3,743 matches
-
vor aduce dirigintelui clasei documentele care atestă prezența la celelalte ore de pregătire sportivă practică de specialitate efectuate la cluburile sportive școlare sau la structurile sportive la care se pregătesc. ... 2.7. Curriculum diferențiat pentru ciclul superior al liceului, filiera vocațională, profilul pedagogic, specializarea Învățător/Educatoare Numar de ore/s��ptămână Disciplina Clasa a XI-a Clasa a XII-a Discipline psihologice și pedagogice
ORDIN nr. 3.608 din 3 aprilie 2009 cu privire la aprobarea disciplinelor de specializare din curriculumul diferenţiat pentru clasele a IX-a-a XII-a, ciclurile inferior şi superior ale liceului, filiera vocaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211965_a_213294]
-
Capitolul I Dispoziții generale Articolul 1 Prezenta metodologie cuprinde normele de organizare și desfășurare a examenului pentru certificarea competențelor profesionale în învățământul liceal, filiera vocațională, pentru profilurile: artistic, pedagogic, teologic, sportiv și muzici militare. Articolul 2 Absolvirea învățământului liceal, filiera vocațională, are două componente: a) examenul de bacalaureat, a cărui promovare dă dreptul la obținerea diplomei de bacalaureat; b) examenul de certificare/atestare a competențelor
METODOLOGIE din 11 mai 2009 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competenţelor profesionale în învăţământul liceal, filiera vocaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211969_a_213298]
-
Capitolul I Dispoziții generale Articolul 1 Prezenta metodologie cuprinde normele de organizare și desfășurare a examenului pentru certificarea competențelor profesionale în învățământul liceal, filiera vocațională, pentru profilurile: artistic, pedagogic, teologic, sportiv și muzici militare. Articolul 2 Absolvirea învățământului liceal, filiera vocațională, are două componente: a) examenul de bacalaureat, a cărui promovare dă dreptul la obținerea diplomei de bacalaureat; b) examenul de certificare/atestare a competențelor profesionale, a cărui promovare dă dreptul la obținerea certificatului de calificare profesională nivel 3, respectiv atestat
METODOLOGIE din 11 mai 2009 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competenţelor profesionale în învăţământul liceal, filiera vocaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211969_a_213298]
-
diplomei de bacalaureat; b) examenul de certificare/atestare a competențelor profesionale, a cărui promovare dă dreptul la obținerea certificatului de calificare profesională nivel 3, respectiv atestat de competențe profesionale. ... Articolul 3 (1) Candidații proveniți din învățământul liceal de stat, filiera vocațională pot susține examenul pentru certificarea competențelor profesionale, fără taxă, de cel mult două ori. Prezentările ulterioare la acest examen sunt condiționate de achitarea unei taxe. ... (2) Candidații proveniți de la filiera vocațională din unitățile de învățământ particular liceal neacreditate, înființate conform
METODOLOGIE din 11 mai 2009 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competenţelor profesionale în învăţământul liceal, filiera vocaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211969_a_213298]
-
1) Candidații proveniți din învățământul liceal de stat, filiera vocațională pot susține examenul pentru certificarea competențelor profesionale, fără taxă, de cel mult două ori. Prezentările ulterioare la acest examen sunt condiționate de achitarea unei taxe. ... (2) Candidații proveniți de la filiera vocațională din unitățile de învățământ particular liceal neacreditate, înființate conform legii, susțin examenul pentru certificarea competențelor profesionale, cu achitarea unei taxe, la unitățile de învățământ de stat stabilite de inspectoratele școlare județene/al municipiului București. Unitățile de învățământ de stat la
METODOLOGIE din 11 mai 2009 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competenţelor profesionale în învăţământul liceal, filiera vocaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211969_a_213298]
-
al municipiului București. La stabilirea cuantumului taxei se vor lua în calcul toate cheltuielile per candidat. ... (4) În conformitate cu art. 103 alin. (2) din Legea învățământului nr. 84/1995 , republicată, cu modificările și completările ulterioare, unitățile de învățământ liceal particular, filiera vocațională, acreditate fac parte din sistemul național de învățământ și organizează examen pentru certificarea competențelor profesionale pentru propriii absolvenți. Articolul 4 (1) În urma promovării examenului pentru certificarea competențelor profesionale, absolventului i se eliberează certificatul de competențe profesionale, în condițiile prevăzute de
METODOLOGIE din 11 mai 2009 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competenţelor profesionale în învăţământul liceal, filiera vocaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211969_a_213298]
-
competențelor profesionale. ... Articolul 5 (1) În conformitate cu prevederile art. 28 alin. (1) din Legea nr. 84/1995 , republicată, cu modificările și completările ulterioare, eliberarea certificatului de competențe profesionale nu este condiționată de promovarea examenului de bacalaureat, cu excepția profilului pedagogic din cadrul filierei vocaționale. ... (2) Absolvenții profilului pedagogic pot beneficia de drepturile conferite de certificatul de competențe profesionale numai dacă îndeplinesc prevederile art. 7 din Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic, cu modificările și completările ulterioare, adică sunt absolvenți de liceu cu
METODOLOGIE din 11 mai 2009 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competenţelor profesionale în învăţământul liceal, filiera vocaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211969_a_213298]
-
didactic, cu modificările și completările ulterioare, adică sunt absolvenți de liceu cu diplomă de bacalaureat. Capitolul II Coordonarea metodologică a examenului pentru certificarea competențelor profesionale Articolul 6 (1) Organizarea și desfășurarea examenului pentru certificarea competențelor profesionale în învățământul liceal, filiera vocațională, sunt coordonate la nivel național de Comisia Națională de Evaluare și Certificare (CNEC), care se constituie în fiecare an școlar și funcționează în cadrul Ministerului Educației, Cercetării și Inovării. ... (2) CNEC are următoarea componență: ... a) președinte - secretarul de stat pentru învățământ
METODOLOGIE din 11 mai 2009 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competenţelor profesionale în învăţământul liceal, filiera vocaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211969_a_213298]
-
întocmește un raport cu privire la modul de desfășurare a examenelor, pe care îl transmite CNEC. Articolul 7 (1) La nivelul inspectoratelor școlare județene/al municipiului București, se constituie CJEC, care coordonează organizarea examenului pentru certificarea competențelor profesionale în învățământul liceal, filiera vocațională. ... (2) CJEC au următoarea componență: ... a) președinte - inspector școlar general adjunct; ... b) vicepreședinte - inspector școlar de specialitate; ... c) 2 secretari: cadre didactice de specialitate/metodiști; ... d) 3-5 membri: inspectori școlari de specialitate. ... (3) Cel puțin unul dintre membrii CJEC în
METODOLOGIE din 11 mai 2009 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competenţelor profesionale în învăţământul liceal, filiera vocaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211969_a_213298]
-
A. ... Articolul 51 Anexele A, B, C și D fac parte integrantă din prezenta metodologie. Anexa A ------- la metodologie -------------- Comisia Județeană de Evaluare și Certificare ....../a Municipiului București RAPORT privind rezultatele examenului pentru certificarea competențelor profesionale în învățământul liceal, filiera vocațională 1. Situația statistică privind rezultatele examenului pentru certificarea competențelor profesionale raportate, separat, pentru învățământul de stat și învățământul particular: ----------- Anexa B ------- la metodologie -------------- CONȚINUTUL FIȘEI INDIVIDUALE privind atribuțiile membrilor comisiei de examinare din unitatea de învățământ INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN/AL
METODOLOGIE din 11 mai 2009 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competenţelor profesionale în învăţământul liceal, filiera vocaţională. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211969_a_213298]
-
Articolul 1 Se aprobă Planurile-cadru de învățământ pentru clasele a IX-a și a X-a, ciclul inferior al liceului, filierele teoretică și vocațională, cursuri de zi. Aceste planuri-cadru sunt cuprinse în anexa nr. 1, care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 2 Se aprobă Planurile-cadru de învățământ pentru clasele a XI-a și a XII-a, ciclul superior al liceului, filierele teoretică
ORDIN nr. 3.410 din 16 martie 2009 privind aprobarea planurilor-cadru de învăţământ pentru clasele a IX-a-a XII-a, filierele teoretică şi vocaţională, cursuri de zi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214013_a_215342]
-
de zi. Aceste planuri-cadru sunt cuprinse în anexa nr. 1, care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 2 Se aprobă Planurile-cadru de învățământ pentru clasele a XI-a și a XII-a, ciclul superior al liceului, filierele teoretică și vocațională, cursuri de zi. Aceste planuri-cadru sunt cuprinse în anexa nr. 2, care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 3 Începând cu anul școlar 2009-2010, la clasele a IX-a-a XII-a, ciclurile inferior și superior ale liceului, filierele
ORDIN nr. 3.410 din 16 martie 2009 privind aprobarea planurilor-cadru de învăţământ pentru clasele a IX-a-a XII-a, filierele teoretică şi vocaţională, cursuri de zi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214013_a_215342]
-
zi. Aceste planuri-cadru sunt cuprinse în anexa nr. 2, care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 3 Începând cu anul școlar 2009-2010, la clasele a IX-a-a XII-a, ciclurile inferior și superior ale liceului, filierele teoretică și vocațională, se aplică planurile-cadru de învățământ aprobate în anexele nr. 1 și 2*). Articolul 4 Planurile-cadru pentru clasele a IX-a-a XII-a, ciclurile inferior și superior ale liceului, filierele teoretică și vocațională, sunt structurate pe următoarele componente: trunchi comun
ORDIN nr. 3.410 din 16 martie 2009 privind aprobarea planurilor-cadru de învăţământ pentru clasele a IX-a-a XII-a, filierele teoretică şi vocaţională, cursuri de zi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214013_a_215342]
-
și superior ale liceului, filierele teoretică și vocațională, se aplică planurile-cadru de învățământ aprobate în anexele nr. 1 și 2*). Articolul 4 Planurile-cadru pentru clasele a IX-a-a XII-a, ciclurile inferior și superior ale liceului, filierele teoretică și vocațională, sunt structurate pe următoarele componente: trunchi comun - TC, curriculum diferențiat - CD, curriculum la decizia școlii - CDȘ. În trunchiul comun și în curriculumul diferențiat sunt cuprinse alocările orare corespunzătoare tuturor disciplinelor de învățământ care se studiază în mod obligatoriu în cadrul unei
ORDIN nr. 3.410 din 16 martie 2009 privind aprobarea planurilor-cadru de învăţământ pentru clasele a IX-a-a XII-a, filierele teoretică şi vocaţională, cursuri de zi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214013_a_215342]
-
disciplinelor de învățământ care se studiază în mod obligatoriu în cadrul unei specializări. Curriculumul la decizia școlii cuprinde orele alocate pentru dezvoltarea ofertei curriculare proprii fiecărei unități de învățământ. Articolul 5 (1) În cazul profilurilor și specializărilor din cadrul filierelor teoretică și vocațională pentru care se organizează învățământ în limbile minorităților naționale, în planurile-cadru de învățământ pentru clasele a IX-a-a XII-a de liceu se include, în cadrul ariei curriculare "Limbă și comunicare", disciplina Limba și literatura maternă. ... (2) Disciplinelor Limba și
ORDIN nr. 3.410 din 16 martie 2009 privind aprobarea planurilor-cadru de învăţământ pentru clasele a IX-a-a XII-a, filierele teoretică şi vocaţională, cursuri de zi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214013_a_215342]
-
fie reglementată printr-un ordin separat. Articolul 13 (1) Planurile-cadru de învățământ cuprinse în anexele nr. 1 și 2 sunt parte integrantă a curriculumului național și reprezintă ofertă centrală obligatorie - în cazul tuturor profilurilor și specializărilor din cadrul filierelor teoretică și vocațională. ... (2) Inspectoratele școlare și conducerile unităților de învățământ răspund de aplicarea integrală și corectă la clasă a planului-cadru de învățământ în vigoare, corespunzător filierei, profilului și specializării. ... Articolul 14 (1) Pentru învățământul seral, filiera teoretică, clasele a IX-a-a
ORDIN nr. 3.410 din 16 martie 2009 privind aprobarea planurilor-cadru de învăţământ pentru clasele a IX-a-a XII-a, filierele teoretică şi vocaţională, cursuri de zi. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214013_a_215342]
-
românesc, în Delta Dunării, turismul montan etc., respectiv pentru turismul de afaceri, ecumenic, medical, balnear, cultural etc. ● Creșterea gradului de accesibilitate a pachetelor de servicii turistice pentru pensionari, studenți, elevi și adulți activi cu venituri modeste. ● Dezvoltarea sistemului de învățământ vocațional turistic astfel încât să corespundă cerințelor pieței. Capitolul 18 Energie și resurse minerale Obiectivul strategic Asigurarea securității energetice a țării, bazată pe un sistem eficient de aprovizionare, producere, transport și distribuție, care asigură alimentarea continuă a tuturor consumatorilor în condiții de
HOTĂRÂRE nr. 31 din 22 decembrie 2008 pentru acordarea încrederii Guvernului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206115_a_207444]
-
două state, asistate de tehnologii informaționale și de comunicații la distanță, și la folosirea mijloacelor tehnologice în sistemele didactice curente. ... (4) Părțile vor încuraja organizarea, pe bază de reciprocitate, a cursurilor de calificare la locul de muncă în domeniul învățământului vocațional și tehnic. (5) Părțile vor studia posibilitatea înființării unei școli cu predare parțială/integrală în limba română în Istanbul. O astfel de inițiativă va face obiectul unei înțelegeri interministeriale. Articolul 2 Manuale școlare (1) Părțile vor coopera în prezentarea istoriei
PROGRAM DE COOPERARE din 3 martie 2008 între Guvernul României şi Guvernul Republicii Turcia în domeniile învăţământului, culturii şi artei, mass-mediei, tineretului şi Sportului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205591_a_206920]
-
din 19 iunie 2003. Articolul 24 (1) Învățământul liceal funcționează, de regulă, cu următoarele filiere și profiluri: ... a) filiera teoretică, cu profilurile umanist și real; ... b) filiera tehnologică, cu profilurile tehnic, servicii, exploatarea resurselor naturale și protecția mediului; ... c) filiera vocaționala cu profilurile militar, ordine și securitate publică, teologic, sportiv, artistic și pedagogic. ... ------------ Lit. c) a alin. (1) al art. 24 a fost modificată de pct. 3 al art. I din LEGEA nr. 354 din 15 iulie 2004 , publicată în MONITORUL
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205547_a_206876]
-
Filiera tehnologică: a) matematică, pentru toate profilurile și specializările; ... b) o probă la alegere din aria curriculara "tehnologii", în funcție de specializarea aleasă de elev; ... c) o probă la alegere dintre disciplinele din celelalte arii curriculare, alta decât cele alese anterior. ... Filiera vocaționala: a) istorie sau geografie ori o disciplină socioumană, respectiv matematică sau științe, în funcție de profil; ... b) o probă la alegere din ariile curriculare specifice profilului și specializării; ariile curriculare sunt stabilite de comun acord de Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului și
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizată*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205547_a_206876]
-
presupune că o înțeleg, cu privire la prevederile referitoare la protecția temporară; ... c) de a fi angajați în munca de persoane fizice sau juridice, de a desfășura activități independente, respectând regulile aplicabile profesiei, precum și activități precum oportunit��ți educative pentru adulți, pregătire vocaționala și experiența practică de lucru, în condițiile legii; ... d) de a beneficia, la cerere, de asistență necesară pentru întreținere, în situația în care nu dispun de mijloacele materiale necesare; ... e) dreptul de a primi gratuit asistență medicală primară și tratament
LEGE nr. 122 din 4 mai 2006 (*actualizată*) privind azilul în România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205680_a_207009]
-
consiliere și orientare se include în norma profesorului de psihopedagogie specială. b) Dirigintele/învățătorul va parcurge tematica din programele în vigoare, aprobate prin ordinele ministrului educației și cercetării nr. 5286/2006 și 5287/2006, pentru aria curriculară "Consiliere și orientare vocațională", conform ordinului ministrului educației și cercetării nr. 5288/2006 . ... c) Prevederile art. 51 alin. (4) din Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic, cu modificările și completările ulterioare, privind dirigenția, se aplică și la clasele la care ora de
METODOLOGIE din 28 octombrie 2008 privind mişcarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/207365_a_208694]
-
și completările ulterioare se acordă numai pentru lunile în care se organizează sesiunile de predare - evaluare. ... (12) Conform ordinului ministrului educației naționale nr. 4409/1998, personalul didactic de conducere, îndrumare și control nu poate efectua ore de consiliere și orientare vocațională și nici ore de dirigenție. În mod excepțional, personalul didactic de conducere poate îndeplini și funcția de diriginte în condițiile art. 51 alin. (4) din Legea nr. 128/1997 privind Statutul personalului didactic, cu modificările și completările ulterioare, numai în
METODOLOGIE din 28 octombrie 2008 privind mişcarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/207365_a_208694]
-
personalului didactic, cu modificările și completările ulterioare - în concordanță cu Centralizatorul. ... b) Posturile didactice/catedrele de specialitate din unitățile de învățământ cu clase de arte plastice, decorative, ambientale, arhitectură, design se constituie având în vedere finalitățile educaționale și specializările filierei vocaționale. Disciplinele fundamentale, care se predau la clasele a IX-a și a X-a, studiul formelor și desenul, studiul formelor și al culorii, studiul formelor și al volumului, studiul compoziției, crochiuri, elemente de perspectivă, desen proiectiv, interdependențe funcționale în relația
METODOLOGIE din 28 octombrie 2008 privind mişcarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/207365_a_208694]
-
TOURREG prin KULTURKONTAKT Austria și de colaborare bilaterală cu Franța pregătirea/instruirea practică se organizează în atelierele proprii, pe grupe de elevi, constituite în condițiile legii. ... (21) a) Personalul didactic titular pe un post/catedră de corepetitor/acompaniament, din liceele vocaționale și din unitățile cu învățământ integrat și suplimentar de artă, precum și cel din palatele și cluburile copiilor și elevilor/Palatul Național al Copiilor rămâne încadrat ca personal didactic titular, în conformitate cu actul de numire/transfer pe post/catedră, în aceeași unitate
METODOLOGIE din 28 octombrie 2008 privind mişcarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/207365_a_208694]