438 matches
-
factorii menționați (ereditate, familie, școală și mediu socio cultural) asupra creativității așa cum este ea analizată în literatura de specialitate, adică în sens general, adaptată segmentului „superior” al copiilor. Trebuie specificat, însă, că în lucrarea prezentă referința se face nu la „supradotați”, ci la „dizabili”, tocmai datorită credinței noastre în faptul că și supradotații sunt un tip de dizabili, fie și numai datorită situării lor într una dintre extremele curbei „normale” de distribuție a lui Gauss. Chiar dacă, aparent, simțul comun ne îndeamnă
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
este ea analizată în literatura de specialitate, adică în sens general, adaptată segmentului „superior” al copiilor. Trebuie specificat, însă, că în lucrarea prezentă referința se face nu la „supradotați”, ci la „dizabili”, tocmai datorită credinței noastre în faptul că și supradotații sunt un tip de dizabili, fie și numai datorită situării lor într una dintre extremele curbei „normale” de distribuție a lui Gauss. Chiar dacă, aparent, simțul comun ne îndeamnă să relaționăm creativitatea de intelect și nu de conceptul de „dizabilitate”, nu
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1326]
-
Iată cîteva exemple de teme în investigarea cărora studiul de caz ar fi o metodă adecvată: „Importanța practicilor reflective ale profesorilor în îmbunătățirea activității la clasă”; „Integrarea socială și profesională a tinerilor care au fost instituționalizați”; „Exprimarea emoțiilor la adolescenții supradotați”; „Familia ca membru activ al comunității educaționale”. 3.4.2. Metode centrate pe colaborarea persoanei Ancheta este o metodă de cercetare ce vizează colectarea de informații cuantificabile în legătură cu problema de studiat de la un număr mare de subiecți, selectați în general
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCATIEI. In: GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
trăsătură distinctivă a talentului este uriașa putere de muncă. Exemplu: talentul muzical, care este înnăscut sau moștenit și face posibilă obținerea unor rezultate excepționale în interpretare sau compoziție. Supradotare sau geniu sunt termeni care se interpătrund în mare măsură. Persoana supradotată este înzestrată cu „daruri naturale” care îi permit să facă lucruri deosebite, iar geniul constituie aptitudinea naturală de a crea ceva cu totul remarcabil. La mijlocul secolului trecut, în torentul marilor întrebări asupra tainelor lăuntrice ale creierului uman, apar primele victorii
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
cu totul remarcabil. La mijlocul secolului trecut, în torentul marilor întrebări asupra tainelor lăuntrice ale creierului uman, apar primele victorii notabile în acest domeniu. Începând cu anul 1920 s-a început, sub coordonarea lui L.M. Terman, o cercetare vastă asupra copiilor supradotați intelectual cu ajutorul testelor de inteligență. Inițial eșantionul a reunit 250 000 de elevi din statul California, cu vârste între 6 și 12 ani, din care au fost triați cei mai dotați, respectiv cei cu un coeficient de inteligență (IQ) de peste
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
Creativity and Intelligence: Exploration With Gifted Students, în care psihologii ajung la concluzia - bazată pe observații detaliate - că inteligența nu corelează cu creativitatea. Ceea ce nu s-a observat, decât târziu, a fost un viciu de eșantionare: se studiaseră doar copii supradotați, cu IQ de peste 120. Ori, după cum se știe astăzi, la IQ de peste 120, creativitatea și inteligența merg pe căi independente. C. O teorie de dată mai nouă, lansată de Sternberg și Lubart după 1990, afirmă că creativitatea este formată din
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
care să-i asigure că sunt inteligenți. Părinții trebuie să încurajeze constat eforturile copilului. Când întreprind activități împreună, copilul trebuie lăsat să aleagă el activitatea, limitând timpul la 20 minute. Copilul poate fi chiar lăsat să inventeze noi activități.” Copiii supradotați sunt cei care excelează prin una sau mai multe dintre inteligențele multiple. Psihologii estimează faptul că mai bine de jumătate dintre aceștia ajung adulți ratați din cauza sistemului educațional care nu le oferă metode specifice de învățare și a unei societăți
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
că mai bine de jumătate dintre aceștia ajung adulți ratați din cauza sistemului educațional care nu le oferă metode specifice de învățare și a unei societăți care îi determină să se izoleze. S a constatat recent că, în țara noastră, copiii supradotați, cu un IQ de peste 130 sau cu abilități remarcabile într-un anumit domeniu, reprezintă circa 4% din populația școlară, adică peste 80.000 de persoane, un număr deloc neglijabil. Calitățile copiilor supradotați se manifestă încă din primii ani de viață
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
a constatat recent că, în țara noastră, copiii supradotați, cu un IQ de peste 130 sau cu abilități remarcabile într-un anumit domeniu, reprezintă circa 4% din populația școlară, adică peste 80.000 de persoane, un număr deloc neglijabil. Calitățile copiilor supradotați se manifestă încă din primii ani de viață. Acești copii provin din toate mediile sociale și se pot naște atât în familii de intelectuali, cât și din părinți fără studii, diferența decisivă pentru viitorul unui copil supradotat fiind adusă de
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
neglijabil. Calitățile copiilor supradotați se manifestă încă din primii ani de viață. Acești copii provin din toate mediile sociale și se pot naște atât în familii de intelectuali, cât și din părinți fără studii, diferența decisivă pentru viitorul unui copil supradotat fiind adusă de mediul în care crește, învață și își dezvoltă abilitățile. Inteligența lor specifică nu se reflectă întotdeauna în rezultate școlare bune. Dimpotrivă, majoritatea sunt considerați elevi mediocri, iar unii dintre ei rămân chiar repetenți sau abandonează școala din cauză că
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
majoritatea sunt considerați elevi mediocri, iar unii dintre ei rămân chiar repetenți sau abandonează școala din cauză că sfera lor de interes nu este cuprinsă în programa școlară. Există și exemple concrete celebre în acest sens: Einstein, Edison, Pasteur, Tolstoi, Churchill... Copiii supradotați au calități importante, dar nu se încumetă să le arate și celorlalți. Pe nedrept marginalizați, aceștia rămân închiși în ei. Un lucru remarcabil l-a spus Goethe: Multe dintre problemele copiilor supradotați sunt cauzate în mare măsură de educația necorespunzătoare
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
acest sens: Einstein, Edison, Pasteur, Tolstoi, Churchill... Copiii supradotați au calități importante, dar nu se încumetă să le arate și celorlalți. Pe nedrept marginalizați, aceștia rămân închiși în ei. Un lucru remarcabil l-a spus Goethe: Multe dintre problemele copiilor supradotați sunt cauzate în mare măsură de educația necorespunzătoare din copilărie. De cele mai multe ori copiii supradotați sunt tratați ca niște "ciudați". Copiii supradotați nu reprezintă numai olimpicii laureați la fazele naționale sau internaționale. Aceștia au IQ foarte mare și sunt norocoși
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
încumetă să le arate și celorlalți. Pe nedrept marginalizați, aceștia rămân închiși în ei. Un lucru remarcabil l-a spus Goethe: Multe dintre problemele copiilor supradotați sunt cauzate în mare măsură de educația necorespunzătoare din copilărie. De cele mai multe ori copiii supradotați sunt tratați ca niște "ciudați". Copiii supradotați nu reprezintă numai olimpicii laureați la fazele naționale sau internaționale. Aceștia au IQ foarte mare și sunt norocoși pentru că școala și familia s-au ocupat intens de formarea lor. Există și alte categorii
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
nedrept marginalizați, aceștia rămân închiși în ei. Un lucru remarcabil l-a spus Goethe: Multe dintre problemele copiilor supradotați sunt cauzate în mare măsură de educația necorespunzătoare din copilărie. De cele mai multe ori copiii supradotați sunt tratați ca niște "ciudați". Copiii supradotați nu reprezintă numai olimpicii laureați la fazele naționale sau internaționale. Aceștia au IQ foarte mare și sunt norocoși pentru că școala și familia s-au ocupat intens de formarea lor. Există și alte categorii de genii, de o mare diversitate, ce
Creativitate : fundamente, secrete şi strategii by Georgel Paicu () [Corola-publishinghouse/Science/690_a_1152]
-
românesc actual, activitatea diferenț iată prezintă următoarele particularități : * se desfășoară în condițiile organizării procesului de predare - învățare, pe clase și lecții; * cuprinde întregul colectiv de elevi vizându-i atât pe cei care întîmpină dificultăți la învățătură, cât și pe cei supradotați; * are la bază un conținut unitar dat de programele școlare; * se realizează prin adaptarea tehnologiilor didactice la particularitățile individuale; * obiectivele propuse se realizează, în principal, prin activitatea din timpul orelor, dar și în afara orelor de curs; * implică îmbinarea muncii frontale
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
neobișnuiți.” (G.B. Shaw) Delimitări conceptuale. Teorii și modele ale dotării aptitudinale înalte Delimitări conceptuale Termenul „supradotare” este cel mai des folosit pentru a de numi persoanele cu abilități peste medie, el nefiind neapărat și cel mai potrivit. În general, copilul supradotat este acela care posedă într-o mare măsură abilități intelectuale sau cel care posedă un ta lent într-un anumit domeniu de activitate. Mult mai indicați sunt însă termenii „persoane cu aptitudini peste medie” sau „dotare su perioară”. Definițiile supradotării
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
1994, pp. 34 35). Pentru a face o nuanțare și în interiorul categoriei de indivizi cu potențial înalt supramediu, în 1975, J.M. Dunlap (apud Crețu, C., 1997, p. 28) diferenția între dotați (Q.I. = 116-135), superior dotați (Q.I.=132-140) și supradotați (Q.I.=172-180). Fr. Gagné în 1989, diferențiază între dotați liminal (Q.I.=112-115), dotat mode rat (Q.I.=125-130), dotat superior (140-145) și dotat excepțional (Q.I.=155-160). Prezentăm câteva definiții care au fost adoptate în cadrul unor programe educaționale
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
global este un construct psihopedagogic și sociologic ca re exprimă atât evoluția în context educațional a disponibilităților aptitudinale, creative, motivaționale și afective, cât și gradul lor de recunoaștere în sistemele de valori ale individului și ale societății (Carmen Crețu, 1997). Supradotatul este acel individ care are o inteligență mult superioară mediei (nivelul psihometric mai mare de 130), observându-se diferențe cognitive atât la nivel cantitativ, cât și ca litativ, o mai mare maturitate privind procesarea de informații (percepție și memorie vizuală
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
pot conduce la redu cerea subrealizărilor școlare și a celorlalte riscuri la care sunt pre dispuși copiii cu aptitudini înalte, precum și la mărirea senzitivi tății educatorilor și părinților pentru fenomenul complex al exce lenței intelectuale”. Mit și realitate în privința copiilor supradotați (Hallahan y Kauffman, 1994) Copiii supradotați au o sănă tate precară, sunt inapți soci ali, au interese înguste; sunt instabili emoționali. În ciuda unor diferențe individuale, ei tind să aibă în general o sănătate foarte bună, sunt sociabili, au res ponsabilitate
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
școlare și a celorlalte riscuri la care sunt pre dispuși copiii cu aptitudini înalte, precum și la mărirea senzitivi tății educatorilor și părinților pentru fenomenul complex al exce lenței intelectuale”. Mit și realitate în privința copiilor supradotați (Hallahan y Kauffman, 1994) Copiii supradotați au o sănă tate precară, sunt inapți soci ali, au interese înguste; sunt instabili emoționali. În ciuda unor diferențe individuale, ei tind să aibă în general o sănătate foarte bună, sunt sociabili, au res ponsabilitate morală. Copiii supradotați sunt „supermani” Nu
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
Kauffman, 1994) Copiii supradotați au o sănă tate precară, sunt inapți soci ali, au interese înguste; sunt instabili emoționali. În ciuda unor diferențe individuale, ei tind să aibă în general o sănătate foarte bună, sunt sociabili, au res ponsabilitate morală. Copiii supradotați sunt „supermani” Nu sunt supraoameni: au abilități deosebite în anumite domenii, dar au și deficiențe. Supradotarea este stabilă; ca racteristicile de supradotare se manifestă pe tot parcursul vie ții. Unii copii supradotați își dezvoltă abilitățile la un moment dat; alții
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
bună, sunt sociabili, au res ponsabilitate morală. Copiii supradotați sunt „supermani” Nu sunt supraoameni: au abilități deosebite în anumite domenii, dar au și deficiențe. Supradotarea este stabilă; ca racteristicile de supradotare se manifestă pe tot parcursul vie ții. Unii copii supradotați își dezvoltă abilitățile la un moment dat; alții nu uneori, copiii detectați ca su pradotați pot deveni adulți „nor mali”. Copiii supradotați fac totul foarte bine Unii își manifestă abilitățile su perioare în toate domeniile, alții doar într-unul. Elevii
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
și deficiențe. Supradotarea este stabilă; ca racteristicile de supradotare se manifestă pe tot parcursul vie ții. Unii copii supradotați își dezvoltă abilitățile la un moment dat; alții nu uneori, copiii detectați ca su pradotați pot deveni adulți „nor mali”. Copiii supradotați fac totul foarte bine Unii își manifestă abilitățile su perioare în toate domeniile, alții doar într-unul. Elevii supradotați au succes fără o atenție deosebită. Cei supradotați au nevoie doar de atenție obișnuită și de educație normală. Unii elevi pot
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
își dezvoltă abilitățile la un moment dat; alții nu uneori, copiii detectați ca su pradotați pot deveni adulți „nor mali”. Copiii supradotați fac totul foarte bine Unii își manifestă abilitățile su perioare în toate domeniile, alții doar într-unul. Elevii supradotați au succes fără o atenție deosebită. Cei supradotați au nevoie doar de atenție obișnuită și de educație normală. Unii elevi pot avea succes remar cabil fără o atenție specială în fața diferitelor obstacole. Dar cei mai mulți nu-și dezvoltă potențialul adevărat, fără
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
nu uneori, copiii detectați ca su pradotați pot deveni adulți „nor mali”. Copiii supradotați fac totul foarte bine Unii își manifestă abilitățile su perioare în toate domeniile, alții doar într-unul. Elevii supradotați au succes fără o atenție deosebită. Cei supradotați au nevoie doar de atenție obișnuită și de educație normală. Unii elevi pot avea succes remar cabil fără o atenție specială în fața diferitelor obstacole. Dar cei mai mulți nu-și dezvoltă potențialul adevărat, fără o educație deosebită. Elevul supradotat este peste medie
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]