează în van, fiindcă intenția declarată și punerea în scenă se dovedesc, în final, simple exerciții mimetice. Există, din câte ne-am dat seama, o singură excepție: scena de la pagina 125, în care profesoara Feșteleiu, în conversația sa cu șoferul Nâț, refuză să-și anuleze, prin compromisurile obișnuite, examenul. Sub raportul construcției (ecou al conștiinței artistice, al priceperii scriitoricești), episodul e foarte important: el sparge rutina și relansează interesul cititorului. În rest, personajul vid
DASCĂLII, DASCĂLII DE MARIAN DRUMUR de EUGEN DORCESCU în ediţia nr. 676 din 06 noiembrie 2012 by http://confluente.ro/Un_roman_contemporan_dascalii_dascal_eugen_dorcescu_1352191463.html [Corola-blog/BlogPost/351285_a_352614]
-
nu trebuie să uităm crimele și abuzurile din perioada României comuniste, „dar trebuie să ne amintim și ce a fost bun în perioada aceea și, mai ales, că avem motive să fim mândri de realizările poporului nostru din acele vremuriˮ. Profesoară de Limba română pensionară, Valeria Berceni știe prea bine care este valoarea lecțiilor oferite celor mai tineri, de aceea se bucură că face parte dintr-o generație care „avem ce lăsa moștenire urmașilorˮ. Vasile B. Gădălin subscrie, afirmând că „nu
LA CENACLUL ARTUR SILVESTRI, AM NUMĂRAT ROADELE TOAMNEI de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 1401 din 01 noiembrie 2014 by http://confluente.ro/al_florin_tene_1414819678.html [Corola-blog/BlogPost/341122_a_342451]
-
Cap. 2 În pauza dintre ore, aflându-se cu profesorul Narcis Condurache la o țigară lângă fereastra deschisă a cancelariei, Georgeta Zbihli, profesoară de istorie, începu să se destăinuiască colegului său precum că ar avea o problemă de comunicare cu o “olimpică” de-a lui, elevă în clasa a XII-a A. - Cine anume, doamna Zbihli?! - Olimpica dumitale, Brigitté Orru. - Ce-a făcut
CAP. II de STAN VIRGIL în ediţia nr. 853 din 02 mai 2013 by http://confluente.ro/Iubire_interzisa_cap_ii_stan_virgil_1367506685.html [Corola-blog/BlogPost/354739_a_356068]
-
De fapt cred că nu s-au mai întâlnit personal vreodată. - Desigur că un politician de talia domnului Zbihli poate stârni curiozitatea unor fete tinere ajunse în pragul majoratului, mai ales cunoscându-se și faptul că este soțul uneia dintre profesoarele lor. - Vai, domnule Condurache, vă rog să mă scuzați de pentru gafa făcută. După cum mi s-a părut că-l sorbea din ochi cu atâta fascinație și cum l-a strâns în brațe când i-a dat florile credeam că
CAP. II de STAN VIRGIL în ediţia nr. 853 din 02 mai 2013 by http://confluente.ro/Iubire_interzisa_cap_ii_stan_virgil_1367506685.html [Corola-blog/BlogPost/354739_a_356068]
-
fața și privirea înspre mine și căsnicia mea... - Atunci ce ziceți, mergeți la mine la o cafea? Stau doar la doi pași de stație. - Vai, cum să fac așa ceva? Domnule Condurache, dar ce credeți despre mine? Cum așa? o făcu profesoara pe indignata, cu toate că abia aștepta această invitație sugerată și în cancelarie. - Eu cred lucruri bune, dar ce credeți dumneavoastră despre mine de vă speriați așa de tare? Georgeta încerca să joace un pic de teatru, să pară supărată pentru această
CAP. II de STAN VIRGIL în ediţia nr. 853 din 02 mai 2013 by http://confluente.ro/Iubire_interzisa_cap_ii_stan_virgil_1367506685.html [Corola-blog/BlogPost/354739_a_356068]
-
Clasice și Orientale, la Universitatea București. Perioada studiilor universitare s-a derulat pentru ea sub semnul „flower power”, într-un București feeric luminat, cu o viață culturală efervescentă. După absolvire, în 1974, Consuela Stoicescu lucrează timp de doi ani, ca profesoară de franceză la Liceul mecanic nr. 2 din Petroșani, județul Hunedoara. Vorbind despre această perioadă, afirmă despre sine că a fost un dascăl cu pasiunea începutului, ce a făcut o autentică muncă de apostolat. După stagiatură, renunță la învățământ și
CONSUELA STOICESCU SCRIE ŞI TRADUCE VERSURI PE MUZICĂ DE VIVALDI ŞI DEBUSSY de OCTAVIAN CURPAŞ în ediţia nr. 267 din 24 septembrie 2011 by http://confluente.ro/Consuela_stoicescu_scrie_si_traduce_versuri_pe_muzica_de_vivaldi_si_debussy_.html [Corola-blog/BlogPost/355891_a_357220]