470 matches
-
Pompiliu Constantinescu, E. Lovinescu, G. Călinescu ș.a.), altminteri ostilă gesturilor radical-negatoare. În mod analog, afirmarea în Occidentul postbelic a unor autori precum Mircea Eliade, Emil Cioran sau Eugen Ionescu a alimentat decisiv mitologia „tinerei generații” interbelice (mai ales în condițiile stigmatizării și cenzurării acesteia de către regimul comunist). Atît Primele poeme... ale lui Tzara, cît și „paginile bizare” ale lui Urmuz vor fi reeditate, în 1970, de același Sașa Pană (vechi militant partinic, beneficiind de încrederea oficialității) care îi editase pentru prima
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2138_a_3463]
-
pregătiți pentru a-i îndruma pe copii în vederea recuperării graduale a funcțiilor lor intelectuale. Academic vorbind, predarea de reabilitare părea a fi potențial benefică pentru elevii defavorizați; în orice caz, prețul substanțial care trebuie plătit la nivel personal, constând în stigmatizarea socială și izolarea de liceenii „normali”, nu putea fi trecut ușor cu vederea. Planul inițial a fost de a-i reintegra înclase de liceu normale după doi ani de segregare. Dar, din pricinamultor dificultăți neprevăzute, acest plan nu s-a
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
din clasele integrate decât ale celor din clasele segregate). Câteva categorii sunt însă specifice grupei integrate, cum ar fi „integrarea cu succes” sau „un sentiment al libertății de alegere”, în vreme ce altele le sunt specifice celor din clasele experimentale- „discriminare și stigmatizare din partea sistemului”. Aspectele cele mai importante care sunt clarificate prin intermediul acestei analize vor fi discutate în secțiunile ce urmează. În procesul de interpretare vom folosi și date suplimentare ce apar de-a lungul interviului sau provenind din categorii mai puțin
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
că atât absolvenții din cadrul programului experimental care sunt acum adulți tineri, cât și cei de vârstă mijlocie zugrăvesc în relatările lor imaginea unei minorități. În profilurile ambelor grupe, categoriile care trimit la probleme sociale ocupă primele locuri: izolare, segregare, discriminare, stigmatizare și complexe de inferioritate (categoriile 2 și 6 în grupa de vârstă mijlocie, respectiv 4 și 9 în grupa adulților tineri) - toate fiind de obicei atribuite, de-a lungul relatărilor, unor atitudini negative venite din partea majorității, adică a corpului de
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
categoriile de elevi cărora ne adresăm. Printre provocările școlilor incluzive s-a numărat și necesitatea schimbării mentalităților și atitudinilor referitoare la elevii diferiți de cei „normali”, schimbarea reprezentărilor sociale asupra acestui segment de populație școlară și renunțarea la etichetări și stigmatizare, oferirea de șanse egale În vederea integrării lor comunitare și sociale 1 . Prin scopul și valorile promovate, educația incluzivă și integrarea școlară a elevilor cu cerințe speciale oferă atât cadrul necesar pentru materializarea celor amintite anterior, cât și posibilitatea apropierii și
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
să-și valorifice potențialul maxim de participare socială); • schimbarea de atitudine - implicarea În activități educative pentru Înțelegerea cerințelor și drepturilor persoanelor cu dizabilități și participarea lor activă și a organizațiilor acestora În efortul de Înlăturare a prejudecăților și tendințelor de stigmatizare la nivelul opiniei publice; • servicii care să promoveze o existență independentă - resursele trebuie orientate În așa fel Încât să determine dezvoltarea unor servicii care să răspundă nevoilor persoanelor cu dizabilități și să determine creșterea capacității de participare a acestora În
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
de sprijin sau a altor modalități de asigurare a suportului pentru Învățare În grupa/clasa obișnuită pot fi sintetizate astfel: - menținerea elevilor cu cerințe speciale În clasa obișnuită, pentru a se evita perturbarea activităților din clasă și din școală; - evitarea stigmatizării, etichetării, discriminării și segregării; - eliminarea sau reducerea testării standardizate excesive; - crearea ocaziilor pentru ca elevii școlii obișnuite să-i cunoască și să-i Înțeleagă pe elevii cu dizabilități; apariția ocaziilor necesare pentru aceștia din urmă de a interacționa social, având În
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
cuprinde: asistență tehnică pentru managementul schemei de granturi; campanie de sensibilizare. Această campanie va avea ca obiective: informarea persoanelor cu handicap și a familiilor acestora cu privire la drepturile de care beneficiază și serviciile pe care le pot accesa; combaterea discriminării și stigmatizării persoanelor cu handicap; promovarea formării profesionale și încadrării în muncă a persoanelor cu handicap. Lansarea oficială a proiectului Phare a avut loc pe data de 3 decembrie 2004, iar evenimentul a coincis cu sărbătorirea Zilei internaționale de solidaritate cu persoanele
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
la economia de piață, politica socială românească a vizat creșterea cheltuielilor de protecție socială, mai ales pentru categoriile considerate puternic neglijate de regimul comunist, și anume: persoanele din instituțiile de asistență socială, persoanele cu dizabilități. „Handicapul reprezintă o sursă de stigmatizare, indiferent dacă este mental sau fizic. Din acest punct de vedere, persoanele cu dizabilități se confruntă de multe ori cu practici discriminatorii, fiind unul dintre grupurile vulnerabile „țintă” a marginalizării și excluziunii sociale.” (Dragomir, 2002, p.104Ă Noțiunea de handicap
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2155_a_3480]
-
efecte secundare ale testului, resursele (educație și expertiză) disponibile. 6.4.4 Implicații de ordin etic, legal și social (ELSI - Ethical, legal and social implications) Spectrul de probleme etice care se cer analizate relativ la un test genetic este foarte larg: stigmatizare, discriminare, caracterul privat al informației/confidențialitate, probleme de ordin personal/familial/social. Impactul rezultatului unui test genetic asupra vieții individului poate fi major și multidimensional: de la posibilitatea de a avea statut de asigurat la discriminarea la locul de muncă, de la
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
poate avea acceptul sau refuzul de a participa la testare nu se poate face pe deplin decât către începutul adolescenței; tot atunci sunt accesibile și concepte abstracte ce țin de riscul social, cum ar fi pierderea caracterului privat al informației, stigmatizarea socială. Conceptul de probabilitate este adesea „impermeabil” chiar și pentru adulți, cu atât mai mult pentru copii sau adolescenți. Cu toate aceste constrângeri care țin de dezvoltare, se consideră că unui adolescent informat și competent cognitiv, care dorește să afle
Fundamente de psihologie evoluțonistă și consiliere genetică. Integrări ale psihologiei și biologiei by Daniel David, Oana Benga, Alina S. Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/2124_a_3449]
-
incluzive a fost și necesitatea schimbării mentalităților și atitudinilor referitoare la elevii cu cerințe educaționale speciale și Încercarea de a le oferi o viață normală, prin schimbarea reprezentărilor sociale asupra acestui segment de populație școlară și renunțarea la etichetări și stigmatizare, oferirea de șanse egale În vederea integrării lor comunitare și sociale. Învățământul românesc nu putea să ignore sau să nu abordeze de pe principii moderne, În contextul amplelor măsuri de transformare din ultimii ani, studiul particularităților de dezvoltare a acestor categorii de
ÎN LOC DE PREFAȚĂ.... In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Alois GHERGUȚ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2113]
-
-o în cartierele periferice, care adăpostesc o populație majoritar precarizată, fragilizată în statutul ei și produsă global ca străină. Cel de-al doilea cadru în care are loc intervenția examinată este câmpul asistenței și controlului acestei populații din cartierele periferice. Stigmatizarea care constituie obiectul ei este legată de imaginea publică a "suburbiilor", a "cetății", a "tinerilor" și a "violențelor urbane" cărora le-ar servi drept creuzet. Această stigmatizare este de asemenea întărită de taxonomiile instituționale care instituie un clasament al zonelor
Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
loc intervenția examinată este câmpul asistenței și controlului acestei populații din cartierele periferice. Stigmatizarea care constituie obiectul ei este legată de imaginea publică a "suburbiilor", a "cetății", a "tinerilor" și a "violențelor urbane" cărora le-ar servi drept creuzet. Această stigmatizare este de asemenea întărită de taxonomiile instituționale care instituie un clasament al zonelor urbane după gradul "problemelor" pe care le pot ridica și corelându-le cu modalitățile de acțiune specifice care se prezintă înainte de toate sub forma dispozitivelor bugetare. Concentrate și
Motive economice în antropologie by LAURENT BAZIN, MONIQUE SELIM [Corola-publishinghouse/Science/1015_a_2523]
-
stabilirea diagnosticului. Criticii DSM au susținut că reflectă idei din vest și de orientare masculină pentru o persoană sănătoasă și astfel patologizează comportamentul normal la femeie și la oamenii din alte culturi. Pericolele diagnosticului. Subiectivitatea inerentă în diagnosticarea psihiatrică și stigmatizarea atașată diagnosticului face aplicația lui periculoasă, dar având criterii clare pentru diagnosticare este necesar pentru progresul cercetării pe tulburările psihologice și pentru comunicarea între clinicieni. Ceea ce tocmai am citit este modul în care evaluarea și diagnosticarea vor avea loc în
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
despre caracteristicile de personalitate ale individului, deficitul cognitiv (ca și dizabilitatea în citire sau probleme în concentrarea atenției), stări emoționale și funcționarea biologică. Sunt însă anumite pericole și probleme inerente în aplicarea diagnosticului psihiatric unei persoane, ca și efectele de stigmatizare de a avea probleme psihice. Cu toate acestea, este necesar a avea un sistem de diagnosticare standardizat între profesioniștii din domeniul sănătății mintale și cercetarea problemelor psihologice. Trebuie să știm ce urmărim când folosim o etichetă și un sistem de
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
Această diviziune provoacă lupte pentru monopolul accesului la calificare ("căile mântuirii"); • Norbert Elias (1897-1990), în lucrarea sa despre procesele de excludere (Logiques de l'exclusion, trad. fr., Fayard, Paris, 1997; ed. I germană, 1965), descrie aceste procese de devalorizare și stigmatizare: grupurilor fizice și umane le sunt întotdeauna asociate obiecte materiale și noțiuni simbolice. • Antropologul Françoise Héritier arată (Masculin/ féminin, la pensée de la différence, Odile Jacob, Paris, vol. 1, 1996, vol. 2, 2002) că diviziunea sexuală a societăților este întotdeauna legată
Sociologia culturii by Matthieu Béra, Yvon Lamy () [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
deosebit de sensibil la modul în care diferențele fizice (handicapul, de exemplu) pot fi transformate în probleme identitare. Un "stigmat" (1975) este o diferență considerată de ceilalți drept anormală. Ceea ce voia să puncteze pe plan sociologic ținea de procesele sociale ale stigmatizării, definirii de sine prin ceilalți și strategiilor posibile în fața acestei constrângeri (acceptare, interiorizare, adaptare, negociere, refuz). Becker studiază, în aceeași perioadă, "devianța" și arată că "deviant" este în primul rând acela desemnat ca atare de ceilalți. Devianța depinde de munca
Sociologia culturii by Matthieu Béra, Yvon Lamy () [Corola-publishinghouse/Science/1069_a_2577]
-
morbide care constă în polarizarea atenției asupra faptelor foarte rare de violență extremă. De altfel, chiar și FBI (Cornell, 2003) refuză în mod absolut să facă profilul elevilor capabili de acest tip de comportament, considerând că raritatea faptelor nu justifică stigmatizarea unor populații care ar fi privite ca supuse riscului. Cu toate acestea, masacrele cu arme de foc, precum cel de la Columbine High School din 1999, au provocat o teamă considerabilă în rândul americanilor. Natura aparent întâmplătoare a acestor fapte intens
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
când ne bazăm numai pe Codul penal pentru definirea violenței, existând riscul evident de a nu mai putea aborda decât penal problema violenței școlare. E totuși contradictoriu că refuzul unei definiții largi a violenței se face uneori în numele fricii de stigmatizare, adică într-o perspectivă deschisă de psihologia labelling-ului27... susținând în final etichetarea cea mai dură, a dreptului penal. Dar, pentru noi, înseamnă mai ales refuzul de a asculta ce spun victimele. Istoria violenței în școală (Debarbieux, 1998) ca a multor
Violența în școală: provocare mondială? by Éric Debarbieux () [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
numai acea femeie care se vinde pentru bani; pe câtă vreme aceea care se dă din dragoste - ale cărei puteri știm toți cât sunt de mari - e vrednică după părerea mea de îngăduință și iertare.”226 Neifile nu vede decât în prostituție stigmatizarea femeii, în afara acesteia este liberă de a se călăuzi după placul inimii, căci cinstea nu poate rezista acolo unde atracția fizică este irezistibilă. În hora povestirilor va intra și Elisa. Nu este cu nimic mai prejos decât celelalte tinere, inițiată
La donna angelicata – la donna demonicata în opera lui Giovanni Boccaccio şi a lui Geoffrey Chaucer by Oana Simona Zaharia () [Corola-publishinghouse/Science/1618_a_3093]
-
numai acea femeie care se vinde pentru bani; pe câtă vreme aceea care se dă din dragoste - ale cărei puteri știm toți cât sunt de mari - e vrednică după părerea mea de îngăduință și iertare.”226 Neifile nu vede decât în prostituție stigmatizarea femeii, în afara acesteia este liberă de a se călăuzi după placul inimii, căci cinstea nu poate rezista acolo unde atracția fizică este irezistibilă. În hora povestirilor va intra și Elisa. Nu este cu nimic mai prejos decât celelalte tinere, inițiată
La donna angelicata – la donna demonicata în opera lui Giovanni Boccaccio şi a lui Geoffrey Chaucer by Oana Simona Zaharia () [Corola-publishinghouse/Science/1618_a_3076]
-
3). Acestei critici aș adăuga o a doua care, deși nu este atât de proeminentă în plan european, poate fi semnificativă din punctul de vedere al genului, inclusiv în contextul românesc: problema calității muncii aduce în prim-plan problematica legitimității stigmatizării săracilor. În ceea ce privește strategia actuală a xe "Uniunii Europene"Uniunii Europene pentru combaterea excluziunii sociale, numeroase aspecte problematice au fost sesizate. Unii critici au fost fermi, sugerând că politicile actuale reprezintă, de fapt, o abandonare a modelului social european. Modelul social
Gen și interese politice by Oana Băluță, Alina Dragolea, Alice Iancu () [Corola-publishinghouse/Science/1990_a_3315]
-
obstacolelor cu care indivizii și familiile lor se confruntă la intrarea în societate, astfel sprijinindu-se și reintrarea lor pe piața muncii” (Communication from the Commission..., 2006, p. 8). Figura 10. Modelul politicilor publice europene din perspectiva de gen Problematica stigmatizării săracilor este, de asemenea, importantă, cu semnificative aspecte de gen, în special în condițiile în care ea este strâns legată de excluderea din rețelele sociale (cel puțin din cele exterioare comunității de stigmatizați, dacă un asemenea grup s-a format
Gen și interese politice by Oana Băluță, Alina Dragolea, Alice Iancu () [Corola-publishinghouse/Science/1990_a_3315]
-
fi obligată să urmeze un tratament medical” ( nu numai să se prezinte la tratment medical regulat). De asemenea termenul de „boală psihică” nu este larg acceptat de lumea psihiatrică fiind preferat cel de „tulburare psihică” care predispune mai puțin la stigmatizare, “specificul și particularitățile diagnosticului psihiatric rezultă chiar din sistemele de clasificare în care sunt clasificate tulburările mintale și nu bolile mintale”. (Chiriță și Chiriță, 2000). Psihoprofilaxia terțiară la infractorii cu tulburari psihice este în principal asimilabilă măsurilor de siguranță prevăzute
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]