441 matches
-
în colecția sa de „obiecte pierdute și amintiri inutile”. Totul începe în sumbrul univers, fără pic de universalitate, al liceului bucureștean „Zoia Kosmodemianskaia” (o fostă partizană sovietică). Johnny, cum îi spun astăzi prietenii, nu vrea să răscolească foarte mult. Tehnica reamintirii aleatorii, prin asocieri spontane, produce însă un efect total. Sunt patru pagini (142-145) care oferă „la vărsat” măruntaiele de nepovestit ale vieții domestice românești. Atunci, intelectualii și muncitorii trăiau solidaritatea proletară a neputinței. Amintirile din vechiul București au însă un
[Corola-publishinghouse/Science/1881_a_3206]
-
Când primăvara mijise chiar și în zona montană a Sâmbetei, părintele a primit din partea cabanierului un dar din dar. Niște copii aduseseră la cabană câțiva bulgări de zăpadă, dintre care unul era și pentru părintele Teofil. Cu această bucurie a reamintirii și cu gândul la o strângere de mână anonimă, pe care a primit-o cu drag, părintele ne relatează „trei cumpene” din viața sa. Mai întâi, copil fiind, s-a ars la mână la soba cu plita încinsă - un accident
[Corola-publishinghouse/Science/1881_a_3206]
-
că cel care a câștigat concursul, un domn Meșederu, a fost superior. Preocupări mnemotehnice Nu încetează să se pregătească și să scrie, elaborând pentru revista Convorbiri literare studiul "Edelweisz o rememorare (contribuțiune la psihologia experimentală)", un fel de aide-memoire pentru reamintirea numelui unei flori. Reamintirea este un proces asociativ la care participă cu grade de conștientizare diferențiate imagini auditive, motorii și vizuale, în care explică cum se produce reamintirea numelui uitat al unei flori. Preocuparea lui părea a fi un rudiment
Eduard Gruber, întemeietorul psihologiei experimentale în România by Aurel Stan [Corola-publishinghouse/Science/1422_a_2664]
-
câștigat concursul, un domn Meșederu, a fost superior. Preocupări mnemotehnice Nu încetează să se pregătească și să scrie, elaborând pentru revista Convorbiri literare studiul "Edelweisz o rememorare (contribuțiune la psihologia experimentală)", un fel de aide-memoire pentru reamintirea numelui unei flori. Reamintirea este un proces asociativ la care participă cu grade de conștientizare diferențiate imagini auditive, motorii și vizuale, în care explică cum se produce reamintirea numelui uitat al unei flori. Preocuparea lui părea a fi un rudiment de ceea ce astăzi numim
Eduard Gruber, întemeietorul psihologiei experimentale în România by Aurel Stan [Corola-publishinghouse/Science/1422_a_2664]
-
Edelweisz o rememorare (contribuțiune la psihologia experimentală)", un fel de aide-memoire pentru reamintirea numelui unei flori. Reamintirea este un proces asociativ la care participă cu grade de conștientizare diferențiate imagini auditive, motorii și vizuale, în care explică cum se produce reamintirea numelui uitat al unei flori. Preocuparea lui părea a fi un rudiment de ceea ce astăzi numim psihologie cognitivă experimentală. După ce încearcă să-și reamintească numele florii cu ajutorul altor persoane sau a unor dicționare, el reușește aducerea aminte "dar nu deodată
Eduard Gruber, întemeietorul psihologiei experimentale în România by Aurel Stan [Corola-publishinghouse/Science/1422_a_2664]
-
distincției palamite,apelând mai ales la Evanghelia după Sfântul Apostol și Evanghelist Ioan, considerat aici cel prin care a fost luminat Sfântul Grigorie Palama, în urma rugăciuniisale către Preasfânta Născătoare de Dumnezeu. footnote>. Această afirmație a Apostolului este explicată evrei-lor prin reamintirea conținutului Scripturilor. „Prin credință (s.n.)înțelegem că s-au întemeiat veacurile prin cuvântul lui Dumnezeu, de s-au făcut din nimic cele ce se văd. Prin credință (s.n.) Abel a aduslui Dumnezeu mai bună jertfă decât Cain (...). Prin credință (s.n.
CREDINŢA ŞI MĂRTURISIREA EI by Petre SEMEN ,Liviu PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/128_a_428]
-
unaeste cea adevărată, cea a ființei. Mâncând din „pomul din mijloculraiului”, Adam și femeia lui „au murit”. Neascultarea însemnă„moarte”, adică dezlegare de Dumnezeu, adică împotrivire cuvân tului lui Dumnezeu, care este Viața. Ceea ce Adam numește „Eva”înseamnă și o „reamintire” a legăturii cu Dumnezeu. „Viața” pământească este deci o luptă, cunoscând „binele și răul”, pentru credințaîn Viața. „Porunca” lui Dumnezeu nu a fost ascultată! Ne-ascultarea este,așadar, prima formă a ne credinței. Credința este, mai întâi, ascultarea „poruncii”<footnote
CREDINŢA ŞI MĂRTURISIREA EI by Petre SEMEN ,Liviu PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/128_a_428]
-
de către guvernul de la București. Dinamica crescândă a vieții politice românești lua, în perioada următoare, forma organizării unui număr important de conferințe publice. Exista, în felul acesta, posibilitatea unor noi delimitări față de regimul înlocuit la 11 februarie, dar și aceea a reamintirii cauzelor ce contribuiseră la dispariția lui: nepotismul, corupția, centralizarea și despotismul 468. Susținătorii guvernului încercau să demonstreze că administrarea defectuoasă a fostului executiv afectase întregul teritoriu, nu doar o parte a țării, iar cei care susțineau necesitatea despărțirii Moldovei de
[Corola-publishinghouse/Science/84966_a_85751]
-
experienței lor. În ceea ce privește constantele categoriale, ale formelor și valorilor spirituale, ele sunt așezate dincolo de lumea senzorială, care este o lume trecătoare ce se integrează și se subordonează lumii eterne a Ideilor. Cunoașterea științifică la Platon funcționează asemenea unui proces de reamintire. În această accepție, știința realizează curățirea sufletească a ideii. Pentru ca sufletul curat să poată fi separat și purificat de simțire, de cunoașterea senzorială, este nevoie de intervenția anamnesis-ului devenită astăzi o metodă de bază a cunoașterii psihologice. Prin reamintire se
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
de reamintire. În această accepție, știința realizează curățirea sufletească a ideii. Pentru ca sufletul curat să poată fi separat și purificat de simțire, de cunoașterea senzorială, este nevoie de intervenția anamnesis-ului devenită astăzi o metodă de bază a cunoașterii psihologice. Prin reamintire se cucerește însemnătatea ideii, pentru care sufletul trebuie să se lupte în permanență. Platon face distincție între părere care încă nu înseamnă știință și exprimarea prin concepte și formule a ceea ce este reflectat care reprezintă cunoaștere matematică și științifică, expresii
by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
de pregătit o lecție deosebit de grea, această pregătire ar trebui să se facă ținând cont de anumite etape: se învață în ziua în care a fost predată apoi se repetă zilnic până când este inclusă din noul în orar. Important este reamintirea din când în când că jocul e joc și nu bătaie, mai ales în timpul lecției trebuind să fie disciplinați. Pentru un moment de neatenție în clasă, vor trebui să lucreze de trei ori mai mult acasă. Dacă se întâmplă totuși
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
mai evidentă și adesea cea mai importantă legătură a comunității. Dar oricare ar fi caracterul ei (mundană ori sacră) sau calitatea ei (deosebită ori modestă), orice astfel de istorie are nevoie de aniversări, de legende și de alte maniere de reamintire, pentru că acesta este mecanismul de formare a identităților. 4.5. Cătunul global Este cu neputință de identificat un cât de anemic acord referitor la întinderea caracteristică unei comunități. Unii spun că trebuie să fie limitată cum ar fi o localitate
by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
Ă nunta surorii mele Ă sau unul dureros, înmormântarea bunicii, în funcție de dispoziția mea momentană. Astăzi, psihologia științifică nu mai acordă o importanță centrală asociației, deși I.P. Pavlov și E. Thorndike au confirmat realitatea fenomenului și importanța contiguității. Asociațiile explică, desigur, reamintirea involuntară, ele intervin în toate actele automatizate, cât și în procesele imaginației și gândirii, dar nu pot explica actele voluntare. În efortul de voință necesar soluționării unei probleme, noi oprim, alungăm asociațiile de idei care n-au legătură cu ceea ce
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
1975) cifrele de la 1 la 9 (Peterson și Johnson, 1971) sau la, la, la (Lieury și Choukroun, 1985) etc. Suprimarea vocalizării duce la o puternică scădere a memoriei. Scăderea eficienței memorării atunci când vocalizarea este suprimată (după Betty Ann Levy, 1971) Reamintire Recunoaștere Control 26% 73% Suprimare 15% 59% Astfel, în cadrul unui studiu realizat de Levy, reamintirea și recunoașterea listelor de cuvinte (sau de fraze) sunt mai puțin eficiente atunci când subvocalizarea este suprimată în etapa memorării (subiecții fiind obligați să repete neîncetat
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
și Choukroun, 1985) etc. Suprimarea vocalizării duce la o puternică scădere a memoriei. Scăderea eficienței memorării atunci când vocalizarea este suprimată (după Betty Ann Levy, 1971) Reamintire Recunoaștere Control 26% 73% Suprimare 15% 59% Astfel, în cadrul unui studiu realizat de Levy, reamintirea și recunoașterea listelor de cuvinte (sau de fraze) sunt mai puțin eficiente atunci când subvocalizarea este suprimată în etapa memorării (subiecții fiind obligați să repete neîncetat hi-ya...). Scăderea performanțelor memoriei generată de suprimarea subvocalizării este între 20% (recunoaștere) și 40% (reamintire
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
reamintirea și recunoașterea listelor de cuvinte (sau de fraze) sunt mai puțin eficiente atunci când subvocalizarea este suprimată în etapa memorării (subiecții fiind obligați să repete neîncetat hi-ya...). Scăderea performanțelor memoriei generată de suprimarea subvocalizării este între 20% (recunoaștere) și 40% (reamintire). Concluzie Ulterior, unii cercetători au arătat că subvocalizarea prezintă cel puțin două roluri benefice. Primul este acela de a constitui o adevărată memorie auxiliară; fără să vă dați seama, de fapt, de acest memorator vă folosiți atunci când vi se spune
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
secundă; de exemplu, 357, 354, 351 etc. Această sarcină concurentă (numită frecvent „sarcina Peterson”) are scopul de a împiedica repetarea cu voce scăzută a informațiilor verbale. Durata sarcinii de numărare variază în funcție de condiții, de la 0 secunde (este cazul particular de reamintire imediată) la 18 secunde, fiecare secvență de litere fiind diferită de fiecare dată. GRAFIC VERTICALĂ: Reamintire medie (%) ORIZONTALĂ: Durata reamintirii(lor) Uitarea pe termen scurt (după Peterson și Peterson, 1959) Experimentul lui Peterson a arătat că uitarea este uluitor de
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
de a împiedica repetarea cu voce scăzută a informațiilor verbale. Durata sarcinii de numărare variază în funcție de condiții, de la 0 secunde (este cazul particular de reamintire imediată) la 18 secunde, fiecare secvență de litere fiind diferită de fiecare dată. GRAFIC VERTICALĂ: Reamintire medie (%) ORIZONTALĂ: Durata reamintirii(lor) Uitarea pe termen scurt (după Peterson și Peterson, 1959) Experimentul lui Peterson a arătat că uitarea este uluitor de rapidă, deoarece reamintirea trece de la 100% (când are loc imediat) la o uitare totală, după cele
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
cu voce scăzută a informațiilor verbale. Durata sarcinii de numărare variază în funcție de condiții, de la 0 secunde (este cazul particular de reamintire imediată) la 18 secunde, fiecare secvență de litere fiind diferită de fiecare dată. GRAFIC VERTICALĂ: Reamintire medie (%) ORIZONTALĂ: Durata reamintirii(lor) Uitarea pe termen scurt (după Peterson și Peterson, 1959) Experimentul lui Peterson a arătat că uitarea este uluitor de rapidă, deoarece reamintirea trece de la 100% (când are loc imediat) la o uitare totală, după cele 18 secunde. Concluzie În
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
18 secunde, fiecare secvență de litere fiind diferită de fiecare dată. GRAFIC VERTICALĂ: Reamintire medie (%) ORIZONTALĂ: Durata reamintirii(lor) Uitarea pe termen scurt (după Peterson și Peterson, 1959) Experimentul lui Peterson a arătat că uitarea este uluitor de rapidă, deoarece reamintirea trece de la 100% (când are loc imediat) la o uitare totală, după cele 18 secunde. Concluzie În viața cotidiană, uitarea pe termen scurt se manifestă frecvent; de exemplu, uităm un număr de telefon pe care tocmai l-am citit dacă
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
că lucrarea despre albine se află pe raftul M la numărul 7. Ei bine, memoria noastră funcționează ca o bibliotecă ce are un bun arhivar și echivalentul „adreselor” de care dispun cărțile poartă numele de indici ai recuperării (sau ai reamintirii). Numărul acestora nu poate fi calculat. Denumirea categoriilor, titlurile unei cărți sau ale unui curs sunt indici semantici. Inițialele sau primele silabe, precum și rimele sunt indici ai memoriei lexicale. Și imaginile, și fotografiile sunt indici excelenți, după cum dovedește experimentul următor
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
Wittlinger (1975) au avut ideea foarte originală de a folosi arhivele unui colegiu și de a regăsi studenții acestuia chiar și după 48 ani de la absolvire, pentru a le sonda memoria în privința numelor și a fotografiilor colegilor de promoție. În timp ce reamintirea numelui este foarte scăzută, fotografiile sunt indici ai recuperării foarte puternici, cu excepția situației în care au trecut foarte mulți ani. Recunoașterea este foarte intensă, cea a fotografiilor (amestecate printre fotografii-capcană) rămânând uimitor de stabilă, chiar și după 35 de ani
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
O ușoară scădere a gradului de recunoaștere (între 10% și 20%) intervine totuși după 50 de ani, dar trebuie să ne aducem aminte că persoanele îmbătrânesc în tot acest timp și au acum în jur de 70 de ani! Procentajul reamintirii și recunoașterii numelor și fotografiilor prietenilor din colegiu după o perioadă cuprinsă între 3 luni și 48 de ani (adaptare după H.P. Bahrick, P.O. Bahrick și R.P. Wittlinger, 1975) 3 luni 15 ani 35 ani 48 ani Reamintirea liberă
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
Procentajul reamintirii și recunoașterii numelor și fotografiilor prietenilor din colegiu după o perioadă cuprinsă între 3 luni și 48 de ani (adaptare după H.P. Bahrick, P.O. Bahrick și R.P. Wittlinger, 1975) 3 luni 15 ani 35 ani 48 ani Reamintirea liberă a numelui 15 13 12 7 Reamintirea ajutată de indici foto 67 37 33 18 Recunoașterea numelui 91 87 82 69 Recunoașterea fotografiilor 90 91 90 71 Memoria noastră nu uită chiar atât de mult, dar, la fel ca
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
din colegiu după o perioadă cuprinsă între 3 luni și 48 de ani (adaptare după H.P. Bahrick, P.O. Bahrick și R.P. Wittlinger, 1975) 3 luni 15 ani 35 ani 48 ani Reamintirea liberă a numelui 15 13 12 7 Reamintirea ajutată de indici foto 67 37 33 18 Recunoașterea numelui 91 87 82 69 Recunoașterea fotografiilor 90 91 90 71 Memoria noastră nu uită chiar atât de mult, dar, la fel ca într-o bibliotecă imensă, îi sunt necesare indicii
[Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]