3,158 matches
-
pretențios: ceea ce prima generație visează ca o utopie îndepărtată devine prin intermediul unor banale instrumente didactice mediul de formare al următoarei generații, matricea realității lor spirituale, locul în care ei vor gândi, vor simți și vor acționa. Să ne imaginăm un școlar pe la 1862, cam pe vremea când apărea primul volum din Lepturariu. La ce se rezuma pentru el experiența noii realități a literaturii române? În colecția de documente referitoare la învățământul românesc publicată de V.A. Urechia 108 găsim și o
Fabrica de geniu. Nașterea unei mitologii a productivității literare în cultura română (1825-1875) by Adrian Tudurachi () [Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
ministeriatul lui Gheorghe Racoviță la Sf. Sava. Nu era vorba doar de manuale, ci de toate cărțile pe care le foloseau profesorii la clasă. Pentru primul ciclu situația e simplă, literatura era utilizată ca suport moral. Din clasa a doua, școlarul nostru primea fabule și nuvele moralizatoare: începea cu Fedru și La Fontaine, continua cu Florian în clasa a treia, și termina cu Fénélon în clasa a patra. Întâmplător, putea să îi cadă în mână câte un autor român, însă probabil
Fabrica de geniu. Nașterea unei mitologii a productivității literare în cultura română (1825-1875) by Adrian Tudurachi () [Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
de literatură franceză. Prin ediții sau manuale, uneori cu simplul pretext al traducerii, mai trecea prin Homer, Horațiu, Virgiliu, Sofocle și Platon. Experiența se încheia în clasa a opta cu un text din Schiller, Fecioara din Orléans, din 1801. Pentru școlarul nostru, literatura apărea sub forma marilor culturi literare, latină, greacă, franceză, germană și rămânea așa până la capătul formării sale. Același lucru se vede și dintr-o programă pentru seminariile teologice aprobată în vremea lui Cuza109: pe filiera de limbă română
Fabrica de geniu. Nașterea unei mitologii a productivității literare în cultura română (1825-1875) by Adrian Tudurachi () [Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
literare; ca realitate, ea nu exista decât pentru o elită și, din perspectivă biologică, pentru adulți 110. Nu trebuie să deplângem această situație, nu trebuie să o considerăm ca nefirească - ci doar să înțelegem consecințele manualului lui Aron Pumnul. Același școlar care la Sf. Sava era ținut pe un text din Schiller scris cu 60 de ani mai devreme, ar fi avut ocazia să lucreze în Lepturariu pe o cuvântare a lui Aron Denușianu ținută cu patru ani înainte, în 1861
Fabrica de geniu. Nașterea unei mitologii a productivității literare în cultura română (1825-1875) by Adrian Tudurachi () [Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
nu selecta autori. Simultan, elevilor li s-a oferit o experiență a literaturii române ca întreg, ca un corpus unitar alcătuit în jurul unei comunități etnice, și o experiență a producției foarte recente, extrem contemporane, de texte literare. Acest manual dădea școlarilor ceea ce nici măcar scriitorii nu aveau, o perspectivă globală asupra literaturii române, și posibilitatea de a-și consuma toate experiențele literare în interiorul corpusului românesc. De la o promoție la alta, a devenit posibilă răsturnarea raportului dintre elevi și adulți în privința familiarității cu
Fabrica de geniu. Nașterea unei mitologii a productivității literare în cultura română (1825-1875) by Adrian Tudurachi () [Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
lume a operelor naționale. 4.6. Viață, text, manieră Se întâmpla însă și ceva mai subtil în Lepturariu: un montaj de genuri discursive. Manualul livra în același timp texte de literatură și biografii. Or, ca să mă mențin în limitele perspectivei școlarului nostru, la 1862 aceste două elemente făceau parte din filiere distincte ale curriculei didactice. Biografiile țineau de un parcurs istoric și de universul vieților exemplare 111. Un manual precum cel al lui August Treboniu Laurian din 1856 se numește Elemente
Fabrica de geniu. Nașterea unei mitologii a productivității literare în cultura română (1825-1875) by Adrian Tudurachi () [Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
pentru o lucrare greșită, sunt în veci pierdute pentru lucrarea cea trebuincioasă și cea adevărată. Amândouă nu pot merge lângăolaltă, tocmai fiindcă izvorul puterilor unei națiuni nu este nesecat, ci este din fire mărginit. Dacă îți lipsesc o mie de școlari silitori și modești, de industriali și meseriași naționali, de poeți și prozatori mai buni, de oameni de știință adevărați, cauza este că mărginitele puteri de care dispune poporul tău pentru aceasta sunt consumate de profesori ignoranți, de funcționari netrebnici, de
Fabrica de geniu. Nașterea unei mitologii a productivității literare în cultura română (1825-1875) by Adrian Tudurachi () [Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
Albina românească" nr. 62 din 7 august 1832, Teodor Codrescu realizează în „Uricarul", tom XI, p. 56 - 58, că la institutul de educație de la Miroslava, care funcționa sub direcția Lincurt, Sefno și Bagar, duminică, 31 iulie s-a făcut examinarea școlarilor care, înaintea cinstitei Epitropii și a unei numeroase adunări, s-au arătat învredniciți și a obținut produsul sârguințelor lor. Examenul s-a făcut cu cercetarea din limba franceză, atât partea teoretică, cât și în cea practică, dar și la istoria
VASLUI. TRADIŢIONALISM… Oameni și întâmplări by ION N. OPREA () [Corola-publishinghouse/Science/91666_a_92808]
-
poarte de grijă ca atât biserica cât și „școala ce se face să fie în bună stare". Școala primară rurală în Pogonești a luat ființă în septembrie 1865, iar local al școlii era o casă învechită, model țărănesc, cu 17 școlari în clasa I, înscriși pe bază de cerere, învățător fiindu-le Gheorghe Theodorescu, cu atestat de la Seminarul Teologic din Huși, post obținut în urma unui examen susținut în fața Comitetului școlar al județului Fălciu, numit la 31 august 1865 de revizorul școlar
VASLUI. TRADIŢIONALISM… Oameni și întâmplări by ION N. OPREA () [Corola-publishinghouse/Science/91666_a_92808]
-
se cheamă local de școală în comunele rurale este în general o mizerabilă șură, în care zăpada și ploaia străbat, dar în care nu străbate și lumina; în care vântul suflă dar în care aerul se corumpe, când sunt adunați școlarii, în care umezeala curge pe pereți și se infiltrează în corpul școlarului nesănătatea!" (Monitorul p. 407) Instituirii „împrumutului național" pentru școală, primii care au răspuns, depunând pe altarul public, ca ofrandă, onorariul lor pe luna decembrie 1865, au fost capul
VASLUI. TRADIŢIONALISM… Oameni și întâmplări by ION N. OPREA () [Corola-publishinghouse/Science/91666_a_92808]
-
mizerabilă șură, în care zăpada și ploaia străbat, dar în care nu străbate și lumina; în care vântul suflă dar în care aerul se corumpe, când sunt adunați școlarii, în care umezeala curge pe pereți și se infiltrează în corpul școlarului nesănătatea!" (Monitorul p. 407) Instituirii „împrumutului național" pentru școală, primii care au răspuns, depunând pe altarul public, ca ofrandă, onorariul lor pe luna decembrie 1865, au fost capul învățătorilor comunali din district (Monitorul 8/20 mai 1866), „jertfind până și
VASLUI. TRADIŢIONALISM… Oameni și întâmplări by ION N. OPREA () [Corola-publishinghouse/Science/91666_a_92808]
-
știute și problemele făcute. Lucrurile au mers foarte bine până la sfârșitul lecției. Când ne-am sculat să plecăm, profesorul ne-a întrebat: care au jucat ieri mingea, să se scoale în picioare. Ne¬am sculat toți vinovații, cei mai buni școlari din clasă. El ne-a oprit vreun ceas la școală apoi ne-a dat drumul, pentru că am spus drept. Avea încredere în noi pentru că știa că suntem cinstiți. În sertarul mesei din clasă, care nu era închis niciodată, erau aranjate
VASLUI. TRADIŢIONALISM… Oameni și întâmplări by ION N. OPREA () [Corola-publishinghouse/Science/91666_a_92808]
-
ore de dezbateri și explicații. De înțeles. Înaintea protestelor, studenții sunt cei mai vizați. Rezumat rezolvare conflict: nichts. The return to innocence. De fapt, nu trebuie să plătim nimic. S-au jucat Procesul, Castelul și Scaunele. Aspră viața asta de școlar internațional sau punker stradal. Oricum, mă apropii de final. Solo voi con mi pena, și gata cu viața de student clandestin. Înapoi la sapă. Sistemul și cardul mă așteaptă, cu brațele magnetice larg deschise pentru produs pe banda rulantă a
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2168_a_3493]
-
multe liturghii duminicale, iar cea de la ora 10.30 avea întotdeauna predica în limba germană, pe când la cea de la ora 9.00, predica era în limba maghiară. La Catedrala "Sf. Iosif" la liturghia de la ora 9.00 (care era destinată școlarilor),din data de 30.03.1913, cateheza a fost ținută în limba germană (Daniel Baner, op. cit., p. 179). 448 Bukarester katholisches sonnatagsblatt, nr. 7, anul I, 1913, p. 4. 449 Idem, nr. 8, anul II, 1914, p. 3. 450 Idem
Catolicii în spaţiul public. Presa catolică din România în prima jumătate a secolului al XX-lea by Iulian Ghercă [Corola-publishinghouse/Science/908_a_2416]
-
injurii ci exprimând sentimentele mele adevărate, care sunt înspăimântătoare. Dar în aceste condiții, sunt condamnat să mă alung pe mine însumi; nu eu voi fi acela care voi sta la masă, care mă voi ridica să rostesc trei fraze de școlar și să spun toasturi; de toate acestea trista mea figură se va achita singură" (IV, p. 227). 511 Și adaugă: Nimic nu mi-ar fi mai ușor, de exemplu, să locuiesc la Praga și să nu mai văd deloc familia
Despre ospitalitate: de la Homer la Kafka by Alain Montadon () [Corola-publishinghouse/Science/84946_a_85731]
-
definit în diverse feluri de pedagogi. Constantin Cucoș consideră evaluarea drept activitatea prin care cadrul didactic verifică pregătirea elevilor și o apreciază prin note, iar pentru Ioan Jinga evaluarea reprezintă „barometrul” prin care este indicată în orice moment starea pregătirii școlarilor, succesele și eșecurile, nivelul performanțelor în raport cu cele proiectate prin curriculum. Evaluarea este un proces de măsurare și apreciere a valorii rezultatelor sistemului de învățământ sau a unei părți a acestuia, a eficienței resurselor, condițiilor, strategiilor folosite prin compararea rezultatelor cu
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
pedagogice tradiționale. Practic, se dorește o scrutare pertinentă, din afara sistemului, care să fisureze monopolul deținut de acest sistem asupra imaginii de sine. Se evită vehicularea unor proiecte noi cu ajutorul unor noțiuni vechi, de pildă cele care delimitează palierele școlarizării: preșcolar/școlar, primar/secundar, preuniversitar/universitar, profesor/elev, activități școlare/extrașcolare etc. Propun în schimb abordări precum “învățământul și privatizarea”, „Filosofia învățământului actual”, „Școala autosuficientă”, „Educația de bază: o prioritate strategică uitată”, „Inegalitatea de șanse în educație”. Dacă problematica reformei și cea
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
muncească pe pământurile dregătorilor domnești, apoi ai mănăstirii. În 1859, erau un numar de 155 capi de familie, cu 705 suflete. Trei decenii mai tarziu, în 1889, s-a înființat o școală, la care erau înscriși un numar de 53 școlari. Din aceeași perioadă, este atestata existența unei mori de aburi. În timpul mandatului lui Spiru Haret la Ministerul Instrucțiunii Publice, s-a construit un nou local de școală, ce funcționează și astăzi, pentru elevii din învățământul de patru ani(primar). Dintre
Comuna Scobiţi : repere spaţio-temporale by Dumitru Hriscu () [Corola-publishinghouse/Science/715_a_1312]
-
timp a limbajului. Tipurile de exerciții specifice formării deprinderilor ortografice și de punctuație sunt: * copierile și transcrierile; * dictările care pot lua forme diferite: * dictarea cu explicații prealabile * dictarea de control * autodictarea Deși copierile și transcrierile sunt aparent exerciții simple pentru școlarii mici, care încă nu au formată deprinderea scrisului, valoarea lor constă în aceea că solicită în egală măsură analizatorul vizual, pe cel auditiv, presupunând că elevul și pronunță ceea ce scrie. Dictările și autodictările pun elevii în situația de a respecta
Compunerile şcolare : forme eficiente de stimulare a creativităţii elevilor by Elena Sonea () [Corola-publishinghouse/Science/653_a_1256]
-
în rândul maselor. Primele încercări de a organiza competiții de badminton s-au făcut de către Casa Pionierilor din Tîrgu-Mureș în decembrie 1975, care, a organizat primul concurs de badminton, dotat cu „Cupa 30 Decembrie", la care au participat pionieri și școlari din 16 școli ale municipiului Tîrgu Mureș. În anul 1976, sa organizat primul concurs interjudețean, de badminton, dotat cu „Cupa Mureșul", la care au participat peste 100 de sportivi și sportive din 12 județe. Datorită acestui concurs și fenomenului de
Badminton : curs pentru studenţii facultăţilor de educaţie fizică by Nicolae Ochiană () [Corola-publishinghouse/Science/361_a_643]
-
de minute s-a dat onorul în cazărmi și prin cimitire. Abia s-au pus, discret, câteva coroane. Prin ’30, an de an, toți elevii din Nicolina urcau la Monumentul Eroului Necunoscut din Galata. Duceam cununițe din stejar și flori. Școlarii de acum ce fac? Învață... Învață... Să plece din Țară. (Și nu adaug: luptă... Luptă de le sfârâie tastaturile. Cu toate forțele. În ”Delta Force”, ”Counter Strike” ori ”Commandos”... Mă abțin, întrucât Mama nu cunoaște “fronturile” din lumea calculatoarelor și
Fâl-fâl-fâl! by Dan Mititelu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1144_a_1925]
-
copii și de părinți. Celălalt grup va reprezenta cum ar vrea să fie școala lor. Apoi, vor porni o discuție de grup despre cum să se îmbunătățească școala. 2. Se va solicita copiilor să povestească o întâmplare din viața de școlar. 3. Se va discuta despre educația copiilor din alte țări ale Europei, în special ale țărilor partenere în proiectul BEGA. Vor fi explorate culegerile, caietele, pliantele donate de profesorii participanți în proiect analizându-le comparativ cu mijloacele de învățământ uzi
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
relațiilor internaționale”, spune Ungureanu. „Silitor, nu tocilar” Părinții l-au trimis în clasa întâi la o școală de cartier, renumită însă pentru dascălii de excepție și generațiile întregi de absolvenți care au ajuns în licee foarte bune. Am fost un școlar silitor, nu tocilar - mărturisește ministrul. Pur și simplu, mi-a plăcut să citesc și să învăț fără să fiu privat de programul de joacă normal la vârsta copilăriei. Am crescut între cărți și muzică clasică, mama - profesoară de română, iar
Întotdeauna loial by Mihai Răzvan Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/2017_a_3342]
-
și, aplecîndu-se din nou, o ridică deasupra capului. Imaginea avu darul să o liniștească pe loc. Chipul se contura foarte clar, în bătaia plină a luminii, și nu se putu abține să nu izbucnească în rîs. Avea exact fața unui școlar prins pe picior greșit, care se străduiește să imprime figurii sale un aer reflexiv și sobru, întrucîtva comic. Flacăra fumegîndă a lămpii nu lumina decît o parte a feței acestuia, dar nu era greu de văzut că obrajii îi erau
Georges Bernanos: O crimă by Cătălin D. Constantin () [Corola-journal/Journalistic/12547_a_13872]
-
efecte picturale: ,Val pal, stîncile arse,/ albastrul sat într-un inel de var./ Femeile țărmului au obraz de mărgean/ și se vînd pe stras și suliman.// Vreau să rămîn aici la Tuzla/ lîngă valsurile moarte-n casa albă/ cînd pleacă școlarii rahitici/ și-n plaje sîngeră macul sălbatic/ cheag tușit în amiaza fragedă" (ibidem). Alteori imaginea se zbîrlește, devine aspră în tăietura-i inconformistă: ,Iubita mea cu nervii negri/ gura închisă și dură/ părul de fier încordat pe creștet,/ ce vedenii
"Postmodernistul" Ion Vinea by Gheorghe Grigurcu () [Corola-journal/Journalistic/11405_a_12730]