131,446 matches
-
milioane lei. În 1897 s au publicat licitații pentru darea în întreprindere a 208 clădiri cu 476 săli de clasă . De asemenea s-au făcut progrese și în pregătirea cadrelor didactice, se perfecționează metodele de predare, se îmbunătățește calitatea materialelor didactice, se înființează mai multe biblioteci școlare, se lărgește simțitor accesul fetelor la învățătură, se pune mare accent pe învățământul cu caracter practic, profesional. Cu toate acestea, în perioada amintită s-au înregistrat și o serie de lacune în învățământul Românesc
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
serie de lacune în învățământul Românesc astfel, Legea Instrucțiunii din 1864 nu a prevăzut măsuri pentru asigurarea condițiilor materiale necesare pentru prevederile esențiale în deosebi a principiului obligativității și gratuității. Datorită lipsei acute de școli, a numărului mic de cadre didactice dar și a condițiilor grele de trai ale țărănimii, care reprezenta 80% din populația țării au făcut ca această lege să nu poata fi aplicată decât în mică măsură. Învățământul secundar era frecventat de tinerii proveniți din păturile sociale înstărite
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
pentru o cuprindere cât mai mare a copiilor de vârsta școlară se prevedea înființarea în fiecare comună, a cel puțin o școală cu un învățător. La început au fost întâmpinate unele greutăți în evoluatia învățământului datorită numărului redus de cadre didactice, lipsa localurilor de școală, situația materială grea a populației, mai ales în mediul rural. Din 3000 comune, doar 1300 aveau școli iar fondurile nu erau repartizate în mod egal între școli, erau favorizate școlile urbane. De organizarea și îndrumarea învățământului
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
lână fină, fusta de lână, de pânză din în sau cânepă, zavelca de pânză albă de în sau cânepă, catrința și 2 fote și o maramă pe cap. Iarna purtau pieptar, cojocel cu bundița până la brâu. Ca semn distinctiv, cadrele didactice purtau o medalie stabilită de minister. În 1875, februarie, revizorul ST.Tomescu este înlăturat în urma solicitării de prefectul de Gorj N.Glogoveanu și este înlocuit provizoriu cu D.Bratuianu până la 8 august 1875 când este numit D.Constantinescu” finul și
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
primului război mondial și a intrării țării noastre în război la 14 august 1916, când întreaga societate a fost afectată. Evoluția învățământului în perioada 1916-1918 a fost strans legată de desfășurarea evenimentelor politice și militare și supusă tuturor prejudicilor. Cadrele didactice și elevii gorjeni din acea perioadă au contribuit la înfăptuirea statului național unitar alături de întreg poporul, fie ca civili, fie purtând uniforma militară, sprijinind armata prin diverse acțiuni. La 2 noiembrie orașul Târgu Jiu a fost ocupat, iar la 7
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
acțiuni. La 2 noiembrie orașul Târgu Jiu a fost ocupat, iar la 7 noiembrie întregul județ. Activitatea puținelor școli care și-au reluat cursurile cu o lună mai înainte a fost brutal întreruptă iar cea mai mare parte a cadrelor didactice și a elevilor s-au refugiat. Foarte mulți au reușit să treacă în Moldova unde au rămas până la sfârșitul războiului . Toate școlile din județ au suferit grave pagube materiale care au fost înlăturate prin mari eforturi după terminarea războiului.Școlile
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
din satele Horezu și Schela au fost distruse prin incendiere, respectiv bombardare , altele au fost ocupate de trupele sale fie pe diferite termene, fie pe toata durata războiului, făcând imposibilă folosirea lor pentru învățământ. Au fost distruse și bibliotecile, marterialele didactice,tablourile dar și mobilierul. Singura școală care a scăpat a fost cea din comuna Topești . Activitatea școlară a fost reluată în 1917, treptat, unele școli au început în ianuarie, altele în noiembrie, iar anul a ținut până la 31 iunie 1918
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
a fost cea din comuna Topești . Activitatea școlară a fost reluată în 1917, treptat, unele școli au început în ianuarie, altele în noiembrie, iar anul a ținut până la 31 iunie 1918. Unele școli au rămas închise, datorită lipsei de cadre didactice calificate, au fost angajați suplinitori dar și numărul acestora a fost insuficient. Numărul copiilor care frecventau scoala în cei 2 ani de ocupație străină, a scăzut datorită și greutăților materiale ale părinților iar analfabetismul a reprezentat 75% dintre copiii Gorjului
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
seminarii de gradul I, cu 4 clase și de gradul II, cu 7 clase, toate întreținute de stat în timp ce școlile profesionale erau întreținute de comune și județe . Au fost înființate și școli normale în București și Iași pentru pregătirea cadrelor didactice pentru licee și facultăți. Cu toate că țara era săraca, bugetele comunelor și județelor erau deficitare, preocuparea pentru îmbunătățirea învățământului a continuat. Și în Târgu Jiu trebuia înființat un gimnaziu, așa cum legea prevedea, dar acest lucru nu a fost posibil pentru că orașul
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
de a nu reuși să nu facă față. Capitolul V Activitatea extrașcolară a învățătorilor și profesorilor Gorjeni Pornită din masa învățătorilor, spre sfârșitul veacului trecut și determinată de necesitatiile de ordin social-economic și cultural ale epocii, activitatea extrascolara a cadrelor didactice au urmărit ridicarea stării morale și materiale a țărănimii. Din dorința ridicării poporului din punct de vedere material și cultural Ministrul Instruictiunii a sperat în schimbările pe care educația și învățătura trebuiau să le producă mai ales în lumea satelor
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
cantinele școlare dar și cursurile pentru adulți. Spiru Haret s-a arătat foarte sensibil la suferințele materiale și la nedreptățile cauzate țărănimii de către cei ce ar fi trebuit să o ocrotească. Rolul de sfătuitor și îndrumător al poporului revenea cadrelor didactice din toate colțurile țării și se preconiza ridicarea culturală a poporului alatuiri de cea econimica. Activitatea extrascoalara a învățătorilor în opinia lui Spiru Haret era foarte importantă pentru luminarea poporului și a deșteptării lui la o viață intelectuală morală și
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
poporului și a deșteptării lui la o viață intelectuală morală și economică mai bună. Încurajat de faptul că invatatorii au răspuns cu entuziasm la chemarea lui Haret care a sprijinit, oficializat și generalizat diverse forme de activitate extrașcolară a cadrelor didactice: cercuri culturale, biblioteci populare, șezători sătești, școli de adulți, bănci populare, obști de arendare și cumpărare de pământ, asociații țărănești pentru vânzarea în comun a produselor, societăți și reviste culturale. Prin înființarea unor societăți economice și de ajutor mutual la
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
grădini erau pe pământul școlii. O altă activitate extrașcolară era aceea de povățuitori în caz de boală la lipsa unui medic dar și de sfătuitori în privința creșterii animalelor. Aspectul economic nu a fost singurul abordat în activitatea extrașcolară a cadrelor didactice. În 1898, în țara, încep să se înființeze cercuri culturale compuse din învățătorii mai multor sate iar prin aceste cercuri culturale învățătorii țineau conferințe populare la care asistau și sătenii, ce aveau diverse subiecte cu caracter practiv sau științific. Instruirea
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
a inteligenței. Și perfecționarea corpului didactic a reprezentat un obiectiv important în cadrul politici școlare, corespunzător mișiunii ce o avea de îndeplinit fiecare, pentru că economia era în plină dezvoltare și avea nevoie de oameni bine pregătiți care trebuiau formați de cadre didactice cât mai bine pregătite în instituții speciale unde aveau posibiliatea să studieze pedagogia și metodica și să facă aplicații pentru a se desprinde cu predarea. Procesul plămădirii politici școlare, a concretizării formelor de învățământ organizatorice și cuprinderea acestora în legi
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
aveau posibiliatea să studieze pedagogia și metodica și să facă aplicații pentru a se desprinde cu predarea. Procesul plămădirii politici școlare, a concretizării formelor de învățământ organizatorice și cuprinderea acestora în legi, regulamente și instrucțiuni a fost rezultatul gândirii cadrelor didactice în primul rând la care au contribuit și alte forțe, alte personalități sau alte instituții de stat sau particulare. Inițiativa și puterea acestora s-a materializat mai întâi în legea învățământului care a suferit diferite schimbări dar care a avut
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
transformare și modernizare reușindu-se ca educația și instrucția să se desfășoare bine în ciuda tuturor obstacolelor și să pregătească un număr destul de mare de copii, situându-se în rândul primelor județe în ceea ce privește programul educațional dar și activitarea extrașcolara a cadrelor didactice. Și eforturile depuse de autoritățile locale și județene au avut o contribuție în dezvoltarea învățământului dar și în creșterea numărului de participanți la procesul educațional. A existat continuu o preocupare pentru înființarea de școli dar și pentru susținerea acestora prin
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
școala generală, iar în Regiunea Vest 72 de elevi; indicii au scăzut în ambele regiuni. Dintre județe cei mai mici indici în cadrul regiunilor proprii au județele Csongrád, respectiv Timiș cu 71, respectiv 70 de elevi/mia de locuitori. Numărul cadrelor didactice care participă la educarea elevilor în regiunea maghiară a depășit 9 mii, în timp ce în România acesta depășește 10 mii, ceea ce - ca și numărul din ce în ce mai mic al elevilor - reprezintă un declin față de valorile înregistrate în urmă cu trei ani în ambele
PRINCIPALELE CARACTERISTICI SOCIO – ECONOMICE ALE REGIUNILOR DÉL-ALFÖLD – UNGARIA ŞI VEST – ROMÂNIA, 2008 – 2011 by ed. Sorin BELEA, Zsolt KOCSIS -NAGY Zoltán VÉGH () [Corola-publishinghouse/Administrative/91540_a_92395]
-
depășit 9 mii, în timp ce în România acesta depășește 10 mii, ceea ce - ca și numărul din ce în ce mai mic al elevilor - reprezintă un declin față de valorile înregistrate în urmă cu trei ani în ambele regiuni. Numărul de elevi ce revin la un cadru didactic este oarecum mai mic în județele din Ungaria, decât în cele din România, media regională în Dél-Alföld fiind de 10 elevi/profesor, în timp ce în Regiunea Vest aceasta este 13 elevi/profesor, indicele s-a schimbat în decursul a trei ani
PRINCIPALELE CARACTERISTICI SOCIO – ECONOMICE ALE REGIUNILOR DÉL-ALFÖLD – UNGARIA ŞI VEST – ROMÂNIA, 2008 – 2011 by ed. Sorin BELEA, Zsolt KOCSIS -NAGY Zoltán VÉGH () [Corola-publishinghouse/Administrative/91540_a_92395]
-
medalie de aur și premiul I, clasa a XII-a la ONM, argint la SEEMOUS (South Eastern European Mathematics Olympiad Student în Cipru și Grecia); aur la IMC- International Mathematics Olympiad la Budapesta ca student. A studiat cu următoarele cadre didactice: învățătoare Sorescu Mariana din Moldova Nouă; profesor Gâdea Vasilica -Liceul Moldova Nouă; profesor Georgescu George-Liceul Grigore Moisil , Timișoara. INSTITUȚII IMPORTANTE ALE ORAȘULUI și OAMENI AI LOCULUI Dintre instituțiile importante ale orașului menționăm : Parohia Sfântul Mare Mucenic Gheorghe , unde slujește cu
Moldova Nouă şi împrejurimi : monografie by Apostu Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Administrative/91821_a_93184]
-
această școală a fost prima de acest gen, nu numai pe teritoriul României de azi, ci și în sud-estul Europei. În anul 1741 ia ființă școala montanistică din Moldova Nouă. În continuare vă vom aduce la cunoștință, numele unor cadre didactice începând din anul 1980. Școala generală numărul 3 din Moldova Veche :Iancu Maria- învățătoare; - Vrabete Maria învățătoare; -Craiovan- profesoară de fizică și chimie; -Caragia- profesor de geografie; -Harangus - profesoară de română; -Dușan -profesor de matematică; -Vlad- profesoară de matematică; -Băcila
Moldova Nouă şi împrejurimi : monografie by Apostu Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Administrative/91821_a_93184]
-
vesele și triste, cugetări și aforisme. Urmează apoi o separație necesară a genurilor, în urma căreia câștigă pentru început proza. În 2004 apare Educator adevărat, un volum de eseuri și proze inspirat din lumea școlii și a educației, în care experiența didactică a autorului se îmbină cu bogata sa experiență de viață, în armonii filtrate de pânza memoriei afective. Un an mai târziu, profesorul publică Toamnă la Copou, o carte de opinie și pedagogie socială, în care proza îmbracă de multe ori
Gânduri diamantine - Aforisme, cugetări, gânduri by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1185_a_2204]
-
și educația parentală. Repetenți Din păcate și școala vieții are repetenți. Minte Cu o minte îngustă nu pot fi pătrunse adâncurile și depărtările cunoașterii. Debut Primul contact al educatorului cu clasele de elevi reprezintă proba de foc a carierei lui didactice, prefigurând evoluția sa profesională. Șoc Ca și actorul debutant, educatorul care se află pentru prima dată în fața clasei de elevi trăiește același trac emoțional. Comportament Comportamentul moral în familie, profesie și societate reflectă nivelul și calitatea educației dobândite. Educație Educația
Gânduri diamantine - Aforisme, cugetări, gânduri by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1185_a_2204]
-
ai generațiilor în formare. Adevăr Nimeni nu se naște cu dragoste sau cu repulsie față de învățătură. Rutinieri Educatorii care și-au pierdut interesul pentru lectură rămân intelectuali numai cu numele. Ei manifestă rezistență față de tendințele novatoare, care vizează optimizarea prestației didactice, transformându-se în rutinieri, încorsetați în șabloane perimate. Receptivitate Receptivitatea față de inovațiile aduse procesului didactic și utilizarea lor creatoare evidențiază preocuparea educatorilor pentru îmbunătățirea activității lor informativ formative. Dezvoltare Calitățile, capacitățile și aptitudinile intelectuale ale copilului se dezvoltă și se
Gânduri diamantine - Aforisme, cugetări, gânduri by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1185_a_2204]
-
învățătură. Rutinieri Educatorii care și-au pierdut interesul pentru lectură rămân intelectuali numai cu numele. Ei manifestă rezistență față de tendințele novatoare, care vizează optimizarea prestației didactice, transformându-se în rutinieri, încorsetați în șabloane perimate. Receptivitate Receptivitatea față de inovațiile aduse procesului didactic și utilizarea lor creatoare evidențiază preocuparea educatorilor pentru îmbunătățirea activității lor informativ formative. Dezvoltare Calitățile, capacitățile și aptitudinile intelectuale ale copilului se dezvoltă și se perfecționează prin utilizarea lor în procesul de asimilare a cunoștințelor și deprinderilor. Când acestea sunt
Gânduri diamantine - Aforisme, cugetări, gânduri by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1185_a_2204]
-
Puțini sunt cineaștii care să aibă sclipirea genială de a descoperi un fapt de viață aparent banal, de a-l prelucra artistic și de a face din el o peliculă de certă valoare cu care să cucerească lumea. Artă Meșteșugul didactic poate dobândi valențe de artă paideică, dacă este practicat de oameni cu chemare și har pentru acest domeniu al activității umane, dacă munca lor este înnobilată de dăruire totală și profesionalism. Chin Când muzele sunt în vacanță creatorul se chinuiește
Gânduri diamantine - Aforisme, cugetări, gânduri by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1185_a_2204]