12,372 matches
-
de doamna prof. dr. Mihaela Roșu Bînă. Întâmplător sau nu, proza are continuitate în acest număr. Așa se face că îl veți descoperi foarte repede pe domnul profesor Aureliu Goci - editor, eseist, critic și istoric literar, preocupat să evidențieze „dinamica narativă, viteza cu care personajele evoluează în ritmul succesiunii situațiilor care structurează configurația epică”, indicând autoarea la a cărei operă face trimitere, prin chiar titlul sub care își argumentează afirmația, suficient de concentrat, parcă din grija de a nu plictisi cititorul
BELETRISTICĂ, LA ZI... de MARIAN MALCIU în ediţia nr. 1269 din 22 iunie 2014 [Corola-blog/BlogPost/343078_a_344407]
-
personajele evoluează în ritmul succesiunii situațiilor care structurează configurația epică”, indicând autoarea la a cărei operă face trimitere, prin chiar titlul sub care își argumentează afirmația, suficient de concentrat, parcă din grija de a nu plictisi cititorul: „Eliza Roha. Universul narativ între „tunelul timpului” și „caruselul istoriilor personale”. Și, dacă tot suntem la capitolul „analiză literară, iată că aducem în prezent „Un prinț român la Curtea imperială Rusă: Antioh Cantemir”, sub semnătura autoritară a doamnei prof. Livia Ciupercă, entuziasmată de plăcuta
BELETRISTICĂ, LA ZI... de MARIAN MALCIU în ediţia nr. 1269 din 22 iunie 2014 [Corola-blog/BlogPost/343078_a_344407]
-
lume mai mult sau mai puțin cunoscută în atitudinile și faptele personajelor, va crede sau nu cele istorisite, va învăța sau nu din cele citite, dar va putea recunoaște aspecte din viața cotidiană sau din vechi istorisiri găsind în desfășurarea narativă aspecte și întâmplări inedite care se vor releva în parcurgerea narațiunii. Urmărind povestea din poveste, va înțelege că oglinzile ar putea fi la fel de fascinante, de numeroase ca și viețile ce se oglindesc în ele. Al. Florin Țene acționând în spiritul
AL.FLORIN ȚENE-O VIAȚĂ DE OM, O VIAȚĂ DE SCRIITOR ÎN SLUJBA CULTURII ROMÂNE de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 2141 din 10 noiembrie 2016 [Corola-blog/BlogPost/343126_a_344455]
-
savuroasă, un halou ce te îndeamnă să citești mai departe. Elena Buică are un ton propriu, fără să abdice de la înclinația către cercetarea interiorității. Depoziția, mărturia, amintirea sunt forme de recuperare a realității prin retorică.Paginile sunt presărate cu prolegomene narative, inclusiv cu ceremonialuri introductive, având o valoare de documentare cu prelungire în desfășurarea epică. Proza e un reflex al memorialisticii cu rădăcinile înfipte în monografie, discurs închegat, caleidoscopic, prin mai multe planuri ale narației, prin amplificări cazuistice ale analizei. În
ELENA BUICÂ-ÎNTOARCEREA SPRE OBÂRŞII de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 649 din 10 octombrie 2012 [Corola-blog/BlogPost/343593_a_344922]
-
USB; ... c) Documentele depuse vor fi tipărite pe hârtie albă A4 ISO și legate. Este încurajată imprimarea pe ambele fețe. Formatul de hârtie A3 și A2 ISO este permis pentru scheme, organigrame, alte desene sau tabele, dar nu pentru textele narative; ... d) Toate formularele depuse vor fi dactilografiate. Formularele scrise de mână nu vor fi luate în considerare; ... e) Toate paginile cererii vor fi semnate cu inițialele solicitantului sau ale membrului conducerii, în cazul consorțiilor; ... f) Documentele ce provin din alte
REGULILE PROCEDURII DE OFERTARE din 30 aprilie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/298000]
-
a activității științifice, care cuprinde cel puțin următoarele elemente: (i) contribuțiile științifice remarcabile din ultimii 5 ani ale candidatului, impactul lor și aplicațiile concrete ale acestora în economie și/sau societate; ... (ii) premiul și categoria pentru care candidează; ... ... b) curriculum vitae narativ al candidatului „individual“ sau al fiecărui membru al echipei de cercetare, în cazul candidatului „echipă de cercetare“, din care să reiasă rezultatele activității de cercetare din ultimii 5 ani și celelalte elemente menționate în anexa nr. 2 la prezentul regulament
REGULAMENT din 22 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277018]
-
caractere Times New Roman, 12 puncte, spațiere între linii de 1,5 și margini de 2 cm)** ** Rezultatele activității de cercetare sunt evaluate conform anexei nr. 3 la Regulamentul de organizare și funcționare a programului „Gala Cercetării Românești“. ... 7. Curriculum vitae narativ al candidatului „individual“ sau al fiecărui membru al echipei de cercetare, în cazul candidatului „echipă de cercetare“, din care să reiasă rezultatele activității de cercetare din ultimii 5 ani, conform indicatorilor cantitativi din anexa nr. 2 la regulament și criteriilor
REGULAMENT din 22 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277018]
-
și literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară: filiera tehnologică. Evaluarea competențelor lingvistice de comunicare orală în limba română se aplică în receptarea mesajelor orale și scrise și în producerea unor tipuri de discurs (descriptiv, informativ, narativ, argumentativ etc.) exersate în cadrul învățământului liceal. Subiectele cuprind texte literare și nonliterare, la prima vedere, precum și itemii corespunzători evaluării competențelor din prezenta programă. Subiectele vor avea un grad de complexitate care să permită tratarea integrală a acestora în
ORDIN nr. 6.177 din 22 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287800]
-
general și de detaliu, legate de situații concrete de viață sau desprinse din texte literare/nonliterare, prin realizarea unor prezentări orale/scrise ... 4.2. Facilitarea adecvării strategiilor de lectură la specificul textelor literare studiate, în vederea înțelegerii și a interpretării personalizate a discursului narativ, dramatic și liric ... 4.3. Facilitarea lecturii critice în vederea evaluării modului în care sunt valorificate într-o operă literară structura, limbajul și diversele procedee retorice ... 4.4. Prezentarea orală sau scrisă a raportului dintre informațiile explicite și implicite identificate într-un
ORDIN nr. 6.177 din 22 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287800]
-
școlare pentru clasele a IX-a și a X-a vor fi selectate din perspectiva evaluării competențelor specifice. Conținuturile din programele școlare pentru clasele a XI-a și a XII-a prin care se vor evalua competențele specifice sunt: • discurs narativ: – fir narativ; plan narativ; personaj; particularități de construcție a personajului; conflict; indici spațio-temporali; perspectiva narativă; narator; ... – semnificațiile discursului narativ; ... • discurs dramatic: – didascalii; limbajul dramatic; act, scenă, replică, autorul/personajul ca enunțiator real/fictiv, particularități de construcție a personajului; conflict; ... – semnificațiile discursului dramatic
ORDIN nr. 6.177 din 22 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287800]
-
clasele a IX-a și a X-a vor fi selectate din perspectiva evaluării competențelor specifice. Conținuturile din programele școlare pentru clasele a XI-a și a XII-a prin care se vor evalua competențele specifice sunt: • discurs narativ: – fir narativ; plan narativ; personaj; particularități de construcție a personajului; conflict; indici spațio-temporali; perspectiva narativă; narator; ... – semnificațiile discursului narativ; ... • discurs dramatic: – didascalii; limbajul dramatic; act, scenă, replică, autorul/personajul ca enunțiator real/fictiv, particularități de construcție a personajului; conflict; ... – semnificațiile discursului dramatic; ... • discurs liric
ORDIN nr. 6.177 din 22 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287800]
-
IX-a și a X-a vor fi selectate din perspectiva evaluării competențelor specifice. Conținuturile din programele școlare pentru clasele a XI-a și a XII-a prin care se vor evalua competențele specifice sunt: • discurs narativ: – fir narativ; plan narativ; personaj; particularități de construcție a personajului; conflict; indici spațio-temporali; perspectiva narativă; narator; ... – semnificațiile discursului narativ; ... • discurs dramatic: – didascalii; limbajul dramatic; act, scenă, replică, autorul/personajul ca enunțiator real/fictiv, particularități de construcție a personajului; conflict; ... – semnificațiile discursului dramatic; ... • discurs liric: – tipul de
ORDIN nr. 6.177 din 22 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287800]
-
evaluării competențelor specifice. Conținuturile din programele școlare pentru clasele a XI-a și a XII-a prin care se vor evalua competențele specifice sunt: • discurs narativ: – fir narativ; plan narativ; personaj; particularități de construcție a personajului; conflict; indici spațio-temporali; perspectiva narativă; narator; ... – semnificațiile discursului narativ; ... • discurs dramatic: – didascalii; limbajul dramatic; act, scenă, replică, autorul/personajul ca enunțiator real/fictiv, particularități de construcție a personajului; conflict; ... – semnificațiile discursului dramatic; ... • discurs liric: – tipul de lirism; autor/eu liric/ipostaze lirice; elemente de versificație; limbaj artistic (imagini artistice
ORDIN nr. 6.177 din 22 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287800]
-
din programele școlare pentru clasele a XI-a și a XII-a prin care se vor evalua competențele specifice sunt: • discurs narativ: – fir narativ; plan narativ; personaj; particularități de construcție a personajului; conflict; indici spațio-temporali; perspectiva narativă; narator; ... – semnificațiile discursului narativ; ... • discurs dramatic: – didascalii; limbajul dramatic; act, scenă, replică, autorul/personajul ca enunțiator real/fictiv, particularități de construcție a personajului; conflict; ... – semnificațiile discursului dramatic; ... • discurs liric: – tipul de lirism; autor/eu liric/ipostaze lirice; elemente de versificație; limbaj artistic (imagini artistice; procedee artistice); ... – semnificațiile discursului
ORDIN nr. 6.177 din 22 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287800]
-
filiera teoretică - profil real, filiera vocațională - toate profilurile și specializările (cu excepția profilului pedagogic). Evaluarea competențelor lingvistice de comunicare orală în limba română se aplică în receptarea mesajelor orale și scrise și în producerea unor tipuri de discurs (descriptiv, informativ, narativ, argumentativ etc.) exersate în cadrul învățământului liceal. Subiectele cuprind texte literare și nonliterare, la prima vedere, precum și itemii corespunzători evaluării competențelor din prezenta programă. Subiectele vor avea un grad de complexitate care să permită tratarea integrală a acestora în
ORDIN nr. 6.177 din 22 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287800]
-
general și de detaliu, legate de situații concrete de viață sau desprinse din texte literare/nonliterare, prin realizarea unor prezentări orale/scrise ... 4.2. Facilitarea adecvării strategiilor de lectură la specificul textelor literare studiate, în vederea înțelegerii și a interpretării personalizate a discursului narativ, dramatic și liric ... 4.3. Facilitarea lecturii critice în vederea evaluării modului în care sunt valorificate într-o operă literară structura, limbajul și diversele procedee retorice ... 4.4. Prezentarea orală sau scrisă a raportului dintre informațiile explicite și implicite identificate într-un
ORDIN nr. 6.177 din 22 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287800]
-
școlare pentru clasele a IX-a și a X-a vor fi selectate din perspectiva evaluării competențelor specifice. Conținuturile din programele școlare pentru clasele a XI-a și a XII-a prin care se vor evalua competențele specifice sunt: • discurs narativ: – fir narativ; plan narativ; personaj; particularități de construcție a personajului; conflict; indici spațio-temporali; perspectiva narativă; narator; ... – semnificațiile discursului narativ; ... • discurs dramatic: – didascalii; limbajul dramatic; act, scenă, replică, autorul/personajul ca enunțiator real/fictiv, particularități de construcție a personajului; conflict; ... – semnificațiile discursului dramatic
ORDIN nr. 6.177 din 22 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287800]
-
clasele a IX-a și a X-a vor fi selectate din perspectiva evaluării competențelor specifice. Conținuturile din programele școlare pentru clasele a XI-a și a XII-a prin care se vor evalua competențele specifice sunt: • discurs narativ: – fir narativ; plan narativ; personaj; particularități de construcție a personajului; conflict; indici spațio-temporali; perspectiva narativă; narator; ... – semnificațiile discursului narativ; ... • discurs dramatic: – didascalii; limbajul dramatic; act, scenă, replică, autorul/personajul ca enunțiator real/fictiv, particularități de construcție a personajului; conflict; ... – semnificațiile discursului dramatic; ... • discurs liric
ORDIN nr. 6.177 din 22 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287800]
-
IX-a și a X-a vor fi selectate din perspectiva evaluării competențelor specifice. Conținuturile din programele școlare pentru clasele a XI-a și a XII-a prin care se vor evalua competențele specifice sunt: • discurs narativ: – fir narativ; plan narativ; personaj; particularități de construcție a personajului; conflict; indici spațio-temporali; perspectiva narativă; narator; ... – semnificațiile discursului narativ; ... • discurs dramatic: – didascalii; limbajul dramatic; act, scenă, replică, autorul/personajul ca enunțiator real/fictiv, particularități de construcție a personajului; conflict; ... – semnificațiile discursului dramatic; ... • discurs liric: – tipul de
ORDIN nr. 6.177 din 22 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287800]
-
evaluării competențelor specifice. Conținuturile din programele școlare pentru clasele a XI-a și a XII-a prin care se vor evalua competențele specifice sunt: • discurs narativ: – fir narativ; plan narativ; personaj; particularități de construcție a personajului; conflict; indici spațio-temporali; perspectiva narativă; narator; ... – semnificațiile discursului narativ; ... • discurs dramatic: – didascalii; limbajul dramatic; act, scenă, replică, autorul/personajul ca enunțiator real/fictiv, particularități de construcție a personajului; conflict; ... – semnificațiile discursului dramatic; ... • discurs liric: – tipul de lirism; autor/eu liric/ipostaze lirice; elemente de versificație; limbaj artistic (imagini artistice
ORDIN nr. 6.177 din 22 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287800]
-
din programele școlare pentru clasele a XI-a și a XII-a prin care se vor evalua competențele specifice sunt: • discurs narativ: – fir narativ; plan narativ; personaj; particularități de construcție a personajului; conflict; indici spațio-temporali; perspectiva narativă; narator; ... – semnificațiile discursului narativ; ... • discurs dramatic: – didascalii; limbajul dramatic; act, scenă, replică, autorul/personajul ca enunțiator real/fictiv, particularități de construcție a personajului; conflict; ... – semnificațiile discursului dramatic; ... • discurs liric: – tipul de lirism; autor/eu liric/ipostaze lirice; elemente de versificație; limbaj artistic (imagini artistice; procedee artistice); ... – semnificațiile discursului
ORDIN nr. 6.177 din 22 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287800]
-
secțiile cu predare în limba maghiară: filiera teoretică - profil umanist, filiera vocațională - profil pedagogic. Evaluarea competențelor lingvistice de comunicare orală în limba română se aplică în receptarea mesajelor orale și scrise și în producerea unor tipuri de discurs (descriptiv, informativ, narativ, argumentativ etc.) exersate în cadrul învățământului liceal. Subiectele cuprind texte literare și nonliterare, la prima vedere, precum și itemii corespunzători evaluării competențelor din prezenta programă. Subiectele vor avea un grad de complexitate care să permită tratarea integrală a acestora în
ORDIN nr. 6.177 din 22 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287800]
-
general și de detaliu, legate de situații concrete de viață sau desprinse din texte literare/nonliterare, prin realizarea unor prezentări orale/scrise ... 4.2. Facilitarea adecvării strategiilor de lectură la specificul textelor literare studiate, în vederea înțelegerii și a interpretării personalizate a discursului narativ, dramatic și liric ... 4.3. Facilitarea lecturii critice în vederea evaluării modului în care sunt valorificate într-o operă literară structura, limbajul și diversele procedee retorice ... 4.4. Prezentarea orală sau scrisă a raportului dintre informațiile explicite și implicite identificate într-un
ORDIN nr. 6.177 din 22 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287800]
-
școlare pentru clasele a IX-a și a X-a vor fi selectate din perspectiva evaluării competențelor specifice. Conținuturile din programele școlare pentru clasele a XI-a și a XII-a prin care se vor evalua competențele specifice sunt: • discurs narativ: – fir narativ; plan narativ; personaj; particularități de construcție a personajului; conflict; indici spațio-temporali; perspectiva narativă; narator; ... – semnificațiile discursului narativ; ... • discurs dramatic: – didascalii; limbajul dramatic; act, scenă, replică, autorul/personajul ca enunțiator real/fictiv, particularități de construcție a personajului; conflict; ... – semnificațiile discursului dramatic
ORDIN nr. 6.177 din 22 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287800]
-
clasele a IX-a și a X-a vor fi selectate din perspectiva evaluării competențelor specifice. Conținuturile din programele școlare pentru clasele a XI-a și a XII-a prin care se vor evalua competențele specifice sunt: • discurs narativ: – fir narativ; plan narativ; personaj; particularități de construcție a personajului; conflict; indici spațio-temporali; perspectiva narativă; narator; ... – semnificațiile discursului narativ; ... • discurs dramatic: – didascalii; limbajul dramatic; act, scenă, replică, autorul/personajul ca enunțiator real/fictiv, particularități de construcție a personajului; conflict; ... – semnificațiile discursului dramatic; ... • discurs liric
ORDIN nr. 6.177 din 22 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287800]