461 matches
-
temporar, de natură binevoitoare, ce îi oferă eului poetic o parte din propria armonie. Reintegrarea în aceasta devine, la Quasimodo, posibilă cu condiția că artistul să elimine, printr-o corectă poziționare în mediul înconjurător, distanța ce îl separă de acesta. Replierea în sânul naturii ia astfel formă reîntoarcerii la glie (deschid brazda / ce e a mea și-n ea mă-ntind) sau a fitomorfozei. Printre constantele condiției umane similare la poeții noștri am regăsit durerea, incapacitatea de a dialogă cu natura
Leopardi în secolul XX : cazul Quasimodo by Aurora Firţa [Corola-publishinghouse/Science/1445_a_2687]
-
O SITUAȚIE? Suntem pe frontul austro-italian, în timpul primului război mondial, undeva în Alpi, de partea trupelor italiene. Istoviți, tăcuți, înfășurați în prea strîmtele lor mantale pămîntii, soldații avansează încet pe flancurile unui munte. E divizia comandată de generalul Leone, în repliere după ce a pierdut Monte Fior, un pisc stîncos. Deodată izbucnesc rafale de mitralieră. Cad cîțiva oameni, secerați. "Stai!" strigă din toate puterile un soldat, ridicîndu-și cu energie pușca deasupra capului. Ordinul se întinde: "Stai! Stai! Stai!" Tirurile se opresc. Generalul
[Corola-publishinghouse/Science/1554_a_2852]
-
pictor. Emfaza stilistică, poate inevitabilă cînd e vorba de un suflu epopeic, acoperă, printre altele, o meditație asupra felului în care istoria e transmisă din generație în generație. Proiecțiile actuale se focalizează pe o țară sfîșiată între tentații contradictorii o repliere asupra sa, asupra unei identități naționale catolice, și o confruntare cu populația de imigranți, tot mai numeroasă, instalată de cîteva generații deja, cu precădere la periferia marilor orașe, unde, consideră Jenni, se poartă din nou, la altă scară, desigur, războaiele
[Corola-publishinghouse/Science/1552_a_2850]
-
și de Derrida. Mai mult, a scrie presupune a instaura o distanță și o exterioritate, cu alte cuvinte, un nou spațiu vid ce se creează între două stadii ale oglinzii. Scriitura se relevă ca fiind un pliu al limbajului, o repliere asupra lui însuși, ceea ce transformă literatura într-un spațiu productiv al dublurilor. Lipsită de subiect fondator sau de origine, așa cum au decurs ele din postularea discontinuității, scriitura devine o suprafață, iar literatura limbaj ca mecanism de multiplicare a suprafețelor. Metaforele
Discursul filosofic postmodern: cazul Baudrillard by Camelia Grădinaru () [Corola-publishinghouse/Science/1408_a_2650]
-
religioase, nu știm cărui episod îi suntem martori în ciuda speculațiilor pe tema acestui tablou. Asistăm poate la o epifanie, la o unio mistica, sensul secret al acestei întâlniri nu se epuizează, dimpotrivă totul este menit să-l potențeze prin această repliere către interioritate, recomandând discreția, misterul și o atitudine contemplativă. Toate aceste trei trăsături conferă caracterul simbolist acestei picturi. În unele interpretări, Samariteanca trece drept Magdalena, așa cum tabloul poartă uneori un titlu fără nicio specificație suplimentară: În codru. În Ilustrațiunea română
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
ci are un mic unghi de înclinație care o scoate din sfera contingentului, focalizându-se asupra a ceva ce iese din sfera vizibilului. Această privire este oarbă pentru ceea ce se află în jur, Sfinxul lui Paciurea este un simbol al replierii spre propria interioritate, chestionată în tăcere și solitudine. Această privire nu mai este ambiguizată sexual, ci deschide o cale inițiatică către un univers ideatic vast. Privirea sfinxului "înăuntru se deșteaptă", expresie a unei pure și indicibile interiorități. Sfinxul paciurian este
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
alta, cu ochii închiși, pare transportată de fiorul voluptuos al muzicii. Privirea joacă un rol esențial în contextul scenarizării seducției ca potențial distructiv al femeilor fatale ale decadentismului. Privirea care se închide, însoțită mai totdeauna de o transă voluptuoasă, sugerează replierea către propria intimitate, cu deschiderea simultană spre spațiul ilimitat al visului și al unor libertăți de neconceput. Cât despre instrumentele muzicale, Hans Hofstätter consideră chiar că "o trăsătură la fel de evidentă în imaginile simboliste este reprezentarea frecventă de instrumente muzicale"390
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
termenul german pentru Art-Nouveau, incorporează Kitschul ca ideal de frumusețe, accesibilizat, precum și senzualitatea unui erotism minat de delicioase ambiguități. Prin urmare, o critică lipsită de parti-pris-urile unor ierarhizări severe, urmărind atât liniile de forță și punctele de convergență cât și replierile pasagere în creația pictorului, asociate anumitor perioade sau influențe, poate fi fertilă pentru înțelegerea operei artistului. Momentul formării lui Luchian este relevant pentru influențele exercitate asupra acestuia, influențe care se vor decanta destul de repede după revenirea în țară, nu fără
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
histrionic amfitrion, poetul își face stagiul la efemeridele Simbolul și Insula, în 1911. În virtutea relației cu Bogdan-Pitești colaborează la ziarul acestuia, Seara, în 1913-1914, alături de Dimitrie Karnabatt și la Noua revistă română, pentru ca după război, printr-o reconversie radicală, o repliere surprinzătoare, dacă este comparată cu debutul, să treacă în tabăra gândiriștilor, contribuind la apariția revistei Gândirea în 1921. G. Călinescu considera poezia sa "triumful stilisticei și al manierei"540, pornind tocmai de la această vocație abandonată a unei "picturi caligrafice", ilustrată
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
se poate spune că locuința este omul însuși, interiorul devenind o expresie a interiorității, o "image de l'âme" (Séverine Jouve). Pe cale de consecință, există o relație aproape simbiotică între estet și casa sa, prin abolirea exteriorității compromise, degradate, și replierea către propria interioritate ca spațiu privilegiat. Absorbția exteriorului în interior unde este reinvestit estetic pe baza unui metabolism artificial, specific decadent conduce la ceea ce Séverine Jouve numește "case introvertite". "Decadența propune case introvertite, locuințe unde singură amenajarea interioară pare a
by Angelo Mitchievici [Corola-publishinghouse/Science/1058_a_2566]
-
mari părți a fostelor sale colonii din Africa și în cele din urmă restituie Algeria algerienilor islamici (1962). După 1970, Portugalia își va lichida atît coloniile, cît și regimul dictatorial. Acest proces de decolonizare nu face altceva decît să opereze replierea națiunilor europene asupra continentului lor. El purifică noțiunea de Europă de aspectele sale cele mai urîte și pregătește pe nesimțite purificarea ideii de Europă, limitînd tragica ambiguitate a termenului care însemna intramuros libertate, drepturi ale omului, democrație, iar extramuros dominație
Gîndind Europa by Edgar Morin () [Corola-publishinghouse/Science/1421_a_2663]
-
tot un Dumnezeu avem. Ce s-a întâmplat cu Mara care știa că botezul papistaș nu e unul adevărat așa cum Maica Domnului nemțească nu e o adevărată Maică precistă?! Răspunsul îl deține, de această dată, Persida care impresionată de uimitoarea "repliere" a mamei sale o copleșește la rândul ei pe aceasta cu o afirmație și un gest care concentrează în sine toată afecțiunea filială de care fata era capabilă: Draga mea mamă! Grăi Persida și o îmbrățișă. Dac-ar fi toți
Slavici sau iubirea ca mod de viață by Steliana Brădescu () [Corola-publishinghouse/Science/1060_a_2568]
-
jucătorii care aleargă În diverse tempouri; spre jucătorii care aleargă În diferite direcții; la distanțe diferite; În condițiile În care vizibilitatea este perturbată de către jucătorii de la semicerc, cu intenția de a Împiedica lansarea contraatacului; sub observația jucătorilor adverși aflați În repliere. Exerciții pentru Învățare și consolidare Ex.1. Pase la distanță (Între 10 - 20 m la fete și 10 - 30 m la băieți). Ex. 2. Aruncări la distanță cu elan de pași adăugați sau Încrucișați. Ex. 3. Degajarea mingii la un
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
jucător și acțiunile individuale ale acestuia. La fel ca și În atac, regulilor generale după care Își desfășoară acțiunile În teren orice jucător, li se adaugă altele specifice apărării: jucătorul va fi preocupat și de apărare Încă din timpul atacului; replierea promtă și oportună În apărare; Întârzierea lansării și desfășurării contraatacului advers; jucătorul trebuie să fie situat Întotdeauna Între adversar și poarta proprie; atacarea hotărâtă a celui mai periculos adversar față de poarta proprie; marcaj strict sau atac hotărât al adversarului care
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
tehnico-tactice, incluzând și sarcinile jucătorului din “valul 1”: * startul rapid și oportun, anticipat al extremelor sau al jucătorilor care-l efectuează; * alergarea de viteză pe o traiectorie exterioară; * observarea portarului și a acțiunii jucătorilor din atac și a adversarilor În repliere; * demarcaj direct și adoptarea unui plasament care să-l facă disponibil să ia parte la joc prin recepționarea unei pase lungi; * degajarea mingii de către portar sau de către intermediar; * prinderea mingii venite din spate, din alergare În viteză; * pase efectuate din
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
Înalt, iar pasa la portar va fi dată din alergare sau din săritură (fig. nr. 126). 2. Faza a II-a: contraatacul susținut Contraatacul susținut constituie faza a II-a a atacului, apelându-se la el, atunci când apărătorii aflați În repliere, marchează strâns vârfurile de contraatac. La această fază participă 2-3 atacanți care Își sincronizează deplasările și folosesc trei, patru pase În adâncime, urmând ca finalizarea să se efectueze de către unul din jucătorii de la 9m sau după infiltrările vârfurilor la semicerc
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
susținut, existe multe situații de joc În care apare necesitatea de colaborare; de aceea, este neapărat necesar ca acest lucru sa fie Învățat. Când, de exemplu, un vârf de contraatac este În situația de a nu mai putea finaliza datorită replierii apărătorilor, el trebuie să colaboreze cu jucătorii din “valul 2”, oferind astfel Încă o posibilitate de finalizare pentru ceilalți jucători. Acest lucru trebuie exersat În lecții. Sarcinile jucătorilor din “valul 2” În desfășurarea contraatacului susținut Dacă portarul nu poate lansa
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
câte un atacant, pe care Îl supraveghează, Îl marchează și Îl Împiedică să finalizeze. b. Vorbirea În apărare este primul și cel mai ușor mijloc de colaborare Între apărători. Cu ajutorul ei se transmit sarcini cu privire la organizarea apărării Încă din timpul replierii, dar și În continuare, În faza de organizare a dispozitivului, În cadrul repartizării adversarilor și, de asemenea, În timpul utilizării celorlalte mijloace colective de apărare. c. Alunecarea apare ca răspuns la o Încrucișare efectuată fără minge (fig. nr. 140 a, c, d
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
propriului atac și continuă prin retragerea jucătorilor spre poarta proprie, prin așezarea și organizarea lor Într-un dispozitiv și mai ales, prin ceea ce se numește "jocul În sistem". De fapt, această succesiune definește cele patru faze ale apărării: * faza I replierea; * faza a II-a - apărarea În zona temporară; * faza a III-a organizarea dispozitivului de apărare; * faza a IV-a apărarea propriu-zisă. 1. Faza I Replierea Replierea constituie o fază importantă, de ea depinzând Într-o mare măsură eficacitatea ulterioară
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
În sistem". De fapt, această succesiune definește cele patru faze ale apărării: * faza I replierea; * faza a II-a - apărarea În zona temporară; * faza a III-a organizarea dispozitivului de apărare; * faza a IV-a apărarea propriu-zisă. 1. Faza I Replierea Replierea constituie o fază importantă, de ea depinzând Într-o mare măsură eficacitatea ulterioară a apărării propriu-zise. Momentul inițial al replierii trebuie să fie oportun și anticipat de către jucătorii care asigură echilibrul defensiv. Ca și alte faze de joc, replierea
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
sistem". De fapt, această succesiune definește cele patru faze ale apărării: * faza I replierea; * faza a II-a - apărarea În zona temporară; * faza a III-a organizarea dispozitivului de apărare; * faza a IV-a apărarea propriu-zisă. 1. Faza I Replierea Replierea constituie o fază importantă, de ea depinzând Într-o mare măsură eficacitatea ulterioară a apărării propriu-zise. Momentul inițial al replierii trebuie să fie oportun și anticipat de către jucătorii care asigură echilibrul defensiv. Ca și alte faze de joc, replierea trebuie
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
zona temporară; * faza a III-a organizarea dispozitivului de apărare; * faza a IV-a apărarea propriu-zisă. 1. Faza I Replierea Replierea constituie o fază importantă, de ea depinzând Într-o mare măsură eficacitatea ulterioară a apărării propriu-zise. Momentul inițial al replierii trebuie să fie oportun și anticipat de către jucătorii care asigură echilibrul defensiv. Ca și alte faze de joc, replierea trebuie să se realizeze Într-o manieră cât mai bine organizată: În timp ce jucătorii care asigură echilibrul defensiv trebuie să fie primii
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
Replierea Replierea constituie o fază importantă, de ea depinzând Într-o mare măsură eficacitatea ulterioară a apărării propriu-zise. Momentul inițial al replierii trebuie să fie oportun și anticipat de către jucătorii care asigură echilibrul defensiv. Ca și alte faze de joc, replierea trebuie să se realizeze Într-o manieră cât mai bine organizată: În timp ce jucătorii care asigură echilibrul defensiv trebuie să fie primii În apărare, marcând vârfurile de contraatac ale echipei adverse, jucătorii mai bine plasați urmăresc mingea pentru a intra În
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
susțină pe primii ajunși În apărare. Cu alte cuvinte, toți jucătorii vor căuta ca, prin plasamentul și acțiunile lor, să oprească sau să Întârzie desfășurarea contraatacului sau a trecerii rapide din apărare În atac a echipei adverse. Pentru realizarea unei replieri eficiente, jucătorii vor trebui să Învețe: * alergarea de viteză, relaxată, eficientă și economică; * alergarea cu schimbări de direcție; * alergarea cu spatele; * opriri, porniri, Întoarceri din alergare de viteză; * marcajul om la om, la intercepție și de supraveghere În timpul replierii; * oprirea
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]
-
unei replieri eficiente, jucătorii vor trebui să Învețe: * alergarea de viteză, relaxată, eficientă și economică; * alergarea cu schimbări de direcție; * alergarea cu spatele; * opriri, porniri, Întoarceri din alergare de viteză; * marcajul om la om, la intercepție și de supraveghere În timpul replierii; * oprirea contraatacului sau Întârzierea contraatacului; * atacarea celui mai periculos adversar față de poartă. Obs.: Exercițiile pentru Învățarea replierii sunt și se vor efectua În corelație cu primele două faze ale atacului (contraatacul și contraatacul susținut). Exerciții pentru consolidare și perfecționare Constituind
Handbalul în şcoală by Ileana Popovici () [Corola-publishinghouse/Science/1151_a_1942]