8,741 matches
-
ariile Om și societate și Consiliere și orientare, dar și din ariile curriculare Limbă și comunicare, Matematică și științe ale naturii, Arte, Tehnologii și Educație fizică, sport și sănătate, cu scopul de a contribui la dezvoltarea competențelor secolului XXI. Opționalul Design Thinking - Eu Fac schimbarea! face parte dintr-un demers educațional postmodern cu trăsături specifice, pe de o parte, dar și cu relații interdisciplinare și transdisciplinare. De aceea, specificul acestui opțional permite ca acesta să fie predat de către cadrele didactice
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
acesta să fie predat de către cadrele didactice ce predau discipline din ariile Om și societate și Consiliere și orientare, dar și din ariile Limbă și comunicare, Matematică și Științe ale Naturii, Arte, Tehnologii, Educație fizică, sport și sănătate. Metoda Design Thinking este colaborativă, experimentală și nonlineară, implicând lucrul în echipă al elevilor și reflecția asupra activităților desfășurate, având ca marcă importantă procesul, activitățile realizate de elevi, și nu doar obținerea unei soluții, a unui rezultat. Aceasta permite elevilor să-și
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
ajuta oamenii să rețină informații (aproximativ 70% din învățare are loc ca urmare a experiențelor proprii). Pe de altă parte, educația pentru inovare socială se leagă de antreprenoriatul social, inovarea socială și schimbare (Rivers, 2015). În acest context, disciplina opțională Design Thinking - Eu fac schimbarea! ia în considerare integrarea unei perspective sistemice, pentru a promova învățarea pe tot parcursul vieții, precum și contribuția la dezvoltarea competențelor cheie, în contextul unei dezvoltări durabile ce promovează antreprenoriatul social și incluziunea. Cadrele didactice sunt
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
poate cel mai important - încrederea în propria capacitate de a realiza schimbare (autoeficacitatea). Astfel, prin realizarea proiectelor în cadrul acestei discipline opționale, elevii vor identifica soluții concrete, contribuind la atingerea Obiectivelor de dezvoltare durabilă identificate de Organizația Națiunilor Unite. Programa Design Thinking - Eu fac schimbarea! folosește metoda cu același nume și este aliniată cu prioritățile naționale și europene, mai exact cu obiectivul "Educație de calitate" din agenda Comisiei Europene 2030 și cea a Viziunii Europene 2025, pentru a construi o Zonă
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
de inovare. Tot acest sistem produce modificări profunde la nivelul competențelor elevilor și poate conduce la schimbări sustenabile în comunitatea locală. Cursul este structurat în 5 etape de învățare (Empatizează, Imaginează, Acționează, Reflectează și Comunică) și urmează pașii procesului de Design Thinking și structură a anului școlar (o etapă - un interval de învățare). În dezvoltarea curriculumului, am luat în considerare principiile de politici în domeniul curriculumului, conform OMEd nr. 3239/2021, și anume: Principiul centrării pe elev, Principiul corelării cu particularitățile de
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
a programelor școlare de la ciclul gimnazial pentru disciplinele de trunchi comun, aflate în vigoare. Programa include următoarele elemente: – Notă de prezentare ... – Competențe generale ... – Competențe specifice și exemple de activități de învățare ... – Conținuturi ... – Sugestii metodologice ... Competențele generale ale disciplinei opționale Design Thinking - Eu fac schimbarea! vizează achizițiile de cunoștințe și comportamente ale elevului din ciclul gimnazial. Acestea au fost construite pe baza competențelor disciplinei Educație socială (care are câte o denumire specifică fiecărei clase gimnaziale). Această programă transdisciplinară facilitează și dezvoltarea
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
în programă sunt propuse exemple de activități de învățare care valorifică experiența concretă a elevului și care integrează strategii didactice adecvate unor contexte de învățare variate. Conținuturile învățării sunt structurate în mod progresiv, pe baza celor cinci etape ale metodei Design Thinking și reprezintă baza de operare pentru formarea competențelor. La finalul aplicării celor cinci pași, elevii vor obține un proiect care contribuie la rezolvarea unei probleme importante pentru ei și pentru comunitatea lor școlară/ locală. Sugestiile metodologice includ recomandări de
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
Week etc.); - prezentarea potențialului de replicare a proiectului, actorilor locali (autorități, antreprenori etc.) cu scopul de a spori vizibilitatea proiectului și de a obține suportul acestora în creșterea impactului inovării sociale. ... CONȚINUTURI Domenii de conținut Clasa a V-a Metoda Design Thinking - Competențele secolului XXI, necesare implementării metodei Design Thinking - Etapele metodei Design Thinking: • Empatizează • Imaginează • Acționează • Reflectează • Comunică Dezvoltare durabilă - Noțiunea de Dezvoltare Durabilă - Obiectivele de Dezvoltare Durabilă Inovare socială - Comunitatea școlară - Problemele și nevoile comunității școlare - Cauzele problemelor din
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
a experienței didactice, inclusiv formarea adecvată a profesorilor, cu efecte măsurabile asupra rezultatelor elevilor. Activitățile propuse includ și elemente ludice, care contribuie la crearea unei stări de bine și la îmbunătățirea mediului de învățare. De exemplu, o lecție folosind metoda Design Thinking poate începe cu un joc care are legătură cu activitatea planificată (joc cu durata de 5-10 minute - posibil unul dintre cele descrise în secțiunea Recomandări - Resurse Educaționale). În dirijarea învățării se pot folosi metode interactive, individuale și de grup
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
reflecție realizate după fiecare lecție ajută la îmbunătățirea performanței, atât a cadrului didactic, cât și a elevilor. De aici se desprind trei aspecte de care cadrele didactice este bine să țină cont în procesul de aplicare a programei de opțional Design Thinking - Eu fac schimbarea!: 1. Gestionarea discuțiilor și a proceselor de grup într-un mod incluziv, oferind fiecărui elev/ membru al grupului șansa de a avea o experiență pozitivă; ... 2. Oferirea de suport în obținerea unor rezultate valoroase și durabile
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
îmbunătățesc interacțiunile dintre membrii acestuia și conduc la obținerea rezultatelor așteptate. ... Mediul unde se desfășoară activitățile transmite un mesaj important atât despre climatul psiho-relațional dintre elevi, cât și despre relația profesor-elev, favorizând cunoașterea reciprocă, intercomunicarea și legăturile socio-afective. Astfel, metoda Design Thinking aduce beneficii activității didactice. Implicarea elevilor în activități interactive și dincolo de mediul școlar, precum și utilizarea unor instrumente de lucru care motivează/ stimulează elevii în procesul de învățare transformă sala de clasă într-un laborator de învățare prin
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
de bază în dezvoltarea competențelor elevilor. La finalul proiectului, pot fi organizate momente de diseminare și de sărbătorire a rezultatelor, împreună cu comunitatea (de exemplu: evenimente, expoziții, întâlniri, expuneri etc.), care permit participanților să se întâlnească și să reflecteze. Programa Design Thinking - Eu fac schimbarea! este complexă și include diverse moduri de învățare, cărora li se pot asocia diferite forme de evaluare. Dintre modurile de învățare, amintim: învățarea explicită (învățare de la un expert), îndrumarea (învățare cu un expert), discuțiile facilitate
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
de la începutul cursului, acestea luând în considerare specificul fiecărui elev. Câte o notă poate fi acordată pentru fiecare etapă a metodei Design Thinking, respectiv în fiecare interval de învățare. REPERE DE PROIECTARE ȘI REALIZARE a activității la clasă: Metoda Design Thinking presupune respectarea celor cinci etape: ● Empatizează - Scopul acestui pas este să familiarizeze elevii cu Obiectivele de Dezvoltare Durabilă și cu modul în care se manifestă acestea în contextul local. Așa cum spune și numele, acest pas dezvoltă empatia și
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
pentru Competențele secolul XXI - Ghid Scurt, P21, 2019 https://static.battelleforkids.org/documents/p21/P21_Framework_Brief.pdf Schleicher, Andreas, Pregătirea cadrelor didactice și a liderilor școlari pentru secolul XXI: lecții din întreaga lume, OECD; 2012: https://www.oecd.org/site/eduistp2012/49850576.pdf Shanta, Susheela, Wells, John G., Activități de învățare care au la bază designul. Evaluarea abilităților de gândire critică și rezolvare de probleme, în publicația "Internațional Journal of Technology and Design Education"; 2020: https://link.springer.com/article/10.1007/s10798-020-09608-8 Universitatea Stanford, Tools for Taking Action. O introducere în Design Thinking. Ghidul procesului; 2010: https://dschool.stanford.edu/resources Activitățile ce stau la baza
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
școlari pentru secolul XXI: lecții din întreaga lume, OECD; 2012: https://www.oecd.org/site/eduistp2012/49850576.pdf Shanta, Susheela, Wells, John G., Activități de învățare care au la bază designul. Evaluarea abilităților de gândire critică și rezolvare de probleme, în publicația "Internațional Journal of Technology and Design Education"; 2020: https://link.springer.com/article/10.1007/s10798-020-09608-8 Universitatea Stanford, Tools for Taking Action. O introducere în Design Thinking. Ghidul procesului; 2010: https://dschool.stanford.edu/resources Activitățile ce stau la baza dezvoltării acestei programe au fost dezvoltate de Asociația All Grow și în parteneriat cu alte organizații, în
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
Wells, John G., Activități de învățare care au la bază designul. Evaluarea abilităților de gândire critică și rezolvare de probleme, în publicația "Internațional Journal of Technology and Design Education"; 2020: https://link.springer.com/article/10.1007/s10798-020-09608-8 Universitatea Stanford, Tools for Taking Action. O introducere în Design Thinking. Ghidul procesului; 2010: https://dschool.stanford.edu/resources Activitățile ce stau la baza dezvoltării acestei programe au fost dezvoltate de Asociația All Grow și în parteneriat cu alte organizații, în cadrul parteneriatelor de colaborare de tipul Erasmus+: ● Asociația All Grow - Proiectul "Change Architects
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
baza dezvoltării acestei programe au fost dezvoltate de Asociația All Grow și în parteneriat cu alte organizații, în cadrul parteneriatelor de colaborare de tipul Erasmus+: ● Asociația All Grow - Proiectul "Change Architects" - https://www.allgrowromania.org/ ● Școala, Nucleu Social - https://www.scoalanucleu.org/ ● Change Shaping Schools - https://css-project.eu/ ● Design Futures - https://designfutures.eu/ ● Nemesis - https://nemesis-edu.eu/what-is-nemesis/ Grupul de lucru Nume și prenume Instituție de apartenență Marinica ACHIȚEI Școala Primară Vasile Conta, Iași Ana Maria APOSTOLIE Școala Gimnazială Pufești, Pufești, Vrancea Mădălina BOUROȘ Asociația All Grow, Câmpineanca, Vrancea Cristina Loredana COBZUC Școala Gimnazială
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
aeronave 40 Inginerie și management aeronautic 240 0788 Programe și calificări interdisciplinare care implică ingineria, producția și construcțiile 50 Aeronave și motoare de aviație 240 0716 Vehicule, ambarcațiuni și aeronave 60 Navigație aeriană 240 0716 Vehicule, ambarcațiuni și aeronave 70 Design aeronautic 240 0716 Vehicule, ambarcațiuni și aeronave 20 Ingineria autovehiculelor 160 Ingineria autovehiculeloi 10 Construcții de autovehicule 240 0716 Vehicule, ambarcațiuni și aeronave 20 Ingineria sistemelor de propulsie pentru autovehicule 240 0716 Vehicule, ambarcațiuni și aeronave 30 Autovehicule rutiere 240
ANEXE din 23 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282440]
-
240 0812 Horticultura 20 Peisagistică 240 0888 Programe și calificări interdisciplinare care implică agricultura, silvicultura, piscicultura si științele veterinare 30 Inginerie forestieră 140 Inginerie forestieră 10 Ingineria prelucrării lemnului 240 0722 Materiale (sticlă, hârtie, plastic și lemn) 20 Ingineria și designul produselor finite din lemn 240 0722 Materiale (sticlă, hârtie, plastic și lemn) 40 Silvicultură 30 Silvicultură 10 Silvicultură 240 0821 Silvicultură 20 Exploatări forestiere 240 0821 Silvicultură 30 Cinegetică 240 0821 Silvicultură 50 Inginerie și management în agricultură și dezvoltare
ANEXE din 23 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282440]
-
și pielărie 240 0715 Mecanică și meserii din domeniul metalurgiei 130 Vehicule pentru transportul feroviar 240 0715 Mecanică și meserii din domeniul metalurgiei 140 Instalații și echipamente portuare și marine 240 0715 Mecanică și meserii din domeniul metalurgiei 150 Ingineria designului de produs (Product Design Engineering) 240 0715 Mecanică și meserii din domeniul metalurgiei 160 Sisteme de transport operațional 240 0715 Mecanică și meserii din domeniul metalurgiei 170 Ingineria computerizată a structurilor%) 240 0715 Mecanică și meserii din domeniul metalurgiei 10
ANEXE din 23 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282440]
-
Mecanică și meserii din domeniul metalurgiei 130 Vehicule pentru transportul feroviar 240 0715 Mecanică și meserii din domeniul metalurgiei 140 Instalații și echipamente portuare și marine 240 0715 Mecanică și meserii din domeniul metalurgiei 150 Ingineria designului de produs (Product Design Engineering) 240 0715 Mecanică și meserii din domeniul metalurgiei 160 Sisteme de transport operațional 240 0715 Mecanică și meserii din domeniul metalurgiei 170 Ingineria computerizată a structurilor%) 240 0715 Mecanică și meserii din domeniul metalurgiei 10 Inginerie industrială 130 Inginerie
ANEXE din 23 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282440]
-
Inginerie industrială 10 Tehnologia construcțiilor de mașini 240 0715 Mecanică și meserii din domeniul metalurgiei 20 Sisteme de producție digitale 240 0715 Mecanică și meserii din domeniul metalurgiei 30 Ingineria sudării 240 0715 Mecanică și meserii din domeniul metalurgiei 40 Design industrial 240 0788 Programe și calificări interdisciplinare care implică ingineria, producția și construcțiile 50 Ingineria și managementul calității 240 0788 Programe și calificări interdisciplinare care implică ingineria, producția și construcțiile 60 Ingineria securității în industrie 240 0788 Programe și calificări
ANEXE din 23 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282440]
-
producția și construcțiile 60 Ingineria securității în industrie 240 0788 Programe și calificări interdisciplinare care implică ingineria, producția și construcțiile 70 Nanotehnologii și sisteme neconvenționale 240 0788 Programe și calificări interdisciplinare care implică ingineria, producția și construcțiile 80 Tehnologia și designul produselor textile 240 0723 Textile (îmbrăcăminte, încălțăminte și pielărie) 90 Tehnologia și designul confecțiilor din piele și înlocuitori 240 0723 Textile (îmbrăcăminte, încălțăminte și pielărie) 100 Ingineria sistemelor de energii regenerabile 240 0713 Electricitate și energie 110 Tehnologia tricotajelor și
ANEXE din 23 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282440]
-
interdisciplinare care implică ingineria, producția și construcțiile 70 Nanotehnologii și sisteme neconvenționale 240 0788 Programe și calificări interdisciplinare care implică ingineria, producția și construcțiile 80 Tehnologia și designul produselor textile 240 0723 Textile (îmbrăcăminte, încălțăminte și pielărie) 90 Tehnologia și designul confecțiilor din piele și înlocuitori 240 0723 Textile (îmbrăcăminte, încălțăminte și pielărie) 100 Ingineria sistemelor de energii regenerabile 240 0713 Electricitate și energie 110 Tehnologia tricotajelor și confecțiilor 240 0723 Textile (îmbrăcăminte, încălțăminte și pielărie) 120 Ingineria prelucrării materialelor polimerice
ANEXE din 23 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282440]
-
Turism cultural 180 0314 Sociologie și studii culturale 60 Arhitectură si urbanism 10 Arhitectură 10 Arhitectură 10 Arhitectură1) 360 0731 Arhitectură si urbanism 20 Arhitectură de interior 300 0788 Programe și calificări interdisciplinare care implică ingineria, producția și construcțiile 30 Design de produs 300 0788 Programe și calificări interdisciplinare care implică ingineria, producția și construcțiile 40 Conservare și restaurare de arhitectură 180 0288 Programe și calificări interdisciplinare care implică artele și științele umaniste 50 Arhitectura peisajului 180 0288 Programe și calificări
ANEXE din 23 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282440]