26,750 matches
-
inteligența la vârsta adultă medie este mult frământată, inferența care se impune este aceea că descifrarea riguroasă și pertinentă a ei reclamă cu fermitate elaborarea unor probe special destinate acestei vârste. Referitor la capacitatea de învățare și, mai ales, la ritmul acesteia, notabilitățile domeniului subscriu la constatarea că aceasta declină odată cu trecerea anilor. Pentru a disipa orice umbră de pesimism, vom adăuga faptul că orice om deține, indiferent de vârstă, o importantă abilitate de învățare, dacă se alocă suficient timp pentru
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și Travers (2002), adulții de vârstă mijlocie versus tinerii manifestă o motivație scăzută față de învățarea ce se desfășoară în condiții artificiale, de laborator. În plus, coeficientul lor de anxietate sporește considerabil atunci când realizează că se urmărește testarea calității lor intelectuale. Ritmul bulversant de multiplicare a cunoștințelor, precum și schimbările necontenite din profesie și viață îi determină pe mulți adulți să revină în învățământul oficial. Unii o fac din respect pentru propria carieră (în care nu mai pot supraviețui fără o perfecționare continuă
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
învățare, evaluator și consilier, organizator și coordonator (Heimlich și Norland, 1994). Activitatea de predare-învățare vizează cu preponderență un anumit grup-țintă, grupul de cursanți, care alcătuiește, de fapt, o comunitate educațională. Fiecare grup este diferit, are propriile caracteristici și învață în ritmuri și în stiluri diferite. Fiecare grup își formează o minicultură, ce are câteva caracteristici: fragilitatea, exclusivitatea și necesitatea. Rolul profesorului este determinant în cadrul grupului, putând contribui semnificativ la construirea unei viziuni comune în cadrul acestuia. Profesorul interacționează cu grupul, dar, în
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de „a fi doar atent” sau „a nu vorbi”. Studii și cercetări focalizate au sesizat, dimpotrivă, caracterul deosebit de activ și implicant al ascultării autentice care, dincolo de simpla „auzire” (proces pur fiziologic), modifică undele alfa pe cortex, accelerează bătăile inimii și ritmul respirației, sporește presiunea sangvină și temperatura corpului, generând o stare generală de alertare a psihicului uman, începând cu „ascuțirea auzului” și continuând cu procesarea specifică a informației primite de la decodare, interpretare, semnificare până la selecție, retenție și acceptare (Hybels și Weaver
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
ajutor de-a lungul procesului de învățare, evaluarea trebuie: - să ajute studentul să devină mai critic și reflexiv în gândire, în ceea ce privește activitatea de învățare în care este implicat; - să asiste studentul în dezvoltarea capacității de reflecție asupra propriilor obiceiuri și ritmuri de învățare, astfel încât să poată decide, în urma unor judecăți de valoare, cum să le modeleze; - să asiste adulții în dezvoltarea propriilor concepte referitoare la ei înșiși, ca persoane care învață, cu scopul de a crește încrederea în sine și de
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
necesită instrumente foarte sofisticate; de multe ori, se poate realiza destul derepede. În cele mai multe cazuri profesorul este cel care provoacă acest tip de evaluare, având nevoie de feedback din partea studenților (atât în ceea ce privește înțelegerea elementelor de conținut, cât și pentru adecvarea ritmului, pentru identificarea eventualelor insatisfacții etc.). Aceasta se poate realiza atât pe parcurs, cât și la finalul activității didactice respective (pentru a vedea cum să se continue data următoare). Un tip aparte de evaluare a profesorului de către studenți este cea formală
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
cu ajutorul tehnologiilor de informare și de comunicare" Laura Malița Prin sintagma noi medii de învățare desemnăm generic mediile care fac învățarea mai flexibilă și atractivă, mai adaptată nevoilor adulților, în sensul de a fi posibilă fără constrângeri temporale, spațiale, de ritm etc. Cu alte cuvinte, adulții care învață mai ales informal (dar și non-formal) fac acest lucru cel mai adesea în timpul lor liber, într-un cadru proxim celui domestic. Noile tehnologii de informare și de comunicare (TIC) permit crearea acestor medii
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
inadecvată ce făcea imposibilă participarea tuturor la procesul educațional, totuși, pe de o parte, putem spune că Europa stă relativ bine la acest capitol, iar pe de altă parte, continuă să se realizeze progrese în acest sens, chiar într-un ritm accelerat; - deși există o reticență la schimbare, la introducerea noilor TIC, în rândul anumitor cadre didactice, totuși avantajele generate de ele conduc la reale schimbări de mentalitate; - chiar dacă folosirea acestor medii de învățare virtuale implică instruiri speciale pentru cadrele didactice
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
surprinse cu ajutorul probelor practice. În cazul deprinderilor motorii, sarcinile trebuie concepute într-o manieră care să permită surprinderea gradului de acuratețe, coordonare, viteză, eficiență tehnică, iar în unele situații imaginația și stilul, prin combinarea lor, prin schimbarea contextului sau a ritmului de lucru. Evaluarea atitudinilor unei persoane, la fel ca și schimbarea acestora, este un demers mult mai dificil. Putem realiza acest lucru prin descrierea comportamentelor pe care le urmărim, plecând de la ideea că spunem despre cineva că demonstrează o anumită
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
condiționarea operantă a lui Skinner. Materialul oferit spre învățare este organizat pe unități cu grade diferite de dificultate, răspunsul corect al cursantului permițând avansarea la următorul item, mai complex decât precedentul. Un astfel de program permite o implicare activă, un ritm propriu de activitate, feedback imediat și continuu (Stone, 2005). 9. Instruirea asistată de calculator este și ea o metodă individuală de instruire și are un rol important în învățământul la distanță. Conținutul propus este structurat pentru o prezentare secvențială interactivă
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Conținutul propus este structurat pentru o prezentare secvențială interactivă ce apare pe monitor, iar răspunsurile participanților - prin intermediul tastaturii - sunt cele care determină traseul ce va fi urmat în cadrul programului respectiv, în funcție de nevoile lor (Stone, 2005). Gradul de implicare este ridicat, ritmul de parcurgere este imprimat de cursant, accentul fiind pus pe gestionarea propriei învățări. 10. Instruirea multimedia (multimedia training) îmbină instruirea asistată de calculator cu tehnologia audiovizuală, integrând text, grafică, animație, sunet și imagine. Oferă avantajul simulării unor situații în care
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
implicării și cel al motivației sunt foarte ridicate, ceea ce face ca retenția materialului să se îmbunătățească (Stone, 2005). 11. Educația la distanță se bazează pe utilizarea unor pachete educaționale cu materiale organizate modular, ce permit autoinstruirea prin parcurgerea lor în ritm propriu, pas cu pas. Acest tip de educație implică, de asemenea, contacte cu alți cursanți, întâlniri cu tutorii și acces la consiliere sau consultanță. Pachetele de programe pot conține materiale tipărite, audio și video, activități practice sau instruire asistată de
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de el, pe la spate, și-l înjunghie. În momentul următor, cu o veselie isterică, toți vrăjmașii lui Richard îl inconjurau și-i aruncau leșul de la unul la altul, într-o isterică profanare a celui ce a fost "tiranul". Isteria crește, ritmul profanator ajunge la paroxism, când, deodată, Richard rămâne în picioare, drept, nemișcat, în mijlocul cercului. Încheieturile armurii se înțepeniseră. În minutul care urmează, profanatorii dispar ca șobolanii care părăsesc vasul ce se scufundă. Pe platou doar Richard rămâne. Singur, nemișcat, drept
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
asta. De aceea, nu punea surdina, nu ocolea adevăratul conflict și miza piesei. Indiferent de timp și timpuri, principiile nu se alterează. Ele veghează ca să nu se instaleze haosul. Adevărul este cunoscut în piesă, e limpede, dar este și asumat! Ritmul în care se juca această Noapte furtunoasă ma obsedează. Momentul de lascivitate și senzualitate se dilata complice. Dar... În casă, la propriu, e instalat șantierul din text. Se zugrăvește. E dezordine, sînt alte trasee, obiecte. E normal "accidentul" cu numărul
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
la societate, la rostul artei, la identitate. Și în același timp era un alt fel de a face teatru. După această deschidere produsă de spectacolul lui Visarion, s-a montat la Casandra Bucătăria aceluiași autor. Un spectacolul despre aceeași lume: ritmului drăcesc al muncii, salariul de sâmbăta, pentru care nu se admit variațiile de comportament, relațiile de muncă, relațiile de viață... totul în fugă... totul pe fugă. Într-un zdup-zdup care e simulacrul vieții, dacă nu viața însăși, fiindcă în afara lui
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
buna și respectabila tradiție a "furioșilor englezi". Spectacolul său de student regizor de la Casandra, Cartofi prăjiți la orice, a demonstrat cu prisosință nu numai talent și har pentru arta scenică dar a confirmat energic că proaspătul absolvent se încadra în ritmurile profunde ale marilor explozii teatrale din anii șaizeci/șaptezeci, generate de actul lui Peter Brook și de verbul lui Jan Kott. Cum a început cariera artistică, așa a rămas peste timp: un tânăr "furios". De aceea este foarte dificil să
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
regizat de Alexa Visarion în 1981, și care oferă argumentul artistic decisiv în acordarea celei de-a doua burse Fulbright. Filmul este recenzat pentru Cal Arts, de criticul Kris Malkiewicz care observă atât conflictul dintre artă și vulgaritate, cât și ritmul construcției filmice diferit de cel american, specific unei tradiții culturale inedite: într-o paralelă interesantă, se remarcă cum "filmele care zboară peste Atlantic către Statele Unite par să-și domolească graba în cursul călătoriei" devenind semne ale artei europene. Robert W
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
însemna o deschidere spre universul personajelor. După câteva zile, nu multe căci timpul e prețios, impresia că suntem stăpâni pe text și că suntem în clar cu ce avem de jucat devenea mai puternică. Dar ca un mare jongleur al ritmului scenic "amicul" regizor ne-a adus cu picioarele pe scena. La figurat și la propriu. Era ziua în care începeam să construim spectacolul, adică să-l mișcăm într-un fel sau altul. În subconștientul meu, a te urca pe scenă
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
de vedere, cît pentru a demonstra infinitatea de deschideri ale unei opere literare, infinitatea de posibilități interpretative ale artistului contemporan, precum și infinitatea de posibilități de receptare de care dau dovadă sensibilitatea și inteligența omului modern. Filmul Năpasta are tonalități și ritmuri de tragedie antică. Dacă n-am cita aici decît secvențele din pădure, în care are loc moartea lui Ion, afirmația tot s-ar susține: un amfiteatru natural impresionant, cu lumina zorilor prefirată printre copacii cuprinși de întuneric, monumentalitatea de stîncă
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
Pentru Alexa Visarion, realitatea este imaginația privirii. O paradigmă comună căreia îi aparține și regizorul Andrei Zviaghințev, cel care îi și dă o expresie adecvată. Întrebat fiind în ce fel a fost influențat de Tarkovski, Zviaghințev insistă asupra atitudinii față de ritm și de curgerea timpului: Spectatorii sunt atrași către un cadru prin contemplare, fără grabă. Sigur, mulți pot spune este o abordare stilistică ce nu mai corespunde sensibilității spectatorului de azi. Eu zic că, indiferent de felul în care ne adaptăm
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
reflecțiile sale privind atitudinea, arta și timpul. Poartă și gest ritual deopotrivă, care ne permite să-l cunoaștem. Am văzut și revăzut filmul Ana în paralel cu propria-mi proiecție a scenariului Zidirea. Aceleași elemente cu propensiune spre simbol, același ritm... Și aceeași greutate existențială, susținută, pe direcție comună, dar cu sensuri opuse: Zidirea vizează arhetipul, explicit structura profundă, Ana, lumea derizoriului, dar implicit structura profundă a unui poem cinematografic. ... și film de actualitate... Am numărat cadrele începînd cu genericul. Și
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
Nu ne-a prezentat nimeni, niciodată. Nici n-a fost nevoie. Când ne-am cunoscut, în sfârșit, ne știam (vorba, pe cât de veche, pe atât de adevărată ), parcă, dintotdeauna. Cu timpul am ajuns să înțeleg că Alexa Visarion merge în ritmul în care gândește. Cel mai mult s-a statornicit o înțelegere profundă între noi în perioada când conducea școala Doctorală a UNATC-ului. Se întâmplă astfel că, fără să fi vorbit înainte între noi despre o teză în discuție, să
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
limbă elementul uneori naturalist și alteori realist-expresionist al nuvelelor lui Caragiale, împrumutând această culoare literară din Năpasta, regizorul extinde aceste nuanțări stilistice literare în specificul artei cinematografice, găsindu-le un echivalent, o traducere contempo rană tulburătoare atât ca intensitate și ritm, cât și ca amploare și complexitate de gândire... Astfel Înainte de tăcere își găsește stilul său, prorpiu și bine definit, anunțând prin caracteristicile sale, contururile personalității de film Alexa Visarion (Liviu Ciulei) Este utopic să crezi că un film de valoarea
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
lumii", el face un spectacol politic în care se simt rezonanțe din cronica evenimentelor internaționale, din cronica faptului divers de mahala, din cronica conflagrațiilor teutone, din culisele circului și vieții cazone. Spectacolul lui Alexa Visarion calcă totul în picioare în ritm infernal de dans și marș forțat. O lume ca aceasta nu merită să supraviețuiască, spune spectacolul. Și ea se scufundă într-adevăr, ca o corabie a nebunilor. (Adrian Dohotaru) Adrian Vișan Tamburul major și Florin Zamfirescu Woyzeck ...E un spectacol
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
convulsiuni ale lui Dragomir, zgomotoase și constant incoerente. Asta contrastează cu stilul celuilalt personaj, Anca. Ea nu se agită niciodată. Așteaptă ani de-a rândul. Și ține, cu voce calmă, isonul frazelor explozive ale lui Dragomir. Contrastul între aceste două ritmuri este de două ori artistic, fiindcă e dubla oglindă a două suflete dușmane. Felul cum interpreta, Dorina Lazăr, face, prin glas, să sune această calmă tensiune este de o mare măiestrie. Vorbele ei curg încet înfrumusețând trăsăturile feței. Acest paroxism
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]