1,381 matches
-
în acea forță universală, omiprezentă, omnipotentă și apodictică prin excelență. Acesta este Adevărul Absolut, materializat prin verb creator, desăvârșit. Adevărul în valoarea lui intrinsecă nu este relativ, el este Suprem, de sorginte divină și incontestabil, tocmai pentru că el este direct relaționat cu Hristosul. Eu sunt Calea, Adevărul, Viața, spunea El. Înseși cuvintele sale oferă cheia mântuirii și postulează Adevărul ca fiind predecesorul și condiția implicită a vieții eterne. Prin urmare, Calea noastră etică, urmată aici și acum, va conduce la Adevăr
PREMIUL III LA CONCURSUL INTERNAȚIONAL MEMORIA SLOVELOR, EDIȚIA A II-A, 2016 [Corola-blog/BlogPost/379396_a_380725]
-
dintre dogmele religioase (fără deosebire de cult) și raportarea personală la Demiurg, gândirea dumneaei existențialistă, influențată de lecturile din Kant, Schopenhauer, Nietzsche, Heidegger (aflăm de la naratoare). Pe parcursul celor câteva zile de „internare” în acest ambient religios, a avut ocazia să relaționeze cu o măicuță și o adolescentă a cărei mamă era membră a comunității de maici, prilej ca autoarea să-și accentueze frământările sale de nestăpânit, cu privire la conflictul dintre lumea obiectivă și cea reflectată subiectiv de indivizii ei umani. Presupun, din
“DEMONII AMINTIRILOR”, DE VALENTINA BECART – NOTE MARGINALE de GHEORGHE PÂRLEA în ediţia nr. 2199 din 07 ianuarie 2017 [Corola-blog/BlogPost/381307_a_382636]
-
ar mai dori să se întoarcă în arealul lor eonic astral, iar oamenii, firește, n-ar mai vrea să coboare din nou pe pământ, în plan material. De ce ? Pentru că îngerii ar zbura - la figurat, firește ! - în Ferrari-uri și Bugatti-uri, ar relaționa în toate barurile de fițe din marile orașe, ... Citește mai mult MOTTO :„În istoria pământului omul nu a parcurs nici măcar o zi până când soarele o să apună.”(Marius Torok) Haideți să încercăm un simplu exercițiu de imagine.Să ne închipuim că
CANAL DE AUTOR [Corola-blog/BlogPost/381422_a_382751]
-
ar mai dori să se întoarcă în arealul lor eonic astral, iar oamenii, firește, n-ar mai vrea să coboare din nou pe pământ, în plan material.De ce ? Pentru că îngerii ar zbura - la figurat, firește ! - în Ferrari-uri și Bugatti-uri, ar relaționa în toate barurile de fițe din marile orașe, ... XXII. LACUSTRIDA - TĂRÂMUL UNDE PLOILE NU SE OPRESC VREODATĂ, de Liviu Pirtac , publicat în Ediția nr. 2029 din 21 iulie 2016. MOTTO : Viața este ca un curcubeu. Ai nevoie atât de soare
CANAL DE AUTOR [Corola-blog/BlogPost/381422_a_382751]
-
implicându-mă în inițiativele acestuia și fac parte din Asociația Artiștilor Fotografi din România. În “CV-ul” meu se regăsește din plin și caracterul de liber profesionist, deoarece artistul trebuie să fie o persoană liberă, dar în același timp, să relaționeze în cadrul unui nucleu al unei asociații, care să îi favorizeze schimbul de idei, activități comune, întruniri, realizări de expoziții comune. “Am pornit de la “unicul și firavul” băț de chibrit, am urcat apoi spre echilibrul unei compoziții stilizate, i-am alăturat
INTERVIU CU ARTISTUL-FOTOGRAF, MARIUS PETRESCU de ANA MARIA GÎBU în ediţia nr. 846 din 25 aprilie 2013 [Corola-blog/BlogPost/345986_a_347315]
-
omului este chiar mai mare când este vorba despre studiu și învățare a lucrurilor in-sensibile: „Astfel și cuvântul a fost dat omului și știința nu precum îngăduie înșelarea simțurilor, că cineva se limitează la lucrurile simțuale, dar cele ce se relaționează cu simțirea, mai mult umplu mintea cu mari așteptări”[94], remarcă același pedagog. Desigur aici cuvântul ierarhului se referă la omul matur din punct de vedere spiritual, a cărui datorie este ca prin minte să se înalțe la cele „supra-simțuale
ÎNVĂŢĂTURA SFÂNTULUI VASILE CEL MARE DESPRE EDUCAŢIA TINERILOR ŞI PASTORAŢIA CREŞTINILOR de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 30 din 30 ianuarie 2011 [Corola-blog/BlogPost/344989_a_346318]
-
era ocupată în bucătărie și el o striga de undeva din camera în care citea ceva parcă, sau se uita la TV: Iubit-o, de ce nu vii tu puțin aici cu mine? Gândindu-se că asta era ocazia perfectă ca să relaționeze cu el. Ea s-a dus la el și a început să-i vorbească. Nu, nu!" îi spune el. Nu vorbi, doar stai aici cu mine!" Incurcată, soția spune: "Bine, dar tu m-ai chemat, înseamnă că vrei să vorbești
NUMAI DRAGOSTEA NU ESTE DEAJUNS IV de IONEL CADAR în ediţia nr. 809 din 19 martie 2013 [Corola-blog/BlogPost/345340_a_346669]
-
el analizează și înțelege faptele sale și pe cele ale semenilor săi, reieșind din propriile lui criterii de evaluare și principii de viață. Descriind modul în care eroul gândește și simte, jurnalistul reușește să redea și modul în care acesta relaționează cu alți indivizi sociali, cu comunitatea din care face parte, cu societatea în ansamblu. Pentru argumentarea mediatică a anumitor acțiuni sociale ale oamenilor se impune identificarea și analiza cadrului motivațional al acestora. Idealurile, convingerile, interesele, dorințele și valorile omului reprezintă
ABORDĂRI CALITATIVE ȘI CANTITATIVE GEORGETA STEPANOV, CONFERENȚIAR UNIVERSITAR, DOCTOR de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 1748 din 14 octombrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/376224_a_377553]
-
în spatele a ceea ce putea părea a fi o dispută ritualistă și sterilă pe o temă minoră și, deci, nesemnificativă, se aflau de fapt, mize spirituale esențiale pentru existența creștină. Pe de o parte, reafirmarea sensului pascal-eshatologic al Duminicii era strâns relaționată la „colivari” de redescoperirea sensului de comuniune euharistică al Liturghiei și de apologia împărtășirii permanente (frecvente) a creștinilor, ca realizare concretă a acestor sensuri într-un etos pascal-eshatologic-euharistic. Pe de altă parte, sub aspect metodologic, controversele puneau în joc necesitatea
RECENZIE: „ÎMPĂRTĂŞIREA CONTINUĂ CU SFINTELE TAINE”- DOSARUL UNEI CONTROVERSE, MĂRTURIILE TRADIŢIEI. STUDIU INTRODUCTIV ŞI TRADUCERE DE DIAC. IOAN I. ICĂ JR., EDITURA DEISIS, SIBIU 2006, 532 PAGINI. d [Corola-blog/BlogPost/372268_a_373597]
-
Acasa > Manuscris > Cugetari > MARINA GLODICI - DESPRE SUBIECTELE NOASTRE DE DISCUȚIE Autor: Marina Glodici Publicat în: Ediția nr. 1498 din 06 februarie 2015 Toate Articolele Autorului Considerăm comunicarea ca fiind mijlocul de a relaționa, socializa și a ne exprima sentimentele ori opiniile în societate. Calitatea și eficiența comunicării sunt date de mai mulți factori. Dintre aceștia aș aminti: capacitatea de exprimare și de înțelegere a membrilor societății, buna credință, precum și subiectele dezbătute. De cele mai multe
DESPRE SUBIECTELE NOASTRE DE DISCUŢIE de MARINA GLODICI în ediţia nr. 1498 din 06 februarie 2015 [Corola-blog/BlogPost/374714_a_376043]
-
poeți vor să fie lira lui Apollo, alții numai sunetul ei, dar pe cei mai mulți nu cade nici măcar o parte din umbra lirei apollonice”; Uneori chiar banalul are un farmec și o poezie a sa” - și altele... Iată și o reflecție relaționată cu astronomia: “Geniile sunt sori; talentele - planete, iar noi ceilalți suntem ori sateliții ai planetelor, orimeteori efemeri”. Sau: ” Din lumina stelei căzătoare geniul poate plăsmui o auroră”. De altfel, despre geniu autorul se pronunță în mai multe rânduri și este
AFORISMELE LUI CRISTIAN PETRU BĂLAN de CEZARINA ADAMESCU în ediţia nr. 2317 din 05 mai 2017 [Corola-blog/BlogPost/374680_a_376009]
-
Vedeți, poate și faptul că ne aflăm într-un an electoral mă face să corelez situații care, altfel, nu ar fi de corelat. Aflîndu-mă, deci, în miez de noapte în mijlocul puhoaielor exaltate, nu mi-am putut reprima tentația de a relaționa ce se întîmpla pe străzile Iașilor, pe străzile tuturor marilor orașe ale țării, cu scrutinul care deja s-a consumat, cu cel care se va consuma în toamnă, pe cale, amîndouă, să așeze iar țara într-o matcă extrem de periculoasă. Cu
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
îi determină stări afective negative. Pe termen lung, pedeapsa reprezentată de eșec poate fi un factor motivațional la fel de puternic ca și succesul sau altă recompensă, însă pe termen scurt reacțiile afective ale elevului îl demotivează, îi dezorganizează conduita relaționată cu acel eșec. Prima reacție a elevului este aceea de abandon a unei activități pentru care a depus un efort mai mic sau mai mare, dar care s-a soldat cu un eșec; treptat, această reacție iși pierde din intensitate
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
de Dumnezeu pentru a-și menține relația sa cu mediu intern, extern și spiritual; din punct de vedere socio-cultural, diferiți specialiști din domeniul sociologiei evidențiază faptul că mișcarea ar implica raporturile interdisciplinare între diferite activități stimulând dorința omului de a relaționa (dans, joc), de a-și dovedi abilitățile și capacitățile și de a primi recunoașterea pentru acestea (performanța sportivă, psihomotrică, recunoscută în competiții specifice), de a se încadra în limitele unor repere sociale (exemplu: activitățile de întreținere corporală - tip fitness - pentru
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
cresc capacitatea de autoreglare a stărilor psihice și fizice (creșterea nivelului de relaxare fizică și psihică); îmbunătățesc relațiile sociale (este cunoscut faptul că majoritatea celor care practică constant activități sportive sunt mult mai sociabili, mai optimiști și mai dispuși să relaționeze cu semenii lor); cresc eficiența acțiunilor întreprinse pentru combaterea anumitor atitudini corporale deficitare; stimulează însușirea unor valori sociale ca fairplay-ul, solidaritatea, altruismul etc. Suntem convinși că avantajele sunt mult mai multe (putând fi oricând subiectul unor lucrări mult mai
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
o serie de exerciții menite să stimuleze sensibilitatea la implicații, potențialul asociativ și fluiditatea. Pentru redimensionarea sensibilității sunt utile: * formularea ipotezelor pornind de la prezentarea grafică a problemei; * sesizarea greșelilor într-o serie de soluții date; Pentru dezvoltarea capacității de a relaționa informațiile se pot: * recombina idei cunoscute; elabora asociații îndepărtate; * găsi elemente comune ale subiectelor aparent fără legătură. Fluiditatea ideațională, asociativă, expresională, verbală și figurală poate fi îmbunătățită prin următoarele teste: * găsirea titlurilor ingenioase pentru cărți sau filme cunoscute; * enumerarea obiectelor
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
eforturi în scopul perfecționării stilului de muncă. Dincolo de conținutul concret care se transmit în demersul didactic va fi important foarte mult tipul de interacțiune care se va statornici între clasa de elevi si profesor, precum si atitudinea acestuia în a se relaționa ca grup si la fiecare elev în parte. Relația profesor mediere - elev, reprezintă modalitatea principală de mediere didactica, reprezintă o construcție reciprocă, dinamică, ce se repliază permanent în funcție de circumstanțe si scopuri educative. Ea este rezultatul unei „opere” comune ce se
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3128]
-
în planul individual, al vorbirii, ca mijloc de realizare a contextuali-zării lingvistice, ca formă de reflectare a contextului idiomatic etc. (aspecte care vor fi avute în vedere, de altfel, în capitolele ulterioare). 1.2. Nuanțări teoretico-aplicative în planul comunicării didactice Relaționând aspectele teoretice prezentate supra pentru comunicarea interumană, în general, cu valențele particulare ale contextului didactic, se remarcă o serie de elemente caracteristice acestui nivel: ca relație, valori subiective/intersubiective, contextuale, normate, ca interacțiune, ca procesualitate, planul comunicării de tip didactic
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
literar etc.) versus cele care, în funcție de context, pot fi utilizate cu aplicare pe conținuturi din sfere diferite (exercițiul, conversația, problematizarea etc. la Educarea limbajului, Activități matematice, Cunoașterea mediului etc.); forma de organizare a activității (frontală, individuală, pe grupe etc.) este relaționată cu metoda didactică, în sensul alegerii unei anumite metode în funcție de modul în care sunt organizați la un moment dat, în cadrul activității, copiii (de exemplu, conversația frontal) și invers, al organizării colectivului de copii prin prisma regulilor pe care valorificarea unei
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
avută în vedere aici în limbaj; * dezvoltarea proceselor cognitive; * caracteristici ale motivației, ale afectivității; * nivelul creativității copiilor, deschiderea către nou, către inedit etc.; * caracteristici ale motricității; * capacitatea de a acționa în anumite contexte; * particularități ale comportamentului preșcolarilor; * capacitatea de a relaționa elementele teoretice cu cele practice (și invers); * gradul de asimilare și de sistematizare a anumitor conținuturi; * formarea/fixarea anumitor priceperi și deprinderi etc. Funcțiile evaluării prezentate din perspective diferite în literatura de specialitate sunt corelate aici cu aspecte specifice activităților
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
funcția de selecție, respectiv de decizie (privind ierarhizarea subiecților educației după un anumit criteriu informativ, formativ etc.) de exemplu, unde se plasează un anumit copil în ierarhia grupei/grădiniței etc. (prin raportare la un anumit criteriu); această funcție poate fi relaționată și cu cea ,,de supraveghere (de control sau monitorizare)", respectiv cu ,,orientarea școlară și profesională" a copiilor (sintagmă improprie pentru acest nivel, însă valabilă din perspectiva posibilității de direcționare a copiilor prin prisma înclinațiilor pe care le dovedesc în activitățile
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
particularităților etapei preșcolarității , se disting: ca formă comunicativă: * evaluarea orală preponderentă în ciclul preșcolar, vizând comportamentul de receptor, respectiv pe cel de emițător de mesaje orale al copilului preșcolar, capacitatea acestuia de a se adapta la particularitățile interlocutorului, de a relaționa în plan verbal etc.; * evaluarea ,,scrisă" cu trăsături specifice în etapa preșcolarității, când ,,a scrie" înseamnă a ,,desena" o scrisoare către Moș Crăciun, o invitație la serbarea de 8 Martie adresată mamei, a reprezenta grafic o propoziție, cuvintele acesteia, silabele
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
vizând: numărul (mic) de itemi; itemi corespunzători, ca nivel de dificultate, nivelului copiilor; itemi care să cuprindă conținuturile vizate într-o formulare cât mai simplă; itemi care să vizeze capacitatea copiilor de a aplica anumite conținuturi în contexte diferite; itemi relaționați cu materialele disponibile în situația de comunicare respectivă (în sala de grupă, în grădiniță sau în afara acesteia în Muzeul de Știinte ale Naturii, în Grădina Botanică, în Grădina Zoologică, în parc etc.) stabilirea modalității de cuantificare și apreciere a rezultatelor
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
în plină naturalitate. Subiectul apare ca un "fenomen" supus total legilor de constituire a acestuia, așadar, în strictă dependență empirică. De aici faptul că scopurile sale nu pot fi decât relative, condiționate prin facultatea inferioară de a râvni. Subiectul empiric relaționează cu obiectele, potrivit rațiunilor acestei facultăți, numai în măsura în care așteaptă de la ele senzația de plăcere, în fond, o justificare și o satisfacere a iubirii de sine, ce reprezintă, după Kant, cel dintâi principiu al fericirii și condiția originară a liberului arbitru
Filosofia umanului: personalism energetic şi antropologie kantiană by Viorel Cernica () [Corola-publishinghouse/Science/1444_a_2686]
-
marcajelor, cu unicul scop de a conferi pieselor și componentelor marcate un grad maxim de trasabilitate. Conceptul de trasabilitate se referă la caracterul complet al informației referitoare la fiecare pas din cadrul fluxului unui proces. Trasabilitatea reprezintă capacitatea de a inter relaționa cronologic entități unic identificabile, printr-o metodă verificabilă. Aceasta conferă posibilitatea de verificare a istoricului, locației, sau aplicației unui item, prin intermediul identificării înregistrate și documentate. Trasabilitatea este aplicată în domenii generale precum cel logistic (producție, depozitare, transport) sau cel al
MARCAREA PRIN MICROPERCUŢIE ŞI CU FASCICUL LASER A UNOR MATERIALE by ŞTEFAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1607_a_2906]