66,247 matches
-
de învățare de a utiliza tehnologiile digitale pentru propria bunăstare 55 conștientizeze beneficiile și dezavantajele caracterului deschis al internetului. Îndrum antepreșcolari/ preșcolarii/ elevii/ studenții/alte persoane aflate în proces de învățare cu privire la măsuri eficiente pentru a limita sau contracara impactul comportament ului necorespunzăt or (propriu sau pe cel al colegilor lor). atitudine pozitivă față de tehnologiile digitale, fiind conștienți de riscurile și limitele posibile, dar fiind convinși că le pot gestiona pentru a profita de beneficiile acestora. aflate în proces
ANEXĂ din 29 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257563]
-
cauzate de produse și alte ingrediente alimentare de origine nonanimală destinate consumului uman, Autoritatea Națională Sanitară Veterinară și pentru Siguranța Alimentelor poate limita sau interzice, după caz, derularea pe teritoriul României a operațiunilor de import, export de asemenea produse, cu impact asupra sănătății publice și care sunt supuse controlului oficial pentru siguranța alimentelor. (2) În situațiile în care se suspectează sau se constată că un transport de produse și alte ingrediente alimentare de origine nonanimală supus controlului oficial privind siguranța alimentelor
NORMĂ din 18 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258262]
-
angajaților, cu aplicabilitate în tehnologiile emergente. În cadrul prezentei scheme de ajutor, prin tehnologie emergentă se înțelege o tehnologie radicală și relativ rapidă, caracterizată de un anumit grad de coerență persistent în timp și cu potențialul de a avea un impact considerabil asupra domeniului (domeniilor) socioeconomic care este observat în ceea ce privește compoziția actorilor, instituțiilor și modelelor de interacțiune dintre acestea, împreună cu procesele de producție a cunoștințelor asociate. În cadrul schemei de ajutor de minimis sunt finanțate activitățile de
SCHEMĂ DE AJUTOR DE MINIMIS din 22 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258228]
-
subliniază faptul că este apanajul legiuitorului să intervină asupra actelor normative prin reglementarea unor situații care să corespundă nevoilor sociale existente la un moment dat, astfel încât măsurile adoptate, în speță, stabilirea valorii punctului de pensie, să nu aibă un impact negativ asupra bugetului consolidat. Valoarea punctului de pensie reflectă deopotrivă resursele financiare ale statului la un moment dat, precum și opțiunea legiuitorului delegat ca, în funcție de aceste resurse, să modifice această valoare. ... 17. De asemenea, sub aspectul competenței de
DECIZIA nr. 203 din 7 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/258296]
-
contextului de risc care ar putea conduce la încălcarea principiului egalității de șanse și de tratament între femei și bărbați, cu respectarea principiului confidențialității; ... c) propune măsuri privind asigurarea egalității de șanse și de tratament între femei și bărbați, evaluează impactul acestora asupra femeilor și bărbaților; ... d) elaborează planuri de acțiune privind implementarea principiului egalității de șanse între femei și bărbați, în care să fie cuprinse cel puțin: măsuri active de promovare a egalității de șanse și de tratament între femei
REGULAMENT din 6 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255536]
-
în cea de aprobare în cadrul dezbaterilor parlamentare; ... c) întocmește și susține, cu sprijinul celorlalte compartimente din minister, proiectele de acte normative care au legătură cu domeniul de activitate al ministerului, parcurgând în acest sens toate etapele necesare: studii de impact, dezbatere publică sau politică publică, consultare interinstituțională, susținerea în vederea adoptării în Guvern și aprobării în Parlament a acestora; în cazul proiectelor de acte normative care transpun prevederi ale actelor normative comunitare și ale tratatelor bi- sau multilaterale la care
REGULAMENT din 6 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255536]
-
alte atribuții specifice: a) elaborează, la cerere, puncte de vedere în scopul soluționării cererilor, sesizărilor și memoriilor în domeniul specific de activitate; ... b) colaborează cu compartimentele de specialitate la elaborarea proiectelor de acte normative, în domeniul său de competență, întocmește impactul financiar ori de câte ori se impune; ... c) întocmește sau actualizează norme interne, monografii contabile și proceduri operaționale specifice Direcției economice; ... d) îndrumă și coordonează organizarea evidenței contabile pentru ordonatorii secundari și terțiari de credite; ... e) asigură organelor de control
REGULAMENT din 6 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255536]
-
securitate cibernetică în rândul angajaților ministerului prin conștientizarea față de vulnerabilitățile, riscurile și amenințările provenite din mediul cibernetic; ... – asigură răspunsul la incidentele de securitate cibernetică și, după caz, colaborează interinstituțional cu instituțiile abilitate/acreditate în materie, pentru asigurarea trasabilității și evaluarea impactului incidentelor de securitate cibernetică; ... ... p) cu sprijinul Serviciului de informații clasificate: – asigură instalarea, configurarea, administrarea și întreținerea, hardware și software, a echipamentelor IT și de comunicații de date specifice, pe baza normelor și a ghidurilor de proceduri; ... – participă la pregătirea
REGULAMENT din 6 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255536]
-
programe, prin raportare la tipuri de competențe, domenii tematice, module/teme, buget de timp, formă de organizare și grup-țintă și se exprimă în număr de credite profesionale transferabile. (3) La solicitarea furnizorului de formare, însoțită de raportul sintetic cu privire la impactul programului de formare asupra calității procesului de predare-învățare-evaluare, cu avizul Comisiei specializate de acreditare (CSA), acreditarea poate fi prelungită o singură dată, pentru o perioadă egală cu perioada inițială de acreditare, prin ordin al ministrului educației. (4) Pentru aprobarea solicitării
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
prelungită o singură dată, pentru o perioadă egală cu perioada inițială de acreditare, prin ordin al ministrului educației. (4) Pentru aprobarea solicitării de prelungire a acreditării programului, raportul sintetic, prevăzut la alin. (3) , se fundamentează pe rapoarte de analiză a impactului, realizate pentru minimum 7 unități de învățământ, din județe diferite (minimum 3 județe), dintre care 2 unități de învățământ cu statut de școală de aplicație, ale căror cadre didactice au absolvit programul pentru dezvoltare profesională continuă. Articolul 9 (1) Elaborarea
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
în format digital, conform precizărilor din anexa nr. 4 la prezenta metodologie-cadru. Articolul 20 (1) Evaluarea finală a personalului didactic din învățământul preuniversitar constituie etapă distinctă în implementarea programului acreditat. (2) Evaluarea finală se organizează ca activitate de măsurare a impactului programului acreditat asupra calității activității didactice și a altor activități specifice sistemului de învățământ preuniversitar, în acord cu domeniul tematic al programului și cu competențele dezvoltate de către formabil. Articolul 21 (1) Prin evaluare finală sunt validate competențele dezvoltate de
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
și domenii conexe acestuia și asigură cadrelor didactice suport pentru autonomia pedagogică și pentru dezvoltarea comportamentelor sociale adecvate. (2) În categoria programelor pentru abilitare funcțională sunt incluse activități de tipul sesiunilor de comunicări științifice, simpozioane, workshopuri și alte activități cu impact asupra stilului pedagogic și asupra autonomiei profesionale a cadrului didactic. (3) Programele pentru abilitare funcțională se desfășoară în școală sau în afara acesteia. Articolul 53 (1) Pentru programele pentru abilitare funcțională, recunoașterea și echivalarea în credite profesionale transferabile se realizează
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
stadiului de îndeplinire a condiției de formare pentru personalul didactic, prin actualizarea periodică a bazei de date privind numărul creditelor profesionale transferabile acumulat de fiecare cadru didactic pe parcursul anului școlar precedent, până la data de 31 august; ... d) monitorizarea impactului formării cadrelor didactice asupra calității procesului de predare-învățare-evaluare și a progresului școlar al elevilor; ... e) implementarea standardelor de formare asociate profilului profesional al cadrelor didactice; ... f) consilierea cadrelor didactice în procesul de predare-învățare-evaluare, inclusiv în sistem blended learning/online; ... g) realizarea
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
în ceea ce privește prelucrarea datelor cu caracter personal și privind libera circulație a acestor date și de abrogare a Directivei 95/46/CE (Regulamentul general privind protecția datelor) și legislația specifică privind regimul proprietății intelectuale și secretul profesional. Capitolul VII Monitorizarea impactului dezvoltării profesionale continue a personalului didactic asupra calității procesului educațional Articolul 69 Monitorizarea impactului dezvoltării profesionale continue a personalului didactic asupra calității procesului educațional se realizează de către profesorii mentori pentru dezvoltare profesională, pe discipline/domenii, în cazul școlilor de aplicație
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
acestor date și de abrogare a Directivei 95/46/CE (Regulamentul general privind protecția datelor) și legislația specifică privind regimul proprietății intelectuale și secretul profesional. Capitolul VII Monitorizarea impactului dezvoltării profesionale continue a personalului didactic asupra calității procesului educațional Articolul 69 Monitorizarea impactului dezvoltării profesionale continue a personalului didactic asupra calității procesului educațional se realizează de către profesorii mentori pentru dezvoltare profesională, pe discipline/domenii, în cazul școlilor de aplicație, respectiv de către profesorii membri ai CMDFCD din cadrul unităților de învățământ care nu
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
pentru dezvoltare profesională, pe discipline/domenii, în cazul școlilor de aplicație, respectiv de către profesorii membri ai CMDFCD din cadrul unităților de învățământ care nu sunt școli de aplicație, în baza deciziei scrise a conducerii unității de învățământ. Articolul 70 Monitorizarea impactului dezvoltării profesionale continue a personalului didactic asupra calității procesului educațional se realizează prin interasistențe la clasă, schimburi de bună practică, aplicare de chestionare părinților și elevilor, focus-grupuri, sesiuni de diseminare a informațiilor. Articolul 71 Profesorul metodist cu atribuții de mentorat
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
comunică direcției de specialitate din cadrul Ministerului Educației datele de acces la informațiile cuprinse în formatul digital al acestuia. Articolul 72 (1) Ca facilitator de formare, casele corpului didactic asigură suport unităților de învățământ, atât în procesul de monitorizare a impactului dezvoltării profesionale continue a personalului didactic, asupra calității procesului educațional, cât și în procesul de acumulare a creditelor profesionale transferabile, inclusiv prin recunoaștere și echivalare în credite profesionale transferabile. (2) În procesul asigurării dezvoltării profesionale continue a cadrelor didactice, casele
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
didactic colaborează cu instituțiile de învățământ superior din țară și din afara țării, cu inspectoratele școlare și cu unitățile de învățământ. Articolul 73 În exercitarea atribuțiilor legale de monitorizare, Ministerul Educației poate organiza activități de monitorizare și de evaluare a impactului dezvoltării profesionale continue a personalului didactic asupra calității procesului educațional. Capitolul VIII Dispoziții tranzitorii și finale Articolul 74 În scopul asigurării egalității de șanse și tratament nediscriminatoriu, solicitărilor privind acreditarea programelor de formare continuă, completarea echipelor de formatori, obținerea avizului
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
de formare/evaluare finală, după data intrării în vigoare a prezentei metodologii-cadru, se realizează în conformitate cu prevederile prezentei metodologii-cadru. Articolul 77 (1) Comunicarea dintre furnizorii programelor pentru dezvoltarea profesională continuă și Ministerul Educației pentru elaborarea și transmiterea documentelor specifice acreditării/implementării/monitorizării impactului, conform prevederilor prezentei metodologii-cadru, se realizează exclusiv în format digital. (2) Transmiterea documentelor, de către furnizorii programelor pentru dezvoltarea profesională continuă, la Ministerul Educației se realizează la adresele de e-mail corespunzătoare domeniilor de activitate, precizate în anexa nr. 4
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
școli de aplicație, declarațiile formatorilor cu privire la disponibilitatea susținerii activităților de formare în cadrul programului și informații privind implicarea/neimplicarea lor în alte programe de formare continuă acreditate. ... ... III.4. Criterii privind resursele didactico-materiale și respectarea normelor în vigoare, pentru diminuarea impactului tipului de risc și asigurarea rezilienței comunităților școlare, în cadrul activităților pentru dezvoltare profesională continuă a personalului didactic din învățământul preuniversitar organizate în sistem blended learning/online: a) existența spațiilor optime de desfășurare a activităților de formare corespunzătoare numărului de participanți
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
capacitatea instituțională a furnizorului de a implementa programul în noua structură. ... ... 10. (1) În vederea prelungirii acreditării programului pentru dezvoltare profesională continuă, furnizorul transmite la direcția de specialitate din Ministerul Educației o solicitare și un raport sintetic cu privire la impactul programului de formare asupra calității procesului de predare-învățare-evaluare, conform art. 8 alin. (3) și (4) din metodologia-cadru, care se fundamentează pe rapoarte de analiză a impactului, realizate pentru minimum 7 unități de învățământ, din județe diferite (minimum 3 județe), dintre
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
de specialitate din Ministerul Educației o solicitare și un raport sintetic cu privire la impactul programului de formare asupra calității procesului de predare-învățare-evaluare, conform art. 8 alin. (3) și (4) din metodologia-cadru, care se fundamentează pe rapoarte de analiză a impactului, realizate pentru minimum 7 unități de învățământ, din județe diferite (minimum 3 județe), dintre care 2 unități de învățământ cu statut de școală de aplicație, ale căror cadre didactice au absolvit programul pentru dezvoltare profesională continuă. (2) Furnizorul care solicită
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
profesională continuă. (2) Furnizorul care solicită prelungirea perioadei acreditării trebuie să facă dovada respectării criteriilor administrative, precizate la punctul III.1, pentru o perioadă egală cu aceea pentru care solicită prelungirea. (3) Structura orientativă a raportului sintetic este următoarea: Raport privind impactul programului pentru dezvoltare profesională continuă acreditat – Furnizorul de formare ... – Denumirea programului pentru dezvoltare profesională continuă acreditat ... – Categorie/Tip de program/Tip de competențe ... – Buget de timp ... – Nr. de credite profesionale transferabile alocate ... – Forma de organizare ... – Grup-țintă al programului pentru dezvoltare profesională continuă
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
Furnizorul de formare ... – Denumirea programului pentru dezvoltare profesională continuă acreditat ... – Categorie/Tip de program/Tip de competențe ... – Buget de timp ... – Nr. de credite profesionale transferabile alocate ... – Forma de organizare ... – Grup-țintă al programului pentru dezvoltare profesională continuă ... – Perioada acreditării ... – Perioada implementării ... – Studiu de impact al programului pentru dezvoltare profesională (analiza calitativă a activităților de formare, analiza cantitativă a activităților de formare) ... – Număr de beneficiari formați (conform categoriei de grup-țintă pentru care este acreditat programul) ... – Unitatea de învățământ - Școala de aplicație ... – Județul/Localitatea ... – Rezultate calitative în
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]
-
cadrelor didactice din învățământul preunivesitar dfc_acreditare@formare.edu.ro 2. Implementarea programelor pentru dezvoltare profesională continuă a cadrelor didactice din învățământul preunivesitar dfc_implementare@formare.edu.ro 3. Certificarea rezultatelor în urma absolvirii programelor pentru dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice din învățământul preuniversitar dfc_certificare@formare.edu.ro 4. Monitorizarea impactului dezvoltării profesionale continue a cadrelor didactice, asupra calității procesului educațional dfc_monitorizare_impact@formare.edu.ro ... 2. Forma și conținutul obligatorii pentru documentele privind programele pentru dezvoltarea profesională continuă, transmise la Ministerul Educației 2.1. Subiectul mesajului transmis pe e-mail conține obligatoriu: a) denumirea furnizorului
METODOLOGIE-CADRU din 6 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257618]