2,847 matches
-
următoarele standarde: informarea, comunicarea, corespondența; semnalarea neregularităților; activități de control reunind standardele: proceduri, separarea atribuțiilor; supravegherea; gestionarea abaterilor; continuitatea activității; strategii de control; accesul la resurse; auditarea și evaluarea din care fac parte standardele: verificarea și evaluarea controlului; auditul intern. Cubul din reprezentarea grafică din figura 2.4 cuprinde în total 60 de celule, respectiv 3 x 5 x 4 (lungimea x lățimea x înălțimea) pentru calculul volumului paralelipipedului. Analiza detaliată a acestei reprezentări grafice ne prezintă: blocurile verticale corespunzătoare obiectivelor
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/229_a_184]
-
dulciurile din pauză, un mic buchet de flori la ieșirea de la cinema și apoi, în drum către locul de întâlnire a frăției, trebuia să cumperi băutură de la magazinele de stat, și pe deasupra să-ți achiți partea ta la soft-drinks și cuburi de gheață, căci în frăție cheltuielile de petrecere se împărțeau". Indispensabila mașină Trebuia de asemenea iar studentul străin a înțeles foarte repede acest lucru să ai mașină, fără de care ești "terminat", ești un "nimeni". Este o necesitate, fie și numai
by FABIENNE CASTA-ROSAZ [Corola-publishinghouse/Science/967_a_2475]
-
nr. 11, tel. 0254/213782 GALAȚI Librăria KORES, str. Nicolae Bălcescu, bl. A3, parter, tel. 0236/463116 IAȘI Librăria Casa Cărții, Bd. Ștefan cel Mare nr.56, tel. 0232/270610 Librăria Junimea, Piața Unirii nr. 4, tel. 0232/412712 Librăria Cubul de sticlă, Bd. Carol I nr. 3-5, tel. 0232/215683 ORADEA Librăria Mihai Eminescu, str. Meșteșugarilor nr. 73, tel. 0253/131924 PITEȘTI Librăria Casa Cărții, Bd. Republicii, bl. G1, parter, tel. 0248/214679 SATU-MARE Librăria Mihai Eminescu, str. Țibleșului nr.
by FABIENNE CASTA-ROSAZ [Corola-publishinghouse/Science/967_a_2475]
-
metodică: - alergare ușoară cu trecere prin pășire peste gărdulețe de 40, 50, 60 cm înălțime, aflate la 10-30 m distanță între ele; - exercițiu anterior, dar cu creșterea înălțimii și lățimii obstacolelor (lada de gimnastică); - se execută alergare cu călcare pe cuburi, lădițe mici, așezate la o distanță de 15 m. - exercițiu anterior, dar se va crește înălțimea obstacolelor (lădițelor) - din mers de voie, alergare ușoară sau joc de gleznă, ridicarea și așezarea unui picior pe o bancă de gimnastică, urmată de
ATLETISM ?NDRUMAR PRACTICO-METODIC by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/83087_a_84412]
-
sunetul vocii plugarului (îl) asurzește!". În timpul ultimei călătorii, va încerca să învețe limba houyhnhnmilor. În Laputa, la academia din Lagado, dă peste două tentative originale în ceea ce privește limbajul. Pentru început, o mașină, având cuvintele inscripționate pe cele patru fațete ale unui cub, înșirate cu zecile pe un război de țesut pe care îl rotesc patruzeci de eleve, fiecare cu fusul ei de cuvinte. Întâmplarea le pune în legătură pentru a alcătui o eventuală frază, notată de secretari și încercând să cuprindă întreaga
by Roger Bozzetto [Corola-publishinghouse/Science/946_a_2454]
-
nr. 11, tel. 0254.213782 IAȘI Librăria Casa Cărții, Bd. Ștefan cel Mare nr.56, tel. 0232.270610 Librăria Junimea, Piața Unirii nr. 4, tel. 0232.412712 Librăria M. Eminescu, str. 14 Decembrie 1989, nr. 1, tel. 0232.264528 Librăria Cubul de sticlă, Bd. Carol I nr. 3-5, tel. 0232.215683 Librăria Alexandria, Str. Al. Lăpușneanu nr. 21, tel. 0232.206066 PITEȘTI Librăria Casa Cărții, Bd. Republicii, bl. G1, parter, tel. 0248.214679 SIBIU Librăria Polsib, Șos. Alba Iulia nr. 40
by Dante Maffìa [Corola-publishinghouse/Science/1046_a_2554]
-
scrisă: unde: Pm = polarizarea molară; Pd = polarizarea de deplasare; Por = polarizarea de orientare. α = polarizabilitatea moleculară medie, care măsoară deformabilitatea învelișului electronic al moleculelor; α = r3 (din electrostatică se știe că polarizabilitatea unei sfere de rază r este egală cu cubul razei); µ = moment de dipol permanent; N = numărul lui Avogadro, reprezentând numărul de particule conținut de 1 mol de substanță; N = 6,023·1023 particule (ioni, atomi, molecule, etc.); k = constanta lui Boltzman; k = 1,38·10-16 erg/grad T
Chimie fizică : principii şi experimente by Maria Vasilescu, Adrian Florin Şpac, Daniela Zavastin, Simona Gherman () [Corola-publishinghouse/Science/729_a_1303]
-
S.) este o scală compozită, etalonată pe vârstă, destinată inițial să măsoare inteligența. Acest test cuprinde 11 subteste reprezentate în 2 scale: 1) scală verbală (informație, înțelegere, aritmetică, similitudini, memoria cifrelor, vocabular), 2) scala de performanțe (coduri, complement de imagini, cuburi, aranjament de imagini, asamblare de obiecte). Rezultatele obținute la acest test pot fi judecate în funcție de două aspecte; analiza cantitativă și analiza calitativă; analiza cantitativă permite (după transformarea notelor luate în note standard și în note standard pe vârstă) determinarea, în afara
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
faciliteze producerea lor. Chiar dacă există, ele sunt produse, sunt rezultate ale acționării altor factori (externi sau interni). Dovada cea mai sigură o reprezintă lipsa iluziilor în absența unor factori perturbatori. 3. Figurile ambigue Dacă privim în centrul figurii care reprezintă cubul lui Necker, vom vedea acest cub când dintr-o perspectivă când din alta. Similar dacă privim vaza și profilele (după E. Rubin) vom vedea cum una se substituie celeilalte, având două interpretări perceptive posibile. Observatorului îi este greu să controleze
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
sunt produse, sunt rezultate ale acționării altor factori (externi sau interni). Dovada cea mai sigură o reprezintă lipsa iluziilor în absența unor factori perturbatori. 3. Figurile ambigue Dacă privim în centrul figurii care reprezintă cubul lui Necker, vom vedea acest cub când dintr-o perspectivă când din alta. Similar dacă privim vaza și profilele (după E. Rubin) vom vedea cum una se substituie celeilalte, având două interpretări perceptive posibile. Observatorului îi este greu să controleze schimbările; dacă la un moment dat
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
pentru organism sunt întărite celelalte sunt înhibate. Condiționarea operantă a fost studiată și la om. T.G.R.Bower a făcut-o pentru a studia percepția la copilul foarte mic, începând din a doua săptămână de viață. I se prezintă copilului un cub de 30 cm de la o distanță de 1 m; dacă copilul răspunde printr-o întărire a capului primește o întărire, examinatorul îi vorbește, se joacă cu el. Apoi i se prezintă copilului alți trei stimuli: un cub de 30 cm
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
prezintă copilului un cub de 30 cm de la o distanță de 1 m; dacă copilul răspunde printr-o întărire a capului primește o întărire, examinatorul îi vorbește, se joacă cu el. Apoi i se prezintă copilului alți trei stimuli: un cub de 30 cm de la 3 m, un cub de 90 cm de la 1m, un cub de 90 cm de la 3m (care va produce o imagine retiniană de aceeași mărime ca și stimulul inițial). Cercetările arată că răspunsul copilului se generalizează
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
o distanță de 1 m; dacă copilul răspunde printr-o întărire a capului primește o întărire, examinatorul îi vorbește, se joacă cu el. Apoi i se prezintă copilului alți trei stimuli: un cub de 30 cm de la 3 m, un cub de 90 cm de la 1m, un cub de 90 cm de la 3m (care va produce o imagine retiniană de aceeași mărime ca și stimulul inițial). Cercetările arată că răspunsul copilului se generalizează la cuburile care formează o imagine retiniană de
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
răspunde printr-o întărire a capului primește o întărire, examinatorul îi vorbește, se joacă cu el. Apoi i se prezintă copilului alți trei stimuli: un cub de 30 cm de la 3 m, un cub de 90 cm de la 1m, un cub de 90 cm de la 3m (care va produce o imagine retiniană de aceeași mărime ca și stimulul inițial). Cercetările arată că răspunsul copilului se generalizează la cuburile care formează o imagine retiniană de aceeași distanță mult mai mult decât la
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
30 cm de la 3 m, un cub de 90 cm de la 1m, un cub de 90 cm de la 3m (care va produce o imagine retiniană de aceeași mărime ca și stimulul inițial). Cercetările arată că răspunsul copilului se generalizează la cuburile care formează o imagine retiniană de aceeași distanță mult mai mult decât la cuburile care furnizează o imagine retineană de aceeși mărime. P. Pichot și M. Agathon au realizat o unitate de condiționare operantă destinată cercetă rilor privind omul, în
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
de 90 cm de la 3m (care va produce o imagine retiniană de aceeași mărime ca și stimulul inițial). Cercetările arată că răspunsul copilului se generalizează la cuburile care formează o imagine retiniană de aceeași distanță mult mai mult decât la cuburile care furnizează o imagine retineană de aceeși mărime. P. Pichot și M. Agathon au realizat o unitate de condiționare operantă destinată cercetă rilor privind omul, în special bolnavul mintal. Răspunsul este dat prin tragerea unei manete și poate fi întărit
by MIHAELA ŞERBAN [Corola-publishinghouse/Science/1002_a_2510]
-
nr. 11, tel. 0254.213782 IAȘI Librăria Casa Cărții, Bd. Ștefan cel Mare nr.56, tel. 0232.270610 Librăria Junimea, Piața Unirii nr. 4, tel. 0232.412712 Librăria M. Eminescu, str. 14 Decembrie 1989, nr. 1, tel. 0232.264528 Librăria Cubul de sticlă, Bd. Carol I nr. 3-5, tel. 0232.215683 Librăria Alexandria, Str. Al. Lăpușneanu nr. 21, tel. 0232.206066 PITEȘTI Librăria Casa Cărții, Bd. Republicii, bl. G1, parter, tel. 0248.214679 SIBIU Librăria Polsib, Șos. Alba Iulia nr. 40
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
competențelor sociale prin valorizarea informațiilor despre existența grupului social și prin lucrul în echipă; 4. manifestarea comportamentelor creative prin exprimarea și argumentarea părerilor proprii; 5. identificarea unor profesii legate de tema. Strategii didactice: a) metode și strategii: conversația, Ciorchinele (Brainstorming), Cubul, Piramida, sensibilitatea la probleme, Bulgărele de zăpadă b) materiale necesare: calculator, soft educațional, poliestiren, coli flipchart, markere c) forme de activitate: frontală, individuală, pe grupe Desfășurarea activității: I. Considerând clasa drept grup creativ de formare, se impune ca la început
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
pornește de la conceptul central - grup - dezvoltându-se apoi, cu ajutorul elevilor, categoria centrală. Nodurile rețelei semantice se vor constitui din noțiunile referitoare la grupurilor: familia, familia,clasa, grupul de joacă, grupul religios, grupul artistic, grupul sportiv. 2. Activitate în grup - Metoda Cubului Pe patru grupe, elevilor li se trasează sarcinile ilustrate de fețele cubului: 1. Argumentează afirmația: Familia este grupul de bază al societății. 2. Compară familia și clasa, ca grupuri sociale. 3. Descrie! Scrie ce știi despre grupul de joacă. 4
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
Nodurile rețelei semantice se vor constitui din noțiunile referitoare la grupurilor: familia, familia,clasa, grupul de joacă, grupul religios, grupul artistic, grupul sportiv. 2. Activitate în grup - Metoda Cubului Pe patru grupe, elevilor li se trasează sarcinile ilustrate de fețele cubului: 1. Argumentează afirmația: Familia este grupul de bază al societății. 2. Compară familia și clasa, ca grupuri sociale. 3. Descrie! Scrie ce știi despre grupul de joacă. 4. Asociază! La ce te gândești când vorbim despre grup? De ce? (un mușuroi
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
Tudor Vladimirescu nr. 40, tel. 0253/214910 IAȘI Librăria Casa Cărții, Bd. Ștefan cel Mare nr.56, tel. 0232/270479 Librăria Junimea, Piața Unirii nr. 4, tel. 0232/412712 Librăria Academiei, Bd. Carol I nr. 8, tel. 0232/218297 Librăria Cubul de sticlă, Bd. Carol I nr. 3-5, tel. 0232/215683 ORADEA Librăria Mihai Eminescu, str. Meșteșugarilor nr. 73, tel. 0253/431924 RÂMNICU-VÂLCEA Librăria Aldan, Mag. Cozia, Calea lui Traian nr. 2, tel. 0250/743263 SATU-MARE Librăria Mihai Eminescu, str. Țibleșului
by Scott Burchill, Richard Devetak, Jacqui True [Corola-publishinghouse/Science/1081_a_2589]
-
mai egală a ponderii vizuale a luat locul concentrării către bază din arta tradițională. Un sentiment al suspensiei menține opera în stare de plutire, așa cum putem observa în cea mai mare parte a arhitecturii, sculpturii și picturii moderne. Pătratul și cubul se află în armonie cu această tendință. Printre numeroasele exemple din pictura modernă, o comparație rapidă între operele lui Joseph Albers și Piet Mondrian ar putea fi instructivă. Seria lui Albers Omagiul pătratului oferă o soluție mai tradițională, întrucât explorează
Forţa centrului vizual: un studiu al compoziţiei în artele vizuale by Rudolf Arnheim () [Corola-publishinghouse/Science/600_a_1427]
-
care dominanta gravitațională este invizibilă, interacțiunea celor două sisteme compoziționale avute în vedere este determinantă pentru desenul arhitectural. Elevația unei clădiri este ceea ce ne frapează mai întâi. Micuța biserică gotică Santa Maria della Spina din Pisa (figura 129) este un cub compact sprijinit puternic pe pământ. Acest vector orientat în jos este subliniat de baza mare a ușilor surmontate de arce și de pinioanele triunghiulare ale acoperișului. Dar, din moment ce vectorii pot fi interpretați în ambele direcții, arcadele și pinioanele sunt și
Forţa centrului vizual: un studiu al compoziţiei în artele vizuale by Rudolf Arnheim () [Corola-publishinghouse/Science/600_a_1427]
-
central înspre impunătorul baldachin al lui Bernini. Diferența compozițională discutată aici corespunde interacțiunii spațiului și timpului în experiența arhitectonică. Ordinea în care diferite componente ale multor clădiri sunt dispuse este determinată nu numai de simultaneitatea atemporală - felul în care colțurile cubului coexistă într-o configurare atemporală -, ci de o anumită desfășurare specifică. Urcând treptele unui portal, pătrunzând în lărgimea unui hol de intrare, urcând o scară în spirală ș.a.m.d., drumul vizitatorului poate fi la fel de esențial pentru înțelegerea planului unei
Forţa centrului vizual: un studiu al compoziţiei în artele vizuale by Rudolf Arnheim () [Corola-publishinghouse/Science/600_a_1427]
-
nu din exterior. Fațadele tind să ne ajute, oferindu ne o porțiune din interior, dar nu toate clădirile au fațadă. La Vila Savoye a lui Le Corbusier, de exemplu, pereții exteriori se pliază la colțuri pentru a se înfășura în jurul cubului care trebuie să fie centrat în jurul unei axe interne. Chiar și într-un interior deschis nu este întotdeauna ușor să determini forțele de care depinde centrul vizual. Priviți cunoscuta pictură a lui Panini înfățișând interiorul Panteonului (figura 136). Ea plasează
Forţa centrului vizual: un studiu al compoziţiei în artele vizuale by Rudolf Arnheim () [Corola-publishinghouse/Science/600_a_1427]