27,128 matches
-
nevoile reale și imediate ale elevilor Principiul diversificării, strategiile, ofertele și situațiile de învățare fiind diversificate și adaptate grupului de elevi Principiul transferului, prin realizarea de conexiuni între textele studiate și viața cotidiană Structura programei Structura curriculumului școlar pentru opționalul Lectura și abilitățile de viață are următoarele componente: ● Notă de prezentare a legislației specifice, europene și naționale, care a stat la baza elaborării programei; subliniază importanța disciplinei, principiile și valorile fundamentale, precum și particularitățile acesteia ● Competențe generale, acestea fiind corelate cu domeniile
ORDIN nr. 3.961 din 3 mai 2012 privind aprobarea programei şcolare pentru cursul opţional Lectura şi abilităţile de viaţă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/241420_a_242749]
-
în implementarea acestei programe pentru realizarea activităților de predare-învățare-evaluare în concordanță cu specificul acestui curs. Ele sunt elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvat competențelor, valorilor și atitudinilor prevăzute de programă. Proiectarea activității didactice trebuie să fie precedată de lectura integrală a programei opționalului și de urmărirea logicii interne a acesteia. Activitățile de învățare și strategiile de lucru propuse de cadrele didactice trebuie să țină seama de experiența elevilor la vârsta pe care o au și să permită valorizarea pozitivă
ORDIN nr. 3.961 din 3 mai 2012 privind aprobarea programei şcolare pentru cursul opţional Lectura şi abilităţile de viaţă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/241420_a_242749]
-
ale comunicării orale și scrise. În acest scop, în elaborarea prezentului curriculum s-a avut în vedere modelul comunicativ-funcțional, model care vizează dezvoltarea integrată a capacităților de receptare orală, de producere de mesaje orale, respectiv de receptare a mesajului scris ("lectura") și de producere de mesaje scrise. Acestea reprezintă competențele generale ale disciplinei Limba și literatura maternă italiană pe parcursul școlarității obligatorii, cărora li se adaugă, în mod special, pentru situația concretă a studierii limbii și literaturii materne în școli cu predare
ORDIN nr. 5.866 din 26 septembrie 2012 privind aprobarea programelor şcolare de Limba şi literatura italiană maternă pentru clasele a IX-a şi a X-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246139_a_247468]
-
scris. Părțile componente ale unei compuneri: introducerea, cuprinsul, încheierea Organizarea unui text propriu (rezumat, caracterizare de personaj) Ortografia și punctuația. Scrierea corectă a cuvintelor. Consoanele duble, diftongi, triftongi, apostroful, trunchierea Contexte de realizare: a) Scrierea funcțională: scrisoarea, invitația. Fișa de lectură. Completarea unor formulare tipizate. Analiza. Comentariul ... b) Scrierea imaginativă (compuneri libere). Compuneri după un plan dat ... c) Scrierea despre textul literar sau nonliterar. Povestirea scrisă a unor fragmente din text. Comentarea unor secvențe. Semnificația titlului. Personajul literar. Rezumatul unui text
ORDIN nr. 5.866 din 26 septembrie 2012 privind aprobarea programelor şcolare de Limba şi literatura italiană maternă pentru clasele a IX-a şi a X-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246139_a_247468]
-
ale comunicării orale și scrise. În acest scop, în elaborarea prezentului curriculum s-a avut în vedere modelul comunicativ-funcțional, model care vizează dezvoltarea integrată a capacităților de receptare orală, de producere de mesaje orale, respectiv de receptare a mesajului scris ("lectura") și de producere de mesaje scrise. Acestea reprezintă competențele generale ale disciplinei Limba și literatura italiană maternă pe parcursul școlarității obligatorii, cărora li se adaugă, în mod special, pentru situația concretă a studierii limbii și literaturii materne în școli cu predare
ORDIN nr. 5.866 din 26 septembrie 2012 privind aprobarea programelor şcolare de Limba şi literatura italiană maternă pentru clasele a IX-a şi a X-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246139_a_247468]
-
scris. Părțile componente ale unei compuneri: introducerea, cuprinsul, încheierea Organizarea unui text propriu (rezumat, caracterizare de personaj) Ortografia și punctuația. Scrierea corectă a cuvintelor. Consoanele duble, diftongi, triftongi, apostroful, trunchierea Contexte de realizare: a) Scrierea funcțională: scrisoarea, invitația. Fișa de lectură. Completarea unor formulare tipizate. Conspectul. Analiza. Comentariul. Eseul ... b) Scrierea imaginativă (compuneri libere). Compuneri după un plan dat. Eseul liber ... c) Scrierea despre textul literar sau nonliterar. Povestirea scrisă a unor fragmente din text. Comentarea unor secvențe. Semnificația titlului. Personajul
ORDIN nr. 5.866 din 26 septembrie 2012 privind aprobarea programelor şcolare de Limba şi literatura italiană maternă pentru clasele a IX-a şi a X-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246139_a_247468]
-
ale comunicării orale și scrise. În acest scop, în elaborarea prezentului curriculum s-a avut în vedere modelul comunicativ-funcțional, model care vizează dezvoltarea integrată a capacităților de receptare orală, de producere de mesaje orale, respectiv de receptare a mesajului scris ("lectura") și de producere de mesaje scrise. Acestea reprezintă competențele generale ale disciplinei Limba și literatura maternăpe parcursul școlarității obligatorii, cărora li se adaugă, în mod special, pentru situația concretă a studierii limbii și literaturii materne în școli cu predare în
ORDIN nr. 5.867 din 26 septembrie 2012 privind aprobarea Programei şcolare de Limba şi literatura italiană maternă pentru clasa a VIII-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246287_a_247616]
-
scris. Părțile componente ale unei compuneri: introducerea, cuprinsul, încheierea. Organizarea unui text propriu (rezumat, caracterizare de personaj) Ortografia și punctuația. Scrierea corectă a cuvintelor. Consoanele duble, diftongii, triftongii, apostroful, trunchierea Contexte de realizare: a) Scrierea funcțională: scrisoarea, invitația. Fișa de lectură. Completarea unor formulare tipizate ... b) Scrierea imaginativă: compuneri libere de mici dimensiuni ... c) Scrierea despre textul literar sau nonliterar. Povestirea scrisă a unor fragmente din text. Comentarea unor secvențe. Semnificația titlului. Personajul literar. Rezumatul unui text informativ ... 3. ELEMENTE DE
ORDIN nr. 5.867 din 26 septembrie 2012 privind aprobarea Programei şcolare de Limba şi literatura italiană maternă pentru clasa a VIII-a. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246287_a_247616]
-
În sensul prezentei ordonanțe, sintagmele de mai jos au următoarele semnificații: ... a) spații publice cu altă destinație decât cea de locuință - spațiile realizate în scopul desfășurării de activități care implică aglomerări de persoane, precum: săli de spectacol, de expoziții, de lectură, spații pentru comerț, structuri turistice de cazare și alimentație publică și prestări de servicii, asistență socială și medicală, administrație publică și altele asemenea, indiferent dacă aceste spații sunt rezultatul concepției inițiale a construcției ori, după caz, al unor amenajări ulterioare
ORDONANŢĂ nr. 20 din 27 ianuarie 1994 (**republicată**)(*actualizată*) privind măsuri pentru reducerea riscului seismic al construcţiilor existente**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246631_a_247960]
-
și Litere Bursa postdoctorală Revelație și experiență estetică. Influențe schellingiene în filosofia franceză și în filosofia română VII. Universitatea "Babes-Bolyai" Cluj-Napoca Facultatea de Litere - prof. dr. Ioana Both 1. Politica în literatură în secolul al XX-lea 2. Practici de lectură sau despre modurile de a utiliza literatura 3. Scriitorul și epoca sa Facultatea de Sociologie și Asistență Socială - prof. dr. Maria Roth/conf. dr. Irina Culic 1. Sociologia copilăriei și tineretului - conf. dr. Irina Culic 2. Migrație de revenire 3
ORDIN nr. 4.797 din 19 iulie 2012 privind acordarea burselor "Eugen Ionescu". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/244397_a_245726]
-
și Litere Bursa postdoctorală Revelație și experiență estetică. Influențe schellingiene în filosofia franceză și în filosofia română VII. Universitatea "Babes-Bolyai" Cluj-Napoca Facultatea de Litere - prof. dr. Ioana Both 1. Politica în literatură în secolul al XX-lea 2. Practici de lectură sau despre modurile de a utiliza literatura 3. Scriitorul și epoca sa Facultatea de Sociologie și Asistență Socială - prof. dr. Maria Roth/conf. dr. Irina Culic 1. Sociologia copilăriei și tineretului - conf. dr. Irina Culic 2. Migrație de revenire 3
ORDIN nr. C2-2/3.432 din 4 iulie 2012 privind acordarea burselor "Eugen Ionescu". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/244410_a_245739]
-
practice și gospodărești; ... c) activități de muzică și de mișcare: audiții, jocuri muzicale, jocuri cu text și cânt, cântece, euritmie; ... d) activități de creație și de comunicare: povestiri, memorizări, lucrul cu cartea, citire de imagini; ... e) activități de cunoaștere: observări, lecturi după imagini, activități matematice, convorbiri, jocuri didactice, experimente; ... f) activități în aer liber: plimbări, jocuri la nisipar, jocuri și întreceri sportive, utilizarea aparatelor de joacă. ... (3) Numărul activităților de învățare și tipurile de activități recomandate pe vârste sunt prezentate în
METODOLOGIE din 12 decembrie 2012 de organizare şi funcţionare a creşelor şi a altor unităţi de educaţie timpurie antepreşcolară. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/247946_a_249275]
-
o asemenea abordare. Structura testului pentru proba scrisă este formată din două subiecte, fiecare având 45 de puncte. Subiectele conțin itemi obiectivi, semiobiectivi și subiectivi, care au ca material-suport texte literare și nonliterare. În evaluarea unităților de conținut ale domeniului lectură, sarcinile de lucru implică cerințe care privesc înțelegerea unui text dat, literar sau nonliterar (identificarea ideilor principale, a unor trăsături generale și particulare ale textului și exprimarea unui punct de vedere asupra acestora etc.), precum și redactarea de către elev a unor
ORDIN nr. 6.389 din 12 decembrie 2012 privind aprobarea Programei de evaluare naţională pentru elevii clasei a VIII-a la disciplina limba şi literatura italiană maternă şi a Programei de bacalaureat naţional la disciplina limba turcă modernă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/247976_a_249305]
-
caracterizare de personaj). de îmbogățire a vocabula- Ortografia și punctuația. Scrierea corectă a cuvintelor. Consoanele duble, rului și a categoriilor diftongii, triftongii, apostroful, trunchierea. semantice studiate, a Contexte de realizare: ortografiei și punctuației a) Scrierea funcțională: scrisoarea, invitația. Fișa de lectură. Completarea unor formulare tipizate. Conspectul. b) Scrierea imaginativă: compuneri libere de mici dimensiuni. c) Scrierea despre textul literar sau nonliterar. Povestirea scrisă a unor fragmente din text. Comentarea unor secvențe. Semnificația titlului. Personajul literar. Rezumatul unui text științific. Fonetică și
ORDIN nr. 6.389 din 12 decembrie 2012 privind aprobarea Programei de evaluare naţională pentru elevii clasei a VIII-a la disciplina limba şi literatura italiană maternă şi a Programei de bacalaureat naţional la disciplina limba turcă modernă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/247976_a_249305]
-
povestire, descriere; comunicare concretă - realizarea de texte de mică întindere, ținând seama de părțile componente ale unei compuneri, respectând categoriile semantice și regulile gramaticale studiante, folosind corect semnele ortografice și de punctuație; - redarea în scris a unor informații receptate prin lectură; - cartea - obiect cultural: teoria literară, destinatarul mesajului, structura textului narativ; - descrierea obiectivă și subiectivă, dialogul, personajul (caracterizarea sumară - portret fizic și portret moral); - structura prozodică (rimă, ritm, vers, strofă, vers liber); - figurile de stil: personificarea, comparația, enumerarea, repetiția, epitetul, antiteza
ORDIN nr. 6.389 din 12 decembrie 2012 privind aprobarea Programei de evaluare naţională pentru elevii clasei a VIII-a la disciplina limba şi literatura italiană maternă şi a Programei de bacalaureat naţional la disciplina limba turcă modernă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/247976_a_249305]
-
unității de învățământ. ... Articolul 89 (1) Bibliotecarul este subordonat directorului unității de învățământ. ... (2) Bibliotecarul organizează activitatea bibliotecii, asigură funcționarea acesteia și este interesat de completarea rațională a fondului de publicații. ... (3) Activitățile de bază ale bibliotecarului sunt: ... a) ��ndrumă lectura și studiul și ajută la elaborarea lucrărilor elevilor, punând la dispoziție acestora instrumente de informare, respectiv fișiere, cataloage, liste bibliografice etc., care să le înlesnească o orientare rapidă în colecțiile bibliotecii; ... b) sprijină informarea și documentarea rapidă a personalului didactic
REGULAMENT din 8 septembrie 2005 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246728_a_248057]
-
unității de învățământ. ... Articolul 89 (1) Bibliotecarul este subordonat directorului unității de învățământ. ... (2) Bibliotecarul organizează activitatea bibliotecii, asigură funcționarea acesteia și este interesat de completarea rațională a fondului de publicații. ... (3) Activitățile de bază ale bibliotecarului sunt: ... a) îndrumă lectura și studiul și ajută la elaborarea lucrărilor elevilor, punând la dispoziție acestora instrumente de informare, respectiv fișiere, cataloage, liste bibliografice etc., care să le înlesnească o orientare rapidă în colecțiile bibliotecii; ... b) sprijină informarea și documentarea rapidă a personalului didactic
REGULAMENT din 8 septembrie 2005 (*actualizat*) de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/246726_a_248055]
-
sunt cuprinse și gărzi de noapte, pe linia a 2-a, sub supravegherea îndrumătorului. Nu intră în atribuțiile rezidentului: să stabilească tratamentul, diagnosticul, indicații către familie (decât ceea ce s-a convenit cu medicul direct responsabil de bolnav). Activități practice și lecturi - 200 ore/an lecturi, lecții, seminarii. Acestea vor fi realizate fie prin studiu individual, fie prin prezentări în fața colectivului, participare la seminarii, cursuri, prezentări de cazuri, etc. Caietul rezidentului Fiecare rezident trebuie să aibă un caiet/dosar în care să
ORDIN nr. 1.141 din 28 iunie 2007 (*actualizat*) privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237659_a_238988]
-
de noapte, pe linia a 2-a, sub supravegherea îndrumătorului. Nu intră în atribuțiile rezidentului: să stabilească tratamentul, diagnosticul, indicații către familie (decât ceea ce s-a convenit cu medicul direct responsabil de bolnav). Activități practice și lecturi - 200 ore/an lecturi, lecții, seminarii. Acestea vor fi realizate fie prin studiu individual, fie prin prezentări în fața colectivului, participare la seminarii, cursuri, prezentări de cazuri, etc. Caietul rezidentului Fiecare rezident trebuie să aibă un caiet/dosar în care să existe dovezi ale activităților
ORDIN nr. 1.141 din 28 iunie 2007 (*actualizat*) privind modul de efectuare a pregătirii prin rezidenţiat în specialităţile prevăzute de Nomenclatorul specialităţilor medicale, medico-dentare şi farmaceutice pentru reţeaua de asistenţă medicală. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237659_a_238988]
-
nr. 1 - 7 Str. Ion Berindei - nr. 2 - 8; Str. Ion Chiriță Str. Ițcani Str. Ivărului Str. Izvorul Muntelui Str. Joagărului Int. Jugărului Str. Lacul Amara Str. Lacul Ianca Str. Lacului Str. Lanternei Str. Lanului Str. Laviței Str. Lăicerului Str. Lecturii Str. Linotipului Str. Linului Str. Litoralului Int. Litrei*(D) Str. Lt. Petre Negulescu Str. Luminiței Str. Lunca Florilor Str. Luntrei Str. Magneziului Str. Magnoliei Str. Maior Vasile Băcilă - nr. 1 - 11 Str. Maior Vasile Băcilă - nr. 13 - 39 Str. Maior
HOTĂRÂRE nr. 2 din 16 februarie 2012 pentru aprobarea actualizării delimitării colegiilor uninominale pentru alegerea Camerei Deputaţilor şi a Senatului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239362_a_240691]
-
și formarea competențelor 5. Predarea-învățarea religiei în context intra- și interdisciplinar C. Principii didactice generale. Principii didactice speciale pentru predarea religiei 1. Principiul hristologic 2. Principiul eclesiologic D. Educația religioasă în diferite etape psihogenetice E. Proiectare didactică 1. Proiectare didactică: lectura programei, proiectarea calendaristică, proiectarea lecției 2. Programa școlară: structura programei școlare, utilizarea programei în proiectarea și realizarea activităților didactice, manualele și bibliografia 3. Strategii, metode și procedee didactice folosite în predarea religiei 4. Tipuri de lecție și forme de activitate
ORDIN nr. 3.342 din 28 februarie 2012 privind aprobarea unor programe pentru acordarea definitivării în învăţământ. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/239572_a_240901]
-
lucru folosiți comanda page break (întrerupere pagină) a procesorului de texte utilizat; - casetele care conțin diferitele rubrici nu trebuie să apară atunci când documentul este imprimat. Fiți clar și concis! Profilul dumneavoastră trebuie apreciat de către potențialul angajator după câteva minute de lectură a Cv-ului. Prin urmare: - folosiți propoziții scurte; - concentrați-vă pe aspectele relevante ale pregătirii și experienței profesionale; - explicați orice întreruperi ale studiilor sau ale carierei dumneavoastră; - îndepărtați orice rubrică facultativă (de exemplu, dacă nu aveți aptitudini și competențe artistice) (a
METODOLOGIE din 3 iulie 2012 de utilizare a instrumentelor Europass şi Youthpass. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/243513_a_244842]
-
lucru folosiți comanda page break (întrerupere pagină) a procesorului de texte utilizat; - casetele care conțin diferitele rubrici nu trebuie să apară atunci când documentul este imprimat. Fiți clar și concis! Profilul dumneavoastră trebuie apreciat de către potențialul angajator după câteva minute de lectură a Cv-ului. Prin urmare: - folosiți propoziții scurte; - concentrați-vă pe aspectele relevante ale pregătirii și experienței profesionale; - explicați orice întreruperi ale studiilor sau ale carierei dumneavoastră; - îndepărtați orice rubrică facultativă (de exemplu, dacă nu aveți aptitudini și competențe artistice) (a
METODOLOGIE din 12 iunie 2012 de utilizare a instrumentelor Europass şi Youthpass. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/243516_a_244845]
-
arbitral. Pentru a dispune astfel, completul arbitral reține, la pag. 6 din Hotărârea nr. 1/2012 , că se întemeiază pe dispozițiile recitalului (35) din Directiva 2001/29/EC , privind dreptul de autor și drepturile conexe în cadrul societății informaționale. Or, din lectura acestui text normativ european rezultă că nu sunt definite persoanele cărora le-ar reveni, în legislațiile naționale, obligația de plată a remunerației compensatorii pentru copia privată - «în cazul anumitor excepții sau limitări, titularii drepturilor trebuie să primească o compensație echitabilă
DECIZIE nr. 24 din 6 martie 2013 privind publicarea în Monitorul Oficial al României, Partea I, a Deciziei civile nr. 105A din 3 iulie 2012 a Curţii de Apel Bucureşti - Secţia a IX-a civilă şi pentru cauze de proprietate intelectuală, conflicte de muncă şi asigurări sociale privind modificarea în parte a Hotărârii arbitrale nr. 1 din 9 februarie 2012 , având ca obiect stabilirea formei finale a Metodologiei privind lista aparatelor pentru care se datorează remuneraţia compensatorie pentru copia privată şi cuantumul acesteia, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 135 din 27 februarie 2012, în baza Deciziei directorului general al Oficiului Român pentru Drepturile de Autor nr. 14/2012. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249752_a_251081]
-
arbitral. Pentru a dispune astfel, completul arbitral reține, la pag. 6 din Hotărârea nr. 1/2012 , că se întemeiază pe dispozițiile recitalului (35) din Directiva 2001/29/EC , privind dreptul de autor și drepturile conexe în cadrul societății informaționale. Or, din lectura acestui text normativ european rezultă că nu sunt definite persoanele cărora le-ar reveni, în legislațiile naționale, obligația de plată a remunerației compensatorii pentru copia privată - «în cazul anumitor excepții sau limitări, titularii drepturilor trebuie să primească o compensație echitabilă
DECIZIE nr. 105A din 3 iulie 2012 privind modificarea în parte a Hotărârii arbitrale nr. 1 din 9 februarie 2012 , având ca obiect stabilirea formei finale a Metodologiei privind lista aparatelor pentru care se datorează remuneraţia compensatorie pentru copia privată şi cuantumul acesteia, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 135 din 27 februarie 2012, în baza Deciziei directorului general al Oficiului Român pentru Drepturile de Autor nr. 14/2012. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/249766_a_251095]