11,157 matches
-
a Facultății de Sociologie și Psihologie din Universitatea de Vest, Timișoara și doctorand în psihologie organizațională la Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj-Napoca. Susține cursul și seminarii de psihologie experimentală și metodologia cercetării. Interesele de cercetare se înscriu în sfera diagnozei organizaționale, problematica deciziei în organizații, rezolvarea conflictelor. A publicat mai multe articole în reviste de specialitate sau în volume colective și este coautor la: Provocările managementului: Puterea și Conflictul(1998); Curs de statistică aplicată în științele sociale, vol II (1999); Ghid practic
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
formarea personalului din industrie și asistență psiho-pedagogică; probleme psihosociale (fluctuație, absenteism, organizarea echipelor de muncă, integrare profesională); probleme de ergonomie și psihologie inginerească (prevenirea oboselii și a accidentelor de muncă, amenajarea locului de muncă etc.); informarea specialiștilor din industrie despre problematica și metodele psihologiei muncii. Problemele de conducere și de psihologie organizațională, relații interpersonale de muncă au făcut obiectul unor lucrări ca: Psihologa organizării întreprinderilor industriale (T. Herseni, 1969), Relațiile umane în grupele de muncă industrială (G. Dan-Spinoiu, 1971), Psihologia colectivelor
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
recrutării și selecției: pe de o parte, determinarea aspectelor procedurilor de selecție care tind să fie percepute negativ de către candidați și, pe de altă parte, încercările de a explica de ce candidații dezvoltă percepții negative. Mai mulți autori au abordat această problematică la un nivel macro, solicitând subiecților (adesea studenți în ani terminali) să ierarhizeze diferite instrumente de selecție în măsura în care preferă sau nu anumite metode de selecție (Rynes și Connelly, 1993). Rezultatele acestor studii arată că majoritatea subiecților tind să prefere probe
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
diverse forme. Spre exemplu, el poate fi un spot video prezentând un accident de muncă, pentru a reflecta atitudinea participanților față de risc și măsurile de protecție; o istorioară scurtă despre o relație romantică la locul de muncă, pentru a accede problematica hărțuirii sexuale; un concept important; un eveniment întâlnit frecvent la locul de muncă etc. Toate informațiile obținute pe parcursul desfășurării focus-grupului sunt înregistrate video sau audio pentru a fi apoi prelucrate și analizate prin diverse metode calitative, cele mai întâlnite fiind
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
contexte și slujbe și, de asemenea, este extrem de dificilă în contextul unor schimbări organizaționale rapide și constante. Cu toate acestea, majoritatea sistemelor de evaluare a performanțelor din zilele noastre au o componentă principală în aprecierea rezultatelor și stabilirea obiectivelor. În problematica procesului de stabilire a obiectivelor există câteva concluzii derivate din numeroasele cercetări efectuate până în prezent (Locke și Latham, 1990a): Obiectivele dificile conduc la rezultate mai bune decât obiectivele ușoare; Obiectivele formulate specific conduc la o mai bună performanță decât formulările
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
încălzire, aer condiționat, ventilație, etc. Excepție fac locurile de muncă care se desfășoară în exterior (construcții, întreținerea drumurilor). În aceste cazuri, angajatorul este obligat să asigure echipamentul corespunzător, lichide suficiente, pauze de lucru. 8.4.2. Presiunea atmosferică Aceasta devine problematică în lucrările sub apă, construcția de tuneluri, poduri, lucrări la înălțime. Pentru lucrările sub apă se utilizează chesonul (o cameră în care se realizează o presiune crescută a aerului), camere de ecluzare în care se realizează comprimarea și decomprimarea aerului
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
de mult un mesaj relativ simplu? Care sunt cauzele acestui fenomen? Ce implicații are asupra unei organizații? Capitolul care urmează își propune să prezinte posibile răspunsuri la aceste întrebări și la multe altele pe care le-am putea formula în legătură cu problematica complexă a comunicării organizaționale. 11. 1. Conceptul de comunicare 11. 1.1 Definiția comunicării Comunicarea provine din latinescul „communis” (ceea ce înseamnă comun), „communicatio” (adică a transmite altcuiva / altora). Când comunicăm dorim să avem ceva în comun cu celălalt, vrem să
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
în diminuarea calității deciziilor, iar la nivelul executanților se resimte pe planul realizării proceselor operaționale. Redundanța constă în înregistrarea, transmiterea și prelucrarea repetată a unor informații, ducând la risipă de timp și energie. 11. 6. Instrumentele comunicării Fără a aprofunda problematica instrumentelor comunicării organizaționale, în partea finală a acestui capitol vom prezenta unele aspecte legate de instrumentele cele mai utilizate: 11. 6.1 Comunicarea în scris (scrisoare, fax, e-mail) Comunicarea în scris este importantă în orice organizație. Cu cât o organizație
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
bifactorială (Herzberg) Herzbeg, Mausner și Snyderman (1959) (apud Saal și Knight, 1988) propun o teorie bifactorială a satisfacției muncii (engl., two-factor theory, motivation-hygiene theory), ce va fi mai târziu adaptată ca teorie motivațională, dat fiind faptul că implicațiile ei pentru problematica motivației au fost creditate cu mai multă atenție. Studiul inițial a fost realizat în baza interviurilor structurate cu 200 de ingineri și economiști din nouă companii diferite. În cadrul interviurilor, aceștia au fost solicitați să-și descrie experiențele de lucru în
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
comunicare deschisă); responsabilitatea angajatului pentru rezultate. Deși Herzberg nu a dezvoltat prea mult noțiunea de motivație intrinsecă în cadrul teoriei bifactoriale, apariția ei și controversele care au înconjurat-o au creat un interes deosebit pentru acest aspect. Specialiștii organizaționali preocupați de problematica acestui tip de motivație recunosc faptul că anumite aspecte ale muncii propriu-zise (e.g., autonomie, importanța sarcinii, varietatea abilităților solicitate de activitate) pot crea premisele pentru ca individul să fie satisfăcut de activitatea sa la locul de muncă, fără a mai primi
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
trăiește (prieteni, lecturi, filme, etc.), așteptarea șefului se bazează în mare măsură pe prioritățile contextului organizațional și definește ceea ce crede acesta despre cum trebuie și cum nu trebuie să se comporte subordonatul pentru a-și îndeplini eficient sarcinile de lucru. Problematica așteptărilor de rol și a manierei în care sunt ele transmise și înțelese, poate fi abordată din perspectiva contractului psihologic și este în măsură să evidențieze condițiile ce prefigurează ambiguitatea rolurilor și conflictul de rol. Orice relație de angajare poate
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
de perturbare a climatului emoțional al grupului. În condițiile apariției unui conflict persoană-rol cerințele rolului pot fi clare și rezonabile, dar incompatibile cu personalitatea sau aptitudinile celui care ocupă rolul. Acest nivel al conflictului este experimentat de regulă pe marginea problematicii așteptărilor îndoielnice din punct de vedere al considerentelor etice. Normele sunt standarde de conduită împărtășite de toți membrii grupului care reglementează acțiunile acestora (cf. Gilbert, Fiske și Lindzey, 1998). Aceste așteptări comune privind comportamentul adecvat în cadrul grupului se pot referi
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
Bass, 1988). Aceste concepte leagă capacitatea și actul de conducere de motivarea oamenilor, formularea, co-elaborarea și comunicarea viziunilor interesante, precum și de implementarea schimbării. Presiunile către schimbare - care vin de la nivelul întregii societăți se resfrâng la nivelul organizațional afectând implicit și problematica leadership-ului. Schimbările evidențiate în valorile muncii, an generat o atenție sporită față de lideri și leadership, incluzând atât nevoile liderilor cât și pe cele ale „celor conduși”. Oamenii caută noi identități pentru a se adapta noilor circumstanțe și lor înșile; ei
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
o nouă politică împotriva discriminării în raport cu vârsta la locul de muncă. Deși nu toate organizațiile iau măsuri pentru combaterea fenomenului, faptul că unele din ele au arătat cum se poate face acest lucru, indică cel puțin o conștientizare a importanței problematicii. 16. 5.2. Apartenența sexuală Datorită diviziunii tradiționale a muncii, bărbații și femeile tind să ocupe poziții diferite pe piața muncii. Modalitățile de recrutare și selecție, natura structurii organizaționale (distribuția puterii și autorității), regulile, reglementările, mediul de lucru care-și
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
și având un pronunțat caracter de permanență), poate fi considerată un factor important al actualei schimbări sociale, antrenând efecte la toate nivelurile vieții umane și organizării sociale. Deși lucrarea de față nu își propune studierea impactului social al evoluției tehnologiei, problematica IT trebuie să ia în discuție și efectul acesteia la nivelul societății, în principal prin difuziunea masivă a informațiilor și cunoștințelor. Aspectul difuziunii masive a cunoștințelor, prin efectul său principal - considerarea cunoștințelor ca principală resursă economică - va impune modificarea percepției
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
comportamente au atins valori mai mari la sfârșit de săptămână, reflectând timpul liber avut la dispoziție. Discuții, concluzii Puține date sunt cunoscute despre corelațiile dintre comportamentele sedentare și cele care implică activitățile fizice în rândul tinerilor; informații sau studii despre problematica abordată nu s-au găsit nici în cele trei țări aflate sub investigație. Rezultatele au arătat că situația socio-economică nu a reprezentat un factor major în comportamentele sedentare sau active ale tinerilor aceasta spre deosebire de studiile din țările anglofone care sugerează
ACTIVITATEA FIZICĂ ŞI COMPORTAMENTELE SEDENTARE ALE TINERETULUI: DATE FURNIZATE DE TREI ȚĂRI DIN EUROPA CENTRALĂ ŞI DE EST. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Stuart JH Biddle, Istvan Soos,Istvan Karsai, Pal Hamar, Jaromir Simonek, Iosif Sandor, () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_792]
-
ar face-o? Pentru spiritele strălucite, platitudinea constituie mereu o tentație irezistibilă, iar prostia este Bestia Trionfans care scoate Înțelepciunea din ascunzișul ei. Ce semnificație poate să aibă pentru un artist cu un spirit atât de creator ca al criticului problematica operei? Nici mai mult, nici mai puțin decât pentru romancier sau pictor. Asemenea lor, el Își poate găsi pretutindeni motivele operei sale. Proba este modalitatea de tratare. Nu există nimic care să nu conțină o sugestie sau o provocare.” Printre
Cum vorbim despre cărțile pe care nu le-am citit by Pierre Bayard () [Corola-publishinghouse/Science/2314_a_3639]
-
CERCETAREA ȘTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI Nicolae Neagu, UMF Tîrgu-Mureș Cuvinte cheie: motricitate, competențe cognitive, fenotip motric, coaching, didactică performanțială. Rezumat Studiul de față își propune să abordeze problematica cercetării activității motrice umane în contextul cercetării psihopedagogice, considerată ca element fundamental de optimizare a influenței activității motrice asupra elevilor/studenților. În acest sens, am acordat o atenție sporită sportului de performanță, datorită constatărilor care reclamă o lipsă de coerență
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
sportului de performanță, datorită constatărilor care reclamă o lipsă de coerență a acestui microsistem educațional. Dincolo de problemele de organizare sau de ordin financiar, constatăm aici lipsa unei viziuni care sa plaseze sportul de performanță sub rigori pedagogice precise. Mai mult, problematica comportamentală a sportivilor de performanță, precum și relația profesor (antrenor) elev/student este în acest fel lipsită de o componentă pedagogică. Acestea sunt câteva din argumentele care ne au determinat să explorăm acest vast domeniu de cercetare, cu speranța găsirii unor
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
acest fel lipsită de o componentă pedagogică. Acestea sunt câteva din argumentele care ne au determinat să explorăm acest vast domeniu de cercetare, cu speranța găsirii unor răspunsuri și, eventual, soluții. Introducere Scopul demersului științific de față constă în abordarea problematica cercetării activității motrice umane, în contextul cercetării pedagogice, considerată ca element fundamental de optimizare a influenței activităților motrice asupra elevilor sau a studenților. Una din întrebările pe care ni le-am pus, în relație cu acest subiect, a fost aceea
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
formația pedagogică a antrenorului, comunicare didactică în antrenamentul sportiv, spațiul motric ca spațiu educațional, aspecte formative ale antrenamentului sportiv, aspecte psihopedagogice ale relației profesor (antrenor) - elev/student (sportiv), elemente psiho comportamentale ale elevului/studentului cu aptitudini înalte, etc. Revenind la problematica studiului nostru, cea a cercetării științifice din domeniul activității motrice umane, în contextul cercetării pedagogice, vom aborda, printre altele, problematica cercetătorului din domeniul activităților motrice de performanță, care desfășoară în principal, o muncă de tip practic-aplicativ și mai puțin una
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
psihopedagogice ale relației profesor (antrenor) - elev/student (sportiv), elemente psiho comportamentale ale elevului/studentului cu aptitudini înalte, etc. Revenind la problematica studiului nostru, cea a cercetării științifice din domeniul activității motrice umane, în contextul cercetării pedagogice, vom aborda, printre altele, problematica cercetătorului din domeniul activităților motrice de performanță, care desfășoară în principal, o muncă de tip practic-aplicativ și mai puțin una de tip teoretic. Cercetarea pedagogică și cercetarea în activitățile motrice umane - raporturi Domeniul extrem de vast al pedagogiei, complex, divers și
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
contemporan. Emergența competențelor cognitive ale antrenorului asupra sportivului, în dubla sa calitate: antrenor și cercetător Emergența competențelor cognitive și perceptiv-motrice ale antrenorului-cercetător, orientate spre sportiv, în procesul de învățare motrică, de optimizare și dezvoltare a capacității motrice, este una din problematicile mai puțin abordate, din punct de vedere didactic, în relația antrenor-sportiv. Așa cum am mai subliniat, rareori se întâlnește termenul de didactică în antrenamentul sportiv, privit ca un proces heteronom, cu valențe instructiv-educative. Încadrarea antrenorului, în profilul profesional al unui pedagog
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
baza concepției noastre privind formarea și perfecționarea deprinderilor motrice. Cauzalitatea și diacronismul secvențelor de învățare motrică și a celor de dezvoltare aptitudinal motrică, generează alegerea metodei optime de formare și perfecționare a deprinderilor motrice. Concluzii În urma scurtei noastre incursiuni în problematica cercetării pedagogice cu extensie la problematica cercetării activității motrice umane și a relațiilor complexe stabilite între activitatea de cercetare a profesorului sau a antrenorului și activitatea practică a acestuia, putem concluziona că nu se poate vorbi despre progres, generat de
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]
-
perfecționarea deprinderilor motrice. Cauzalitatea și diacronismul secvențelor de învățare motrică și a celor de dezvoltare aptitudinal motrică, generează alegerea metodei optime de formare și perfecționare a deprinderilor motrice. Concluzii În urma scurtei noastre incursiuni în problematica cercetării pedagogice cu extensie la problematica cercetării activității motrice umane și a relațiilor complexe stabilite între activitatea de cercetare a profesorului sau a antrenorului și activitatea practică a acestuia, putem concluziona că nu se poate vorbi despre progres, generat de cercetarea științifică a activității motrice umane
CERCETAREA ŞTIINȚIFICĂ A ACTIVITĂȚILOR MOTRICE UMANE, PREMISĂ A DEZVOLTĂRII DOMENIULUI EDUCAȚIEI FIZICE ŞI SPORTULU. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Nicolae Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_789]