8,024 matches
-
Nicolae Labiș) vs Duhovnicească (Tudor Arghezi) - Posterul are o structură circulară care sugerează trecerea de la viață la moarte. Pentru a ilustra amplificarea discursului liric, s-au folosit săgeți pe care sunt notate elemente în culori din ce în ce mai intense pentru a sugera gradația ideilor; în interiorul ovalului sunt trecute elementele comune la nivelul simbolurilor, sentimentelor și al mesajului. Cântec (Nichita Stănescu) vs. Primele iubiri (Nicolae Labiș) - Tema este notată în centru, punctele comune sunt scrise pe fundalul unui curcubeu; elementele distincte apar pe profilul
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]
-
așa cum fusesem învățat după modelul sovietic și făcuse-și impresie bună. În cancelarie, mai era tovarășul locotenent major Leon, locțiitorul politic al companiei, care ne ocrotea ca un frate. Ne întreba mereu cum ne simțim sau dacă avem probleme cu gradații sau cu militarii vechi sau chiar cu ofițerii. După câteva discuții, tovarășul căpitan mă întrebă dacă nu vreau să mă înscriu la școala de ofițeri, deoarece el mă consideră un bun militar, potrivit aceastei cariere. Inițial am ezitat, sau mai
Fapte şi evenimente ce nu trebuie uitate by Ioan Duduc () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1270_a_1902]
-
Pradt a ținut o lungă predică pe tema la care m-am referit adineaori și a încheiat-o prin această frază remarcabilă: M-ați tratat ca și când ați fi un preoțel, un procuror sau un gazetar. Am simțit până în măduvă această gradație descendentă; dar mi-am spus, tot în sinea mea: A! dacă aș fi lăudat scrierea, poate n-aș fi fost așezat înain tea preoțelului, dar e sigur că aș fi fost așezat mai presus de procuror. După ce l-am ascultat
ANTOLOGIA PORTRETULUI De la Saint-Simon la Tocqueville by E.M. CIORAN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1321_a_2740]
-
ascensiune rapidă la un statut superior. Fiecare cadru didactic pare a avea un set de scopuri suprapuse celor aparținând școlii și este dispus la orice efort suplimentar pentru îndeplinirea lor. Este suficient să ne gândim la "zgomotul dosarelor pentru salariul/gradația de merit" care generează conflicte sau dezvoltă altele mai vechi, la interesul, uneori suspect, al cadrelor didactice pentru înscrierea la diferite cursuri de formare continuă, de multe ori exprimând nu nevoia de perfecționare, de dobândire de noi competențe, ci dorința
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
la operaționalizarea unui procedeu de ordin "superior". Astfel, reîncadrarea "absolută" include reîncadrarea "forte", dezvoltarea înglobează fatalmente modificarea, iar compunerea poate profita, după cum o arată fenomenul pastișei, de aportul tuturor celorlalte operații. 4.3. Cu toate că tind să se așeze într-o gradație structurală ("de la simplu la complex"), cele două tipuri de (macro)operații - i.e., reîncadrarea și reconfigurarea - par să se caracterizeze, totodată, printr-un antagonism funcțional: mișcarea de reîncadrare este atrasă de textemul (și de contextul discursiv) primar printr-o forță centripetă
Textemele românești. O abordare din perspectiva lingvisticii integrale by Simina-Maria Terian () [Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
natura conflictului poate fi: 1. socială; 3. folosofică; 5. de mentalitate; 2. ideologică 4. psihologică. DESFĂȘURAREA ACȚIUNII - prezentarea, pe larg, a faptelor și a întâmplărilor; - (acțiunea) poate fi organizată pe episoade, secvențe, fragmentat sau liniar etc.; - de regulă, presupune o gradație ascendentă. PUNCTUL CULMINANT - este momentul de maximă încordare (!! atât a acțiunii, cât și a cititorului); (!!) pentru acest moment, pentru reușita lui, se depun dinainte multe eforturi artistice. DEZNODĂMÂNTUL - este sfârșitul evenimentelor care s-au derulat; - de regulă, este brusc, descendent
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
momentul acțiunii; etc. - este modul de expunere cu preponderență verbal; - datele, faptele, pot fi prezentate în mod strict cronologic, adică în ordinea în care s-au desfășurat, în succesiunea lor; într-o astfel de situație se poate vorbi de o gradație: ascendentă sau descendentă; sau pe fragmente,secvențe; fără a păstra obligatoriu ordinea cronologică; - cele narate pot fi transmise simplu, clar, concis, fără divagații; sau dimpotrivă, mai complicat, cu întreruperi ale firului narativ, reveniri, reluări etc., fraze ample, multe determinări sintactice
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
atitudinea față de evenimente, față de viață etc.; 3. convingeri, idealuri etc.; 4. sentimente, noblețea sau nimicnicia etc.; 5. prin ticuri, formule fixe, stereotipii etc. 3. procedee ale portretizării: - descrierea; paralela; - dialog; antiteza; - monologul interior; sugestia și aluzia; - analiza psihologică; definiția; - evocarea; gradația; etc. Alte obiective, de urmărit: 1. rolul amănuntului (ne)semnificativ: gesturi, ticuri, vestimentația etc.; - întrepătrunderea elementelor de portret fizic cu acelea de portret moral;de portret dinamic cu acelea de portret static etc.; 2. intenția autorului față de personaj; - intenția auorului
Noțiuni de teorie literară pentru gimnaziu by Doina Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/91833_a_93194]
-
la Liceul Emil Racoviță Iași, Școala generală nr. 5 Iași. În anul 1970 a fost numit ca inspector școlar în cadrul Inspectoratului Școlar Județean Iași la disciplina desen-caligrafie. Pentru activitatea îndelungată în învățământ, Ministerul Învățământului, în cinstea zilei învățătorului, îi conferă „Gradația de merit”. Totodată, a fost colaborator extern în cadrul Serviciului Pedagogic al Ministerului Învățământului la elaborarea de programe școlare. Pe linie de Arte Frumoase a avut organizate expoziții de pictură în orașul Bolgrad, care s-au bucurat de un succes deosebit
personalitați universitare ieșene din basarabia by vlad bejan, ionel maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91489_a_92360]
-
De obicei, impresia generală de regularitate și periodicitate este intensificată prin procedee fonetice și sintactice : prin figuri de sunet, propoziții paralele și construcții bazate pe antiteză, în care întreaga structură a frazei sprijină modelul ritmic, întâlnim aici tot felul de gradații, de la proza aproape aritmică - propoziții trunchiate pline de accente acumulate - la proza cu un ritm foarte apropiat de ritmul regulat al versului. Principala formă de tranziție spre vers este numită verset și se găsește în traducerea Psalmilor precum și la scriitorii
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
o prejudecată a criticii .timpului nostru. Proza ritmică poate fi apărată, invocând aceleași argumente ca pentru apărarea poeziei. Folosită cu discernământ, proza ritmică ne silește să înțelegem mai bine textul ; ea subliniază; ea contribuie la închegarea frazei ; permite stabilirea unor gradații, sugerează comparații ; în sfârșit, ea organizează exprimarea ; iar organizare înseamnă artă. Prozodia, sau metrica, e un subiect care, de-a lungul secolelor, a fost studiat într-un număr enorm de lucrări. S-ar putea crede că tot ce avem de
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
din S.U.A. În stilistica tradițională, la aceste întrebări s-a răspuns de obicei în mod nesistematic și arbitrar. Figurile de stil sunt împărțite în figuri care intensifică și figuri care atenuează. Figurile intensificatoare, cum ar fi repetiția, acumularea, hiperbola și gradația, au fost asociate cu stilul "sublim", descris destul de amănunțit în vestitul Peri hypsous. (Tratat despre 233 sublim) atribuit lui Longin. La Homer și apoi la Shakespeare, Milton și Dante, "stilul elevat" a fost analizat de Matthew Arnold și Saintsbury care
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
că prima se referă în mod obscur la cauzele îndepărtate ale întâmplărilor pe tare le "relatează... pe când în cea de a doua autorul are datoria să... explice totul. *13 Compoziția sau motivarea (în cel mai larg sens) include metoda narativă : "gradația", "ritmul" și procedeele: îmbinarea într-o anumită proporție a scenelor dialogate sau dramatice cu descrierea sau narațiunea directă, și a ambelor cu rezumatul narativ. Motivele și procedeele diferă de la o epocă la alta. Romanul gotic le are pe ale lui
[Corola-publishinghouse/Science/85059_a_85846]
-
intensității cutremurelor are 12 trepte și poartă inițialele MCS după numele seismologilor Mercalli, Cancani, Sieberg, sau mai simplu scara Mercalli. Cutremurele catastrofale au valori de XI și XII grade de intensitate fiind echivalente cu 8 -9 grade pe scara Richter. Gradația cutremurelor este exponențială. • Accelerația maximă a solului În timpul unui cutremur este un alt criteriu de cuantificare. Accelerațiile seismice devin periculoase când depășesc 100 cm / s. p. adică 1/10 din gravitație, iar unele seisme cu o intensitate de XII grade
Prelegeri academice by Prof. dr. LEONARD OLARU () [Corola-publishinghouse/Science/91771_a_92353]
-
Una din însușirile cele mai importante ale pedalei, pe care nu toți o realizează de la început, constă în aceea că ea are o acțiune diferită, în funcție de gradul apăsării ei. Există pedală completă, semipedală, sfert de pedală și mai există și gradații posibile între ele. Această proprietate admirabilă a pedalei ne permite să executăm cu absolută puritate și 38 precizie muzica pe care altfel n-am putea-o interpreta cu fidelitate decât la trei mâini. Înfrumusețarea sunetului pedalizat nu constă numai în
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
lăsând interpreților grija să etajeze, să echilibreze diversele planuri dinamice. Referitor la nuanțe și planuri, H.G. Neuhaus spunea: „... principala preocupare a pianistului trebuie să fie orientată către elaborarea unui sunet profund, complet, bogat, apt să redea orice nuanțe, cu toate gradațiile lui nenumărate pe verticală și pe orizontală. Pentru un pianist experimentat nu e greu să redea simultan 3-4 nuanțe dinamice diferite, de pildă: f mp pp p cu atât mai mult să utilizeze pe orizontală toate posibilitățile sunetului de pian
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
cu sens aprobator. Recompensa - poate fi educațională “...numai în cazul când exprimă o prețuire și nu este plata unei prestații”. Folosind virtuțile laudei, ale altor forme de aprobare, recompensă aduce cu sine și câștiguri simbolice (ordine, medalii, titluri, diplome, premii, gradații, timp liber etc.) Însă, recompense cu efectul cel mai puternic in conștiinta beneficiarilor ei este încrederea ce le-o acorda educatorul, liderul, colegii, oamenii, acceptarea lor la convorbiri confidențiale, invitația ori permisiunea de a participa la viața particulară a educatorului
Rezolvarea conflictelor dintre şcolarii mici by MARIA COVĂSNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91762_a_93523]
-
Dintre toți psalmii, Psalmul 50, al pocăinței, este cel mai frumos, mai răscolitor, mai plin de durere pentru păcat, în care David își recunoaște vinovăția înaintea lui Dumnezeu, într-o deplină sinceritate, părere de rău și durere sufletească, într-o gradație ascendentă. Proorocul se arată conștient de păcătoșenia sa, din momentul zămislirii sale și până în ziua în care cere de la Dumnezeu iertare pentru îndoitul său păcat, împotriva Betșebei și a lui Urie, soțul ei. Conștiința păcătoșeniei și durerea remușcărilor l-au
RUGĂCIUNEA, CALE SPRE DESĂVÂRŞIRE ŞI MÂNTUIRE by Ion CÂRCIULEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91546_a_107349]
-
de respectat, în aplicarea lui. * Elevul să fie conștient de scopul exercițiului și să înțeleagă bine modelul acțiunii de învățat. * Exercițiile să aibă varietate suficientă, altfel riscând să formăm numai parțial deprinderea propusă ca scop. * Exercițiile să respecte o anumită gradație a dificultății în aplicarea lor. Deprinderile mai complicate se formează prin integrarea succesivă a unor deprinderi mai simple . * Exercițiile să aibă, continuitate în timp, altfel putând să apară lacune, care împiedică elevul săși formeze în mod normal deprinderile vizate. * Exercițiile
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
prin urmare, așa cum a remarcat Lucian Blaga, două aspecte ale culturii create de fiecare grup etnic: o cultură minoră sau etnografică și o cultură majoră sau monumentală 5, calificativele minor și major fiind folosite nu atît pentru a sugera o gradație, ci mai curînd pentru a denumi fapte distincte prin natura lor. Cele două aspecte ale culturii nu reprezintă două etape succesive ale culturii unei etnii, căci, deși este prima care se manifestă din punct de vedere cronologic, cultura minoră poate
Comunicare culturală şi comunicare lingvistică în spaţiul european by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/920_a_2428]
-
Șef de lucrări titular pe 15 februarie 1945; Conferențiar pe 1 octombrie 1948 și profesor prin concurs, pe 15 februarie 1962, la catedra de Geografie. Pe 1 octombrie 1967 i se conferă titlul de doctor docent în Științele geografice și gradația de merit. Cu ocazia ieșirii la pensie, la cerere, pe 1 iulie 1975, primește titlul de profesor consultant. Din anul 1956 a întocmit referate oficiale pentru 41 teme de doctorat, pentru promovarea în funcții didactice: 13 lectori, 22 de conferențiari
In memoriam : Ion Gugiuman by Costin Clit, Constantin Vasluianu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1203_a_2104]
-
obținând calificativul magna cum laude. În anul 1945, a fost promovat șef de lucrări, apoi în 1948 este încadrat conferențiar, iar în 1962 este numit profesor universitar. În 1967 i se acordă titlul de doctor docent în științele geografice și gradația de merit. Între anii 1960 1968 a fost președinte al Societății de științe geografice din România, filiala Iași. A fost decan al Facultății de biologie-geografie de la Universitatea din Iași între anii 1965-1968. La 1 iulie 1975, a ieșit la pensie
In memoriam : Ion Gugiuman by Costin Clit, Constantin Vasluianu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1203_a_2104]
-
Printre preocupările sale geografice se înscriu inițial cele de geografia populației și așezărilor omenești, după care abordează probleme de teren legate mai mult de geomorfologia Podișului Moldovenesc. Datorită pregătirii sale temeinice, stilului său ales de muncă, primește în anul 1972 gradația de merit. În cadrul facultății a predat cu multă pricepere și dăruire mai multe cursuri de bază. Prin elaborarea acestor cursuri profesorul Alexandru Obreja și-a adus o contribuție substanțială în literatura noastră geografică, prin lucrări precum: Metodica predării geografiei (1967ă
In memoriam : Ion Gugiuman by Costin Clit, Constantin Vasluianu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1203_a_2104]
-
o caracteristică comună. Toate au un caracter dimensional ele nu dau naștere unor răspunsuri dihotomice, ci unor răspunsuri de forma "mai mult sau mai puțin". Nu putem vorbi de cei care conduc ca fiind "mulți" sau "puțini", deoarece există o gradație între o extremă și alta. Același lucru este valabil și în cazul mijloacelor prin care sunt luate deciziile avem a face cu o discuție mai mult sau mai puțin îndelungată și cu o poziție mai mult sau mai puțin deschisă
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]
-
1988: 99-112). Ce este un sistem cu un singur partid? Distincția între sistemele fără partide, cele cu un singur partid și cele cu mai mult de un partid este importantă, însă nu este foarte clară. În primul rând există o gradație între un sistem cu un singur partid, în sens literal, și un sistem în care un partid este atât de dominant încât, cu toate că există și alte organizații, acestea sunt practic irelevante. Într-adevăr, "zona de graniță" este sau a fost
Guvernarea comparată by JEAN BLONDEL [Corola-publishinghouse/Science/953_a_2461]