21,412 matches
-
de alta, de inerția existenței cotidiene. Mai puțin percutante, din cauza tonului pedant-moralizator, sunt câteva schițe care mizează pe comicul absurdului (Un om ca mine și un câine ca Pip, Cum a vândut Mache sufletul măgarului lui Silvestru Găman). Maniera e adecvată totuși când, sub acoperișul tragicomediei absurde, mocnesc reacții violente ale subconștientului, ca în povestirea Cum a spart un cizmar vioara lui Paraschiv și s-a preschimbat în cățel. SCRIERI: Ploaia de atunci, București, 1967. Traduceri: Yasunari Kawabata, Kyoto sau Tinerii
SPOIALA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289837_a_291166]
-
echilibrate (fizică, intelectuală și socială) a membrilor comunității umane respective; i) instituirea unui program larg de sănătate mintală bazat pe specificul problemelor comunității umane respective, pe necesitățile acesteia; j) depistarea precoce a tulburărilor mintale și instituirea imediată a unor măsuri adecvate de combatere a acestora; k) organizarea rețelei de asistență spitalicească și ambulatorie, a organismelor de postcură și de recuperare, care urmăresc reducerea morbidității, a perioadei de evoluție a bolii, favorizând readaptarea socială, familială și profesional-școlară a bolnavului mintal; l) adoptarea
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
vieții moderne asupra stării de sănătate mintală a populației; d) problema alcoolismului și toxicomaniilor; e) cercetările de etnopsihiatrie privind formele și variațiile stării de sănătate mintală în perspectiva psihiatriei transculturale; f) studiile de epidemiologia bolilor psihice, cu instituirea unor programe adecvate de psihoprofilaxie, conform necesităților; g) studiile privind clasificarea internațională a bolilor psihice; h) studiile de psihiatrie socială; i) studiile de psihiatrie biologică (genetică, biochimie, neuropsihologie, psihofarmacologie etc.). În scopul realizării acestor obiective pe care și le propune, igiena mintală utilizează
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
dr. E. Verza) a Facultății de Sociologie-Psihologie-Pedagogie a Universității din București. Atât pe plan mondial, cât și pe plan național, asistăm astăzi la o creștere a interesului pentru starea de sănătate mintală și boala psihică, a necesității instituirii unor măsuri adecvate de psihoprofilaxie în scopul promovării sănătății mintale și al asanării sociale și individuale a bolilor psihice. Toate aceste acțiuni dovedesc valoarea teoretică și practică a igienei mintale într-o lume civilizată, care promovează valorile sănătății alături de celelalte valori pozitive, care
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
ceea ce este și despre ceea ce nu este; - o percepție corectă a realității, fără o distorsiune datorată nevoilor personale și incluzând înțelegerea celorlalți, calitatea de a vedea lucrurile și oamenii așa cum sunt în realitate; - dirijarea mediului, în sensul de a fi adecvat în relațiile interpersonale de iubire, de joc, adaptarea la exigențele situațiilor sau, pe scurt, capacitatea de a se adapta; - integrarea, echilibrul, o viziune unificatoare și consecventă asupra vieții; - autonomia, independența, capacitatea de „a fi pe picioarele sale”, de a-și
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
de vârstă cuprinse între 61 și 70 de ani îi sunt caracteristice nevrozele, ASC, demența senilă; grupei de vârstă de peste 70 de ani îi sunt caracteristice ASC și demența senilă. Cunoașterea acestor aspecte este absolut indispensabilă pentru adoptarea unor măsuri adecvate de protejare a stării de sănătate mintală și de instituire a unor forme de psihoprofilaxie adaptate specificului fiecărei grupe de vârstă. Din cele de mai sus se desprinde faptul că atât sănătatea mintală, cât și bolile psihice variază în decursul
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
dezvoltării inegale a funcțiilor psihice, specializarea și educația sunt diferite în ceea ce privește fetele și băieții; diferențele de maturizare psihobiologică sunt influențate și de modelele de educație; diferențele de dezvoltare a personalității se autoechilibrează în timp; aceste aspecte impun instituirea unor măsuri adecvate de igienă mintală în raport cu dinamica modalităților de dezvoltare individuală. Tânărul băiat Caracterul și comportarea acestuia amintesc de constituțiile nevrotice sau psihopatice, fără însă a fi vorba despre așa ceva. Este vorba despre o stare de criză, de care igiena mintală trebuie
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
mai sus, dar mai ales faptul că dezvoltarea, progresul social și tehnologic, sub toate aspectele sale, generează accidente, există o anumită stare de „teamă”, pe care „inconștientul colectiv” o interiorizează, față de modul de viață modernă. Aceasta impune adoptarea unor măsuri adecvate de igienă mintală. Acțiunea de igienă mintală, în cazul accidentelor, ca de altfel în cazul tuturor „situațiilor speciale de criză socială”, trebuie integrată în programele de protecție socială, ca o parte esențială a politicii sociale a statului respectiv. Măsurile de
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
umană, prin prevenirea acțiunii factorilor de risc asupra stării de sănătate mintală. Aceasta se realizează prin: ameliorarea condițiilor de viață și de muncă; măsuri de farmacovigilență; sondaje în grupul social-uman privind depistarea factorilor de risc morbigenetic; elaborarea unor programe medico-sociale adecvate de psihoprofilaxie, cu caracter realist; producerea de medicamente noi, superioare, cu acțiune optimă, lipsite de riscuri și toxicitate, ca și de fenomene secundare de dependență; supravegherea evoluției tendințelor factorilor de risc pentru bolile mintale în comunitatea umană. Măsurile sociale protectoare
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
c) depistarea precoce a bolilor psihice și instituirea unui tratament adecvat pentru a opri evoluția bolii; d) dispensarizarea populației cu risc sau potențial crescut față de bolile psihice, instituirea unor măsuri de supraveghere și control medical periodic; e) instituirea unor tratamente adecvate la bolnavii psihic depistați în stare evolutivă; f) introducerea în practica curentă a medicamentelor cu acțiune lentă; g) crearea unui climat psihosocial favorabil, securizant, în familie, la locul de muncă, în grupul social; h) cultivarea unui tip de relații interpersonale
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
medico-socială în familie, la școală sau în societate. Procesul de recuperare trebuie să aibă în vedere orientarea către readaptarea și reinserția copilului sau adolescentului în familie, în grupul școlar sau profesional, prin măsuri de ordin medico-psihiatric, psihoprofilactice, psihosociale și psihopedagogice adecvate situației. Capitolul 39 Modelul social și igiena mintală 1. Modelul social și concepția despre lume Orice societate este organizată și se conduce după un sistem de valori proprii, care normează în stil unic aspectul personalității umane, actele și conduitele indivizilor
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
de unele recomandări privind siguranța exercițiului fizic în sarcină, elaborate în anul 1994 de către Colegiul American al Obstetricienilor și Ginecologilor (2). Aceste recomandări sunt: · Camera în care se execută exercițiile fizice să fie bine aerisită; · Costumul de gimnastică să fie adecvat vârstei sarcinii. Pentru ultimele luni de sarcină trebuie să prezinte susținătoare abdominale; · Trebuie evitată supraîncălzirea organismului prin îmbrăcăminte inadecvată ce nu permite dispersia căldurii în primul trimestru de sarcină și în zilele călduroase. De asemenea trebuiesc evitate băile fierbinți și
V. KINETOTERAPIA GRAVIDEI ŞI LĂUZEI, LA SALA DE FITNESS ŞI LA DOMICILIU. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Bogdan Alexandru Hagiu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_631]
-
preuniversitar este însoțită de reevaluarea și înnoirea metodelor folosite în practica instructiv-educativă. Astfel, în învățământul preșcolar și primar, pe lângă metodele tradiționale de instruire și educare, jocul constituie una din cele mai eficiente modalități de rezolvare a problemelor învățării și instruirii, adecvate specificului și particularităților vârstei micii școlarități. Ceea ce caracterizează în esență jocul didactic constă tocmai în aceea că el îmbină într-un tot armonios atât sarcini și funcții specifice jocului, cât și sarcini și funcții specifice învățării. Învățarea matematicii este, alături de
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
să-1 înzestreze pe elev cu abilități intelectuale care să-i permită să facă față unor noi situații de învățare. J.S.Bruner consideră că „oricărui copil, la orice stadiu de dezvoltare, i se poate preda cu succes, într-o formă intelecuală adecvată orice temă", adică, dacă conținutul este prezentat într-o formă mai simplă, copilul poate progresa cu mai multă ușurință și mai temeinic spre o deplină stăpânire a cunoștințelor. Specialiștii consideră că învățarea este mai eficientă, atunci când ea este făcută prin
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
formă de organizare a activității de cunoaștere și dezvoltare a capacităților psihofizice pe toate planurile ale copilului de vârstă școlară mică. Ca mijloc de instruire și educare, jocul didactic reprezintă o formă ideală de rezolvare a problemelor învățării și instruirii, adecvată specificului și particularităților vârstei micii școlarități. Ceea ce caracterizează în esență jocul didactic constă tocmai în aceea că el îmbină într-un tot armonios, atât sarcini și funcții specifice jocului, cât și sarcini și funcții specifice învățării. Prin această formă de
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
împletită cu evaluarea. Organizarea jocului cuprinde un complex de măsuri luate înainte de începerea jocului și vizează pregătirea cadrului adecvat de desfășurare, stimulativ și necesar unei participări active și afective a elevilor în procesul de învățare conștientă, stabilirea unor relații reciproce adecvate între învățător și elev. În vederea unei proiectări corespunzătoare, se caută răspuns la patru întrebări esențiale : CE VOI FACE? CU CE VOI FACE? CUM VOI FACE? CUM VOI ȘTI DACĂ S-A REALIZAT CEEA CE TREBUIE? Ion Jinga consideră răspunsurile la aceste
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
parcursuri. În rubrica Obiective de referință/Competențe specifice se trec numerele obiectivelor de referință/competențelor specifice din programa școlară. Activitățile de învățare pot fi cele din programa școlară, completate, modificate sau chiar înlocuite de altele, pe care profesorul le consideră adecvate pentru atingerea obiectivelor propuse. Rubrica Resurse cuprinde specificări de timp, de loc, forme de organizare a clasei, material didactic folosit. În rubrica Evaluare se menționează instrumentele sau modalitățile de evaluare aplicate la clasă , finalul fiecărei unități de învățare presupune evaluare
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
obiectivele operaționale ale lecției. În formularea obiectivelor operaționale trebuie să se țină cont că : • trebuie să corespundă nivelului de dezvoltare intelectuală a elevilor, • trebuie să fie reale (să descrie operații sau acțiuni ce pot fi asociate cu experiențe de învățare adecvate în situații instructive programate cu elevii), • operațiile sau comportamentele specifice trebuie să fie cât mai variate, • obiectivul nu descrie activitatea profesorului, ci schimbarea ce urmează să se producă în comportamentul elevului; • obiectivul operațional trebuie exprimat în termeni comportamentali expliciți, prin
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
parcursuri. * În rubrica Obiective de referință/Competențe specifice se trec numerele obiectivelor de referință/competențelor specifice din programa școlară. * Activitățile de învățare pot fi cele din programa școlară, completate, modificate sau chiar înlocuite de altele, pe care profesorul le consideră adecvate pentru atingerea obiectivelor propuse. * Rubrica Resurse cuprinde specificări de timp, de loc, forme de organizare a clasei, material didactic folosit. * În rubrica Evaluare se menționează instrumentele sau modalitățile de evaluare aplicate la clasă, finalul fiecărei unități de învățare presupune evaluare
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
obiectivele operaționale ale lecției. În formularea obiectivelor operaționale trebuie să se țină cont că : * trebuie să corespundă nivelului de dezvoltare intelectuală a elevilor, * trebuie să fie reale (să descrie operații sau acțiuni ce pot fi asociate cu experiențe de învățare adecvate în situații instructive programate cu elevii), * operațiile sau comportamentele specifice trebuie să fie cât mai variate, * obiectivul nu descrie activitatea profesorului, ci schimbarea ce urmează să se producă în comportamentul elevului; * obiectivul operațional trebuie exprimat în termeni comportamentali expliciți, prin
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
ideilor. Activitatea cu elevii trebuie astfel realizată încât să genereze un climat de încredere,care să-i determine să se implice în dezbaterea unor idei interesante în rezolvarea problemelor. Obișnuiți cu investigarea temeinică,cu dezbaterea autentică,cu găsirea unor răspunsuri adecvate la problemele cu care se confruntă,ei dobândesc deprinderi valoroase de gândire critică și învățare eficientă. Dezvoltarea gândirii critice într-un cadru adecvat presupune trei etape,fiecare punctând câteva probleme: 1.Evocarea.Cum vor fi conduși elevii către formularea unor
O ÎNVĂŢARE ACTIVĂ PRIN METODE MODERNE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Coman Vasile () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_901]
-
pot fi generalizate la un nivel mai înalt 3. A poseda strategii generale pentru rezolvarea problemelor 4. A-și stabili propriile obiective 5. A evalua rezultatele propriei invățări 6. A fi motivat adecvat 7. A avea o imagine de sine adecvată În legatură cu acest ultim aspect, școala, în ansamblul ei, și fiecare educator au obligația să îi ajute pe elevi să își formeze o imagine corectă despre ei și să își fixeze țeluri în viata în raport cu aptitudinile și posibilitațile lor
ESTE PROFESORUL, MAESTRUL CREATOR AL SITUAŢIILOR DE ÎNVĂŢARE ?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Diaconu Rodica-Elena () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_906]
-
de cadru didactic și managerial: A motiva atît moral cît și material cadrul didactic și managerial pentru a implementa cu succes TIC, în scopul atingerii unui nivel calitativ nivel nou al actului educațional; Cadrului didactic să i se creeze condiții adecvate pentru pregătirea eficientă de orele asistate de calculator (cabinetul metodic al școlii, facilități în procurarea calculatorului personal, facilități în conectarea la serviciul INTERNET). La nivel de direcție de învățămînt și minister: A propune un set larg de materiale, care ar
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Vranceanu Aurelia () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_895]
-
natural propice vieții; • Cunoașterea și respectarea drepturilor fundamentale ale omului. • Formularea unor judecăți estetice privind diferite aspecte ale realității naturale și sociale. • Formarea unei sensibilități deschise spre valorile estetice și artistice. 6. Să înțeleagă și să utilizeze tehnologiile în mod adecvat prin: • Folosirea de idei, modele și teorii diverse pentru a investiga și a descrie procesele naturale și sociale; • Folosirea echipamentelor informatice în calitatea lor de instrumente ale comunicării; • Cunoașterea și utilizarea tehnologiilor întâlnite în viața cotidiană; • Înțelegerea consecințelor etice ale
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
Cu ajutorul analizei diagnostic sunt puse în evidență punctele nevralgice ale întreprinderii și sunt formulate propuneri în vederea îmbunătățirii activității viitoare. Managerii încearcă să orienteze analiza către evidențierea performanțelor, evoluția și perspectivele viitoare ale acestora, utilizând în acest scop metode și tehnici adecvate de analiză a bilanțului contabil și a contului de rezultate, rate de rentabilitate, indicatori de apreciere a riscului, capacitatea de autofinanțare. Deosebit de important devine alegerea de către manageri, între interesele lor pe termen lung și anume maximizarea valorii întreprinderii, creșterea economică
BILANŢUL CONTABIL şi reuşita economică by Gabriela IGNAT, Doina COJOC () [Corola-publishinghouse/Science/396_a_736]