8,646 matches
-
ca Thorez sau Togliatti, au petrecut anii războiului în URSS. Dar primul val de ruptură între comunism și intelectuali datează din 1956. Să amintim, în sfârșit, că în colonii, din anii 1930 și în timpul decolonizării din anii 1950-1960, rolul autohtonilor „instruiți” în metropole s-a dovedit a fi decisivi pentru emergența unei mișcări comuniste. Cazul cel mai tragic va fi, în anii 1970, cel al Cambodgiei, unde șefii khmerilor roșii* formați în universitățile și în școlile pariziene, și-au precipitat propriul
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
livrărilor de arme, a furnizării de informații, a formării cadrelor în tabere de antrenament și chiar prin integrarea unor militari din serviciul activ în detașamentele de gherilă. Astfel, între 1969 și 1977, brigăzile „Venceremos” - circa 2.500 de oameni - sunt instruite de cubanezi, discret încadrați de KGB, cu scopul de a organiza acțiuni de gherilă în America Latină*. Au loc regulat conferințe internaționale, cea mai cunoscută fiind cea a Tricontinentalei de la Havana din ianuarie 1966 la care, în fața a 83 de grupări
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
în sfârșit, începând din 1931, IC selecționează cadre de origine muncitorească - după modelul secretarilor Biroului Politic, Maurice Thorez, Jacques Duclos, Benoît Frachon -, care vor domina partidul mai bine de patruzeci de ani, complăcându-se frecvent în uvrierism. Tinerii conducători sunt instruiți și formați la școala leninistă internațională de la Moscova. Edificarea acestui aparat stalinist, îndeaproape controlat și consiliat de missi dominici ai IC, mai ales Eugen Fried, transformă partidul într-o sectă cu mai puțin de 30000 membri care, în 1932, nu
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
prietene”. Regulat, se țin întâlniri centrale, conferințe comune diferitelor sectoare specializate, însoțite de stagii și de călătorii de informare. în anii 1980, aceste poliții evoluează spre depolitizare și birocratizare. Sufocate de marea de informații, ele așteaptă din partea conducerilor să fie instruite în privința „tratării” unor opoziții din ce în ce mai îndrăznețe în epoca lui Gorbaciov*. Neavând răspunsuri, o parte a conducătorilor acționează pentru a salva sistemul comunist și pe privilegiații acestuia. Ei contribuie, cu ajutorul KGB, la îndepărtarea unor conducători politici considerați incapabili sau compromițători - ca
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
din lumea afacerilor, această grupare își pierde capacitățile operaționale după arestarea liderului ei, la Paris, în 2000. în Grecia, terorismul este reprezentat de Lupta Revoluționară a Poporului (ELA), fondată în 1971, sub dictatura generalilor. Susținută activ de Stasi, care îi instruiește mai multe cadre, ELA comite, între 1975 și 1985, peste 250 de atentate și o duzină de asasinate împotriva forțelor de ordine și intereselor americane. Nucleele Revoluționare, create în 1996, par a fi moștenitoarele mișcării ELA. înființată în 1975, Organizația
Dicționarul comunismului by Stéphane Courtois () [Corola-publishinghouse/Science/1933_a_3258]
-
pe acest teren, judecata sa nu seamănă cu cea a copilului. Important este ca elevului să-i placă să creeze și să încerece mulțumirea de a aprecia el însuși rezultatul la care a ajuns."<footnote Dottres, R. A educa a instrui, Editura Didactică Și Pedagogică., București, 1970, p. 292 footnote> Fiindcă în activitățile practice, tehnica de lucru și vârsta se află într-un raport de codiționare, rolul nosru este de a alege pe cele ce corespund particularităților psihologice generale și individuale
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
vieții psihice a copilului, a proceselor intelectuale, afectiv- voliționale și motivaționale. Prin ea, copilul simte frumosul, caută "impresii care-i îmbogățesc mintea, îi încălzesc inima și îl fac să simtă o bucurie de ordin superior."<footnote Dorttrens, Robert,1970, A instrui și a educa, Editura Didactică și Pedagogică, București, p.290. footnote> Abilitatea practică în școală urmărește dezvoltarea sensibilității estetice, gândirii creatoare și a gustului artistic. Abilitatea practică este: personalizată deoarece respectă ritmul de înaintare al fiecăruia și îi oferă exerciții
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
pe acest teren, judecata sa nu seamănă cu cea a copilului. Important este ca elevului să-i placă să creeze și să încerece mulțumirea de a aprecia el însuși rezultatul la care a ajuns."<footnote Dottres, R. A educa a instrui, Editura Didactică Și Pedagogică., București, 1970, p. 292 footnote> Fiindcă în activitățile practice, tehnica de lucru și vârsta se află într-un raport de condiționare, rolul nostru este de a alege pe cele ce corespund particularităților psihologice generale și individuale
?ABILIT??I PRACTICE by Laura Savin () [Corola-publishinghouse/Science/83166_a_84491]
-
succes puterilor politice ale epocii, pentru Adam Smith era deja un sistem al adevărurilor științifice verificat prin experiență, ale cărui implicații practice nu i-ar scăpa nici unui om rezonabil. Tribunalele politice au fost înlocuite de curți independente formate din judecători instruiți pentru a împărți dreptatea conform principiilor științei dreptului. Sistemele electorale vechi și arbitrare care favorizau unele grupuri au cedat în fața instrumentelor științifice care puteau asigura reprezentare deplină și egală pentru toți cetățenii. Administrația civilă și-a selecționat funcționarii pe baza
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
nu era să le arate locuitorilor burghezi ai lumii occidentale cât de bine trăiau oamenii în Rusia. Scopul era mai degrabă compensarea inferiorității politice de care Uniunea Sovietică abia scăpase și în care se temea să nu cadă din nou. Instruindu-și reprezentanții diplomatici să se poarte în ceea ce privește recepțiile la fel ca și colegii lor din capitalele lumii, dacă nu chiar să-i depășească, Uniunea Sovietică - acționând nu foarte diferit de un debutant care își face apariția în societate - dorea să
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
rămâne câțiva ani în Irak. Unii lideri irakieni se îndoiesc de termenul de 30 iunie, susținând că și retragerea unui număr mic de efective va provoca alte omoruri și haos. Nu se pot aștepta la prea mult de la poliția irakiană instruită în grabă. Chiar și comandanții americani și-au exprimat îndoielile în ceea ce privește preluarea responsabilităților de către forțele locale timp de câteva luni. Aceste întrebări nu pot fi ușor evitate. Fără securitate, democrația este un subiect academic. Dar, pentru electoratul american, sfidarea politică
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
din țări arabe și din alte regiuni islamice au fost acceptați și antrenați pentru jihadul împotriva invadatorilor. Militantismul musulman a servit luptei împotriva sovieticilor, dar, după retragerea lor în 1989, ei au căutat noi ținte. Din acest efort - de a instrui și a încuraja forțele musulmane militante să lupte contra sovieticilor -, cu un ajutor substanțial din partea CIA, a crescut influența lui Osama Ben Laden și a mișcării Al-Qaeda, cu siguranță una dintre cele mai grave consecințe neintenționate ale competiției bipolare 2
Politica între națiuni. Lupta pentru putere și lupta pentru pace by Hans J. Morgenthau () [Corola-publishinghouse/Science/2126_a_3451]
-
umane, didactico-materiale, timp etc.). Eficacitatea se referă mai ales la concordanța dintre obiectivele pedagogice și rezultatele proceselor de instruire. În această accepție termenul este foarte apropiat de un curent psihopedagogic, substanțial promovat de promotori ai pedagogiei succesului, conform căruia a instrui nu înseamnă a selecționa, ci, dimpotrivă, a ne strădui ca toți să reușească. Acesta presupune a lupta împotriva curbei lui Gauss, luată ca model de selecție. Potrivit acestei curbe, în orice clasă ar exista: elevi foarte bunicirca 2%; elevi bunicirca
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
de a supraveghea și regla mersul învățării, prin intermediul unei conexiuni inverse. Ca atare, și învățarea poate deveni un proces de autoreglare, iar activitatea de predare-învățare - un proces de reglare continuă. (Cerghit, I., 2006, pag. 286). După Skinner, B.F., (1974), a instrui nu este „... nimic altceva decât organizarea condițiilor de întărire în care vor învăța elevii”, iar a organiza relațiile de întărire este, de fapt, o operă de programare sau de instruire programată. Instruirea programată este o metodă modernă, constituind o revoluție
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
4.4. Forme de organizare Am utilizat ca forme de organizare instruirea pe grupe valorice și pe perechi. Orice profesor de educație fizică sau antrenor trebuie să-și modeleze stilul de predare la situația sau condițiile grupului pe care-l instruiește. Ne-am propus utilizarea stilului didactic de centrare pe rezultate, acțiunea elevului acțiunea profesorului, pentru că și instruirea programată respectă acest stil didactic. Referitor la formele de organizare, pentru că am folosit instruirea programată în procesul de învățare, am abordat principiul individualizării
Argumente în promovarea instruirii tehnice timpurii la atletism : aruncări by Constantin Alexandrina Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/375_a_1252]
-
să schițeze o propunere pentru asigurarea unui program de calitate la nivel de clinică sau cabinet, folosindu se de etapele prezentate în cursul instruirii de preferință posesor al unui curs de management medico sanitar [Chelsău, 2007]. Informați persoana care este instruit corect despre obiectivele procesului de formare și apoi îi dați ocazia să precizeze cât de relevante sunt obiectivele, față de necesități. Persoana instruită trebuie să aibă capacitatea de a negocia orice necesitate de modificare a obiectivelor apărută pe parcursul instruirii (procreative în
Asistenţa la naştere în prezentaţie craniană şi pelvină by Mihai Botez, Vasile Butnar, Adrian Juverdeanu () [Corola-publishinghouse/Science/305_a_1432]
-
de o clinică (un cabinet) de formare a altor cadre, iar opțiunea clienților în ceea ce privește participarea cursanților la consultație trebuie respectată. Dacă nu se poate face o demonstrație adecvată sau oferi posibilități de practică fiecărui colaborator, trebuie limitat numărul lor și instruiți individual. Se poate folosi material didactic adițional, cum ar fi modele diverse, planșe, etc. Responsabilități manageriale diverse ale personalului medical Managerul activităților de instruire mai are următoarele responsabilități: să se asigure că fiecare categorie de personal este bine instruită, are
Asistenţa la naştere în prezentaţie craniană şi pelvină by Mihai Botez, Vasile Butnar, Adrian Juverdeanu () [Corola-publishinghouse/Science/305_a_1432]
-
pe coapse, spatele semiflectat și bărbia sprijinită pe piept (genupectorală): 1. În perioada de expulzie se vor urmări frecvența, durata și intensitatea contracțiilor uterine, progresiunea părții prezentate și bătăile cordului fetal (starea mamei - starea fătului - progresul nașterii). Parturienta va fi instruită cum să-și coordoneze efortul expulziv și apoi cum să obțină o completă relaxare musculară: 2. când contracțiile uterine sunt slabe sau fără eficacitate, se va institui o perfuzie ocitocic-litică (ser glucozat 5%, 250 ml, 2-5 fiole de ocitocină sintetică
Asistenţa la naştere în prezentaţie craniană şi pelvină by Mihai Botez, Vasile Butnar, Adrian Juverdeanu () [Corola-publishinghouse/Science/305_a_1432]
-
autorul a procedat astfel: cu ajutorul diverselor tehnici (interviuri, anchete, chestionare, analize biografice etc.) au fost culese nenumărate descrieri ale comportamentelor conducătorilor în timpul vieții lor profesionale; aceste comportamente au fost condensate în 400 de propoziții scurte; un grup de conducători bine instruiți asupra celor 10 tipuri de stiluri de conducere (sau mentalități, după cum le spune autorul) a primit spre analiză propozițiile formulate, cerându‑li‑se să indice căror stiluri de conducere corespund ele; dintre cele 400 de propoziții au fost reținute doar
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
supervizori la muncitori. Responsabilitățile ce revin echipelor de lucru sunt extrem de diverse: asigură siguranța; efectuează controlul calității muncii; repartizează sarcinile pentru fiecare muncitor în parte, dar și pentru echipa ca întreg; stabilesc ritmul muncii; întrețin și repară echipamentul; selectează și instruiesc noii membrii; iau decizii privind continuarea sau întreruperea lucrului; prestează diverse roluri rezervate în exclusivitate persoanelor de conducere (unii membri prezidează anumite ședințe, reproiectează echipamentul, elimină clienții-problemă etc.); permit exercitarea ocazională de către fiecare membru, prin rotație, a funcției de supervizor
Tratat de psihologie organizațional-managerială (Vol. II) by Mielu Zlate () [Corola-publishinghouse/Science/2267_a_3592]
-
și vine în sprijinul elevilor și profesorilor care-și desfășoară activitatea la disciplina de educație plastică, fiind structurat în două părți distincte: ghid pentru elevii cu deficiențe de auz, ciclul școlar V-VIII ghid pentru profesorii care urmează să-i instruiască În urma analizării ofertei manualelor alternative existente pe piață, am constatat că acestea sunt greu aplicabile elevilor cu nevoi speciale, în cazul nostru cei cu deficiențe de auz și asociate, pentru că nu sunt structurate pe gândirea acestora, predominant intuitiv-concretă. Elaborarea unui
Auxiliar didactic de educa?ie plastic?, bazat pe adaptare curricular?, pentru elevii deficien?i by Irinel-Lucia Olteanu [Corola-publishinghouse/Science/84013_a_85338]
-
la instruirea angajaților în așa fel încât să servească bine clienții: • Stabiliți principalele puncte de contact dintre angajați și clienții dumneavoastră astfel clienții vor simți că se răspunde nevoilor lor cu prompitudine și în mod personal; • Construiți o cooperare multifuncțională instruindu-i pe angajați astfel încât aceștia să înțeleagă și să aibă o perspectivă cât mai largă asupra a ceea ce înseamnă relațiile cu clienții. • Creați o bază de date cu ajutorul căreia să identificați carențele existente în serviciile către clienții dumneavoastră. • Măriți în
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
Hristos, faptele acestuia ducând la adoptarea unei atitudini tolerante, de acceptare a persoanelor cu deficiențe. Această atitudine s-a menținut în linii mari până în zilele noastre, oamenii încercând de-a lungul timpului să- i înțeleagă, să- i accepte, să- i instruiască și să- i educe pe cei care, așa cum spunea Irving King Jordan (primul surd care a devenit rector al Universității Gallaudet) pot face orice, pot desfășura orice fel de activitate (fizică, intelectuală, recreativă, de loisir etc.) asemeni auzitorilor, singura diferență
Cultura surzilor- reper de identitate al comunit??ii surzilor. Exemple de bun? practic? by Ana Irina Imbir () [Corola-publishinghouse/Science/84046_a_85371]
-
fiecare ansamblu cultural este o totalitate care poate fi analizată doar prin raportare la ea Însăși. Sub pretextul denunțării păcatelor etnocentrismului occidental, s-a ajuns, paradoxal, la valorizarea etnocentrismului „oprimaților”. Favorizând o abordare sincronică, mulți specialiști În științele despre om, instruiți la școala lui Lévi-Strauss din Rasă și istorie, au extins la sistemele de valori concluziile relative la culturi. Prin urmare, nu putea exista un etalon absolut care să permită judecarea culturilor și valorilor. Din această perspectivă, deveneau legitime Întrebările cu privire la
Dicționarul alterității și al relațiilor interculturale by Gilles Ferreol () [Corola-publishinghouse/Science/1934_a_3259]
-
o repet, comunismul era neîntrecut în a maimuțări drepturile & libertățile omului. Legatarii cadavrului indimenticabil, zombii averilor inaccesibile într-o viață de bancher, uteciștii de ieri, capitaliștii de azi și, poate, de mâine, au pus gheara și pe muzica rock. Fuseseră instruiți prin tabere ori pe la sindrofii cine ce cântă. Știau trupe, aveau discuri, casete sau benzi. Nu ascultau Europa Liberă, să afle ultimele noutăți; le luau de la „oamenii lor“ Ăcel mai pregătit în domeniu era chiar secretar de partid; cabotin perfect
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2174_a_3499]