4,029 matches
-
la ideea că nunta ei nu este nuntă, ci înmormântare. Sprintenă a jucat în horă, apoi cu tata a ocolit sala cea mare și pe rând toți invitații i-au strâns între palme mijlocul și au rotit-o într-o întrecere amețitoare cu sine însăși. Piruetele rapide ridicau tivul greu al rochiei, lăsând libere spre desfătarea ochilor rânduri, rânduri de dantele. Jupoanele bunicii și străbunicii și ale mamei se arătau privirilor străine pentru prima oară în vâltoarea dansului ei. Le purtaseră
Ultimul Constantin by Ileana Toma () [Corola-publishinghouse/Imaginative/834_a_1866]
-
italianului, se corectă rapid. Este în grajd? — Da, așteaptă porunca domniei tale. Cu două vorbe, Ștefan îl expedie pe secretar și pe comis. Breazul, numit așa pentru pata albă din frunte, fusese primit în dar de la vodă, când câștigase o întrecere de călărie. De atunci, unde era Ștefan era și Breazul. Turculeț, un fel de veterinar specialist în creșterea cailor, fusese maestrul de echitație al lui Ștefan, iar acum lăsa impresia că este un fel de paznic al lui Breazu. Înainte de
Ultimul Constantin by Ileana Toma () [Corola-publishinghouse/Imaginative/834_a_1866]
-
tăcere grea, după care reveni tot vodă: — Am clădit mai multe împreună, neică Mihai, mult mai multe; oare ce strălucire ar fi avut ce s-a înălțat de noi fără povața și învățătura domniei tale? Am trăit amândoi într-o întrecere, eu ți-am dat cheag pentru averea ce o ai și domnia ta mi-a poleit năzuințele. Suntem alături, neică Mihai și la Slănic la ocne, la mânăstire sus la Sinaia, la Colțea, la Titireciu, la Fundeni, la Zlătari și acolo
Ultimul Constantin by Ileana Toma () [Corola-publishinghouse/Imaginative/834_a_1866]
-
logico matematice, operațiile spațiale și cele temporale ajung la utilizarea maximă impusă de limitele operațiilor corecte". Planșa de memorare este un alt material care antrenează În mod deosebit elevii. Precizarea evenimentului conform dalei Înscrisă pe plic dă un caracter de Întrecere și afirmare, În fața elevilor ridic un carton pentru a putea fi văzut de clasă iar elevii procedează identic dar cu cartonașul care este scris evenimentul corespunzător. O altă modalitate: eu pronunț cuvântul Alba Iulia sau Călugăreni. La auzul cuvântului un
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
dorințele elevilor. Având un caracter atractiv, elevii participă Într-o atmosferă de voie bună și de optimism, cu Însuflețire și dăruire la astfel de activități. Activitățile școlare pot Îmbrăca diferite forme: spectacole, excursii, vizite, cercuri pe discipline sau cercuri literare, Întreceri sportive, concursuri etc. Serbarea școlară reprezintă o modalitate eficientă de cultivare a capacităților de vorbire și Înclinațiilor artistice ale elevilor. Prin conținutul serbării, elevii culeg o bogăție de idei. impresii, trăiesc autentic, spontan și sincer situațiile redate. Lectura artistică, dansul
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
pot simula astfel de elemente comunicaționale verbale, însă la alegerea lor.) Să mai precizez că vizitatorii sunt atrași la sediile virtuale ale companiilor prin organizarea de evenimente (și aici timpul real coincide cu cel virtual), cum ar fi concerte live, întreceri sportive, spectacole cinematografice etc. De asemenea, unul dintre furnizorii americani de soft au oferit în SL spații de birouri și săli de conferință. Cea mai relevantă oportunitate de afaceri constă însă precum într-o economie și societate aflate în construcție
Societatea izomodernă. Tranziții contemporane spre paradigma postindustrială by Emil E. Suciu [Corola-publishinghouse/Science/1062_a_2570]
-
gluma proastă a câtorva turiști complezenți sau a câtorva geografi naivi ce au îndrăznit să compare Bucureștiul cu Madridul, cu Neapole și chiar cu Veneția. Adevărul e că, în interior, mobilierul e foarte luxos; covoarele de Aubusson se iau la întrecere cu cele de Smirna; mobilele vieneze se întrec cu produsele din Paris; porțelanurile de China, Ungaria, Sèvres sunt înghesuite aici; etajerele sunt acoperite de bibelouri scumpe; există puține statuete, opere de artă și tablouri originale, dar au copii bune. Luxul
Moldo-Valahia. Ce a fost, ce este, ce-ar putea fi by G. LE CLER [Corola-publishinghouse/Science/1011_a_2519]
-
despre practicarea gimnasticii pe teritoriul României au apărut printre vestigiile de la Histria, Tomis și Callatis, unde s-au găsit dovezi despre existența unor gimnazii sau a unor amenajări, ca: stadioane, amfiteatre, porticuri de gimnastică, bazine, unde erau organizate diverse manifestări, întreceri atletice și „gimnastice”. În sec. al II lea î. Hr., au fost atestate documentar „concursurile atletice și gimnastice de la Histria, închinate zeului Dionysos, numite „Agonalii”, „Dionysii” sau „Bachanale”. La aceste manifestări, celebrate primăvara și toamna, puteau participa atât localnicii cât și
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
fizică generală și exerciții aplicative. Gimnastica de bază are ca variante gimnastica igienică și gimnastica de înviorare. Gimnastica sportivă se adresează copiilor și tinerilor care dau dovadă de calități deosebite, cerute de această disciplină. Se caracterizează prin existența concursurilor, a întrecerilor în care se urmărește realizarea unor performanțe. În ramurile sale întâlnim evoluții individuale, în grup (2 sau 3 concurenți) sau în ansamblu (6 concurenți). Gimnastica sportivă cuprinde: gimnastica artistică, gimnastica ritmică, gimnastica aerobică și gimnastica acrobatică. Prezentăm în continuare conținutul
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
și colaborator, sprijin, ajutor direct, obstacol sau adversar, mijloc de ușurare sau îngreuiere, element de dozare a efortului. Exercițiile cu partener prezintă următoarele caracteristici: sunt atractive și educative; sunt formative și adaptabile; sunt axate pe colaborare sau ajutor; presupun o întrecere directă. Cerințele privind alcătuirea exercițiilor cu partener constau în: participare activă din partea executanților; nivel superior de coordonare a mișcărilor proprii, în raport cu partenerul; colaborare și sprijin între parteneri în vederea îndeplinirii sarcinilor; organizare adecvată a colectivului. Efectele exercițiilor cu partener asupra practicanților
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
colectivului; asigurarea integrității corporale a executanților; structura exercițiilor să fie logică; exercițiile să se adreseze tuturor segmentelor și grupelor musculare; schimbarea pozițiilor de lucru; utilizarea terminologiei specifice; insistență asupra corectitudinii execuțiilor; introducerea în complexe de exerciții; utilizarea jocurilor și a întrecerilor. Complex de exerciții la banca de gimnastică Exercițiul 1 P.I. Stând pe un picior lateral față de bancă, celălalt picior sprijinit cu vârful pe bancă: T1 Ducerea brațelor înainte; T2 Ducerea brațelor lateral simultan cu îndoirea piciorului drept; T3 Ducerea brațelor
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
mișcări naturale, atractive, întâlnite în viața cotidiană; oferă posibilitatea gradării efortului (prin greutate, număr de repetări); se execută în sală sau în aer liber; pot fi folosite ca mijloace pentru pregătirea fizică a indivizilor; se pot folosi sub formă de întrecere; constituie baza mișcărilor complexe din cadrul pregătirii de bază a începătorilor din diferite ramuri sportive. Exercițiile aplicative au fost sistematizate de literatura de specialitate în exerciții specifice și nespecifice gimnasticii. Pe acestea din urmă, gimnastica de bază le-a completat cu
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
cu solul. Datorită acestei deosebiri, unii autori le descriu ca grupă independentă. Aceste exerciții, ca și cele descrise anterior, au caracter de forță, cu efect asupra întregului organism. Tracțiunile se execută în perechi sau în grup, având întotdeauna caracter de întrecere (exemple: stând de o parte și de alta a unei linii, pe perechi, de mâini apucat: tragerea partenerului peste linie; același exercițiu se poate efectua în grup trăgând un baston sau o frânghie). Împingerile se pot realiza, de asemenea, între
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
ambele părți până când una din ele va ceda). Recomandări metodice privind exercițiile de tracțiune și împingere Exercițiile de tracțiune și împingere cel mai frecvent utilizate sunt exercițiile cu partener. Avantajul acestor exerciții este că, de la prima execuție, apare elementul de întrecere; acest fapt îi atrage pe elevi, executând acest tip de exerciții cu plăcere. Un procedeu de tracțiune și împingere se repetă de cel mult două, trei ori într-o lecție; dacă numărul de repetări este prea mare, apare oboseala și
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
aplicative au influență directă atât asupra capacităților condiționale (viteză, rezistență, forță) cât și asupra capacităților coordinative (viteza de reacție, ritm, orientare în spațiu, creativitate, coordonare etc). Ele prezintă un interes deosebit de participare conștientă, dezvoltând voința, dârzenia, spiritul de inițiativă și întrecere, încredere în forțele proprii. Scopul parcursurilor aplicative este acela de a pregăti executanții în vederea rezolvării unor situații concrete, depășirea unor obstacole materiale, fizice și psihice. Pentru realizarea optimă a parcursurilor aplicative, trebuie respectate următoarele cerințe metodice: asigurarea aparatelor și a
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
componentelor tehnice, acțiunilor tactice, structurilor de joc ale handbalului, necesare jocului școală care va urma; dezvoltarea aptitudinilor psiho motrice ale elevilor. În cadrul jocurilor dinamice, învățarea și exersarea elementelor, structurilor, acțiunilor jocului de handbal se face în cadrul execuțiilor cu caracter de întrecere individuală sau pe echipe, cu scop recreativ - distractiv, având în vedere dorința elevilor de a se juca, de a se întrece individual sau în cadrul unei echipe. Prin folosirea lor, instruirea în tainele jocului de handbal este mai plăcută, mai atractivă
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
marchează și prin spatele acestora; Cine înscrie rămâne în joc; Pasează la numele strigat (prindere - pasăă; Pasează în ordine numerică (prindere - pasăă; Cine realizează mai multe pase pe perechi în 20, 30, 40, 60 sec., etc.; 20 Constantin Șufaru Ștafete, întreceri individuale, pe perechi, pe echipe cu un număr mic de elevi care cuprind varietate de combinații ale componentelor jocului de handbal: deplasări spre minge, prindere - pasă, dribling - aruncări la poartă din alergare sau de pe loc, fente, opriri, porniri, schimbări de
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
și în afara acesteia, situație în care sunt angajați sub o formă sau alta toți elevii și toate cadrele didactice din acea unitate. Situația este asemănătoare cu orice echipă sau formație care reprezintă un colectiv, o localitate sau o națiune, la întrecerile sau confruntările din afara lor. În această situație, echipa reprezentativă de handbal a unei școli trebuie să își asume acest rol de ambasador care se extinde și în afara întrecerii sportive propriu - zise. Desigur, ținta sau scopul întrecerii este câștigarea partidei prin
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
sau formație care reprezintă un colectiv, o localitate sau o națiune, la întrecerile sau confruntările din afara lor. În această situație, echipa reprezentativă de handbal a unei școli trebuie să își asume acest rol de ambasador care se extinde și în afara întrecerii sportive propriu - zise. Desigur, ținta sau scopul întrecerii este câștigarea partidei prin rezultatul pozitiv al acesteia, dar nu oricum și nu în orice condiții. Ce satisfacție pot să aibă elevii și profesorul unei echipe dacă în urma câștigării unei competiții sau
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
sau o națiune, la întrecerile sau confruntările din afara lor. În această situație, echipa reprezentativă de handbal a unei școli trebuie să își asume acest rol de ambasador care se extinde și în afara întrecerii sportive propriu - zise. Desigur, ținta sau scopul întrecerii este câștigarea partidei prin rezultatul pozitiv al acesteia, dar nu oricum și nu în orice condiții. Ce satisfacție pot să aibă elevii și profesorul unei echipe dacă în urma câștigării unei competiții sau întreceri de handbal, la întoarcerea în școală nimeni
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
sportive propriu - zise. Desigur, ținta sau scopul întrecerii este câștigarea partidei prin rezultatul pozitiv al acesteia, dar nu oricum și nu în orice condiții. Ce satisfacție pot să aibă elevii și profesorul unei echipe dacă în urma câștigării unei competiții sau întreceri de handbal, la întoarcerea în școală nimeni din școală nu le dă nici o atenție, nu știe nimeni nimic ca și cum evenimentul nu ar fi avut loc. Sportul prin competițiile respective își poate etala valențele formativ-educative numai atunci când este bine înțeles ca
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
III, II sau I din cluburile sportive școlare. Prin obiectivele de performanță și de instruire, prin finalitățile asumate, lecția de antrenament cu echipa de handbal a școlii se încadrează în „Sportul pentru toți”, ca activitate sportiv - recreativă cu caracter de întrecere organizată la libera alegere și în timpul liber al elevilor la nivelul aceleiași școli. Echipele de handbal de la nivelul unei școli generale sau a unui liceu pot fi organizate diferit în funcție de tradiția și de condițiile organizatorice din fiecare școală. Cele mai multe situații
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
7.1. Calendarul competițional al școlii și demersurile necesare elaborării lui pentru echipele de handbal Efectele și influențele pozitive ale practicării jocului de handbal asupra organismului, asupra sănătății fizice și psihice stau la baza acestor motivații care corespund dorințelor de întrecere, de competitivitate, de autodepășire, de a învinge, necesităților de cultură și de educație sportivă, aspecte caracteristice modului de viață contemporan. Competițiile de jocuri sportive au câteva funcții care sunt determinate de scopul competiției. Funcția centrală a competiției sportive de handbal
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
educativ - formativ al competițiilor și activităților sportive de handbal din școală vor Handbal III 91 fi luate toate măsurile pentru ca să se prevină orice incident negativ care poate avea repercusiuni neplăcute, uneori chiar grave asupra elevilor, dar mai ales a organizatorilor; întrecerile și activitățile sportive de handbal dintr-o școală pot fi împletite cu activități culturale sau artistice ceea ce ar ridica foarte mult nivelul educativ al acțiunilor și de a crea o mai mare atractivitate pentru elevi; prin regulamentele aprobate de conducerile
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
7.3. Probleme organizatorice și demersurile necesare bunei organizări și desfășurări a competițiilor și activităților de handbal din școala generală sau liceu Stimulatorul, sau „motorul” activității sportive îl constituie competiția. Jocul de handbal, joc sportiv, prin însăși esența lui, presupune întrecerea între două echipe. Participarea la întrecere este dată de motivația fiecărui jucător, respectiv încercarea de a obține victoria, chiar ocazional. Indiferent de scopul ei, competiția de handbal, organizată în lecțiile de educație fizică, în afara acesteia, în excursii, în tabere, are
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]