13,923 matches
-
rezultatelor în reviste de specialitate. Cabinetul și cercul de istorie COLUMNA, rezultatele meritorii ale elevilor la concursuri și olimpiade, programe artistice reușite, toate dovedesc că Maria Vrabie a fost un dascăl complet. Ca director al acestei școli a probat calități manageriale ce au trezit admirația întregului colectiv. Renovarea școlii, dotarea cabinetelor, demersurile convingătoare pentru înființarea Liceului Miron Costin, crearea unei ambianțe de muncă și seriozitate, calm și înțelegere în sprijinirea celor tineri sau a colegilor aflați într-un moment dificil al
GÂNDURI DIN SUFLET DESPRE CEI CARE AU PUS SUFLE. In: ARC PESTE TIMP 40 ANI 1972 – 2012 by Loredana Ţară () [Corola-publishinghouse/Imaginative/288_a_583]
-
căruia dascălii și elevii din Școala 25 iau dat un înțeles cu totul particular, adăugând harului munca și determinarea. Liceul Miron Costin în urmă cu doar câțiva ani Azi... Astăzi clădirea liceului este complet modernizată, grație efortului susținut al echipei manageriale: o nouă imagine exterioară, un interior cu totul schimbat, dotări adecvate unui act educațional de calitate. Mâine... Ne-am dori ca acest mâine să fie cât mai apropiat... Dacă putem mărturisi o nemulțumire legată de ceea ce școala noastră poate oferi
PAȘI PRIN TIMP ÎN DEVENIREA NOASTRĂ.. In: ARC PESTE TIMP 40 ANI 1972 – 2012 by Larisa Târzianu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/288_a_580]
-
vorbind despre asta. — Să nu-ți faci griji din cauza lui Lulu, da? mi-a spus Phil, așezându-se pe scaunul de lângă birou. O vreme, ea a fost preferata lui Vivian. Iar ăsta a fost biroul ei - una dintre sclipitoarele tehnici manageriale a lui Vivian este aceea de a-și muta angajații de colo-colo, astfel încât să ne dea un fals sentiment de promovare sau de retrogradare. În orice caz, epoca lui Lulu a apus. Dar o să-i treacă. Numai că ea e
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2113_a_3438]
-
obișnuiau să-l ia peste picior pe un ton răutăcios, dar nu eram prea convinsă că Lindei Îi făcea vreo plăcere deosebită să fie distribuită În rolul sultanei principale. Anunțul pus de Linda și scris În cel mai grăitor jargon managerial invita la o ședință peste câteva zile, În care să se discute propunerea de reorientare a structurii celor care frecventau sala și cerea pe un ton imperial ca toți membrii cu drept de vot să fie prezenți. Era semnat „Linda
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2136_a_3461]
-
lumea civilizată” au fost, în acest context, instrumentul ideal de primenire a sistemului. Au fost însă și ocazia, legitimă pînă la un punct, a unor academici de a folosi acest instrument (și) pentru propria promovare, devenind, din „simpli” universitari, leaderi manageriali ai noului sistem. A fost un fel de a doua trădare a cărturarilor, indispensabilă în logica sistemului, care nu se putea instala fără sprijin din interior. Dincolo de oportunități și oportunisme, cu ce ne-am ales ? încă nu realizăm cu adevărat
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
el însuși, apoi cum îi vede pe ceilalți români ; adică percepție de sine (PS) și percepția celuilalt (PC). Cu toate reținerile mele metodologice de principiu, studiul ne rezervă cîteva surprize de proporții și are merite semnificative, chiar și fără învățămintele manageriale pe care le trage din constatările sale și care constituie adevărata sa miză. Pe scurt, iată ce ne spune el despre imaginea de sine a românilor : fiecare român este civilizat (primul loc în PS), dar mai toți românii sînt necivilizați
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
dacă vrei să înțelegi despre ce este vorba, e într-adevăr mai simplu să te uiți la țări precum Anglia sau Danemarca, la „concursurile de excelență” din Germania sau, mai recent, la „reforma” din Franța. În toate aceste cazuri, idealul managerial este clar și explicit, universitățile trebuind să devină și ele, ca toate celelalte sectoare publice, unități antreprenoriale eficiente pe piața generală. Modelul de succes al întreprinderii post-industriale trebuie transferat ca atare și în domeniul învățămîntului, care nu-și mai poate
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
Fără bani, îți vine mintea la cap și începi să te agiți ca să faci rost de bani - ceea ce este deja primul pas spre o logică de piață. Pasul următor constă în a înlocui conducerea colegială tradițională a universităților cu una managerială : profesorii nu se mai conduc pe ei înșiși, ci se cer conduși de tehnocrați competenți, care să-i scoată din belea. Aceștia vor regîndi apoi serviciile educaționale în ansamblul lor pentru a le face rentabile și pentru a convinge întreprinderile
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
Probabil, aceleași criterii pe care el însuși le aplică atunci cînd te primește și/sau îți citește cu atenție nedisimulată CV-ul: • "criteriul trăsăturilor se concentrează pe trăsăturile caracteristice ale unui angajat. Factori pre-cum loialitatea, solicitudinea, abilitățile de comuni-care și manageriale sînt trăsături individuale adesea examinate în timpul procesului de evaluare. Acest tip de criteriu ajută mult la evaluarea a ceea ce re-prezintă o persoană în sine, dar nu se poate concen-tra pe realizările persoanei pe postul pe care este angajată. Adesea, o
by Suzana Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1100_a_2608]
-
Electronică 5 Electrotehnică generală 5 Automatică 5 Calculatoare 5 Inginerie economică în domeniul electric, electronic și energetic 5 Facultatea de Energetică Electroenergetică 5 Energetică industrială 5 Termoenergetică 5 Inginerie economică în domeniul electric, electronic și energetic 5 Facultatea de Inginerie Managerială și Tehnologică Tehnologia construcțiilor de mașini 5 Utilajul și tehnologia sudării 5 Mecanică fină 5 Utilaje și instalații de proces 5 Mașini și instalații pentru agricultură și industria alimentară 5 Autovehicule rutiere 5 Roboți industriali 5 Inginerie economică în domeniul
by Suzana Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1100_a_2608]
-
DIN BUCUREȘTI înființată prin Legea nr. 274/2002 Învățămînt universitar de lungă durată la zi Specializări acreditate Facultatea Specializarea * Facultatea de Drept Drept 4 Facultatea de Economia Turismului Intern și Internațional Economia comerțului, turismului și serviciilor 4 Facultatea de Informatică Managerială Informatică economică 4 Facultatea de Management-Marketing Management 4 Facultatea de Relații Comerciale și Financiar-Bancare Interne și Internaționale Relații economice internaționale 4 * Durata studiilor, în ani Specializări autorizate să funcționeze provizoriu Specializarea * Relații internaționale și studii europene 4 * Durata studiilor, în
by Suzana Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1100_a_2608]
-
Tavistock și teoria sistemelor socio-tehnice / 34 2.4. Teoria freudiană despre motivație /36 2.5. Teorii behavioriste despre motivație / 37 Capitolul III. Teorii de conținut despre motivație / 41 3.1. Teoria ierarhiei nevoilor / 41 3.1.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei ierarhiei nevoilor / 44 3.1.2. Limite, critici, dezvoltări teoria ierarhiei nevoilor / 46 3.2. Teoria ERG / 48 3.2.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei ERG / 50 3.2.2. Limite, critici, dezvoltări teoria ERG / 50
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
41 3.1. Teoria ierarhiei nevoilor / 41 3.1.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei ierarhiei nevoilor / 44 3.1.2. Limite, critici, dezvoltări teoria ierarhiei nevoilor / 46 3.2. Teoria ERG / 48 3.2.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei ERG / 50 3.2.2. Limite, critici, dezvoltări teoria ERG / 50 3.3. Teoria nevoii de realizare / 51 3.3.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei nevoii de realizare / 53 3.3.2. Limite, critici, dezvoltări teoria
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
nevoilor / 46 3.2. Teoria ERG / 48 3.2.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei ERG / 50 3.2.2. Limite, critici, dezvoltări teoria ERG / 50 3.3. Teoria nevoii de realizare / 51 3.3.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei nevoii de realizare / 53 3.3.2. Limite, critici, dezvoltări teoria nevoii de realizare / 54 3.4. Teoria motivație igienă / 55 3.4.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei motivație-igienă / 60 3.4.2. Limite, critici, dezvoltări
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
nevoii de realizare / 51 3.3.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei nevoii de realizare / 53 3.3.2. Limite, critici, dezvoltări teoria nevoii de realizare / 54 3.4. Teoria motivație igienă / 55 3.4.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei motivație-igienă / 60 3.4.2. Limite, critici, dezvoltări teoria motivație-igienă / 61 3.5. Teoriile rolului / 63 3.5.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei rolurilor / 68 3.5.2. Limite, critici, dezvoltări teoria rolurilor /68 Capitolul IV
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
de realizare / 54 3.4. Teoria motivație igienă / 55 3.4.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei motivație-igienă / 60 3.4.2. Limite, critici, dezvoltări teoria motivație-igienă / 61 3.5. Teoriile rolului / 63 3.5.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei rolurilor / 68 3.5.2. Limite, critici, dezvoltări teoria rolurilor /68 Capitolul IV. Teorii de proces despre motivație / 71 4.1. Teoria echității / 71 4.1.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei echității / 73 4.1.2
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
63 3.5.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei rolurilor / 68 3.5.2. Limite, critici, dezvoltări teoria rolurilor /68 Capitolul IV. Teorii de proces despre motivație / 71 4.1. Teoria echității / 71 4.1.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei echității / 73 4.1.2. Limite, critici, dezvoltări teoria echității / 74 4.2. Teoria expectanței / 77 4.2.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei expectanței / 79 4.2.2. Limite, critici, dezvoltări teoria expectanței / 80 4.3
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
proces despre motivație / 71 4.1. Teoria echității / 71 4.1.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei echității / 73 4.1.2. Limite, critici, dezvoltări teoria echității / 74 4.2. Teoria expectanței / 77 4.2.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei expectanței / 79 4.2.2. Limite, critici, dezvoltări teoria expectanței / 80 4.3. Teoria caracteristicilor postului / 82 4.3.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei caracteristicilor postului / 85 4.3.2. Limite, critici, dezvoltări teoria caracteristicilor postului
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
teoria echității / 74 4.2. Teoria expectanței / 77 4.2.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei expectanței / 79 4.2.2. Limite, critici, dezvoltări teoria expectanței / 80 4.3. Teoria caracteristicilor postului / 82 4.3.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei caracteristicilor postului / 85 4.3.2. Limite, critici, dezvoltări teoria caracteristicilor postului / 86 4.4. Teoria evaluării cognitive / 87 4.4.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei evaluării cognitive / 92 4.4.2. Limite, critici, dezvoltări teoria
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
4.3. Teoria caracteristicilor postului / 82 4.3.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei caracteristicilor postului / 85 4.3.2. Limite, critici, dezvoltări teoria caracteristicilor postului / 86 4.4. Teoria evaluării cognitive / 87 4.4.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei evaluării cognitive / 92 4.4.2. Limite, critici, dezvoltări teoria evaluării cognitive / 94 4.5. Teoria social cognitivă / 96 4.5.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei social-cognitivă / 98 4.5.2. Limite, critici, dezvoltări teoria social-cognitivă
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
4.4. Teoria evaluării cognitive / 87 4.4.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei evaluării cognitive / 92 4.4.2. Limite, critici, dezvoltări teoria evaluării cognitive / 94 4.5. Teoria social cognitivă / 96 4.5.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei social-cognitivă / 98 4.5.2. Limite, critici, dezvoltări teoria social-cognitivă / 99 4.6. Teoria stabilirii obiectivelor / 100 4.6.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei stabilirii obiectivelor / 102 4.6.2. Limite, critici, dezvoltări teoria stabilirii obiectivelor
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
cognitive / 94 4.5. Teoria social cognitivă / 96 4.5.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei social-cognitivă / 98 4.5.2. Limite, critici, dezvoltări teoria social-cognitivă / 99 4.6. Teoria stabilirii obiectivelor / 100 4.6.1. Implicații practice și manageriale ale teoriei stabilirii obiectivelor / 102 4.6.2. Limite, critici, dezvoltări teoria stabilirii obiectivelor / 103 Capitolul V. Direcții actuale ale cercetării privind motivația în muncă / 107 5.1. Justiția organizațională / 108 5.2. Ciclul înaltei performanțe / 111 5.3. Factorii
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
cercetării privind motivația în muncă / 107 5.1. Justiția organizațională / 108 5.2. Ciclul înaltei performanțe / 111 5.3. Factorii dispoziționali și conceptul de sine / 114 5.4. Studiile interculturale / 117 Capitolul VI. Evaluarea motivației în muncă a staff-ului managerial o aplicație practică / 119 6.1. Metode și tehnici utilizate pentru măsurarea motivației / 119 6.2. Un model operațional pentru evaluarea motivației muncii / 122 6.3. Prezentarea aplicației practice. Resursa umană evaluată / 124 6.4. Metodologia de evaluare a motivației
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
cercetării din acest domeniu. Cel de-al doilea capitol sintetizează contribuțiile precursorilor și ale cercetărilor care au marcat începutul studiului sistematic al motivației. Capitolele trei și patru prezintă cele mai relevante teorii active ale motivației, cu evidențierea implicațiilor practice și manageriale ale acestora, a limitelor lor, a criticilor și a direcțiilor de cercetare pe care le-au generat. Criteriul de prezentare al teoriilor este cel cronologic (cu excepția teoriei ERG, care este prezentată după teoria lui Maslow, fiind o dezvoltare a acesteia
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
medicală). Capitolul șase prezintă principalele metode de măsurare a motivației (utilizate și dezvoltate după anul 1950) și o schemă proprie de operaționalizare a conceptului de motivație a muncii. Această schemă de operaționalizare a fost utilizată pentru evaluarea motivației staff-ului managerial din șase organizații brașovene, ca prestație profesională. Evaluarea a fost realizată în perioada 2002-2008 și a cuprins în total un număr de 648 manageri. Abordarea a fost una multi-teoretică, fiind instrumentate patru teorii clasice ale motivației: teoria ierarhiei nevoilor și
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]