19,320 matches
-
optimizată! Reforma educațională s-ar fi putut desfășura sub acest imperativ categoric. Inclusiv în ceea ce privește curriculumul. Autorul acestei lucrări consideră, cu părere de rău, că specialiștii din cadrul Consiliului Național pentru Curriculum, diriguitorii învățământului românesc s-au mulțumit doar cu „îmbunătățiri” și „ameliorări” (care sunt, desigur, benigne, dar insuficiente pentru a pune bazele unei școli a viitorului). 12.4. Etapele optimizării curriculare modernetc "12.4. Etapele optimizării curriculare moderne" 12.4.1. Două aspecte fundamentaletc "12.4.1. Două aspecte fundamentale" Optimizarea curriculară
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
de mai sus prezintă precarități: fie sunt insuficiente, fie au fost realizate cu întârziere, fie au fost concepute greșit. Astfel încât acest principiu a fost încălcat în mod aproape fatal.) Principiul temeiniciei. Curriculumul trebuie proiectat pe termen lung, astfel încât să suscite ameliorări esențiale și structurale cât mai rare și cât mai tardive. (***) (Acest principiu exprimă esența „logicii schimbării educaționale” - care a lipsit designerilor de curriculum din România.) Principiul managementului schimbării. Implementarea proiectului curricular este o schimbare radicală care trebuie condusă de manageri
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
dezvoltări curriculare locale, ci și o nouă viziune asupra întregii educații a omului în mileniul următor. c) Participarea profesională Descentralizarea activității profesionale în educație comportă mari neajunsuri. Educația preuniversitară americană, de exemplu, le resimte acut. Profesorii își limitează eforturile de ameliorare la nivelul școlii sau comunității lor. Participarea lor la activități științifice organizate la nivel de stat sau la nivel federal este sporadică. Când se organizează conferințe federale pe tema curriculumului național, profesorii prezintă rapoarte tehnice cu o viziune foarte îngustă
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
o pedagogie a „toleranței” și a „înțelegerii” celuilalt. McLaren și Hammer (1989) scriau: Pedagogia critică este, esențialmente, o pedagogie hibridă ș...ț înrădăcinată etic; instanța etică este asumată de profesori, părinți, studenți și administratori; în calitate de „cetățeni critici”, aceștia contribuie la ameliorarea proastei distribuții a bunăstării și a resurselor, împiedică pauperizarea copiilor și înfrânează feminizarea mizeriei - adică militează împotriva relelor provocate de structurile economiei capitaliste 76. Potrivit lui McLaren și Hammer, în era postmodernă a neocapitalismului pedagogia critică trebuie să devină o metodă
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
3.5. Postmodernismul și constructivismul" „În lumea reală, schimbarea constituie norma”242 - observă B. Wilson. După anii ’70, gândirea educațională modernă a resimțit profund acest adevăr. Modelele de design instrucțional și curricular, precum cel al lui Gagné, au fost supuse ameliorărilor, „recondiționărilor”, optimizărilor. În deceniul opt al secolului XX, schimbările au fost masive. Le-a reflectat C.M. Reigeluth în două cărți dedicate evoluției teoriilor și modelelor instrucționale în acest răstimp 243. Este adevărat că această evoluție a fost accelerată de criticile
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
în raporturi de interese, indiferent de costuri, cu tot felul de structuri internaționale; așa a fost și cazul permisivității amicale față de rețeaua de instituții și agenți ce promovau tehnica de relaxare neuropsihică Meditația Transcendentală (MT). Contând pe o tehnică de ameliorare a stării populației confruntate cu frigul și foamea, în ianuarie 1981, printr-un angrenaj organizatoric de la centru, prin note scrise și asistență comandată serviciilor de securitate, la Institutul de Cercetări Pedagogice și Psihologice (din subordinea Ministerului Educației și Învățământului și
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
cu dizabilități sau aflate în dificultate, prin valorificarea tuturor resurselor existente la nivelul comunității; - monitorizarea evoluției și a gradului de adaptare‑integrare a persoanelor cu nevoi speciale în câmpul relațiilor sociale; - elaborarea unor strategii de intervenție pentru prevenirea și/sau ameliorarea consecințelor diferitelor tipuri de deficiențe sau a unor disfuncții la nivel familial, comunitar și social referitoare la persoanele aflate în dificultate; - îmbogățirea corpusului de cunoștințe cu noi informații rezultate în urma unui permanent proces de cercetare‑acțiune și modernizare a programelor
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
persoanele cu dizabilități, desfășurat la Madrid în perioada 20‑23 martie 2002, s‑a adoptat un cadru conceptual de acțiune la nivel continental, național, regional și local, cu ocazia Anului European 2003 al persoanelor cu handicap, cadru destinat în principal ameliorării calității vieții și serviciilor destinate acestor categorii de persoane. Noua viziune propusă de participanții la acest congres a fost sintetizată în următoarele puncte: - renunțarea la ideea de persoane cu dizabilități ca „obiecte ale milei” și acceptarea ideii de persoane cu
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ele menționate și în Convenția cu privire la drepturile copilului, ratificată prin Legea nr. 18/1990, în contextul ansamblului drepturilor și libertăților fundamentale ale omului, și, în același timp, pe asigurarea pentru copii a statutului de parteneri în procesul decizional care privește ameliorarea condițiilor lor de viață. În vederea atingerii acestui scop, un pas important l‑a constituit operaționalizarea drepturilor și libertăților prevăzute de actele normative internaționale ratificate de România, în cadrul unui act normativ intern, complet și complex, care să cuprindă: măsurile prin care
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
neguvernamentale cu responsabilități în elaborarea și aplicarea măsurilor menționate anterior și, nu în ultimul rând, crearea sistemului de monitorizare/evaluare a modului de aplicare a măsurilor menționate și, respectiv, a activității actorilor, într‑o manieră care să permită o continuă ameliorare a efectelor acestora în sistemul de protecție a copilului din țara noastră 1. Direcțiile generale ale procesului de reformă a sistemului de protecție a copilului aflat în dificultate sau în situații de risc au fost centrate pe: - prevenirea și reducerea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
prevenire a abandonului copiilor și de protecție a acestora și prin responsabilizarea comunității cu privire la problemele propriilor copii; - îmbunătățirea mecanismelor financiare: asigurarea resurselor financiare, creșterea eficienței utilizării bugetelor alocate, creșterea eficacității rezultatelor obținute la nivelul beneficiarului final al sistemului - copilul protejat; - ameliorarea sistemului de standarde minimale obligatorii, respectiv de norme profesionale și administrativ‑instituționale, pe tipuri de servicii și intervenții oferite de sistemul de protecție a copilului; - crearea unui sistem de acreditare la nivel național a organizațiilor neguvernamentale care desfășoară activități în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
elaborarea Metodologiei de organizare și funcționare a serviciilor educaționale pentru copiii/elevii deficienți, integrați în școala publică, prin cadre didactice itinerante și de sprijin 1. În anii care au urmat, aceste documente au suferit o serie de modificări în scopul ameliorării și eficientizării intervenției educaționale pentru copiii cu cerințe speciale, încercând să răspundă cât mai bine unor principii de bază care au orientat elaborarea acestor documente și promovarea ideii de educație/școală incluzivă în sistemul românesc de învățământ. Principiile de bază
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
periclitarea securității, integrității sau dezvoltării copilului, prin tratamente terapeutice aplicate copilului și, după caz, familiei naturale sau substitutive a acestuia, precum și prin monitorizarea acestor tratamente; exemplificări: - restabilirea funcțiilor psihosomatice și intelectuale ale copilului; - restaurarea raporturilor și relațiilor sociofamiliale ale copilului; - ameliorarea sau dezvoltarea acestor funcții, relații și raporturi; - limitarea disfuncțiilor sau dezechilibre lor existente; - prevenirea apariției unor disfuncții sau dezechilibre asociate; - promovarea aspectelor pozitive identificate în funcțiile, raporturile și relațiile existente; - stabilirea și dezvoltarea noilor raporturi și relații sociofamiliale; c) evaluatori
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
În țara noastră, Strategia națională privind protecția specială și integrarea socială a persoanelor cu dizabilități elaborată de Autoritatea Națională pentru Persoane cu Handicap (ANPH) a urmărit coordonarea eforturilor tuturor organismelor guvernamentale și neguvernamentale implicate în sprijinirea persoanelor cu dizabilități pentru ameliorarea calității vieții și serviciilor acestor beneficiari grupați în următoarele categorii: - copii cu dizabilități (0‑18 ani) aflați în familie, în structuri rezidențiale sau în structuri alternative; - tineri cu dizabilități (18‑26 ani) aflați în familie, în structuri rezidențiale sau în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
la domiciliu; - servicii de prevenire a abandonului prin monitorizare, asistență și sprijin pentru viitoarele mame; - servicii rezidențiale de tip familial; - orice alte servicii care să conducă la bunăstarea persoanei cu dizabilități alături de familia sa. În plan operațional, acțiunile întreprinse pentru ameliorarea calității vieții persoanelor cu dizabilități au în vedere următoarele direcții și obiective: a) social‑medical: - consiliere și informare familială, conștientizarea factorilor de risc în apariția deficiențelor; - prevenirea instituționalizării; - depistarea, diagnosticarea precoce și intervenția timpurie (formarea și implicarea specialiștilor în educație
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de semnalizare sonoră și vizuală pentru persoanele cu dizabilități. În concluzie, în orice societate bazată pe valori democratice autentice, instituțiile guvernamentale centrale și locale, precum și organizațiile societății civile trebuie să dezvolte politici de acces și programe globale de acțiune destinate ameliorării într‑o manieră semnificativă și durabilă a calității vieții și serviciilor pentru toate persoanele cu dizabilități sau aflate în dificultate. Întrebări și teme de reflecțietc "Întrebări și teme de reflecție" • Exemplificați, într‑o formulă sintetică, felul în care conceptele de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
antepreșcolară copilul trăiește foarte multe experiențe noi și trece prin numeroase transformări. Nu întâmplător, în ultimele decenii foarte mulți specialiști invocă rolul, efectele și oportunitatea intervenției timpurii în această perioadă, care oferă posibilități și șanse optime și reale de recuperare/ameliorare a unor disfuncții sau tulburări, responsabile ulterior de manifestarea unor dizabilități în existența copilului. Perioada preșcolară (de la 3 la 6‑7 ani) - corespunde stadiului inteligenței preoperaționale, când copilul operează mintal cu imaginile obiectelor și fenomenelor (gândirea simbolică - între 2 și
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
unui loc de muncă în comunitatea locală pentru adolescenții cu dizabilități, ale căror incapacități nu au nici o relevanță în raport cu exigențele locului de muncă respectiv; - identificarea progreselor efectuate în recuperare, educație, integrare socială; - evaluarea eficienței serviciilor și strategiilor de intervenție, precum și ameliorarea lor. • Pe ce bază evaluăm? (baza evaluării): evaluarea are loc pe baza cunoașterii complexe în plan medical, psihologic, educațional și social și conține câteva elemente importante: - o anumită filosofie a evaluării; - politici coerente în domeniul evaluării; - o legislație modernă și
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
familia și cu instituțiile furnizoare de servicii; - documente privind monitorizarea evoluției cazului. Măsurile și serviciile de protecție specială, de intervenție și sprijin sunt variate și au ca finalitate: - supraviețuirea copilului; - reducerea sau minimalizarea unor consecințe invalidante ale afecțiunilor sau bolilor; - ameliorarea condițiilor de viață individuală și socială pentru a asigura și sprijini dezvoltarea maximală a potențialului copilului. La baza aprecierii nivelului stării de handicap stau, în principal, următoarele criterii generale: - gradul, stadiul, eventualele complicații și posibila asociere de afecțiuni derivate din
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
serioasă și circumspecție în decizia de încadrare a deficienței. Nu este mai puțin adevărat faptul că identificarea precoce a unor deficiențe, urmată de un diagnostic corect și un program de intervenție timpurie, conduce la un grad ridicat de recuperare și ameliorare a stării de handicap pentru copilul respectiv. În realizarea încadrării pe grade de handicap, în funcție de diversitatea entităților nosologice, se va ține seama de faptul că nu boala în sine determină severitatea handicapului, ci gradul tulburărilor funcționale determinate de aceasta în raport cu
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
care certifică sau sancționează calitatea celui evaluat, se produce „la termen”, fiind o evaluare finală și se bazează pe informații obținute în urma unui test, examen ori cumulând datele obținute în timpul evaluării continue; evaluare formativă - nu certifică o etapă, ci permite ameliorarea rezultatelor, revenirea asupra celor învățate pentru a le corecta și a facilita trecerea spre o altă etapă, este orientată spre un ajutor imediat și încearcă să coreleze caracteristicile elevului (inclusiv nevoile, interesele) cu caracteristicile conținuturilor de învățat; se desfășoară cu
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
scopul emiterii unei/unor decizii în plan educațional. Evaluarea școlară îndeplinește următoarele funcții: diagnostică - permite nu numai constatarea stării de fapt a unei situații, ci sunt analizați și făcuți cunoscuți factorii care conduc la obținerea anumitor rezultate de către elevi, în vederea ameliorării sau restructurării demersului pedagogic (realizează o reflectare cât mai obiectivă și mai exactă a rezultatelor, activității și proceselor, însoțită de explicarea cauzelor sau factorilor care au generat situația existentă); prognostică - oferă posibilitatea de a emite presupoziții și a anticipa performanțele
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de instruire; motivațională - de stimulare a învățării, bazându-se pe rezultatele oferite de realizarea operativă și eficientă a conexiunii inverse care ajută la îmbunătățirea demersurilor instructiv-educative; de feed-back, asigurând conexiunea inversă rapidă, facilitând reglarea proceselor de învățare și predare; de ameliorare, de perfecționare, dar și de optimizare a activității, prin clarificarea ideilor și adoptarea celor mai bune modalități de ameliorare și de recuperare; de supraveghere (de control sau monitorizare), prin efectuarea de verificări obiective, sistematice și riguroase privind îndeplinirea obiectivelor, progresele
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
inverse care ajută la îmbunătățirea demersurilor instructiv-educative; de feed-back, asigurând conexiunea inversă rapidă, facilitând reglarea proceselor de învățare și predare; de ameliorare, de perfecționare, dar și de optimizare a activității, prin clarificarea ideilor și adoptarea celor mai bune modalități de ameliorare și de recuperare; de supraveghere (de control sau monitorizare), prin efectuarea de verificări obiective, sistematice și riguroase privind îndeplinirea obiectivelor, progresele înregistrate, eficiența acțiunilor (timp, resurse și energii consumate); de orientare școlară și profesională, evaluarea școlară oferind informații despre performanțele
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
gradul de deficiență, de mediul din care provine, precum și de problematica specifică fiecărui caz în parte. Observații: - cunoașterea persoanelor cu cerințe educative speciale solicită din partea specialiștilor o muncă în echipă; - cunoașterea elevilor cu cerințe educative speciale este primul pas pentru ameliorarea și îmbunătățirea procesului instructiv‑educativ și, implicit, a designului lecției; - cunoașterea reală și obiectivă a elevilor favorizează comunicarea și relațiile dintre elevi și cadrele didactice; - inteligența este o trăsătură necesară pentru cunoașterea elevilor, dar nu și suficientă; - cunoașterea elevilor solicită
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]