2,946 matches
-
copiii din clasa a cincea, cu cei din clasele mai mari încerc să salvez situația, dar nici ei nu știu mai mult ca mine, mi-au mărturisit chiar ei că, înainte, la orele de franceză, nu făceau nimic, În sala profesorală se dezbat numai lucruri importante pe care eu le ignor, cum se face maioneza de ciuperci și sâmbătă am făcut greta garbo, prăjitură cu, eu le-am făcut la ai mei, să-mi dai și mie rețeta la tortul cu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2310_a_3635]
-
să-l punem în clasa a opta și să împrumutăm copiilor cărți, Ce tot spui acolo, domnule!? Eu o las la cuptor până, Să mutăm dulapul cu cărți din magazie în, Cine?! Eu vrei să-l mut?! Râsete în sala profesorală, Nu dumneavoastră, firește, eu și, îl caut din ochi pe director, dar nu e, aș putea chema din sat niște bărbați, nu-i mare lucru, ce ziceți? Eu n-am timp să mă ocup și de bibliotecă, fac destulă muncă
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2310_a_3635]
-
mâine lecția de geografie la a opta și a șaptea, franceza la a cincea și a șasea parcă, acesta este theo ignat în toată măreția ridicolului său! n-ar fi trebuit să fii altundeva?! 19 noiembrie, mă prefac în sala profesorală că nu înțeleg strategia bine pusă la punct a majorității feminine care, știindu-mă disponibil, vrea să mă însoare, aleasa, una, albă, grasă și frumoasă, suplinește biologia, zoologia, botanica, picată consecutiv la Medicină de nu știu câte ori, cred că deține recordul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2310_a_3635]
-
să nu avem rezultatele pe care le dorim și le așteptăm. III. GRUPA 473 - O MARE FAMILIE III.1. Prima promoție a Facultății de Fizică din Iași la 45 de ani de la absolvire. Profesori, studenți, absolvenți III.1.1. Corpul profesoral În timpul studenției am beneficiat de un corp profesoral de excepție. Ca studenți, am fost îndrumați nu numai în domeniul însușirii de cunoștințe de fizică, ci și în cel al comportării în societate și, mai apoi, în familie, în viață în
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
și le așteptăm. III. GRUPA 473 - O MARE FAMILIE III.1. Prima promoție a Facultății de Fizică din Iași la 45 de ani de la absolvire. Profesori, studenți, absolvenți III.1.1. Corpul profesoral În timpul studenției am beneficiat de un corp profesoral de excepție. Ca studenți, am fost îndrumați nu numai în domeniul însușirii de cunoștințe de fizică, ci și în cel al comportării în societate și, mai apoi, în familie, în viață în general. Vom păstra o veșnică recunoștință profesorilor noștri
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
cu acei din momentul începerii funcționării și terminând cu cei care slujesc astăzi. Mă refer, în primul rând, la profesori, dar trebuie să-i amintesc și pe ceilalți membri ai colectivului, personalul administrativ (secretariat, contabil, personalul ajutător) pentru că, împreună cu corpul profesoral, formează o echipă care lucrează pentru buna funcționare a școlii. Cu toate greutățile de început, greutăți care au existat și există încă în viața unei școli, acești oameni, profesorii noștri, au crezut într-o misiune morală și intelectuală, a lor
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
găsea în febra pregătirii unei importante sărbători: 120 de ani de existență. Cifra în sine spune multe. Ce se ascunde, însă, în spatele acestei cifre este, însă, mult mai important. Zeci și zeci de generații de absolvenți, sub îndrumarea unui corp profesoral de elită, mereu reînnoit, au primit o educație de bază, care le-a permis mai apoi să ocupe locuri onorabile în societate: cadre didactice universitare și cercetători științifici, profesori de toate gradele în învățământul preuniversitar, ingineri și tehnicieni, medici, juriști
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
studiu, un diamant cu o valoare mai mare, cu un număr mare de carate. La șlefuirea dumneavoastră va contribui toată suflarea Facultății, începând cu personalul Secretariatului (cu care v-ați întâlnit prima dată la intrarea în Universitate), continuând cu corpul profesoral (preparatori, asistenți, lectori, conferențiari, profesori), personalul tehnic de laborator și personalul Bibliotecii de Fizică. Dar nu va fi ușor. Participarea dumneavoastră este hotărâtoare. Iată calitățile de care aveți nevoie, pe care trebuie să le aveți, iar dacă nu le aveți
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
medical, în domeniul bancar. Amintesc aici apariția unui nou domeniu de studiu - econofizica - în care cunoștințele de fizică statistică, de termodinamica de neechilibru, sunt aplicate în economie. Facultatea de Fizică este o facultate grea, dar frumoasă. Depinde de noi, corpul profesoral, de dumneavoastră, studenții, ca subiecți ai muncii noastre, cât de repede și cât de bine vă veți apropia de fizică pentru ca, mai întâi, să vă împrieteniți cu ea și apoi să sfârșiți prin a o iubi. Vă urez să fiți
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
imediate, obiective de perspective medie, obiective de lungă perspectivă. Cei care proiectează realizarea reformei trebuie să fie ei înșiși convinși de necesitatea ei. Convingându-se de necesitatea reformei, toți cei chemați să o realizeze (Ministerul Educației Naționale, inspectoratele școlare, corpul profesoral în ansamblu), dar și beneficiarii (elevii, studenții, părinții) se vor implica în implementarea ei. Trebuie să avem în vedere că o reformă adevărată izbește în numeroase interese personale și lovește în deprinderi înrădăcinate; înainte de a fi făcută, cei care o
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
este încă foarte încărcat. Această încărcare nu permite deplasarea accentului învățării pe studiul individual, în vederea autonomizării pregătirii progresive a tinerilor pentru viitoarea profesie. Insuficiența surselor de informare pentru studenți (cursuri, caiete de lucrări, culegeri de probleme, tratate) influențează concepția corpului profesoral asupra programelor analitice, determinând predominarea informației exhaustive asupra ideii de preluare critică și creatoare a unei cantități limitate de informație, utilizată ulterior în cadrul unui sistem personal de cercetare și interpretare a diverselor categorii de date și fapte. Dacă programele analitice
Din viaţa, activitatea şi gândurile unui profesor by Mihai TOMA () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101007_a_102299]
-
în Institutul de Istorie al Academiei RPR cu sediul în București și filiale la Iași și Cluj-Napoca. Puțini au curajul să refuze colaborarea în condițiile în care regimul se consolidase, Academia fusese reorganizată, iar învățământul sovietizat, inclusiv prin epurarea corpului profesoral și a cursurilor. O singură altă publicație periodică a apărut în domeniul istoriei: Analele Româno-Sovietice (ca și în revista Studii, până în 1949 tematica acesteia cuprindea toate științele, dar cu referiri cvasiexclusive la cele sovietice), editată de ARLUS și Institutul de
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
era[u] ortodocși. Unii studiaseră teologia și deveniseră chiar cadre didactice universitare” (p. 342). Din text s-ar putea deduce că este vorba de foști greco-catolici deveniți ortodocși doar de formă. Dar oare au pătruns aceștia chiar în rândurile corpului profesoral al Institutului Teologic din Sibiu? Și cine sunt ei? Diplomația ecleziastică ortodoxă a secundat, mai ales din anii ’60, politica externă a regimului de la București. Unii clerici ortodocși condamnați la ani grei de închisoare sub regimul comunist au ajuns să
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
și circulația liberă a mărfurilor și persoanelor. Reforma educațională privind calitatea și descentralizarea a determinat numeroase controverse ce privesc armonizarea conținutului învățământului prin planurile, programele și manualele alternative, cât și cel al managementului, metodologiilor și strategiilor didactice la nivelul corpului profesoral, al conducerii instituțiilor educaționale și al inspectoratelor școlare. Tendințele actuale din Uniunea Europeană sunt de a aborda asigurarea calității în educație într-o manieră ce trebuie să ia în considerare elaborarea de politici educaționale, probleme instituționale, programe de cercetare și
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
care se concretizează prin următoarele criterii: -strategii și proceduri pentru asigurarea calității; -proceduri privind inițierea, monitorizarea și revizuirea periodică a programelor și activităților desfășurate; -proceduri, obiective și transparente de evaluare a rezultatelor învățării; -proceduri de evaluare periodică a calității corpului profesoral; accesibilitatea resurselor adecvate învățării; -baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea internă a calității; transparența informațiilor de interes public cu privire la programele de studii și, după caz, certificatele, diplomele și calificările oferite; -funcționalitatea Procesele prin care se asigură calitatea în
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
C.Managementul calității se concretizează prin următoarele criterii: strategii și proceduri pentru asigurarea calității; proceduri privind inițierea, monitorizarea și revizuirea periodică a programelor și activităților desfășurate; proceduri, obiective de evaluare a rezultatelor învățării; proceduri de evaluare periodică a calității corpului profesoral al grădiniței; accesibilitatea resurselor adecvate învățării; baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea internă a calității; transparența informațiilor de interes public cu privire la programele de studii și, după caz, diplomele oferite; funcționalitatea structurilor de asigurare a calității educației, conform legii
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
extinderile corespunzătoare fiecărui nivel de învățământ; -structura anului școlar; Evaluarea preșcolarilor la o disciplină de studiu se face prin cumularea aprecierilor făcute de către cadrul didactic examinator atât pe parcursul semestrului cât și ale evaluărilor sumative. Proceduri de evaluare a calității corpului profesoral Conducerea grădiniței trebuie să urmărească realizarea unui raport optim între numărul cadrelor didactice titulare și numărul de preșcolari înscriși, armonizare realizată prin stabilirea cifrei de școlarizare, politica de ocupare a posturilor vacante și strategia de pregătire a personalului didactic conform
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
este cerută de relația părinte copil, fie de ideile cadrelor didactice referitoare la imlicarea părinților în activitățile de învățare de acasă. Tipul V. Se referă la implicarea părinților în procesul de luare a deciziilor la școală (precum participarea în Consiliul profesoral, Consiliul de administrație, organizații părinți - cadre didactice, Consiliul Reprezentativ al părinților pe școală etc.). Tipul VI. Vizează colaborarea părinților cu comunitățile și agențiile comunitare care sprijină și sporesc oportunitățile de învățare ale copiilor (de pildă, programe și evenimente culturale, asistență
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
operativă interpersonală. Un astfel de grup transcende spațial perimetrul local sau regional, ajungându-se la conexiuni la nivel interstatal, mondial. Dar, mai pe larg despre acest fenomen, în paragraful de mai jos. 4.6. Comunitatea virtuală a cadrelor didactice Corpul profesoral, definit altădată pe criterii exacte de ordin topografic, își schimbă configurația și logicile de delimitare. Dacă din punct de vedere strict administrativ el ține de o entitate identificabilă și relativ fixă (se subordonează unui manager sau unei autorități profesionale - inspectorat
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
resurse complementare sau reciproc verificabile; - constituirea grupurilor virtuale de învățare, ce funcționează după o altă regie și o altă dinamică decât cele ale grupurilor reale; - fluiditatea grupurilor de învățare, prin modificarea permanentă a colectivelor de elevi, dar și a competențelor profesorale; - reversibilitatea rolurilor, în sensul că vectorul educator-educat se poate inversa, educatul putând prelua, secvențial sau total, atribute ale educatorului; - secvențialitatea conținuturilor, prin delimitarea specifică a acestora și fragmentarea dificultăților de învățare, în așa fel încât educații să parcurgă din aproape
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
Anthony, 1993, pp. 30-31): nivelul instituțional, prin intermediul factorilor administrativi (secretariat, contabilitate, comisia de concurs, comisia de evaluare etc.); nivelul instrumentelor didactice (prin dispunerea de suporturi de curs în formule diferite: scris, casete, dischete, transmis prin televiziune, internet etc.); nivelul corpului profesoral (ghidare, consiliere, evaluare prin scrisori, telefon, e-mail, transmisii în direct etc.); nivelul educatului cu contextul propriu (familial, social, profesional, economic, geografic etc.). Raportul uman este mediat de tehnologia ce ecranează în bună măsură transferurile elementelor suprasegmentale ale cunoașterii (atitudini, sentimente
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
literatura română la Colegiul Național „M. Sadoveanu” Pașcani: 01.09.1993 și în prezent Funcția: * Director al Colegiului Național « Mihail Sadoveanu » Pașcani (17.04.2006 și în prezent); * Președintele Consiliului de Administrație al Colegiului Național « Mihail Sadoveanu » ; * Președinte al Consiliului Profesoral al Liceului Teoretic « Mihail Sadoveanu » ; * Coordonator Grup nr. 9 (grup de lucru al directorilor din liceele din Pașcani și Hălăucești) ; * Președinte MFF-Manageri Fără Frontiere, filiala Iași. Performanțe deosebite: a) în activitatea științifică și de cercetare: * Tema științifico-metodică pentru obținerea gradului
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_107359]
-
ÎI) a fost șeful Catedrei de Matematică I între anii 1961-1976. În anul 1977 profesorul Alexandru Climescu s-a pensionat, rămânând în continuare profesor consultant la catedră pe care a condus-o, între anii 1977-1982. A fost membru al Senatului Profesoral al Institutul Politehnic Iași și al Consiliilor Profesorale ale Facultăților de Electrotehnica și de Construcții. În anul 1966 i s-a conferit titlul de DOCTOR DOCENT ÎN ȘTIINȚE. A fost propus pentru a deveni membru al Academiei Române dar lucrurile au
Volum memorial dedicat foştilor profesori şi colegi by Alexandru Cărăuşu, Georgeta Teodoru () [Corola-publishinghouse/Science/91776_a_92841]
-
între anii 1961-1976. În anul 1977 profesorul Alexandru Climescu s-a pensionat, rămânând în continuare profesor consultant la catedră pe care a condus-o, între anii 1977-1982. A fost membru al Senatului Profesoral al Institutul Politehnic Iași și al Consiliilor Profesorale ale Facultăților de Electrotehnica și de Construcții. În anul 1966 i s-a conferit titlul de DOCTOR DOCENT ÎN ȘTIINȚE. A fost propus pentru a deveni membru al Academiei Române dar lucrurile au rămas în această fază de propunere. Pentru întreaga
Volum memorial dedicat foştilor profesori şi colegi by Alexandru Cărăuşu, Georgeta Teodoru () [Corola-publishinghouse/Science/91776_a_92841]
-
membru în unele comisii de examinare pentru admiterea la doctorat în Institutul Politehnic, în comisiile de examinare la matematici din cadrul examenelor pentru doctoranzi și în comisii de concurs pentru ocuparea unor posturi didactice din catedră. A fost membru al Consiliului Profesoral al Facultății de Construcții. În august 1979 ss-au cerut adte biografice și științifice despre Viorel Murgescu pentru a fi incluse în volumul Who’s Who în the World, Chicago - UȘA, 5th edition 1980-1981, iar ]n octombrie 1979 pentru Who
Volum memorial dedicat foştilor profesori şi colegi by Alexandru Cărăuşu, Georgeta Teodoru () [Corola-publishinghouse/Science/91776_a_92841]