14,892 matches
-
acțiuni de învățare remedială și pentru stimularea elevilor capabili de performanțe înalte. Capitolul VI Platforma dedicată procesului de evaluare Articolul 27 (1) Evaluarea în mediul online a performanțelor școlare și a competențelor elevilor se realizează printr-o platformă electronică securizată, dedicată procesului de evaluare. (2) Platforma dedicată procesului de evaluare asigură accesul tuturor cadrelor didactice și al elevilor la procesul educațional în mod unitar și echitabil. (3) Platforma dedicată procesului de evaluare cuprinde: a) itemi de diferite tipuri; ... b) componente care
METODOLOGIE-CADRU din 28 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265561]
-
chiar și manuale digitale aferente unor discipline opționale centrate pe teme de educație pentru mediu și schimbări climatice*53), care se pot utiliza integral sau modular odată încărcate în biblioteca digitală. *53) De exemplu, cel dezvoltat de WWF. ... c. O zonă dedicată surselor de finanțare pentru activități educaționale/de conștientizare pe teme de educație pentru mediu și schimbări climatice, pentru cursuri pentru profesori, pentru creșterea gradului de sustenabilitate a școlilor și reducerea amprentei de carbon a acestora. ... d. O zonă în care se
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 18 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264529]
-
activități concrete pentru o lecție în natură. Ar trebui ca formarea profesorilor pentru facilitarea experiențelor în natură și pregătirea pentru un act didactic în natură să fie prioritare. M2.4.3. Familiarizarea cu orizontul local. Înființarea de cluburi în unitățile de învățământ, dedicate schimbărilor climatice cu resurse dedicate. Este esențial ca educația în natură să înceapă prin cunoașterea patrimoniului natural și cultural local, din zona în care trăiesc copiii. Pornind de la curtea/parcul școlii, la împrejurimile acesteia, care pot fi descoperite ușor, se
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 18 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264529]
-
în România. Astfel, mare parte din expertiza în acest domeniu se găsește în prezent la ONG-uri. ● ONG-urile pot organiza activități în aer liber pentru elevi, pot contribui la elaborarea de resurse care vor fi încărcate pe platforme online dedicate profesorilor și elevilor, pentru a sprijini educația privind schimbările climatice și mediul. ● ONG-urile pot oferi echipamente de protecție pentru elevi, profesori, familii implicate și voluntari înaintea sau după desfășurarea unor activități practice în școală sau proximitate; pot furniza gratuit
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 18 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264529]
-
dezvoltare sustenabilă la toate nivelurile, inclusiv la nivel terțiar, în limita sumelor alocate și cu respectarea prevederilor și regulilor de eligibilitate stabilite prin Program și prin documentele de implementare. Dincolo de aceste surse de finanțare, autoritățile locale sunt încurajate să dedice finanțare locală infrastructurii de colectare separată a deșeurilor pentru școli și reducerii amprentei de carbon a școlilor. ONG-urile pot accesa finanțare pentru programe educaționale din surse UE sau granturi SEE și Norvegiene. Din ce în ce mai multe companii
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 18 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264529]
-
OS.1. Extinderea învățării în rândul tuturor elevilor prin implementarea unui program național de educație pentru mediu și schimbările climatice M.1.1.1. Realizarea cadrului de coordonare a implementării educației pentru mediu și schimbări climatice M.1.1.2. Menținerea unei săptămâni în structura anului școlar dedicată activităților privind educația pentru mediu și schimbări climatice, denumită Săptămâna verde M.1.1.3. Promovarea și diseminarea exemplelor de bună practică la nivel național în urma desfășurării la nivel județean/al municipiului București a Competiției Săptămâna verde M.1.1.4. Inventarierea anuală a activităților desfășurate
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 18 ianuarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/264529]
-
trebui să ofere orașelor capacitatea și resursele necesare pentru a atinge obiectivele de dezvoltare economică, de mediu și socială ale țării, în conformitate cu acordurile globale și supranaționale. România este una dintre puținele țări din Uniunea Europeană fără o politică dedicată de dezvoltare urbană și fără un program de finanțare dedicat exclusiv zonelor urbane/metropolitane. Fără un cadru de planificare urbană coerent, stabilit și sprijinit la nivel național, susținut de bune practici, cum ar fi planificarea integrată a dezvoltării, bugetarea multianuală și
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
atinge obiectivele de dezvoltare economică, de mediu și socială ale țării, în conformitate cu acordurile globale și supranaționale. România este una dintre puținele țări din Uniunea Europeană fără o politică dedicată de dezvoltare urbană și fără un program de finanțare dedicat exclusiv zonelor urbane/metropolitane. Fără un cadru de planificare urbană coerent, stabilit și sprijinit la nivel național, susținut de bune practici, cum ar fi planificarea integrată a dezvoltării, bugetarea multianuală și o planificare a investițiilor de capital fundamentată teritorial, municipiile și
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
către 319 de orașe și orașe din România, cu 259 de respondenți, 1 barometru urban derulat față în față sau prin telefon cu 13.380 de cetățeni din 41 de orașe reprezentative pentru România, 1 platformă online dedicată (www.citadini.ro), o pagină dedicată pe rețelele de socializare (pagina de Facebook Politica Urbană a României) și multe alte evenimente online ale unor terți, precum diferite conferințe, proiecte ale ONG-urilor preocupate de dezvoltare urbană, diferite inițiative despre orașele românești, precum și evenimente la nivel
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
Operaționalizarea proiectelor propuse de comunitate ... iii. Implicarea cetățenilor în deciziile de dezvoltare urbană de la nivel local ... ... Obiectivul transversal - Valorificarea instrumentelor digitale pentru a atinge scopurile strategiei Cadrul propice de aplicare a măsurilor este consolidat printr-un set de instrumente dedicate smart city. Digitalizarea este o tendință transformativă, trans-sectorială majoră, care afectează toate dimensiunile dezvoltării urbane durabile. În multe privințe, reprezintă o oportunitate și un factor pentru o transformarea urbană durabilă accelerată. Au fost identificate câteva principii ale abordării orașului inteligent
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
ME, APL 64 Măsuri instituționale / de capacitate Instituirea de benzi dedicate transportului în comun pentru liniile de transport public cu o viteză medie de deplasare mai mică de 15km/h Orașe în creștere Orașe statice 2030 20 de orașe cu benzi dedicate pentru transport public APL 65 Măsuri instituționale / de capacitate Instituirea de benzi dedicate micromobilității Orașe în creștere Orașe statice Orașe în declin PNRR – Componenta 10; POR 2021-2027, AFM, buget local, alte surse 1.500.000.000 2030 20 de orașe cu benzi dedicate
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
dedicate pentru transport public APL 65 Măsuri instituționale / de capacitate Instituirea de benzi dedicate micromobilității Orașe în creștere Orașe statice Orașe în declin PNRR – Componenta 10; POR 2021-2027, AFM, buget local, alte surse 1.500.000.000 2030 20 de orașe cu benzi dedicate pentru micromobilitate APL 66 Măsuri instituționale / de capacitate Instituirea sistemelor ITS Orașe în creștere Orașe statice PNRR – Componenta 10; POR 2021-2027, AFM, buget local, alte surse 1.000.000.000 2030 41 de zone urbane cu sisteme ITS operaționale MDLPA. MTI, AFM, AM
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
ZM,APL 74 Măsuri instituționale / de capacitate Crearea de agenții de dezvoltare economică locală Orașe în creștere Orașe statice Orașe în declin 2030 5 zone urbane cu agenții de dezvoltare economică operaționale ZM,APL 75 Măsuri instituționale / de capacitate Crearea unei structuri dedicate în cadrul primăriei orașului pentru a se ocupa de relația cu afacerile locale și organizarea unor întâlniri regulate cu reprezentanții mediului de afaceri Orașe în creștere Orașe statice Orașe în declin 2030 20 de zone urbane cu structură responsabilă de
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
de formare de competențe digitale avansate pentru funcționarii publici Orașe în creștere Orașe statice Orașe în declin PNRR - Componenta 7 Transformare digitală 100.000.000 2026 30000 de funcționari publici formați profesional cu competențe digitale MCID 107 Măsuri instituționale / de capacitate Scheme dedicate perfecționării/recalificării angajaților din firme Orașe în creștere Orașe statice Orașe în declin PNRR - Componenta 7 Transformare digitală 100.000.000 2026 2000 de IMM finanțate MCID 108 (3) Atragerea și retenția de noi locuitori, mai ales cei tineri. Asigurarea integrării imigranților prin
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263910]
-
cantitativă, conform codului de proiectare P 100-3. (6) Clasa de risc seismic stabilită exclusiv prin metoda calitativă se utilizează numai pentru stabilirea deciziei de privind efectuarea lucrărilor de intervenție pentru creșterea performanței energetice a clădirii existente prin programele de finanțare dedicate acestui tip de intervenții. (7) Clasa de risc seismic stabilită exclusiv prin metoda calitativă nu se utilizează pentru stabilirea tipului și anvergurii lucrărilor de intervenție asupra clădirii pentru îndeplinirea cerinței fundamentale „rezistență mecanică și stabilitate”, pentru ierarhizarea clădirilor din punct
REGLEMENTARE TEHNICĂ din 14 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263752]
-
din 1865 („când hotărârea se întemeiază pe o greșeală gravă de fapt, decurgând dintr-o apreciere eronată a probelor administrate“), deci un motiv care viza netemeinicia hotărârii. Pe aceeași linie a reconsiderării sferei motivelor de recurs, subordonat intenției de a dedica într-o măsură cât mai mare calea de atac a recursului verificării nelegalității hotărârii atacate, iar nu netemeiniciei ei, prin art. I pct. 111^1 dinOrdonanța de urgență a Guvernului nr. 138/2000, introdus prin art. I pct. 49 din Legea nr.
DECIZIA nr. 79 din 5 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/264321]
-
în parteneriat cu structuri din țară și din străinătate (instituții publice, organizații neguvernamentale, asociații și fundații, organisme și organizații internaționale etc.): a) acțiuni cu caracter științific, social-cultural și educativ, inclusiv acțiuni și proiecte desfășurate în țară sau în străinătate și dedicate marcării unor evenimente semnificative pentru dezvoltarea durabilă, în România și la nivel global; ... b) susținerea și implementarea de programe, proiecte, acțiuni și activități desfășurate în țară sau în străinătate și dedicate promovării unor evenimente semnificative pentru politicile și strategiile naționale
HOTĂRÂRE nr. 124 din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265143]
-
și proiecte desfășurate în țară sau în străinătate și dedicate marcării unor evenimente semnificative pentru dezvoltarea durabilă, în România și la nivel global; ... b) susținerea și implementarea de programe, proiecte, acțiuni și activități desfășurate în țară sau în străinătate și dedicate promovării unor evenimente semnificative pentru politicile și strategiile naționale și internaționale de dezvoltare durabilă; ... c) organizarea și participarea la seminare, colocvii, simpozioane, întâlniri de lucru, conferințe, mese rotunde, ateliere, workshopuri, congrese, reuniuni, târguri, expoziții, festivaluri, spectacole, evenimente publice desfășurate în
HOTĂRÂRE nr. 124 din 15 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265143]
-
cutii individuale. ... 7. Creion 3D Material filament: PLA; Diametru filament: 1,75 mm; Minimum 2 trepte de viteză; Alimentare prin conexiune USB; Securitate: oprire automată după un anumit timp de inactivitate. ... 8. Ochelari de realitate virtuală VR/AR Ochelarii trebuie să fie dedicați conținutului educațional. Posibilitatea de recepționare de conținut în mod centralizat pe toți ochelarii - profesorul poate opta să transmită centralizat sau pe grupuri de lucru activitățile didactice. Materialele din care sunt confecționați ochelarii trebuie să permită dezinfectarea și igienizarea. Lentilă: polarizată
ORDIN nr. 3.677 din 14 februarie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/265178]
-
diversitate de interese ale elevilor (cu accent pe dimensiunea strategică, estetică/ design, culturală etc.). Exemple de activități de învățare Activitățile la clasă vor viza dimensiunea colaborativă, prin parcurgerea a două etape: etapa de timp dedicată jocului ales; etapa de tip dedicată discuțiilor în grup focalizate pe reflecția asupra experiențele de învățare pe care elevii le-au avut pe parcursul jocului. În funcție de nevoile și interesele identificate, profesorii pot stabili, împreună cu elevii, un număr de ore pentru un anumit tip
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
întâlnite în experiența personală a elevilor sau a persoanelor din jur (situații ipotetice, dar posibile, spre exemplu ce se întâmplă când ești sigur acasă și se întâmplă un accident casnic). Pentru prezentarea scenariilor se pot utiliza: jocuri de rol, aplicații dedicate pentru realizarea de scenarii media (storyboard, benzi desenate); postere, machete; activități extrașcolară tematice; metode ale jurnalismului științific (cum se transmite o știre înainte, în timpul, și după un fenomen/eveniment) etc. Conversația – implică realizarea unui discurs pornind de la fapte specifice
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
pe tot parcursul vieții , Jurnalul Oficial al Uniunii Europene, https://eur-lex.europa.eu/legal- content/RO/TXT/?uri=CELEX:32018H0604(01) Metodologia privind dezvoltarea curriculumului la decizia școlii , aprobată prin OMEC nr. 5915 din 02.11.2020. Programa școlară Cultura copilăriei este structurată dintr-o perspectivă interdisciplinară, utilizând metodologii specifice studiilor sociale dedicate înțelegerii copilăriei ca experiență socioculturală și ca organizator identitar . Perspectiva interdisciplinară are în vedere un demers de explorare a culturii copiilor din pespectiva diversității culturale, demers care se sprijină pe achizițiile elevilor din domeniul limbii și literaturii române, al limbilor
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
nevoi educative ale elevilor din învățământul preuniversitar, identificate prin discuții cu beneficiari direcți și indirecți, prin studii și cercetări privind starea de fapt și bune practici din zona de educație formală, precum și prin proiecte și activități de educație nonformală dedicate stimulării interesului pentru cunoașterea și implicarea civică în păstrarea valorilor de patrimoniu din România . Demersurile propuse prin actuala programă reflectă, de asemenea, recomandările cuprinse în documente europene și internaționale, astfel: Recomandarea Consiliului din 22 mai 2018 privind competențele-cheie pentru învățarea
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
descoperirea valorilor de patrimoniu din alte ţări şi civilizaţii. Pentru derularea activităților educative, pot fi utilizate variate resurse digitale: resurse ale UNESCO (http://www. unesco.org/whc) sau resurse digitale locale (de exemplu, www.edupatrimoniu.piscu.ro), care pun la dispoziția școlilor filme educative animate dedicate unor teme reprezentative, pentru care copiii oferă soluții ( http://whc.unesco.org/en/patrimonito/) ; bănci de date pentru obiectivele din lista patrimoniului mondial; rețele de informare pentru obiectivele din patrimoniul mondial (World Heritage Information Network - WHIN); platforme de colaborare (Sistemul de Școli Asociate Unesco – réSEAU
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]
-
în ghidul metodologic adresat profesorilor ( http://whc.unesco.org/fr/educationkit/ ). Link-uri utile Filme educative animate (cca 5min) dedicate problematicii protejării patrimoniului- http://whc.unesco.org/en/patrimonito/ Patrimoniul din România în lista Unesco - http://patrimoniu.gov.ro/component/k2/item/11- lista-patrimoniului-mondial-unesco; http://www.cimec.ro/monumente/unesco/unescoro/fastvers.htm Lista patrimoniului mondial Unesco - http://whc.unesco.org/; http://whc.unesco.org/en/list/; http://www.cultura.ro/unesco Resurse de învățare online dedicate patrimoniului pentru copii - http://edupatrimoniu.piscu.ro/ Resurse de documentare online dedicate vizitei virtuale pentru obiective din România sau din afara țării - http://www.cimec.ro/muzee/muzee-cu-tur-virtual.html (de exemplu, muzeul satului - https://www.youtube.com/watch?v=sd68phcckGQ ); http://www.googleartproject.com/ Resurse didactice online dedicate profesorilor - http://whc.unesco.org/fr/educationkit/ Explorare geografică și culturală - google maps; Google Arts
ANEXE din 18 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261282]