5,702 matches
-
îngrijirea permanentă a corpului, a sănătății, a formei; nu dizolvarea în comunități, ci schimbarea comportamentelor cu scopul de a întârzia efectele vârstei și de a preveni bolile; nu să-ți „trăiești” viața, ci să depistezi factorii de risc, să faci gimnastică de întreținere, să-ți supraveghezi alimentația. Nu delectarea lui carpe diem bate la ușă, ci Knock 23: aceasta e ironia civilizației hedoniste, care te învață nu atât să guști puritatea clipei, cât să-ți proiectezi la nesfârșit ființa în viitor
Fericirea paradoxală. Eseu asupra societății de hiperconsum by GILLES LIPOVETSKY [Corola-publishinghouse/Science/1981_a_3306]
-
-l folosească atât când intră cât și când iese din zona sportivă. Oferta: Este foarte diversificată, cuprinde o paletă foarte largă de discipline sportive și activități fizice: atletism, aikido, badminton, baseball, baschet, box, canotaj, canoe, călărie, ciclism cricket, croquet, dans, gimnastică, golf, fotbal, fotbal american, frisbee, haltere, handbal, hochei, jitsu, judo, karate, kendo, kickboxing, korfball, kung fu, lacrosse, lupte, mountaineering, natație,orientare turistică, netball, polo, rackets, rugby, schi, snowboard, squash, surf, tenis, tenis de masă, taekwon-do, tai chi, trampolină, triatlon, volleyball
EDUCAȚIA FIZICĂ UNIVERSITARĂ, PREZENT ȘI PERSPECTIVE. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Flavia Rusu, Nicolae Horațiu Pop () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_779]
-
de antrenament, competiții, rezultate, performanțe, etc.) și va fi echivalat cu orele de educație fizică și sport de pe 2 sau 3 semestre (în funcție de planurile de învățământ ale facultății). Propunem organizarea următoarelor activități: Jocuri sportive: baschet, fotbal, handbal, volei, rugby; Atletism; Gimnastică aerobică; Fitness; Dans; Turism, schi; Arte marțiale; Natație; Gimnastică compensatorie; Activități fizice adaptate pentru studenții cu dizabilități. Lista activităților poate fi completată și cu alte activități în funcție de preferințele studenților. La fiecare teren, sală sau bazin va exista un avizier la
EDUCAȚIA FIZICĂ UNIVERSITARĂ, PREZENT ȘI PERSPECTIVE. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Flavia Rusu, Nicolae Horațiu Pop () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_779]
-
echivalat cu orele de educație fizică și sport de pe 2 sau 3 semestre (în funcție de planurile de învățământ ale facultății). Propunem organizarea următoarelor activități: Jocuri sportive: baschet, fotbal, handbal, volei, rugby; Atletism; Gimnastică aerobică; Fitness; Dans; Turism, schi; Arte marțiale; Natație; Gimnastică compensatorie; Activități fizice adaptate pentru studenții cu dizabilități. Lista activităților poate fi completată și cu alte activități în funcție de preferințele studenților. La fiecare teren, sală sau bazin va exista un avizier la care vor fi afișate informațiile necesare desfășurării în bune
EDUCAȚIA FIZICĂ UNIVERSITARĂ, PREZENT ȘI PERSPECTIVE. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Flavia Rusu, Nicolae Horațiu Pop () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_779]
-
suicid prin intoxicație cu medicamente (a luat o cantitate limitată din anxioliticile mamei). Se constată un context depresiv evident, cu tristețe intensă, lentoare psihomotorie și rigiditate a gândirii, sentiment de culpabilitate etc. Motivul declanșator este o altercație cu profesorul de gimnastică care l-ar fi pedepsit pe nedrept. Este cea de a doua tentativă de suicid. Prima tentativă, efectuată prin tăierea venelor și care a avut loc cu șase luni mai devreme, a fost provocată de rezultatele școlare slabe, urmate de
Depresie și tentative de suicid la adolescență by Daniel Marcelli, Elise Berthaut () [Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
și că nu sunt decât o virtualitate de care trebuie să râzi... Onorurile? Ce să faci cu ele? La ce bun să-ți consacri existența participării la concursuri, câștigării unor premii de elocință sau de retorică, de poezie sau de gimnastică? Ți se schimbă viața în esența ei dacă ești cunoscut sau recunoscut când traversezi piața publică, când treci pe străzile cetății sau întârzii în fața tejghelei negustorului de pește? Panglicile, medaliile și titlurile îți fac oare existența mai ușoară, mai plăcută
Michel Onfray. In: O contraistorie a filosofiei. Volumul x [Corola-publishinghouse/Science/2095_a_3420]
-
de luptă, propuse în vederea îmbunătățirii conținutului programei și implicit pentru eficientizarea activității instructiv-educative de educație fizică și sport, contribuie la dezvoltarea anumitor grupe musculare, la formarea unor priceperi și deprinderi motrice necesare la realizarea obiectivelor altor ramuri, cum ar fi gimnastică și atletism, ce figurează în programă ca discipline obligatorii (tabelul 1). Clasele a V-a și a VI-a, privite ca parte componentă a ciclului de dezvoltare, presupun o tratare specială, deoarece este necesar ca profesorul să recupereze ceea ce elevii
STUDIU PRIVIND CORELAȚIA DINTRE CONȚINUTUL PROGRAMEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT ŞI FINALITĂȚILE ACTIVITĂȚII DIDACTICE SPECIFICE LA NIVEL GIMNAZIAL. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cristian Ştefan Liuşnea () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_785]
-
concret al elementelor din sporturile de luptă, în cazul nostru lupte greco-romane, în sistemul educației fizice școlare din ciclul gimnazial, rezultat din selecționarea acelor mijloace din lupte care ne au părut cele mai potrivite, fără a exclude însă mijloacele din gimnastica de bază, acrobatică, sărituri. Mijloacele alese de noi au o contribuție însemnată în realizarea obiectivelor educației fizice la acest nivel, clasele a V-a și a VI-a, fiind caracterizate în același timp prin accesibilitate pentru copii de acest nivel
STUDIU PRIVIND CORELAȚIA DINTRE CONȚINUTUL PROGRAMEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT ŞI FINALITĂȚILE ACTIVITĂȚII DIDACTICE SPECIFICE LA NIVEL GIMNAZIAL. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cristian Ştefan Liuşnea () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_785]
-
că contribuie la asigurarea unei baze unitare, multilaterală și ascendentă în ceea ce privește dezvoltarea fizică armonioasă și perfecționarea motrică a copiilor din clasele a V-a și a VI-a. Prin intermediul mijloacelor selecționate, elevii iau cunoștință și învață nu doar exerciții din gimnastica de bază, cât și din sporturile de luptă. Sistematizarea acestor mijloace în programă, după regulile accesibilității, de la ușor la greu, de la necunoscut la cunoscut, de la simplu la complex, asigură caracterul ascendent al pregătirii și eficiența acesteia. Elaborarea programei a ținut
STUDIU PRIVIND CORELAȚIA DINTRE CONȚINUTUL PROGRAMEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT ŞI FINALITĂȚILE ACTIVITĂȚII DIDACTICE SPECIFICE LA NIVEL GIMNAZIAL. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cristian Ştefan Liuşnea () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_785]
-
greu, de la necunoscut la cunoscut, de la simplu la complex, asigură caracterul ascendent al pregătirii și eficiența acesteia. Elaborarea programei a ținut cont de posibilitatea unei pregătiri diferențiate în funcție de sex, în cadrul căreia băieții învață elemente din luptă, iar fetele elemente din gimnastica acrobatică. Programa propusă de noi are un caracter formativ, atenția fiind concentrată pe asigurarea dezvoltării fizice armonioase a organismului, a capacității motrice generale a copiilor din clasele gimnaziale, a capacității de autoasigurare. Rolul acesteia este de a eficientiza procesul instructiv-educativ
STUDIU PRIVIND CORELAȚIA DINTRE CONȚINUTUL PROGRAMEI DE EDUCAȚIE FIZICĂ ŞI SPORT ŞI FINALITĂȚILE ACTIVITĂȚII DIDACTICE SPECIFICE LA NIVEL GIMNAZIAL. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cristian Ştefan Liuşnea () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_785]
-
într-o grupă de nivel apropiat, fie va fi motivat printr-o activitate plăcută și stimulativă pe care să o abordeze treptat. Studenții care prezintă afecțiuni ale coloanei vertebrale (foarte frecvente la tineri) au posibilitatea ameliorării lor prin programe de gimnastică medicală. Adecvarea exercițiilor de recuperare va respecta principiul individualizării. Fiecare subiect, în funcție de afecțiunea sa, va fi instruit să exerseze un set de exerciții corective, căruia îi va fi atașat numărul de repetări, numărul de serii și pauzele corespunzătoare. Fiecare individ
APLICAȚII ALE PRINCIPIULUI RESPECTĂRII PARTICULARITĂȚILOR INDIVIDIALE ŞI DE GRUP ÎN EDUCAȚIA FIZICĂ DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cristiana Pop () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_786]
-
că din datele culese din această cercetare reiese că mai mult de jumătate (53%) au participat la lecții monosport și 47% la lecții structurate clasic, cu mijloace din mai multe ramuri sportive. În cazul lecțiilor monosport, alegerea se face între gimnastică și un joc sportiv, de regulă baschet sau volei, foarte rar handbal. Explicația pentru această alegere constă, cred eu, în lipsa spațiului suficient pentru a lucra cu mijloace din handbal și aceasta mai ales când condițiile atmosferice impun lucru în sală
APLICAȚII ALE PRINCIPIULUI RESPECTĂRII PARTICULARITĂȚILOR INDIVIDIALE ŞI DE GRUP ÎN EDUCAȚIA FIZICĂ DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Cristiana Pop () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_786]
-
ascunde (3); du-te (3); eliberare (3); fotbal (3); goană (3); maraton (3); a pleca (3); probleme (3); sănătate (3); sănătos (3); spaimă (3); adidași (2); alerg (2); alergat (2); cros (2); cursă (2); depărtare (2); durere (2); efort (2); gimnastică (2); grăbește-te (2); a grăbi (2); grăbit (2); joacă (2); merge (2); pas (2); pleci (2); primejdie (2); speriat (2); mai repede (2); stat (2); tu (2); unde (2); undeva (2); Usain Bolt (2); vină (2); abandona; acolo; ești
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
deplasează; deplasează-te; deranja; descurcăreț; detectat; discotecă; dispărea; drumeț; dulap; dulapul; dur; du-te; efort; emoționa; erecție; este; evoluează; a exista; face; a face ceva; fereastră; flexibilitate; foi; foiește; frămîntă; frecare; frică; frunză; funcționa; furnica; furnici; găleată; geme; gest; gesticulează; gimnastică; gîndac; gîndaci; gîndi; haine; iarba; imediat; imobilitate; imobilizare; indiferență; insecte; a întoarce; împinge; a începe; încetini; îndoaie; îndreptare; jenat; leagănă; lejer; lemn; lene; lent; locomoție; locul; lucru; lucrurile; lumea; manevra; masa; masivitate; melc; merg; mergea; mic; mintea; nu mișcă; a
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
barză; băștinaș; bebe; bebeluș; bocanci; botine; bunătate; cal; cale; capul; carte; călăuză; căzătură; continuare; copilaș; corect; curaj; degrabă; deodată; deplasare; des; destinație; deștept; discurs; domnișoară; dovadă; dreptate; drumeție; dublu; durere; dureri; efort; ești mai aproape acum; firav; fotbal; a fugi; gimnastică; greoi; greșit; greu; gri; hotărîre; important; a înainta; înaintat; început; încet, lent; încetinire; încrezut; îndoială; înger; întindere; întins; lasă; liber; libertate; lipsă; pe loc; lung; lungime; luptă; magazin; marș; de melc; mere; merg; mergere; mers înainte; metric; mic de copil
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
atracție; beton; biologie; body; bronz; bun; buze; carte; castitate; celulă; chipeș; cioplit; cîntă; complexitate; contur; creație; cruce; curve; dedicare; domnișoară; dorințe; existență; exteriorul; făptură; femeie goală; de femeie; femeiesc; feminin; fetiță; ficat; fier; figură; fitness; fizicul tău; fotomodel; gașcă; geometrie; gimnastică; gîndaci; golaș; greoi; greu; haină; Iisus; inspirație; integritate; înalt; înfățișare; de înger; întreg; înveliș; lapte; liniște; literatură; lup; marionetă; materie; mădulare; membre; al meu; mic; minunat; mîini; mînă; mîndrie; mobil; mormînt; mușchi; necesități; nemișcat; nevoie; Oana; obosit; ordonat; organ; organe
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
de retur a membrelor inferioare, expuse riscului tromboflebitic. Această situație devine cu atât mai periculoasă cu cât vârsta bolnavului este mai înaintată (Joel et al., 1998). Practic, situația menționată mai sus beneficiază de recomandările lui Bürger, inițiatorul unui program de gimnastică vasculară, care recomandă alternarea pozițiilor membrelor superioare sau inferioare supra și sub orizontală, într-un unghi de 15-20°, pe o durată de câte 2-3 minute, în ședințe de tratament de 10-15 minute, repetate la intervale de 2-3 ore. Masajul, utilizând
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
este susținut de către mâini, în contact direct cu dispozitivul de susținere. În kinetoterapie este frecvent utilizată poziția derivată atârnat la scară fixă sau oblic atârnat la bară, cu picioarele pe sol, la fel ca și planul înclinat pe bancheta de gimnastică medicală. Marea varietate de mișcări ce pot fi executate din derivatele poziției atârnat conduc la concluzia că deficiențele de coloană beneficiază din plin de aceste poziții. KT trebuie să acorde atenție securității pacientului, pentru menținerea prizei cu aparatul care îi
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
deficient execută cu dificultate această acțiune, din cauza spasmului muscular al ischio-gambierilor. În poziția așezat, copilul nu poate executa extensia gambelor. Pentru acești copii este mai simplu - și deci mai eficient - să fie așezați pe un scaun sau pe banca de gimnastică, unde vor avea genunchii flectați la 90°; de fapt, această poziție scoate ischio-gambierii de sub tensiune. În condițiile în care copilul poate extinde gambele, se utilizează următoarele procedee: υ Copilul: în decubit dorsal pe masa de lucru sau pe sol. ω
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
ale corpului, cu scopul de a învăța copilul să se apere de căderi. O dată cu trecerea la poziția așezat, apar reacții posturale noi, întrucât copilul trebuie să-și mențină trunchiul pe verticală. Reeducarea echilibrului începe din poziția așezat pe banca de gimnastică. Membrele superioare joacă un rol deosebit de important, întrucât, prin intervenția lor de echilibrare reflexă, sunt în măsură să evite căderea, în oricare din direcțiile în care se înclină corpul. Fig. VII.17 Ca mijloc ajutător se utilizează semidiscul, care oferă
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
caracter activ executate la limita restantului funcțional. În acest mod, pacientul este pregătit metodic pentru a prelua funcția regiunii prelucrate, în totalitatea sa. Mobilizările pasive ale coloanei vertebraletc "Mobilizările pasive ale coloanei vertebrale" υ Pacientul: stând călare pe banca de gimnastică, cu coatele îndoite; palmele pot fi plasate la nivelul claviculelor sau pe cap. ω KT este plasat în spate, P mâna dreaptă cu policele pe scapulă, iar degetele 2-5 pe claviculă; CP pe partea postero-laterală stângă a toracelui, cu podul
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
inflamații rebele, se vor utiliza contracțiile izometrice, pentru a tonifia atât musculatura paravertebrală, cât și cea a centurilor. Pe fața dorsală a trunchiului se pot aplica unele manevre de masaj cu caracter decontracturant. O atenție deosebită se acordă programului de gimnastică respiratorie, cu scopul de a preveni apariția unor redori la nivel costo-vertebral (Hunder, 2000). Pacientul trebuie să-și orienteze atenția și asupra musculaturii abdominale în care să fie implicată și diafragma, pentru a susține mișcările respiratorii. În această etapă, cele
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
În această etapă, pacientul beneficiază de elemente ajutătoare, din rândul cărora se desprind contracțiile izometrice pentru tonifierea musculaturii paravertebrale și a centurilor, precum și unele manevre de masaj cu rol de decontracturare, în special pe fața dorsală a trunchiului; exercițiile de gimnastică respiratorie, cu scopul de a preveni redorile costo-vertebrale, precum și tonifierea musculaturii abdominale în care să fie angrenată și diafragma, pentru funcția sa respiratorie (Sdic, 1980). Diminuarea durerilor și a inflamațiilor constituie puncte de referință pentru începerea programului recuperator. Acțiunile trebuie
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
INDICAȚII METODICE: controlul KT trebuie să vizeze corectitudinea execuției mișcărilor; alternarea corectă a membrelor solicitate, armonizarea respirației cu execuția mișcării; menținerea capului în poziția corespunzătoare, cu predilecție în extensie. υ Pacientul: în atârnat la scara fixă (sau pe banca de gimnastică plasată într-un unghi de 30-45°), membrele inferioare întinse. ω KT este plasat în funcție de direcția de deplasare a membrelor inferioare: în lateral, în față sau în spate; P și CP adaptate direcției de deplasare a membrelor inferioare. Acțiunea: - balansarea membrelor
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]
-
în lateral dreapta și stânga; P și CP - pe coapse, treimea distală; - flexia gambelor pe coapse și a coapselor pe abdomen; P și CP - pe coapse, treimea distală. Acțiunea este gradată prin plasarea pacientului în decubit dorsal pe banca de gimnastică, sprijinită într-un unghi acceptabil la scara fixă. Pe măsură ce capacitatea de adaptare la poziția supusă crește, unghiul de înclinare a băncii crește până se apropie de verticalitate. Fig. VIII.38 a, b, c Φ INDICAȚII METODICE: aceste elongații sunt efectuate
Kinetoterapia pasivă by Adriana Albu, Constantin Albu, Tiberiu-Leonard Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/2035_a_3360]