5,139 matches
-
avantaje: este singurul procedeu prin care se extrage apa fără a distruge structura celulară și fără a se pierde substanțele volatile; conferă produselor alimentare propritetăți superioare, printr-o mai bună conservare și printr-o capacitate mare de rehidratare; păstrarea proprietăților senzoriale (textură, gust, miros). Produsul liofilizat își păstrează forma sa inițială, nu face spumă, nu se contractă, nu se produc concentrări locale ale anumitor fracțiuni solubile; diminuarea greutății și volumului: deoarece apa este eliminată aproape total, greutatea produselor liofilizate este de
Chimia alimentelor. Analiza substraturilor alimentare by Lucia Carmen Trincă, Adina Mirela Căpraru () [Corola-publishinghouse/Science/430_a_1254]
-
ca începutul reacției de oxidare a grăsimilor este însoțit de formarea peroxizilor prin adiția oxigenului molecular la dublele legături ale acizilor grași, ca de exemplu: Lipidele oxidate sau alimentele care conțin asemenea lipide nu mai păstrează valoarea nutritivă și calitațile senzoriale inițiale. Peroxizii sau formulele activate ale oxigenului, pot produce multe daune organismelor vii, mergând de la inactivarea unor substanțe utile până la distrugerea sau moartea celulară. Majoritatea autorilor considră ca peroxizii lipidelor din alimente nu sunt inactivați în tractul gastrointestinal. Ei trec
Chimia alimentelor. Analiza substraturilor alimentare by Lucia Carmen Trincă, Adina Mirela Căpraru () [Corola-publishinghouse/Science/430_a_1254]
-
dislalie polimorfă periferică); Studii de caz - Întârziere în dezvoltarea limbajului; Studii de cazBâlbâială (bâlbâială clono tonică, bâlbâială clonică, embolofrazie); Studii de caz - Întârziere în dezvoltarea limbajului - pe fondul deficitului auditiv); Studii de caz - Alalie (alalie mixtă cu dominanță motorie, alalie senzorială, alalie motorie); Studii de caz - Autism; Studii de caz -Sindrom Down. Consider că acest mod de organizare și structurare a prezentării unor modele, exemple de studii de caz în terapia logopedică vine în sprijinul studentului, lăsându-i posibilitatea gândirii creatoare
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
fizic. Bolile din timpul copilăriei: nu au fost semnalate boli semnificative în timpul copilăriei. Antecedente erediare: toți membrii familiei prezintă un anumit grad de hipoacuzie. Starea actuală de sănătate: încadrare într-un grad de handicap: accentuat; diagnostic medical principal: hipoacuzie neuro senzorială profundă congenitală bilaterală; alte diagnostice medicale: întârziere în dezvoltarea limbajului; stare generală de sănătate: bună; diagnostic psihologic: întărziere ușoară în dezvoltarea psihică pe fondul deficienței auditive; diagnostic educațional: capacitate redusă de concentrare a atenției și mobilizare a efortului, stabilitate psihoafectivă
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
surdomutitate. Bolile din timpul copilăriei: nu au fost semnalate boli semnificative în timpul copilăriei. Antecedente ereditare: toți ceilalți membrii ai familiei nu prezintă deficiențe auditive. Starea actuală de sănătate: încadrare într-un grad de handicap: accentuat; diagnostic medical principal: hipoacuzie neuro senzorială bilaterală forma medie la urechea dreaptă, formă profundă la urechea stângă; alte diagnostice medicale: întârziere în dezvoltarea limbajului; stare generală de sănătate: bună; diagnostic psihologic: întârziere ușoară în dezvoltarea psihică pe fondul deficienței auditive și lipsei de stimulare cognitivă, gândire
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
un an și jumătate. Bolile din timpul copilăriei: nu au fost semnalate boli semnificative în timpul copilăriei; Antecedente erediare: toți membrii familiei sunt auzitori; Starea actuală de sănătate: bună; Încadrare într-un grad de handicap: grav; Diagnostic medical principal: hipoacuzie neuro senzorială profundă congenitală bilaterală; Alte diagnostice medicale: întârziere accentuată în dezvoltarea limbajului; Stare generală de sănătate: bună; Subiectul este protezat auditiv bilateral. 3. Ancheta socială: Este o familie structurată, formată din mamă, tată, un frate mai mare și o soră mai
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
cu folosirea mai bună a articolului, conjuncțiilor, prepozițiilor, etc. Vorbirea reflectată are un grad acceptabil de inteligibilitate, în schimb vorbirea liberă este încă destul de defectuoasă. Ilinca urmează să intre în clasa I la școală obișnuită. 2. Studiu de caz - Alalie senzorială 1. Date personale Adrian S., născut la 01.12.2003 în Iași. Al doilea copil în familie. Începe terapia logopedică la 3,5 ani. 2. Anamneza Nu sunt indicate condiții medicale deosebite printre membrii familiei. Copil născut la termen. Sarcină
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
nu combină două cuvinte într-o structură propozițională. Vocea nu este distorsionată, având rezonanță naturală în râs sau plâns. 6. Diagnostic logopedic Pe baza evaluărilor complexe și a evoluției copilului s-a stabilit și confirmat diagnosticul de alalie cu dominanță senzorială și elemente de autism. 7. Prognostic Evoluția va fi lent favorabilă, dată fiind severitatea tulburărilor de limbaj și a celorlalte probleme comportamentale din spectrul autist. Există posibilitatea ca un anumit decalaj să se mențină în privința limbajului expresiv. 8. Evoluția pe parcursul
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
problemei, legată de percepția existenței unor restricții numeroase; Incapacitatea de a vedea problema din mai multe puncte de vedere; Saturația, văzută ca percepția de ansamblu a unor stimuli familiari, fară capacitatea reală de actualizare facilă, detaliată; Eșecul în utilizarea inputurilor senzoriale, înțeles ca incapacitatea de a folosi imaginația senzorială. Blocajele emoționale menționate de autor sunt: Teama asumării riscului, teama de greșeală; Dorința de ordine și respingerea ambiguității; Accentul pe evaluarea ideilor; Incapacitatea de a incuba, de a se relaxa gândind la
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
Incapacitatea de a vedea problema din mai multe puncte de vedere; Saturația, văzută ca percepția de ansamblu a unor stimuli familiari, fară capacitatea reală de actualizare facilă, detaliată; Eșecul în utilizarea inputurilor senzoriale, înțeles ca incapacitatea de a folosi imaginația senzorială. Blocajele emoționale menționate de autor sunt: Teama asumării riscului, teama de greșeală; Dorința de ordine și respingerea ambiguității; Accentul pe evaluarea ideilor; Incapacitatea de a incuba, de a se relaxa gândind la problemă; Imposibilitatea de a distinge între realitate și
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
de generalizări pornind de la experiențe concrete. Intelectul, ca formațiune psihică deosebit de complexă, cuprinde procese și activități psihice variate (gândire, limbaj, memorie, atenție), care oferă posibilitatea desprinderii de stimulul concret ce acționează direct asupra organelor de simț, permițând astfel, depășirea experienței senzoriale. În perioada micii școlarități are loc o dezvoltare a senzațiilor. Se înregistrează progrese ale capacității de recepționare a sunetelor înalte și ale capacității de autocontrol a propriilor emisiuni vocale. Senzațiile elevului mic se subordonează noului tip de activitate învățarea. Ele
Creativitate şi îndemânare by Amalia Farcaş. () [Corola-publishinghouse/Science/689_a_1281]
-
ce măsoară activitatea electrică a creierului. Undele gamma sunt considerate a avea un rol în realizarea unei „viziuni de ansamblu” asupra realității, printr-un proces neurologic numit „centrare”, proces prin care creierul dobândește și integrează informația venită prin toate canalele senzoriale. Dacă schimbări uluitoare în metabolismul corpului și activitatea electrică a creierului au fost deja evidențiate la călugării tibetani în timpul meditației, nimeni însă nu a testat, cel puțin până acum, nivelul transpozonilor în corpul acelorași călugări. Este adevărat că anumite fenomene
Conexiuni by Florin-Cătălin Tofan () [Corola-publishinghouse/Science/667_a_1016]
-
date). Produsul sub formă de bunuri materiale este caracterizat prin următoarele elemente deținute: funcții, atribute, caracteristici și performanțe care decid nivelul calității. Nivelul este stabilit prin intermediul cerințelor care pot fi de natură tehnică, de reglementare sau legislativă. Calitatea rațională și senzorială receptată a produselor determină performanța organizației și din acest motiv este necesar ca cerințele raționale și emotive privind produsul să fie respectate. Auditul bunurilor va avea în vedere modul în care se ating elementele care definesc calitatea pe parcursul ciclului de
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
condiții externe care solicită într-un fel sau altul vreo influență asupra individului. Unii elevi deși dotați din punct de vedere al potențialelor latente, pot întâmpina dificultăți de adaptare la cerințele școlare din cauza persistenței lor într-un mediu cu stimuli senzoriali, exerciții senzorio-motorii și specific intelectuale mai limitate oferite de statul socio-economic și cultural ambiental. În cazul dificultății școlare de natură emoțională există un blocaj în dezvoltarea afectivă a copilului cu influențe negative asupra structurii. În vederea asigurării unei bune adaptări școlare
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
se poate trece la exerciții pentru educarea ritmului vorbirii prin care vor fi percepute modelele ritmice. O schemă terapeutică conține mai multe etape ce se succed în timp.În structura schemei terapeutice trebuie să se țină seama și de canalele senzoriale prin care vor fi percepute modelele ritmice.Cercetările au arătat că posibilitățile de recepționare a modelelor ritmice sunt sporite atunci când modelul ritmic este receptionat simultan pe canalul vizual, auditiv și/tactil vibratil. Dacă în perioada demutizării, ritmul lent o practică
Implementarea unui ritm normal ?n vorbirea copilului deficient de auz by Daniela Maja [Corola-publishinghouse/Science/83970_a_85295]
-
CSEI ,,Elenă Doamna`` Focșani Persoanele surde au fost etichetate că persoane fără acces în societate, pentru că ele nu puteau să se exprime, să vorbească, nu înțelegeau și nu puteau întreține o discuție. Handicapul de auz face parte din categoria afecțiunilor senzoriale. Instalarea acestui deficit produce modificări în activitatea individului și se perturbă relațiile cu lumea înconjurătoare. De-a lungul timpului au fost elaborate măsuri psihopedagogice și medicale, menite să contribuie la recuperarea și inserția socio-profesională a persoanelor cu deficite de auz
Copilul surd ?i comunicarea verbal? by Apopei Elena, Macsim Maria [Corola-publishinghouse/Science/83964_a_85289]
-
imaginația este reproductivă, memoria este de scurtă durată, vocabularul activ slab dezvoltat, prezintă dificultăți în decodarea semantică<footnote Pufan C. (1982), Elemente de surdopsihologie, Ed. Didactică și Pedagogică, București footnote>. Limbajul persoanelor deficiente de auz este puternic influențat de deficiența senzorială existentă. Astfel, în planul vorbirii, modul de exprimare nearmonios, intonația stridentă sau monotonă, ritmul și calitatea articulării perturbă inteligibilitatea vorbirii. În cazul persoanelor hipoacuzice, care au posibilitatea de a percepe unele sunete și cuvinte, vocabularul se dezvoltă mai repede în raport cu
Caracteristici ale activit??ii de ?nv??are ?i evaluare la elevul deficient de auz by Constantin Romaniuc , Elena Cre?u , Stela F?nt?n? [Corola-publishinghouse/Science/83967_a_85292]
-
cu ajutorul formelor simbolice de expresie și comunicare, cum ar fi joacă și o varietate de imagini vizuale și kinestezice. Impactul terapiei prin artă asupra copiilor cu deficiențe de auz poate avea ca și rezultate: - Dezvoltarea inteligenței emoționale - Stimularea tuturor canalelor senzoriale - Dezvoltarea capacității de a se exprima mai repede și mai usor - Modelarea personalității prin valori estetice și orientarea spre incorporarea frumosului în viață și activitate - Declanșarea proceselor complexe de asimilare și fixare afectiva atât la nivel individual cât și colectiv
Terapia prin art? ? modalit??i de comunicare ?n rela?ia cu copilul deficient de auz by Carmen-Venera P?tru?escu [Corola-publishinghouse/Science/83991_a_85316]
-
de auz și/sau asociate prin intermediul unor parteneriate cu diverse instituții care s-au derulat pe parcursul mai multor ani. Un important parteneriat s-a încheiat cu Asociația culturală “Compania D’Arte” prin proiectul „Dăruind vei dobândi” - adresat copiilor cu deficiențe senzoriale. Proiectul “Dăruind vei dobândi” și-a propus să-i susțină pe copiii cu deficiențe senzoriale din clasele V-VIII, în procesul lor de autodescoperire, de dezvoltare a încrederii în ei înșiși, de autoacceptare și acceptare a celorlalți, prin organizarea a
Terapia prin art? ? modalit??i de comunicare ?n rela?ia cu copilul deficient de auz by Carmen-Venera P?tru?escu [Corola-publishinghouse/Science/83991_a_85316]
-
pe parcursul mai multor ani. Un important parteneriat s-a încheiat cu Asociația culturală “Compania D’Arte” prin proiectul „Dăruind vei dobândi” - adresat copiilor cu deficiențe senzoriale. Proiectul “Dăruind vei dobândi” și-a propus să-i susțină pe copiii cu deficiențe senzoriale din clasele V-VIII, în procesul lor de autodescoperire, de dezvoltare a încrederii în ei înșiși, de autoacceptare și acceptare a celorlalți, prin organizarea a patru ateliere și anume: dans, muzică, lut și ceramică și circ, ateliere ce s-au
Terapia prin art? ? modalit??i de comunicare ?n rela?ia cu copilul deficient de auz by Carmen-Venera P?tru?escu [Corola-publishinghouse/Science/83991_a_85316]
-
și anume: dans, muzică, lut și ceramică și circ, ateliere ce s-au finalizat cu susținerea unui spectacol de 1 Iunie. 119 Muzică, teatrul, dansul și artele plastice pot avea un rol important în susținerea și dezvoltarea copiilor cu deficiențe senzoriale. De asemenea artă, promovată copiilor că un joc, poate fi un liant, îi poate ajuta să relaționeze mai usor între ei indiferent de gradul sau tipul deficientei. Descoperirea mijloacelor artistice ca mijloace de exprimare cât și îndrumarea copiilor cu deficiențe
Terapia prin art? ? modalit??i de comunicare ?n rela?ia cu copilul deficient de auz by Carmen-Venera P?tru?escu [Corola-publishinghouse/Science/83991_a_85316]
-
De asemenea artă, promovată copiilor că un joc, poate fi un liant, îi poate ajuta să relaționeze mai usor între ei indiferent de gradul sau tipul deficientei. Descoperirea mijloacelor artistice ca mijloace de exprimare cât și îndrumarea copiilor cu deficiențe senzoriale de a se exprima prin intermediul artei, poate deveni un sprijin real în viața, putând avea un rol pozitiv în formarea lor umană și de ce nu, poate chiar în formarea profesională.
Terapia prin art? ? modalit??i de comunicare ?n rela?ia cu copilul deficient de auz by Carmen-Venera P?tru?escu [Corola-publishinghouse/Science/83991_a_85316]
-
să-l apere de incertitudine și necunoscut. La Descartes nimic nu este întâmplător, cu atât mai puțin îndoiala al cărui obiect este totul, iar obiectivul, certitudinea. Elementele supuse îndoielii sunt cât se poate de concrete: lumea fizică, propriul corp, informațiile senzoriale și chiar validitatea raționamentelor matematice; mai mult încă, îndoiala metodică, în fond, nici nu este îndoială. Astfel, deși Geniul Rău și Dumnezeu înșelător nu au corespondență în concret, indicînd prin aceasta nivelul transcendent, ele se opresc pe marginea prăpăstiei dincolo de
Cartesianismul ca paradigmă a "trecerii" by Georgia Zmeu () [Corola-publishinghouse/Science/471_a_1370]
-
rațiunii, facultății de judecare, capacitatea de a sesiza și cuprinde natura corpurilor dincolo de înfățișarea lor particulară prezentată prin simțuri. ) Iată că la o distanță de 400 de ani Ioannes din La Rochelle și René Descartes susțin aceeași idee: adevărul experienței senzoriale, imediate, nu poate fi relevat decât în intelect. Nimic nu poate susține mai bine identitatea de concepție a celor doi gînditori decât acest fragment din Meditația a II-a: .) Contemporan cu Ioannes din La Rochelle, Sfîntul Bonaventura oferă și el
Cartesianismul ca paradigmă a "trecerii" by Georgia Zmeu () [Corola-publishinghouse/Science/471_a_1370]
-
din Meditația a II-a: .) Contemporan cu Ioannes din La Rochelle, Sfîntul Bonaventura oferă și el o explicație a felului în care sunt cunoscute obiectele exterioare. În viziunea lui acestea din urmă, prin acțiunea pe care o exercită asupra organelor senzoriale, afectează în mod spiritual sufletul care însuflețește trupul. Atunci cînd în suflet pătrunde cunoașterea senzorială “el reacționează imediat, formulînd despre acțiunea pe care a suferit-o o judecată, iudicium: iar această judecată este chiar cunoașterea sensibilă”.) Mai concis, Descartes afirmă
Cartesianismul ca paradigmă a "trecerii" by Georgia Zmeu () [Corola-publishinghouse/Science/471_a_1370]