27,128 matches
-
cuvinte și expresii - exerciții de identificare a unor cuvinte și noi în text expresii noi într-un text; - exerciții de folosire a dicționarului; 3.6 să manifeste curiozitate și interes - exerciții de inițiere în scopul citirii unor față de activitatea de lectură cărți din literatura pentru copii; - recitarea unor poezii; povestirea textelor citite; - exerciții de exprimare a propriilor gânduri și sentimente în legătură cu faptele și acțiunile personajelor prezentate în textele literare; - vizite la biblioteca școlii; - formulări de întrebări și de răspunsuri vizând conținutul
ORDIN nr. 5.242 din 1 septembrie 2008 cu privire la aprobarea programelor şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205826_a_207155]
-
capacității de receptare a mesajului scris Obiective de referință Exemple de activități de învățare La sfârșitul clasei a VI-a, elevul Pe parcursul clasei a VI-a, se recomandă va fi capabil: următoarele activități: 3.1 să citească expresiv un text - lectură pe roluri; cunoscut 3.2 să extragă informații esențiale - activități de completare de tabele, factuale dintr-un text citit în exerciții cu alegere multiplă, răspunsuri gând; să deosebească elementele la întrebări; de ansamblu de cele de detaliu 3.3 să
ORDIN nr. 5.242 din 1 septembrie 2008 cu privire la aprobarea programelor şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205826_a_207155]
-
o descriere și un dialog; 3.5 să utilizeze un lexic diversificat - exerciții de utilizare a sinonimelor și recurgând la categoriile semantice antonimelor în contexte diferite; studiate 3.6 să manifeste interes față de - formularea de întrebări și răspunsuri activitatea de lectură referitoare la textele citite; 3.7 să identifice trăsăturile fizice - exerciții de recunoaștere a personajelor și sufletești ale personajelor din din textele studiate; textele studiate - exerciții de prezentare sumară a trăsătu- rilor fizice și sufletești ale personajelor. 4. Dezvoltarea capacității
ORDIN nr. 5.242 din 1 septembrie 2008 cu privire la aprobarea programelor şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205826_a_207155]
-
de materiale configurația Italiei ilustrative; 5.2 să manifeste curiozitate în - alcătuirea unor seturi de documente privind descoperirea unor aspecte preocupările tinerilor, raportul dintre caracteristice ale vieții generații, viața școlară etc.; cotidiene din Italia - activități de proiect. CONȚINUTURILE ÎNVĂȚĂRII 1. LECTURĂ/ CITIRE Cartea (actualizare) Rolul ilustrațiilor. Titlul. Autorul. Tabla de materii. Așezarea în pagină. Volumul. Teoria literară: ● Structura textului narativ. Narațiunea. Descrierea (scopul, destinatarul). Dialogul. Personajul: caracterizarea sumară - portretul fizic și portretul moral. ● Figurile de stil: Personificarea. Comparația. Enumerația. Repetiția. Epitetul
ORDIN nr. 5.242 din 1 septembrie 2008 cu privire la aprobarea programelor şcolare pentru clasele a V-a şi a VI-a la disciplina "Limba şi literatura italiană maternă". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205826_a_207155]
-
coordonator Theodor Hristea), Editura Didactică și Pedagogică, București, 1984 (secvențele corespunzătoare subiectelor propuse). Metodica predării limbii române în învățământul primar - Conceptul de curriculum școlar - Strategii didactice în predarea-învățarea limbii și literaturii române în ciclul primar a) Citirea în ciclul primar ... - Lectura explicativă - Lectura explicativă în analiza textelor narative - Interpretarea textelor cu conținut istoric - Interpretarea poeziilor lirice - Interpretarea textelor de proză lirică b) Comunicarea în ciclul primar ... Comunicarea ca parte integrantă a predării limbii române - Tipuri de exerciții c) Rolul, locul și
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
Hristea), Editura Didactică și Pedagogică, București, 1984 (secvențele corespunzătoare subiectelor propuse). Metodica predării limbii române în învățământul primar - Conceptul de curriculum școlar - Strategii didactice în predarea-învățarea limbii și literaturii române în ciclul primar a) Citirea în ciclul primar ... - Lectura explicativă - Lectura explicativă în analiza textelor narative - Interpretarea textelor cu conținut istoric - Interpretarea poeziilor lirice - Interpretarea textelor de proză lirică b) Comunicarea în ciclul primar ... Comunicarea ca parte integrantă a predării limbii române - Tipuri de exerciții c) Rolul, locul și semnificația compunerilor
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
de sinonimie, omonimie, antonimie - Câmpul semantic și câmpul lexical e) Însușirea normelor limbii literare în ciclul primar ... f) Formarea deprinderilor de utilizare corectă a regulilor de ortografie și punctuație ... - Tipuri de exerciții g) Lectura ... - Forme de desfășurare a lecției de lectură h) Categorii de texte utilizate în ciclul primar: texte literare; texte nonliterare utilitare (anunțul, știrea, afișul); texte nonliterare distractive ... i) Dezvoltarea creativității elevilor prin orele de limba română (metode și procedee utilizate, tipuri de activități, forme de activitate, motivarea elevilor
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
Pedagogică, București, 1984 (secvențele corespunzătoare subiectelor propuse). Metodica predării activităților de limba română 1. Clasificarea și structura activităților de joc didactic 2. Povestirile copiilor (repovestirile și povestirile create de copii). Metodica desfășurării lor 3. Memorizările. Structură 4. Structura activității de lectură după imagini. 5. Convorbirea. Tematică. Structură 6. Joc de creație, joc de rol, dramatizare, teatru de păpuși - contribuția lor în activizarea vocabularului copiilor și în dezvoltarea vorbirii dialogate 7. Contribuția educatoarei la dezvoltarea comunicării copiilor preșcolari (din punctul de vedere
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
preșcolari 9. Valorificarea educativă a activităților de povestire 10. Modalități de inovare a jocurilor didactice de către educatoare 11. Dezvoltarea creativității copiilor de vârstă preșcolară prin activitățile de povestire și povestire creată de copii 12. Modalități de accesibilizare și eficientizare a lecturilor după imagini 13. Orientarea activității de convorbire spre înțelegerea de către copii a mediului înconjurător 14. Specificul pregătirii activităților de povestire Bibliografie 1. Magdalena Dumitrana, Educarea limbajului în învățământul preșcolar, vol. I și II, Editura Compania, București, 1999, 2001. 2. Florica
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
4. Sinteze de limba română. Ediția a treia revăzută și din nou îmbogățită (coordonator Theodor Hristea), Editura Didactică și Pedagogică, București, 1984 (secvențele corespunzătoare subiectelor propuse) Metodica predării limbii române în învățământul primar 1. Rolul învățătorului în stimularea interesului pentru lectură al elevilor de ciclu primar. Selecția textelor și modalități de propunere a lor spre lectură elevilor 2. Modalități de dezvoltare a sensibilității elevilor prin abordarea poeziilor lirice, a textelor de inspirație istorică, a prozei lirice 3. Posibilități de aplicare a
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
Hristea), Editura Didactică și Pedagogică, București, 1984 (secvențele corespunzătoare subiectelor propuse) Metodica predării limbii române în învățământul primar 1. Rolul învățătorului în stimularea interesului pentru lectură al elevilor de ciclu primar. Selecția textelor și modalități de propunere a lor spre lectură elevilor 2. Modalități de dezvoltare a sensibilității elevilor prin abordarea poeziilor lirice, a textelor de inspirație istorică, a prozei lirice 3. Posibilități de aplicare a analizei stilistice la clasele ciclului primar 4. Evaluarea - sprijin pentru elevi în autocunoaștere, indicator pentru
ORDIN nr. 6.020 din 24 noiembrie 2008 privind aprobarea Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru definitivare în învăţământ la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării activităţilor de limba română - educatoare în grădiniţele cu predare în limbile minorităţilor, Programei pentru obţinerea gradului didactic II la Limba şi literatura română şi universală pentru copii şi metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităţilor - institutori/învăţători. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/205887_a_207216]
-
descriere, de diferențiere) și de tip sintetic (de modificare, de completare, de exemplificare, de construcție), de evidențiere a valorilor stilistice, a aspectelor ortografice și de punctuație, în situațiile care impun o asemenea abordare. În evaluarea unităților de conținut ale domeniului lectură, sarcinile de lucru implică cerințe care privesc înțelegerea unui text dat, literar (identificarea ideilor principale, a unor trăsături generale și particulare ale textului și exprimarea unui punct de vedere asupra acestora etc.) sau nonliterar, precum și redactarea de către elev a unor
ORDIN nr. 5.164 din 29 august 2008 (*actualizat*) privind organizarea şi desf��şurarea tezelor cu subiect unic pentru clasele a VII-a şi a VIII-a în anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211944_a_213273]
-
și de tip sintetic (de modificare, de completare, de exemplificare, de construcție), de subliniere a valorilor stilistice și de evidențiere a aspectelor ortografice și de punctuație, în situațiile care impun o asemenea abordare. În evaluarea unităților de conținut ale domeniului lectură, sarcinile de lucru implică cerințe care privesc înțelegerea unui text dat, literar sau nonliterar (identificarea ideilor principale, a unor trăsături generale și particulare ale textului și exprimarea unui punct de vedere asupra acestora etc.), precum și redactarea de către elev a unor
ORDIN nr. 5.164 din 29 august 2008 (*actualizat*) privind organizarea şi desf��şurarea tezelor cu subiect unic pentru clasele a VII-a şi a VIII-a în anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211944_a_213273]
-
Sladkovic: Marina PROGRAMA pentru teza cu subiect unic la disciplina Limba și literatura ucraineană Clasa a VII-a 2008-2009 I. CONȚINUTURI Pentru evaluarea prin teza cu subiect unic se vor avea în vedere următoarele conținuturi prevăzute în programa școlară: 1. Lectură: 1.1. Cartea element cultural: ediția, colecția, asterixul, subsol, bibliografia 1.2. Teoria literaturii: 1.2.1. Opera literară. Construcția operei literare. Opere poetice și în proză: opera lirică (poezia, imnul, satira) și opera epică (povestirea, schița). Descrierea în poezie
ORDIN nr. 5.164 din 29 august 2008 (*actualizat*) privind organizarea şi desf��şurarea tezelor cu subiect unic pentru clasele a VII-a şi a VIII-a în anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211944_a_213273]
-
1. Texte literare: populare, biblice, culte. Texte non literare (utilitare). 1.3.2. Tipuri de texte: colomeica, cântec popular, povestirea, schița, descrierea, imnul și satira etc. -------------- NOTĂ(CTCE) Programa pentru teza cu subiect unic la disciplina Limba și literatura ucraineană - Lectură, se găsește în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 703 din 16 octombrie 2008, la paginile 38-39 (a se vedea imaginea asociată). 2. Practica rațională și funcțională a limbii: tipuri de comunicare -------------- NOTĂ(CTCE) Programa pentru teza cu subiect
ORDIN nr. 5.164 din 29 august 2008 (*actualizat*) privind organizarea şi desf��şurarea tezelor cu subiect unic pentru clasele a VII-a şi a VIII-a în anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211944_a_213273]
-
Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 703 din 16 octombrie 2008, la pagina 39 (a se vedea imaginea asociată). PROGRAMA pentru teza cu subiect unic la disciplina Limba și literatura ucraineană Clasa a VIII-a 2008-2009 I. CONȚINUTURI 1. Lectură 1.1. Teoria literară. 1.1.1. Structura operei literare. Actualizarea - prin analiza unor texte a cunoștințelor referitoare la structura textelor narative (logica acțiunii, timpul, spațiul). Actualizarea prin analiza unor texte literare a structurii textelor lirice. 1.1.2. Figurile
ORDIN nr. 5.164 din 29 august 2008 (*actualizat*) privind organizarea şi desf��şurarea tezelor cu subiect unic pentru clasele a VII-a şi a VIII-a în anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211944_a_213273]
-
Invocația. Interogația Și exclamația retorică. Antiteza. 1.1.3. Versificația (actualizare) ritm, rimă, piciorul metric. 1.1.4. Genuri și specii (actualizare): genul epic, liric, dramatic. -------------- NOTĂ(CTCE) Programa pentru teza cu subiect unic la disciplina Limba și literatura ucraineană - Lectură, se găsește în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 703 din 16 octombrie 2008, la pagina 40 (a se vedea imaginea asociată). 2. Limbă și comunicare. -------------- NOTĂ(CTCE) Programa pentru teza cu subiect unic la disciplina Limba și literatura
ORDIN nr. 5.164 din 29 august 2008 (*actualizat*) privind organizarea şi desf��şurarea tezelor cu subiect unic pentru clasele a VII-a şi a VIII-a în anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/211944_a_213273]
-
publicații, sume alocate pentru publicații, nr. de personal, nr. de cititori etc.); ... i) asigură organizarea depozitelor pe baze moderne, în așa fel încât toate publicațiile existente în baza de date să poată fi găsite cu ușurință; ... j) organizează sala de lectură cu materiale de referință (dicționare, enciclopedii, anuare statistice); supraveghează accesul liber la raft al cititorilor; ... k) pune la dispoziția cititorilor baza de date existentă și îi ajută să o folosească corect pentru a găsi publicațiile solicitate; ... l) asigură informarea și
REGULAMENT din 13 iulie 2009 de organizare şi funcţionare al Academiei de Ştiinţe Agricole şi Silvice "Gheorghe Ionescu-Şişeşti". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/214026_a_215355]
-
identificat dosare sau documente întocmite de Securitate. Dacă persoana este necunoscută, transmite în scris petentului acest lucru, potrivit legii. Dacă pe numele persoanei au fost identificate dosare sau documente, înștiințează petentul în scris, stabilind data programării acestuia la sala de lectură. Accesul petenților la propriul dosar este permis ori de câte ori se solicită acest lucru, în urma unei programări prealabile. În răspunsul scris, Direcția comunicare informează petiționarul: ... a) dacă în evidențele informatizate ale CNSAS, precum și în cele ale celorlalte instituții deținătoare ale arhivelor fostei
REGULAMENT din 18 decembrie 2008 de organizare şi funcţionare al Consiliului Naţional pentru Studierea Arhivelor Securităţii. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206589_a_207918]
-
standardele curriculare de performanță la sfârșitul ciclului gimnazial, în calitatea lor de standarde naționale, de sistem de referință pentru evaluarea calității procesului de învățare, la sfârșitul gimnaziului. Proiectarea activității didactice, elaborarea de manuale școlare alternative trebuie să fie precedate de lectura integrală a programei școlare și de urmărirea logicii interne a acesteia. În cadrul programei, fiecărui obiectiv cadru îi sunt asociate obiective de referință; atingerea obiectivelor de referință se realizează cu ajutorul conținuturilor. Cadrul didactic poate opta pentru utilizarea activităților de învățare recomandate
ANEXĂ din 7 iulie 2008 privind Programa şcolară pentru disciplina Limba şi literatura română pentru clasele a V-a - aVIII-a şi programa şcolară pentru Limba latin clasa a VIII-a*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206958_a_208287]
-
competiției; - realizarea unor activități diverse de receptare și producere de mesaje orale și scrise, care să dea posibilitatea tuturor elevilor de a se participa la propria învățare; - integrarea, în predare-învățare-evaluare, a elementelor de conținut din cele trei domenii ale disciplinei (lectură, practica rațională și funcțională a limbii, elemente de construcție a comunicării), pentru a le oferi elevilor motivații pentru învățare și un demers coerent integrator al formării capacităților de comunicare. Conținuturile marcate prin asterisc (*) reprezintă elemente facultative ale Anexa 2 MINISTERUL
ANEXĂ din 7 iulie 2008 privind Programa şcolară pentru disciplina Limba şi literatura română pentru clasele a V-a - aVIII-a şi programa şcolară pentru Limba latin clasa a VIII-a*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206958_a_208287]
-
gramaticale, comune limbii latine și limbii române; ● să facă asocieri elementare între limba română și limbile moderne prin intermediul fondului lor comun (limba latină ca liant lingvistic); ● să se familiarizeze cu instrumentele specifice muncii intelectuale: tehnica învățării logice, abordarea critică a lecturii prin utilizarea unor surse de informare - dicționare, enciclopedii, fișe de lucru, tabele sinoptice. Noutatea abordării constă în restructurarea conținuturilor lingvistice pe trei niveluri (A,B,C), nivelul A constituie baza cunoașterii teoretice a faptelor de limbă, la nivelul B conținuturile
ANEXĂ din 7 iulie 2008 privind Programa şcolară pentru disciplina Limba şi literatura română pentru clasele a V-a - aVIII-a şi programa şcolară pentru Limba latin clasa a VIII-a*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206958_a_208287]
-
explicațiilor, iar după caz și a replicilor, precum și a tuturor actelor justificative și documentelor relevante sau a copiilor lor certificate pentru conformitate. Comunicările sînt făcute de către grefier, în ordinea și în cadrul termenelor stabilite prin regulamentul de procedură. Procedura orală cuprinde lectura raportului prezentat de către un judecător raportor, audierea de către Curte a împuterniciților, consilierilor și avocaților și a concluziilor avocatului general, la care se adaugă, după caz, audierea martorilor și a experților. Articolul 19 Curtea este sesizată printr-o plângere adresată grefierului
TRATAT din 25 martie 1957 de instituire a Comunităţii Europene a Energiei Atomice (EURATOM). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/206986_a_208315]
-
dotărilor aferente pregătirii teoretice; capacitatea sălii exprimată în număr de locuri; ... b) Lista spațiilor și a dotărilor aferente pregătirii practice: ateliere, laboratoare; capacitatea sălii exprimată în număr de locuri de pregătire echipate corespunzător; ... c) Lista altor spații (bibliotecă, săli de lectură, sală se sport, cantină etc, dacă este cazul) ... d) Documente care dovedesc modul de deținere a bazei materiale (spații, dotări) (copii). ... B4. Documente din care rezultă situația financiară a furnizorului de formare. Se va prezenta o copie de pe ultimul bilanț
METODOLOGIE din 23 iulie 2003 - (*actualizată*) de autorizare a furnizorilor de formare profesională a adulţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/202560_a_203889]
-
dotărilor aferente pregătirii teoretice; capacitatea sălii exprimată în număr de locuri; ... b) Lista spațiilor și a dotărilor aferente pregătirii practice: ateliere, laboratoare; capacitatea sălii exprimată în număr de locuri de pregătire echipate corespunzător; ... c) Lista altor spații (bibliotecă, săli de lectură, sală se sport, cantină etc, dacă este cazul) ... d) Documente care dovedesc modul de deținere a bazei materiale (spații, dotări) (copii). ... B4. Documente din care rezultă situația financiară a furnizorului de formare. Se va prezenta o copie de pe ultimul bilanț
METODOLOGIE din 8 octombrie 2003 - (*actualizată*) de autorizare a furnizorilor de formare profesională a adulţilor. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/202563_a_203892]