3,996 matches
-
literatura engleză. După câteva încercări eșuate de a scrie proză, Skinner s-a orientat spre psihologie, deși avea „ideea cea mai vagă despre ceea ce însemna aceasta”. S-a dus la Universitatea Harvard pentru studii de psihologie; acolo a întâlnit un mentor de excepție; sub îndrumarea profesorului Edwin G. Boring, care i-a propus reflecției o teză, Skinner a fost învestit cu titlurile de licențiat în 1930 și de doctor în 1931. Prima jumătate a anului 1930 a petrecut-o experimentând la
Știința învățării. De la teorie la practică by Ion Negreț-Dobridor, Ion-Ovidiu Pânișoară () [Corola-publishinghouse/Science/2361_a_3686]
-
fără fond a generat numeroase și rodnice confruntări de idei, care au vizat complexul problematic al modernizării noastre și au dominat spiritul public timp de circa un secol și jumătate. Această situație se explică prin faptul că teoria elaborată de mentorul Junimii a surprins și a formulat, la nivel conceptual, contradicția specifică a societății românești din a doua jumătate a secolului al XIX-lea, aceea dintre formele instituționale moderne, preluate din mediul occidental, și fondul autohton, economic și cultural, marcat de
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2358_a_3683]
-
profund, un autentic cercetător” (p. 81), Eminescu este cel care, prin studiile și articolele sale din presa vremii, a impus și a consacrat teoria formelor fără fond ca instrument de analiză sociologică, istorică și politică. Pornind de la principiile formulate de mentorul său literar, Eminescu a dezvoltat teoria formelor fără fond și a elaborat, pe suportul ei, noi teorii sociologice și direcții de gândire: teoria societății organice, teoria „golurilor” sociale, teoria păturii superpuse și teoria compensației muncii, toate fiind contribuții la analiza
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2358_a_3683]
-
se autodefinea, aflase ambianța cea mai propice pentru spiritul său prospectiv, independent. În pofida unor tensiuni, rămâne fidel „Sburătorului” și lui E. Lovinescu (criticul este și autor al înlocuirii prenumelui Froim cu Felix), încercând să prelungească viața cenaclului și după moartea mentorului (în casa lui A. și a Sandei Movilă, a doua lui soție, s-au mai ținut câteva ședințe). În deceniul al treilea, cel mai productiv pentru el, publică romanele Domnișoara din str. Neptun (1921), Țapul (1921, intitulat în ediția din
ADERCA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285184_a_286513]
-
critică dedicată lui Titu Maiorescu, alcătuită și prefațată de Pamfil Șeicaru, cuprinde, alături de texte cunoscute (E. Lovinescu, C. Rădulescu-Motru), și noi contribuții la bibliografia maioresciană prin articolul lui C. Xeni, unul dintre ultimii auditori ai cursului de logică ținut de mentorul Junimii, sau „articolul sinteză” de Ion Petrovici (Titu Maiorescu) în care autorul lui, „izbutind să păstreze o perfectă obiectivitate”, „a realizat cea mai frumoasă formă de a omagia pe profesor, dovedind că se identificase cu spiritul lui” (Pamfil Șeicaru, Notă
ALMANAHUL PRIBEGILOR ROMANI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285290_a_286619]
-
jelind raptul barbar comis de nemți asupra mănăstirii, într-un aprilie apocaliptic al anului 1917, când se ordonă despuierea vechilor odoare și doborârea clopotelor de argint, pentru a fi trimise la topit; lecția din urmă a lui Titu Maiorescu, bătrânul mentor al Junimii, retras din viața publică și părăsit într-o uitare cvasigenerală, dar demn, neconcesiv și refuzând până la capăt contactele cu ocupanții. Abia la un deceniu după scrierea jurnalului, A. (între timp căsătorită cu Al. Alimăneștianu) edita Însemnări din timpul
ALIMANESTIANU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285258_a_286587]
-
al IDF de la Paris. Cu aceeași ocazie urma să fie dezvelită și o placă comemorativă, în numele Societății Române de Diabet, Nutriție și Boli Metabolice, la istoricul spital Hotel Dieu, unde 6 Prof. Paulescu și-a început cariera, alături de Prof. Lanceraux, mentorul său. În ajunul acestor festivități un articol apărut într-un ziar parizian a readus vehement în discuție controversata activitate politică a Prof. Paulescu din deceniile 2 și 3 ale secolului trecut, fapt care a dus la anularea celor două momente
Insulina si tratamentul cu insulină by Ioan Vereșiu, Nicolae Hâncu, Gabriela Roman () [Corola-publishinghouse/Science/91989_a_92484]
-
copiii și membri mai vulnerabili: a) forme variate (parentalitate cooperantă, îngrijiri de grup); b) relații de cuplu/coparentalitate (parteneri egali) Caută reconectarea, reconcilierea relațiilor tulburate 2.3. Resurse sociale și economice Mobilizarea familiei extinse și a sprijinului social: modele și mentori Construiește rețele comunitare Construiește securitate financiară, păstrând un echilibru între muncă și viața familiei Parcurgând lista mecanismelor care construiesc reziliența familiei observăm că la baza rezilienței familiei stă o anumită educație, un bun simț și respectul față de celălalt, cu diferențele
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
la stăpânul casei care ne-o prezentă pe soția lui. Ea ne primi cu politețe și bunătate". S-a pregătit masa "din grijă pentru noi". Ați ajuns aici, dumneata și cel care te conduce, obosiți și plouați precum Telemah și Mentor în insula lui Calipso. E adevărat, spuse Emil, că găsim aici ospitalitatea dată de Calipso". Sophie va fi, desigur, Calipso în această scenă aranjată. Ospitalitatea simplă, hrana obișnuită, compusă din produsele luate direct din natură, predispun la dialogul inimilor și
Despre ospitalitate: de la Homer la Kafka by Alain Montadon () [Corola-publishinghouse/Science/84946_a_85731]
-
politică a problemei evreiești (n cartea sa "Statul evreu"; încă din anul 1896, acesta a sustinut crearea unui stat evreu (n Argentina sau Palestina, prezent(nd sionismul că o luptă pentru pace; în acest context, Herzl s-a afirmat că mentor al politicii sioniste. (n 1904, cu prilejul celui de-al 4-lea Congres Sionist s-a decis stabilirea unui cămin național pentru evrei (n Argentina, iar la următorul Congres (din 1906) s-a propus că Palestina să fie patria evreilor
Diplomația Uniunii Europene și criza din Orientul Mijlociu la începutul secolului al XXI-lea by Ana-Maria Bolborici () [Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
și evaluarea sumativă nu sunt ușor de delimitat. Din această perspectivă, acțiunile evaluative apreciate de cadrul didactic ca fiind formative îl îndreptățesc pe acesta să acorde note sau calificative. În perioada evaluărilor cadrul didactic se transformă din prieten, confident și mentor, în controlor, verificator și factor de decizie (Ketele J.M., L'évaluation: approche descriptive ou prescriptive?,1986). Literatura pedagogică și practica în domeniu, pun în discuție necesitatea și posibilitatea unei evaluări sumative mai juste și mai echitabile, pe parcursul unei perioade
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
istoria modernă și agenda morală Doresc să încep cu câteva îndemnuri din remarcabilul discurs inaugural ținut în 1895 de Lordul Acton la Universitatea Cambridge, cu ocazia preluării Catedrei Regius de istorie modernă. Pe Acton îl putem considera foarte bine un mentor, deoarece alocuțiunea lui se referă exact la subiectul nostru, istoria modernă, evidențiind oportunitățile și dificultățile cu care se confruntă cercetătorul istoriei moderne. în al doilea rând, unul dintre aspectele importante asupra cărora se concentra discursul lui Acton era tocmai necesitatea
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
etc.”. Aprecierea la adresa lui L. Rusu este puțin ironică: „L. Rusu are, astfel, meritul de a redeschide «problema Maiorescu», argumentând [...] valabilitatea contribuției acestuia în cultura română, dar observațiile sale, pertinente și întemeiate, coexistă cu aprecieri insolite, ca acea apropiere stabilită între mentorul junimismului și... Engels” (pp. 144-145). G. Ivașcu i-a fost asistent lui Iorgu Iordan în perioada interbelică, iar, după război, a lucrat nu doar în presă, ci și în organismele guvernamentale, de exemplu în Ministerul Informațiilor, unde a condus direcția
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
sintezele de istorie și filosofie, aflate sub un control mult mai strict, inclusiv la nivelul manualelor școlare, care, pe lângă merite, accentuează trăsături negative ale criticului, chiar prin 1975: „T. Maiorescu a rămas o figură de seamă în istoria culturii românești. [...] Mentor și teoretician al importantei grupări literare Junimea. Intrarea lui Maiorescu în politică [...] a accentuat latura negativă a activității sale”. în același an Z. Ornea a publicat o impresionantă monografie consacrată nu doar junimismului, cum a făcut în 1966, ci și
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
prima școală normală din țară). De aici, au plecat 300 de învățători, spre toate colțurile țării, care au luminat cu dragostea și pregătirea lor mințile miilor de copii sârmani. În sat au rămas, pentru a continua muncă de Sisif al mentorului lor, învățători că: Stescu Maria, Stescu Dumitru, Aniculăesei C., Grosu C., ș.a., care au educat nu numai pe copii, ci și pe părinții acestora. Sătenii din Bădeni au luptat împotriva exploatării nemiloase a arendașilor și a boierilor. Astfel, ziarul Drapelul
Comuna Scobiţi : repere spaţio-temporale by Dumitru Hriscu () [Corola-publishinghouse/Science/715_a_1312]
-
din fericire pentru mine, a fost o doamnă, Ecaterina Oproiu, care ținea cu tineretul atunci, căreia îi datorez tot respectul, și ea a zis " Hai să nu-i distrugem, să le mai acordăm o șansă. Hai să le dăm un mentor". Adică fiind noi tineri, să ne conducă mentorul respectiv. Mentorul meu, Mihai Iacob, a fost extraordinar, s-a prăpădit și el între timp, el mi-a zis "domnule, faci ce vrei, numai să mă pui pe mine ca mentor". Și
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
Ecaterina Oproiu, care ținea cu tineretul atunci, căreia îi datorez tot respectul, și ea a zis " Hai să nu-i distrugem, să le mai acordăm o șansă. Hai să le dăm un mentor". Adică fiind noi tineri, să ne conducă mentorul respectiv. Mentorul meu, Mihai Iacob, a fost extraordinar, s-a prăpădit și el între timp, el mi-a zis "domnule, faci ce vrei, numai să mă pui pe mine ca mentor". Și am făcut ce am vrut, filmul a avut
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
care ținea cu tineretul atunci, căreia îi datorez tot respectul, și ea a zis " Hai să nu-i distrugem, să le mai acordăm o șansă. Hai să le dăm un mentor". Adică fiind noi tineri, să ne conducă mentorul respectiv. Mentorul meu, Mihai Iacob, a fost extraordinar, s-a prăpădit și el între timp, el mi-a zis "domnule, faci ce vrei, numai să mă pui pe mine ca mentor". Și am făcut ce am vrut, filmul a avut niște adaptări
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
un mentor". Adică fiind noi tineri, să ne conducă mentorul respectiv. Mentorul meu, Mihai Iacob, a fost extraordinar, s-a prăpădit și el între timp, el mi-a zis "domnule, faci ce vrei, numai să mă pui pe mine ca mentor". Și am făcut ce am vrut, filmul a avut niște adaptări, cerințe de sus, pe care trebuia să le îndeplinim, dar nu s-a distrus în integralitatea lui, ca dovadă că a și ieșit. Era un approche poetic despre război
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
din 1935 împreună cu poetul Octavian Goga Partidul Național Creștin și guvernul Goga-Cuza (decembrie 1937-februarie 1938). 523 Octavian Goga (1881-1938), poet și om politic român. Studii la Facultatea de litere și filosofie din Budapesta (1900-1904). Din 1904 secretar literar la "Astra", mentor al grupării "tinerilor oțeliți" din cadrul Partidului Național Român. După intrarea României în război se stabilește în România, contribuind la tipărirea ziarului "România". Ministru fără portofoliu în Consiliul Dirigent (1918-1920), deputat (1919); membru al Academiei Române (din 1919); membru al Partidului Poporului
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă () [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
în timp, Biblioteca Județeană „Gh. Asachi”, Iași și Asociația Normaliștilor Ieșeni. Chiar dacă, necesitățile financiare ne-au copleșit uneori, calitatea umană a participanților și elanul elevilor noștri implicați în proiect, ne-au determinat să continuăm, și să rămânem, alături de inițiatorul și mentorul nostru, Doamna profesor Maria Agapi. Și nu în ultimul rând, credem că facem un gest reparator, față de toți acei care de-a lungul timpurilor, sub vremi grele, au făcut ca tradițiile noastre să nu fie iremediabil pierdute. Să ne trăiești
PRACTICI DE SÂNTANDREI by Maria Agapi () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91502_a_92847]
-
care trebuie să-l manifeste școala (cu alte cuvinte, acești copiii sunt capabili să se descurce și sin guri, fără ajutor). William A. Gray și Marilynne M. Gray, (apud Ibidem) pro pun un model de strategie în care părinții sunt mentori ai proprii lor lor copii, această strategie având 4 faze: scrierea propunerii - părintele, cu rol de mentor, identifică ceea ce ar dori să împărtășească, din experiența personală, pe o perioadă de 8-12 săptămâni, copilului care are rolul de protejat; acceptarea unui
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
sin guri, fără ajutor). William A. Gray și Marilynne M. Gray, (apud Ibidem) pro pun un model de strategie în care părinții sunt mentori ai proprii lor lor copii, această strategie având 4 faze: scrierea propunerii - părintele, cu rol de mentor, identifică ceea ce ar dori să împărtășească, din experiența personală, pe o perioadă de 8-12 săptămâni, copilului care are rolul de protejat; acceptarea unui plan de proiect, atât din partea mentorului, cât și a protejatului; îndeplinirea planului; crearea, prezentarea și terminarea produsului
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
această strategie având 4 faze: scrierea propunerii - părintele, cu rol de mentor, identifică ceea ce ar dori să împărtășească, din experiența personală, pe o perioadă de 8-12 săptămâni, copilului care are rolul de protejat; acceptarea unui plan de proiect, atât din partea mentorului, cât și a protejatului; îndeplinirea planului; crearea, prezentarea și terminarea produsului. De obicei sunt folosite două strategii de consiliere: Consilierea individuală - poate fi centrată pe compensarea imaginii de sine diminuate, a complexelor de inferioritate, sau pe strategii de autocontrol a
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
priul copil dotat. Ședința s-a remarcat prin propunerea unui proiect de lucru în colaborare părinte-copil, proiect adaptat după un model de consilie re propus de Aurora Ignat, psihopedagog, Centrul Județean de Asis tență Psihopedagogică Suceava, în care părinții sunt mentori ai pro priilor copii. Această strategie are patru faze: 1) Prima etapă constă în scrierea unei propuneri. Pentru a în cepe, părintele, având rolul de mentor, identifică, în cadrul proiec tului ceea ce ar dori să împărtășească din experiența personală, pe o
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]