5,440 matches
-
de afirmare individului și aspirațiilor sale, să mențină încrederea, să consolideze voința de a izbândi. Succesul este individual, contextul și regula sunt sociale; statul și societatea nu sunt mai puțin importante, numai că ele sunt plasate în fundal și au menirea de a asigura climatul afirmării și respectarea regulii. Puține societăți au știut să încurajeze atât de mult valoarea indiferent de domeniul în care se afirmă -, să o protejeze, să o răsplătească; puține societăți au știut să stimuleze și să cultive
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
și punctul ei de sosire. În acel moment de început, ea era în cea mai mare parte potențială. Existau premisele populație numeroasă, disciplinată, bogății naturale suficiente, suprafață impresionantă și o generoasă deschidere la oceanul planetar -, dar nu exista piața propriu-zisă. Menirea acestei strategii era să o creeze. Pentru a marca și mai limpede unicitatea strategiei chineze de dezvoltare, precum și pentru a preveni atitudinea comodă care ne îndeamnă să spunem că ar fi o simplă adaptare a strategiei celorlalte state asiatice, Fareed
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
lor se dobândesc beneficii, dar se asumă și riscuri, pentru că știința, această condiție necesară progresului, suport pentru tehnologie medicală, poate să și greșească și vor greși și oamenii care o practică, indiferent de poziția lor, dacă nu-și vor respecta menirea. La început a fost durerea, ca răspuns al organismului agresat de boală. Indiferent de formă, cauză sau durată, durerea a generat îngrijorare, convertită în căutare intuitivă a vindecării, a mijloacelor capabile de restabilire a normalului printr-un proces dinamic de
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
francez, am avut surpriza să aflăm că, În opinia lui, metoda agenților comerciali de la Eisai era diferită de cele ale competitorilor, printr-o ascultare mai atentă și un interes real față de preocupările și Întrebările medicilor. Abordarea meticuloasă Asahi Breweries Ltd Menirea gestionării cunoașterii constă În a optimiza luarea deciziilor, a crește eficiența muncii și a permite satisfacerea clientului! Într-un grup, gestionarea cunoașterii intervine la toate nivelurile: de la linia de producție până la consumarea produselor, trecând prin distribuirea lor. Cu mult Înainte
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
obiectivele specifice și imediate ale activității instructive. Finalitatea acțiunii ocupă, deci, o poziție dominantă, de ghid, Înalegerea metodologiei, iar aceasta apare, În mod firesc, ca o prelungire a obiectivelor și sarcinilor prestabilite, ca reflectare a interiorității educatorului În exterioritate, cu menirea de a asigura trecerea de la punctul de plecare (obiectivul propus), la punctul terminus (obiectivul de realizat), care, În principiu, sunt identice.Dacă, de exemplu, obiectivul este pregătirea științifică, atunci metoda este o cale de acces la cutare sau cutare adevăruri
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
eventualelor consecințe neprevăzute și Îl ajută să ia o decizie corespunzătoare dacă În viitor va mai folosi sau nu aceeași metodă În realizarea unor sarcini similare sau dacă va fi necesar să-i aducă unele Îmbunătățiri. O asemenea testare are menirea să verifice justețea ipotezei didactice formulate În legătură cu metodele folosite, să mențină profesorul Într-un neîntrerupt proces de cercetare, să-l invite la noi experimente ameliorative ale căror rezultate vor da noi temeiuri raționalizării activității sale. Teoria pedagogică nu a estimat
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
bazat pe experiența proprie. Această orientare euristică vine ca o reacție la verbalismul și formalismul instaurate vreme Îndelungată În practica școlară și Întreținute adeseori și astăzi. Astfel, timp Îndelungat a dominat o mai veche concepție potrivit căreia școala ar avea menirea să transmită tineretului un corp de cunoștințe precis determinate și de imediată eficacitate socială. În consecință, metodele erau adaptate În mod evident acestor sarcini de transmitere autoritară, ex cathedra și de Însușiredocilă, pasivă, a noțiunilor.Chiar atunci când se făcea loc
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
specifice, așa cum sunt: metoda observației, metoda experimentului de laborator și de teren, studiul documentelor istorice, metoda anchetei de teren, studiul de caz, analiza de situație ș.a. Inițierea de timpuriu În școală a elevilor cu formele elementare ale cercetării, ar avea menirea să formeze tocmai o asemenea atitudine euristică, de căutare activă a adevărului, să cultive spiritul descoperirii și al invenției, să ofere „bucuria descoperirii”. Cum știința nu poate fi privită separat de implicațiile ei tehnice, o inserție mai pronunțată a efectuării
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
poate fi apreciată ca o cale de acces la Înțelegerea tehnicii și a tehnologiei, tot așa după cum Însăși introducerea studiului tehnologiei În Învățământ reprezintă o poartă deschisă științelor experimentale, unei munci științifice experimentale cu caracter de inițiere. Metodele experimentale au menirea de a-i obișnui pe elevi să Încerce metodologia transformării materiei pe cale experimentală nu Într-un „spirit de producție”, ca În Învățământul tehnic experimental, ci În ideea adoptării unei „atitudini de fizician”, „de chimist”, ori „de biolog” În cursul Învățării
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
și afirmării personale. Așa se face că, din „Învățare pentru viață”, Învățarea devine o dimensiune a Întregii vieți a individului. Dând curs acestor cerințe, epoca modernă a lărgit considerabil funcțiile autoeducației, ale autoinstrucției, ale cultivării de sine, atribuind o nouă menire Învățământului. Acum, „sarcina unei activități moderne de predare nu mai este aceea de a da un sistem gata de cunoștințe elevului, ci de a-i transmite bazele și metodele autoformării lui pentru o viață Întreagă, În special pentru perioada În
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
stimula interesul și gândirea celor de față; ei vor găsi puncte de sprijin mai bine conturate la care se vor putea raporta ulterior, În cursul dezbaterii. Apoi, dezbaterea nu trebuie să se poarte aidoma aceleia dintr-un seminar obișnuit; aici menirea ei este să-i ajute pe participanți să se clarifice mai profund și sub multiple aspecte asupra ideilor și punctelor de vedere exprimate, asupra modului lui de a gândi și de a pune În valoare sursele de informație cunoscute În
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
conversație se Întemeiază pe o succesiune de Întrebări cu abilitate puse de către profesor, În alternanță cu răspunsurile elevilor și care conduc, până la urmă, spre realizarea unui nou salt pe calea cunoașterii. Întrebările enunțate, supuse atenției și analizei Întregii clase, au menirea: să suscite curiozitatea, trebuința de cunoaștere, să incite la căutări, la sesizarea unor relații cauzale, la descoperirea notelor caracteristice și comune unui grup de obiecte sau categorii de fenomene, să conducă la Însușirea de noi generalizări, la formularea unor noi
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
dezbatere problematizată a universului unei opere literare, În care elevii se antrenează ca inculpați, acuzatori sau apărători ai destinelor personajelor operei respective.” Această modalitate poate căpăta fie forma mai puțin pretențioasă a unei discuții contradictorii, fără scenariu precis, care are menirea să susțină sau să combată felul În care sunt rezolvate În operă problemele, personajele, conflictele etc. (integrată uneori chiar În lecție), fie forma unui spectacol, cu aspect de proces judiciar (ceea ce presupune elaborarea unui scenariu adecvat) realizat În cadrul cercului dramatic
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
ideale sunt cele mai flexibile, cele mai adecvate individualizării; e) Principiul reușitei, pe baza validării indispensabile a programei. Orice programă trebuie să fie verificată și pusă la punct pe baza unor Încercări experimentale sistematice, a unor testări atente, care au menirea să asigure optimizarea și obiectivizarea proceselor didactice. Adică, programele, odată alcătuite, se supun unor verificări experimentale și se revizuiesc de așa manieră Încât să creeze condiții de succes pentru toți elevii, să prevină eșecul, ajutându-i să răspundă corect la
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
creatoare, gândirea euristică; ea corespunde, deci, dezvoltării mai degrabă a formelor de gândire convergentă, decât a celor divergente. Pentru contracararea acestor neajunsuri se Încearcă integrarea În programă a unor secvențe euristice, inclusiv a unor elemente de problematizare, care ar avea menirea să dezvolte capacitatea de căutare independentă și gândirea divergentă, creativă. Există, Într-adevăr, secvențe de materie care se pretează algoritmizării, dar există și secvențe a căror Învățare trebuie să dezvolte gândirea divergentă, să Îndemne la rezolvare de probleme fără tipare
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
create de om). Culorile și formele sunt elemente comune ale tuturor obiectelor lumii materiale. Totodată, culoarea este principalul mijloc prin care omul deosebește și cunoaște elementele, fenomenele, flora, fauna, îi ajută să se orienteze și să cunoască lumea. Învățătorul are menirea de a le trezi copiilor interesul pentru un anumit obiect sau fenomen, prin diferite mijloace, fie prin contactul direct cu acestea, fie prin cântece, poezii, povestiri, ghicitori, etc. . O atenție deosebită trebuie acordată momentului și mijloacelor mai potrivite spre a
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
școlare; unele ameliorări aduse în legătură cu aprecierea globală și notarea finală; adoptarea unor modulații mai bune de notare vizând înlăturarea situațiilor de hazard. Principiul de bază care orientează procesul de renovare a actului de evaluare este acela că școala nu are menirea numai de a-i cota și clasifica pe elevi, ci, în primul rând, de a-i forma și dezvolta. CONCLUZII Dezvoltarea civilizației actuale impune o educație cu pregnante valențe formative, o educație care să aibă drept rezultat dinamizarea proceselor psihice
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
latente ce funcționează în procesul selecției indivizilor. Evident că nu toate încercările de definire a sociologiei educației sunt atât de integratoare. În însăși maniera de definire se reflectă poziția sociologului față de obiectul său, dar mai ales opțiunile sale ideologice cu privire la menirea sociologiei educației în raport cu obiectul ei de studiu și cu sistemul social și politic căruia i se adresează. Basil Bernstein, reprezentant de seamă al școlii britanice de sociologie a educației, care are și o importantă componentă critică, arată (1977) că sociologii
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
început, în cazul copiilor aparținând minorităților etnice. 3.3. Menținerea controlului socialtc "3.3. Menținerea controlului social" Rolul școlii în asigurarea ordinii sociale ar merita o discuție amplă. Pornind de la Durkheim deja, știm că educația este o funcție socială, având menirea de a inculca în indivizi conștiința colectivă. Socializarea, în calitate de concept sociologic, se referă în esență la practicile prin care se asigură transformarea omului biologic în om social, la însușirea „societății din noi”, cum ar spune Durkheim. Prin aceasta, controlul social
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
am arătat că managementul parental poate fi subsumat conceptului de capital social intrafamilial, introdus în sociologia educației de Coleman (1988). Element al managementului parental, „educația paralelă” constă dintr-un set de activități educaționale desfășurate în afara școlii formale și care au menirea de a spori șansele elevilor de a promova cu succes diferitele trepte ale carierei școlare (Stevenson, Baker, 1992). Se impune aici o precizare: sintagma originală englezească s-ar traduce mai precis prin „educație din umbră” sau „educație ascunsă” (shadow education
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
analiză. De exemplu, analiza de la punctul 5 poate arăta că un factor listat este irelevant, ceea ce duce la o corecție asupra selecției (punctul 4) sau la eliminarea unui subsistem (punctul 3). Corecțiile succesive ce se fac prin aceste ciclări au menirea de a ușura constituirea unei imagini sintetice utilizabile în formularea strategiei. Este probabil ca o reluare a procesului de analiză să genereze un rezultat îmbunătățit. Complexitatea influențelor factorilor acestui mediu impune ca abordarea analizei să implice ajutorul unei echipe de
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
că baza de raportare este foarte alunecoasă. De preferat este ca, atunci când urmărim acuratețea atingerii unei Ținte, să folosim ponderi, procente, mărimi etc., raportate la o perioadă strict determinată de timp. „Strategia Lisabona” se baza pe trei stâlpi: economic, având menirea de a face tranziția la economia bazată pe cunoaștere, competitivă și dinamică. Eforturile erau Îndreptate spre nevoia de adaptare permanentă la schimbare În era cunoașterii și pe accelerarea cercetării și dezvoltării; social, gândit să Îmbunătățească modelul social european prin investiții
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
libertatea, oamenii peșterii nu îi rezistă întotdeauna, ei trebuie educați pentru a putea primi și suporta și aceasta constituie rolul pe care trebuie să și-l asume filosoful ca pedagog întru libertate. Revenit din peșteră, aducând din afară mesajul libertății, menirea sa este de a-i elibera pe toți, inițiindu-i în cunoașterea eliberatoare. Numai cu condiția de a reveni în peșteră pentru a-și pune cunoașterea în slujba tuturor, în vederea eliberării lor, filosoful își va realiza deplin misiunea ca om
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
conducătoare care pierde puterea rațiunii și a sufletului individual, care nu mai are ca principiu coordonator rațiunea. Astfel, instabilitatea caracterului individual duce în mod inevitabil la coruperea cetății, pentru că numai atâta vreme cât principiul armonizator conform căreia fiecare parte își îndeplinește justa menire este respectat, stabilitatea cetății este sigură. Având în vedere că orice dereglare se resimte la toate nivelurile comunității, controlul strict, nu neapărat de natură coercitivă fizică, cât autocontrol individual dictat de o educație corectă, este unul obligatoriu pentru bunăstarea tuturor
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
o reflexivitate completă, fiindcă el se poate întoarce complet asupra propriilor principii și le poate contempla nemijlocit. Să ne oprim o clipă asupra acestei diferențe de statut. Implicația ei politică este evidentă, fiindcă în numele puterii sale, filosoful are dreptul și menirea conducătorului. Dar dincolo de sensul politic, există un sens metafizic foarte important cel puțin din punct de vedere istoric: tradiția platonismului târziu, cea a comentariilor la tratatul aristotelic Despre suflet (întrucât aceste comentarii au împrumutat mult din problematica neoplatonismului) și mai
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]