1,629 matches
-
de desegregarea școlară, abordări incluzive în educație, calitatea educației în contexte incluzive etc. și le comunică unității de învățământ preuniversitar; ... j) elaborează și coordonează implementarea planului de desegregare școlară și incluziune educațională în momentul în care identifică o situație de segregare școlară; ... k) raportează inspectoratului școlar județean/inspectoratului Școlar al Municipiului București progresul realizat în cadrul implementării planului de desegregare școlară și incluziune educațională; ... l) elaborează proiecte și inițiative la nivelul unității de învățământ având ca obiectiv desegregarea școlară și incluziunea educațională
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
domeniul desegregării școlare și incluziunii educaționale; ... p) propune Comisiei de evaluare și asigurare a calității de la nivelul unității de învățământ preuniversitar programe, măsuri și activități de îmbunătățire a calității în domeniul desegregării școlare și incluziunii educaționale. ... Capitolul III Monitorizarea segregării școlare Articolul 20 (1) La nivelul fiecărei unități de învățământ preuniversitar se înființează Comisia școlară pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție și discriminării în mediul școlar și promovarea interculturalității organizată în acord cu prevederile art. 72 alin.
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
2) Responsabilitatea privind datele care trebuie colectate și încărcate în SIIIR pentru fiecare structură revine directorului unității de învățământ. (3) Încărcarea datelor necesare calculării indicatorilor și a scorurilor școlare se va realiza pe platforma SIIIR. (4) Modalitatea de evaluare a segregării școlare și de calcul a scorurilor privind segregarea școlară pentru unitățile de învățământ preuniversitar sunt detaliate în Anexa nr.4 a prezentei metodologii. (5) La nivelul inspectoratului școlar județean/al Municipiului București, responsabilitatea privind centralizarea datelor revine inspectorului școlar general. (6) La
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
încărcate în SIIIR pentru fiecare structură revine directorului unității de învățământ. (3) Încărcarea datelor necesare calculării indicatorilor și a scorurilor școlare se va realiza pe platforma SIIIR. (4) Modalitatea de evaluare a segregării școlare și de calcul a scorurilor privind segregarea școlară pentru unitățile de învățământ preuniversitar sunt detaliate în Anexa nr.4 a prezentei metodologii. (5) La nivelul inspectoratului școlar județean/al Municipiului București, responsabilitatea privind centralizarea datelor revine inspectorului școlar general. (6) La nivel național, responsabilitatea privind centralizarea datelor, precum elaborarea
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
poate delega această responsabilitate unuia sau mai multor membri ai CNDS. (7) Structura raportului anual privind desegregarea școlară este propusă și adoptată de CNDS. Raportul anual este aprobat în ședința CNDS. Articolul 21 (1) Unitățile de învățământ preuniversitar încep monitorizarea segregării școlare în luna octombrie a fiecărui an școlar, potrivit calendarului cuprins în Anexa nr.5, parte integrantă din prezenta metodologie. (2) CNDS va actualiza în fiecare an calendarul monitorizării. Prin excepție, ministrul educației poate decide ca monitorizarea segregării școlare să se
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
preuniversitar încep monitorizarea segregării școlare în luna octombrie a fiecărui an școlar, potrivit calendarului cuprins în Anexa nr.5, parte integrantă din prezenta metodologie. (2) CNDS va actualiza în fiecare an calendarul monitorizării. Prin excepție, ministrul educației poate decide ca monitorizarea segregării școlare să se desfășoare în altă perioadă a anului; CNDS va actualiza în mod corespunzător calendarul monitorizării, în conformitate cu Anexa nr.5. (3) Datele care obiectiv nu sunt disponibile, precum statutul de absolvent în anul școlar respectiv, participant la examenul
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
de absolvent în anul școlar respectiv, participant la examenul de evaluare națională sau examenul de Bacalaureat din anul școlar în curs, vor fi adăugate în SIIIR, atunci când devin disponibile. În următorul an școlar, în cadrul procesului de monitorizare a segregării școlare mai întâi vor fi completate, pentru anul școlar anterior, datele care nu erau disponibile la acel moment și apoi vor fi încărcate datele disponibile pentru anul școlar în curs. Articolul 22 În urma aplicării prezentei metodologii și a analizei
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
a analizei rezultatelor obținute, CNDS analizează și formulează propuneri pentru îmbunătățirea sistemului de indicatori care sunt urmăriți anual prin Sistemul Informatic Integrat al Învățământului din România, denumit în continuare SIIIR și/sau de către ARACIP, în vederea îmbunătățirii monitorizării și evaluării segregării școlare. Capitolul IV Etapele monitorizării segregării școlare și calendarul procesului de monitorizare a segregării școlare Articolul 23 (1) Activitățile de monitorizare a segregării școlare se realizează în două etape: monitorizarea de bază sau restrânsă și monitorizarea extinsă. (2) Pentru a
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
și formulează propuneri pentru îmbunătățirea sistemului de indicatori care sunt urmăriți anual prin Sistemul Informatic Integrat al Învățământului din România, denumit în continuare SIIIR și/sau de către ARACIP, în vederea îmbunătățirii monitorizării și evaluării segregării școlare. Capitolul IV Etapele monitorizării segregării școlare și calendarul procesului de monitorizare a segregării școlare Articolul 23 (1) Activitățile de monitorizare a segregării școlare se realizează în două etape: monitorizarea de bază sau restrânsă și monitorizarea extinsă. (2) Pentru a avea o imagine completă privind incluziunea
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
care sunt urmăriți anual prin Sistemul Informatic Integrat al Învățământului din România, denumit în continuare SIIIR și/sau de către ARACIP, în vederea îmbunătățirii monitorizării și evaluării segregării școlare. Capitolul IV Etapele monitorizării segregării școlare și calendarul procesului de monitorizare a segregării școlare Articolul 23 (1) Activitățile de monitorizare a segregării școlare se realizează în două etape: monitorizarea de bază sau restrânsă și monitorizarea extinsă. (2) Pentru a avea o imagine completă privind incluziunea sau segregarea școlară unitățile de învățământ preuniversitar pot
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
Învățământului din România, denumit în continuare SIIIR și/sau de către ARACIP, în vederea îmbunătățirii monitorizării și evaluării segregării școlare. Capitolul IV Etapele monitorizării segregării școlare și calendarul procesului de monitorizare a segregării școlare Articolul 23 (1) Activitățile de monitorizare a segregării școlare se realizează în două etape: monitorizarea de bază sau restrânsă și monitorizarea extinsă. (2) Pentru a avea o imagine completă privind incluziunea sau segregarea școlară unitățile de învățământ preuniversitar pot urma întregul proces de monitorizare a segregării școlare, atât
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
și calendarul procesului de monitorizare a segregării școlare Articolul 23 (1) Activitățile de monitorizare a segregării școlare se realizează în două etape: monitorizarea de bază sau restrânsă și monitorizarea extinsă. (2) Pentru a avea o imagine completă privind incluziunea sau segregarea școlară unitățile de învățământ preuniversitar pot urma întregul proces de monitorizare a segregării școlare, atât monitorizarea de bază, cât și monitorizarea extinsă. (3) Colectarea și raportarea datelor privind monitorizarea extinsă este obligatorie doar pentru acele unități de învățământ preuniversitar care
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
monitorizare a segregării școlare se realizează în două etape: monitorizarea de bază sau restrânsă și monitorizarea extinsă. (2) Pentru a avea o imagine completă privind incluziunea sau segregarea școlară unitățile de învățământ preuniversitar pot urma întregul proces de monitorizare a segregării școlare, atât monitorizarea de bază, cât și monitorizarea extinsă. (3) Colectarea și raportarea datelor privind monitorizarea extinsă este obligatorie doar pentru acele unități de învățământ preuniversitar care au obținut scoruri peste pragul de risc în cadrul monitorizării restrânse; scorul de
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
copiilor/elevilor mai mare de 10 puncte procentuale. Articolul 24 (1) În cadrul monitorizării de bază se vor colecta, încărca și raporta datele unității de învățământ preuniversitar, la nivel de structură, referitoare la indicatorii urmăriți în această primă etapă a monitorizării segregării școlare, cuprinși în Anexa nr.1 a prezentei metodologii. (2) În cadrul monitorizării extinse se vor colecta, încărca și raporta datele unității de învățământ preuniversitar, la nivel de structură, referitoare la indicatorii urmăriți în această a doua etapă a monitorizării segregării
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
segregării școlare, cuprinși în Anexa nr.1 a prezentei metodologii. (2) În cadrul monitorizării extinse se vor colecta, încărca și raporta datele unității de învățământ preuniversitar, la nivel de structură, referitoare la indicatorii urmăriți în această a doua etapă a monitorizării segregării școlare, cuprinși în Anexa nr.2 a prezentei metodologii. Articolul 25 Calendarul procesului de monitorizare a segregării școlare este prevăzut în Anexa nr.5 a prezentei metodologii. Termenele stabilite sunt obligatorii. Capitolul V Modalitatea de evaluare a segregării școlare și calculul scorurilor
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
colecta, încărca și raporta datele unității de învățământ preuniversitar, la nivel de structură, referitoare la indicatorii urmăriți în această a doua etapă a monitorizării segregării școlare, cuprinși în Anexa nr.2 a prezentei metodologii. Articolul 25 Calendarul procesului de monitorizare a segregării școlare este prevăzut în Anexa nr.5 a prezentei metodologii. Termenele stabilite sunt obligatorii. Capitolul V Modalitatea de evaluare a segregării școlare și calculul scorurilor unităților de învățământ Articolul 26 (1) Unitățile de învățământ calculează pentru fiecare structură, în baza datelor
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
doua etapă a monitorizării segregării școlare, cuprinși în Anexa nr.2 a prezentei metodologii. Articolul 25 Calendarul procesului de monitorizare a segregării școlare este prevăzut în Anexa nr.5 a prezentei metodologii. Termenele stabilite sunt obligatorii. Capitolul V Modalitatea de evaluare a segregării școlare și calculul scorurilor unităților de învățământ Articolul 26 (1) Unitățile de învățământ calculează pentru fiecare structură, în baza datelor raportate în SIIIR un scor de segregare școlară. (2) Scorul reprezintă un indicator de cuantificare a nivelului de segregare școlară
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
a prezentei metodologii. Termenele stabilite sunt obligatorii. Capitolul V Modalitatea de evaluare a segregării școlare și calculul scorurilor unităților de învățământ Articolul 26 (1) Unitățile de învățământ calculează pentru fiecare structură, în baza datelor raportate în SIIIR un scor de segregare școlară. (2) Scorul reprezintă un indicator de cuantificare a nivelului de segregare școlară manifestat în raport cu criteriul etnic, criteriul dizabilității/CES, criteriul statutului socio-economic al familiilor, criteriul performanțelor școlare sau criteriul mediului de rezidență al elevilor. (3) Calcularea scorului de
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
a segregării școlare și calculul scorurilor unităților de învățământ Articolul 26 (1) Unitățile de învățământ calculează pentru fiecare structură, în baza datelor raportate în SIIIR un scor de segregare școlară. (2) Scorul reprezintă un indicator de cuantificare a nivelului de segregare școlară manifestat în raport cu criteriul etnic, criteriul dizabilității/CES, criteriul statutului socio-economic al familiilor, criteriul performanțelor școlare sau criteriul mediului de rezidență al elevilor. (3) Calcularea scorului de segregare școlară pornește de la ponderea existentă a fiecărei categorii de elevi
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
școlară. (2) Scorul reprezintă un indicator de cuantificare a nivelului de segregare școlară manifestat în raport cu criteriul etnic, criteriul dizabilității/CES, criteriul statutului socio-economic al familiilor, criteriul performanțelor școlare sau criteriul mediului de rezidență al elevilor. (3) Calcularea scorului de segregare școlară pornește de la ponderea existentă a fiecărei categorii de elevi, definiți de criteriile menționate, la nivelul clădirilor unității de învățământ, dacă activitatea didactică din aceleași cicluri de educație este organizată în mai multe clădiri, la nivelul grupelor/claselor, acolo unde
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
unității de învățământ preuniversitar, vor fi analizate disparitățile prin compararea procentului populației școlare care aparține fiecărei minorități etnice cu procentul populației aparținând fiecărei minorități naționale la nivelul unității administrativ-teritoriale, pentru fiecare nivel educațional, fără a se acorda un scor privind segregarea școlară în această privință. Capitolul VI Prevenirea segregării școlare Articolul 28 Unitățile de învățământ preuniversitar, împreună cu ISJ/ISMB și Ministerul Educației, adoptă și implementează măsuri necesare pentru prevenirea oricărui fel de segregare școlară în vederea asigurării unui mediu școlar inclusiv
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
prin compararea procentului populației școlare care aparține fiecărei minorități etnice cu procentul populației aparținând fiecărei minorități naționale la nivelul unității administrativ-teritoriale, pentru fiecare nivel educațional, fără a se acorda un scor privind segregarea școlară în această privință. Capitolul VI Prevenirea segregării școlare Articolul 28 Unitățile de învățământ preuniversitar, împreună cu ISJ/ISMB și Ministerul Educației, adoptă și implementează măsuri necesare pentru prevenirea oricărui fel de segregare școlară în vederea asigurării unui mediu școlar inclusiv în România. Articolul 29 (1) Pentru prevenirea segregării
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
educațional, fără a se acorda un scor privind segregarea școlară în această privință. Capitolul VI Prevenirea segregării școlare Articolul 28 Unitățile de învățământ preuniversitar, împreună cu ISJ/ISMB și Ministerul Educației, adoptă și implementează măsuri necesare pentru prevenirea oricărui fel de segregare școlară în vederea asigurării unui mediu școlar inclusiv în România. Articolul 29 (1) Pentru prevenirea segregării școlare toate unitățile de învățământ preuniversitar, indiferent de forma de organizare sau finanțare, trebuie să asigure un nivel de bază al calității educației în
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
segregării școlare Articolul 28 Unitățile de învățământ preuniversitar, împreună cu ISJ/ISMB și Ministerul Educației, adoptă și implementează măsuri necesare pentru prevenirea oricărui fel de segregare școlară în vederea asigurării unui mediu școlar inclusiv în România. Articolul 29 (1) Pentru prevenirea segregării școlare toate unitățile de învățământ preuniversitar, indiferent de forma de organizare sau finanțare, trebuie să asigure un nivel de bază al calității educației în toate spațiile de învățare pe care le au la dispoziție - clădiri și clase. (2) ARACIP stabilește
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]
-
și în cadrul inspecțiilor școlare aspectele care țin de echitatea educației și desegregarea școlară. (3) ISJ/ISMB adoptă un plan de măsuri prioritare pentru asigurarea nivelului de bază al calității educației în toate unitățile de învățământ preuniversitar în care se manifestă segregare școlară, din circumscripția sa. Planul de măsuri județean/al Municipiului București pentru asigurarea nivelului de bază al calității educației poate beneficia de finanțare prin intermediul Strategiei naționale de desegregare școlară și a planului de acțiune aferent, prin programele Zone de investiții
METODOLOGIE din 6 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293538]