6,417 matches
-
un ghid conceptual și metodologic util pentru studenții de la Sociologie, Antropologie, Asistență socială, Științe politice, Științele educației, Filosofie ori Jurnalism, care abordează în cadrul traseului lor profesional problematica interculturală. Apoi, cei care parcurg diferite stadii de specializare, îndeosebi la nivel de masterat sau doctorat, în domenii precum psihologia organizațională, managementul resurselor umane, managementul strategic, administrația publică, politicile educaționale s-ar putea apropia cu folos de conținutul pe care îl propunem. Nu în ultimul rînd, în sens larg, găsim utilă parcurgerea sa de către
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
și visez că aș putea fi vreodată la catedră, dar aflasem că munca și seriozitatea sunt întotdeauna răsplătite și aveam de gând să îmi construiesc o carieră, cu pași mici. Îmi doream să termin cu bine facultatea, începusem deja un masterat la ASE (managemet și marketing internațional), cochetam cu ideea de a mă angaja la o multinațională. După un 10 la licență la ASE nu mă puteam mulțumi cu mai puțin la SNSPA, așa că am muncit cu mare atenție la lucrarea
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
an. În fiecare joi dimineața, între 8 și 12 eram acolo, erau acele ore din săptămână în care mă izbeam de realitate, orele în care am avut onoarea să cunosc niște femei minunate, puternice și frumoase. Ulterior în cadrul programului de masterat am decis să cercetez condiția femeilor din armată în România. Experiența de a vorbi cu femeile din zonele de conflict mi-au adus aminte de pasiunea mea. Așa cum am menționat mai sus, orașul meu natal este Breaza, cunoscut în principal
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
influențat cariera profesională, îi pot enumera, în primul rând, pe cei doi conducători ai tezei mele de doctorat, prof. Jacques Le Rider, germanist la École Pratique des Hautes Études (EPHE), pe care l-am cunoscut în cadrul bursei Erasmus din timpul masteratului la Paris și față de care cu greu mi-am depășit complexul de a îndrăzni să îi cer un "rendez-vous" pentru a discuta subiectul lucrării mele de cercetare. Personalitatea lui mă fascina, cursurile cu adevărat magistrale pe care le susținea, indiferent
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
buletin de București pentru a putea vota la alegerile parlamentare. Asta și pentru că, în adâncul sufletului meu sunt foarte relevante experiențele legate de locul care rămâne încă pentru mine întruparea fundamentală a ceea ce numesc "acasă". 2 În anul doi de masterat de Politici de Gen și Minorități am făcut o lucrare despre felul în care apelativele "țăran" și "țărancă" au căpătat conotație peiorativă. 3 Personal nu am avut mult timp conștiința acestei identități, dar am căpătat-o prin interacțiunea cu ceilalți
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
mai fi studiată în timpul studiilor universitare, cu excepția facultăților de profil, adică, semiotic va înceta în a mai fi considerată o disciplină ‚facultativă’, termen decodat consecvent drept ‚neimportantă’ cei care vor dori să profeseze la catedră vor trebui să urmeze un masterat didactic, adică, se trece disciplina din planul studențesc, unde era frecventată‚ pentru orice eventualitate’, în planul educației adultului, care va fi matur în a lua decizia de a frecventa doi ani o instituție cu rigori precise și standarde înalte de
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
studenții, cînd rata de adresabilitate a lor către învățămînt și de cuprindere a lor în învățămîntul preuniversitar nu este de 100%, fapt verificabil și din perspectiva faptului că examenele de titularizare și de definitivat au rate mari de eșec. apariția masteratelor didactice va conduce încet, dar sigur la apariția de profesioniști în domeniu universitar și preuniversitar. Pentru a fi mai persuasivi și pentru a confirma că această prezentare a noastră de pînă acum privind statutul științific actual al disciplinei Didactica limbii
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
DE TEME PENTRU LUCRĂRILE DE GRADUL DIDACTIC I Sugerăm în cele ce urmează, în baza experienței noastre, cum poate fi exploatată lucrarea bibliografică de față din punct de vedere tematic, din perspectiva lucrărilor de gr. I, dar și de licență, masterat, doctorat etc. 1. Abordarea unor noțiuni fundamentale de limbă, din perspectivă didactică: 2. Formarea noțiunilor de fonetică și relevanța lor didactică. 3. Formarea și consolidarea noțiunilor de lexicologie și elemente de cultivare a limbii prin lexicologie. 4. Formarea și consolidarea
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
română: clasa a VIII-a: teze unice, Snagov, Klim, 2007, 287 p. [120] MUȘAT, PAULINA, Exerciții de vocabular: texte ritmate: clasa I, Slatina, Editura Didactic Pres, 2007, 77 p. [121] NECHITA, VASILE, Cum elaborăm lucrarea de licență și disertația de masterat: ghid practic, Satu Mare, Eco Print, 2007, 119 p. [122] NEDELCU, AURELIA, Română: noțiuni de limbă și comunicare: [pentru clasele 512], București, Booklet, 2007, 96 p. [123] NEGREA, ANCUȚA, Noțiuni de dialectologie, Târgoviște, Bibliotheca, 2007, 164 p. [124] NEGRESCU, ADRIANA, Particularități
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
România a creat cadrul legislativ necesar restructurării pe trei cicluri a învățământului superior prin Legea 288/24.06.2004 privind organizarea studiilor universitare. Această lege reglementează organizarea studiilor universitare pe trei cicluri, respectiv studii universitare de licență, studii universitare de masterat și studii universitare de doctorat. Diploma acordată după finalizarea studiilor universitare de licență atestă că titularul acesteia a dobândit cunoștințe și competențe generale și de specialitate, precum și abilități cognitive specifice profesiei. Competențele generale se referă la: a) culegerea, analiza și
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
formării: Departament universitar de formare a cadrelor didactice Structura studiilor: 4 până la 5 ani. 45% din studiile universitare în disciplinele școlare (trunchi comun al tuturor disciplinelor și specializare în 1 sau 2 discipline); 45% în țtiințe pedagogice incluzând reza de masterat și studii în metodologia cercetării; 10% practică pedagogică Calificări/Titluri: Master în educație SUEDIA Nivelul de învățământ: Învățământul primar și secundar inferior (de la 6 sau 7 ani la 16 ani). Școala polivalentă grundskola. Condiții de admitere: Certificat de absolvire a
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
inițiale a cadrelor pentru învățământul primar în facultățile de Psihologie și Științe ale Educației. Studiile durează trei ani și se vor încheia prin obținerea diplomei de licență. Noua lege de organizare a învățămîntului superior prevede posibilitatea continuării studiilor în cadrul unor masterate didactice (durata studiilor - 2 ani). Vor exista multe provocări ale anilor următori. Va fi necesar să crească înțelegerea noii abordări a învățământului și implicațiile sale pentru practica la clasă și metodologia predării învățării. Va fi nevoie de o mai bună
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
70] Legea Nr.128/1997 privind Statutul Personalului Didactic prevede ca activități de perfecționare parcurgerea obligatorie a unor stagii de formare profesională continuă la fiecare cinci ani și obținera certificatelor de definitivat, gradul II, gradul I, sau a diplomelor de masterat sau doctorat. Definitivarea în învățământ se poate obține de către personalul didactic de predare care are un stagiu de cel puțin 2 ani la catedră, având în această perioadă funcția de bază în învățământ. Prezentarea la examenul pentru definitivarea în învățământ
Politici educaţionale de formare, evaluare şi atestare profesională a cadrelor didactice by PETROVICI CONSTANTIN () [Corola-publishinghouse/Science/91525_a_92853]
-
Balan, Nicolae Ioniță, Mircea Sobaru. În fiecare an școlar, unitatea noastră de învățământ a fost încadrată la toate disciplinele cu personal didactic calificat, absolvenți ai universității, majoritatea titulari, având preocupări pentru perfecționarea continuă a pregătirii profesionale prin susținerea gradelor didactice, masterate, doctorate, participare la activitățile metodice, autori de manuale, articole și studii de specialitate. Baza materială * 19 săli de clasă * 2 săli de sport * 5 laboratoare * un laborator de fizică * un laborator de chimie * un laborator de biologie * un laborator de
Paul Nechifor, Carmen Dimitriu, Angela Căşăriu, Adela Jitaru by Monografia Colegiului Național ,,Mihail Sadoveanu" Pașcani () [Corola-publishinghouse/Science/91876_a_93486]
-
de la Institutul de Lingvistică "Iorgu Iordan - Al. Rosetti", adevărată școală de cercetare care m-a integrat în timp. Îi sunt recunoscător doamnei Dindelegan nu doar pentru faptul că mi-a coordonat cu multă generozitate și răbdare toate disertațiile academice (licență, masterat, doctorat), a citit cu mult spirit critic toate articolele, capitolele, comunicările și notele pe care le-am scris, ci și pentru că îmi este mentor și model uman și profesional. Ceea ce îi datorez doamnei Dindelegan este deci incalculabil. Tot incalculabil este
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
-
profesional. Ceea ce îi datorez doamnei Dindelegan este deci incalculabil. Tot incalculabil este ceea ce îi datorez doamnei profesoare Alexandra Cornilescu. Doamna Cornilescu a avut generozitatea excepțională de a mă invita să îi fiu colaborator din perioada în care eram student la masterat. Cuvântul "colaborator" are un înțeles asimetric, întrucât doamna Cornilescu îmi este înainte de toate mentor și profesor: mi-a îndrumat lecturile de gramatică generativă și de filosofie a limbajului, a citit cu răbdare multe dintre textele pe care le-am scris
[Corola-publishinghouse/Science/85002_a_85788]
-
privind realizarea de studii de piață, consultanță managerială etc. C. Activități de formare și specializare profesională în domeniul propriu de activitate: - pregătire profesională și specializare de nivel mediu; - formare și specializare de cercetători prin cursuri de nivel universitar, postuniversitar, doctorate, masterate, potrivit legii; - instruire pentru operarea echipamentelor din domeniu. D. Activități de editare și tipărire a publicațiilor de specialitate: - revista trimestriala "Optoelectronica"; - Buletinul de informare semestrial în domeniul optoelectronicii; - Colecția de carte tehnică "Optoelectronica"; - studii, rapoarte, sinteze și alte publicații în
HOTĂRÎRE Nr. 1.196 din 15 noiembrie 1996 privind înfiinţarea Institutului Naţional de Cercetare-Dezvoltare pentru Optoelectronica - INOE 2000 Bucureşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/116313_a_117642]
-
extinderea și perfecționarea pregătirii atestate prin diploma obtinuta la finalizarea studiilor universitare. (2) Învățământul postuniversitar se organizează în instituții de învățământ superior și în școli de studii postuniversitare, acreditate în acest scop, și se realizează prin: studii aprofundate de specialitate, masterat, studii academice postuniversitare, doctorat, studii postuniversitare de specializare și cursuri de perfecționare postuniversitare. ... (3) Înființarea structurilor de învățământ postuniversitar în cadrul instituțiilor de învățământ superior acreditate în acest scop se aproba de către Ministerul Educației Naționale, la propunerea senatelor universitare." ... 33. La
LEGE nr. 151 din 30 iulie 1999 privind aprobarea Ordonanţei de urgenta a Guvernului nr. 36/1997 pentru modificarea şi completarea Legii învăţământului nr. 84/1995. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/124998_a_126327]
-
se încheie cu o disertatie.b Absolvenții primesc diploma de studii aprofundate. ... (3) Studenții înmatriculați la studii aprofundate de specialitate pe locurile finanțate de la bugetul de stat beneficiază de gratuitatea studiilor, precum și de burse în conformitate cu prevederile legii. ... (4) Studiile de masterat au durata de 2-4 semestre și integreaza mai multe domenii de specializare, având rolul de a extinde competentele în aceste domenii. Studiile de masterat pot fi urmate de absolvenții cu diploma obținută la finalizarea studiilor universitare de lungă durata, indiferent
LEGE nr. 151 din 30 iulie 1999 privind aprobarea Ordonanţei de urgenta a Guvernului nr. 36/1997 pentru modificarea şi completarea Legii învăţământului nr. 84/1995. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/124998_a_126327]
-
bugetul de stat beneficiază de gratuitatea studiilor, precum și de burse în conformitate cu prevederile legii. ... (4) Studiile de masterat au durata de 2-4 semestre și integreaza mai multe domenii de specializare, având rolul de a extinde competentele în aceste domenii. Studiile de masterat pot fi urmate de absolvenții cu diploma obținută la finalizarea studiilor universitare de lungă durata, indiferent de profil sau de specializare. ... (5) Masteratul se organizează în cadrul institutelor de învățământ superior sau în școli de studii postuniversitare, înființate ca instituții independente
LEGE nr. 151 din 30 iulie 1999 privind aprobarea Ordonanţei de urgenta a Guvernului nr. 36/1997 pentru modificarea şi completarea Legii învăţământului nr. 84/1995. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/124998_a_126327]
-
integreaza mai multe domenii de specializare, având rolul de a extinde competentele în aceste domenii. Studiile de masterat pot fi urmate de absolvenții cu diploma obținută la finalizarea studiilor universitare de lungă durata, indiferent de profil sau de specializare. ... (5) Masteratul se organizează în cadrul institutelor de învățământ superior sau în școli de studii postuniversitare, înființate ca instituții independente. Studenții înmatriculați la masterat pe locurile finanțate de la bugetul de stat beneficiază de gratuitatea studiilor, precum și de burse, în conformitate cu prevederile legii. ... (6) Masteratul
LEGE nr. 151 din 30 iulie 1999 privind aprobarea Ordonanţei de urgenta a Guvernului nr. 36/1997 pentru modificarea şi completarea Legii învăţământului nr. 84/1995. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/124998_a_126327]
-
de absolvenții cu diploma obținută la finalizarea studiilor universitare de lungă durata, indiferent de profil sau de specializare. ... (5) Masteratul se organizează în cadrul institutelor de învățământ superior sau în școli de studii postuniversitare, înființate ca instituții independente. Studenții înmatriculați la masterat pe locurile finanțate de la bugetul de stat beneficiază de gratuitatea studiilor, precum și de burse, în conformitate cu prevederile legii. ... (6) Masteratul se încheie cu susținerea unei disertatii. Absolvenții care au promovat disertatia primesc diploma de master." ... 35. La articolul I, punctul 26
LEGE nr. 151 din 30 iulie 1999 privind aprobarea Ordonanţei de urgenta a Guvernului nr. 36/1997 pentru modificarea şi completarea Legii învăţământului nr. 84/1995. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/124998_a_126327]
-
Masteratul se organizează în cadrul institutelor de învățământ superior sau în școli de studii postuniversitare, înființate ca instituții independente. Studenții înmatriculați la masterat pe locurile finanțate de la bugetul de stat beneficiază de gratuitatea studiilor, precum și de burse, în conformitate cu prevederile legii. ... (6) Masteratul se încheie cu susținerea unei disertatii. Absolvenții care au promovat disertatia primesc diploma de master." ... 35. La articolul I, punctul 26 devine punctul 24, iar articolul 73 va avea următorul cuprins: "Art. 73. - (1) Doctoratul este o formă superioară de
LEGE nr. 151 din 30 iulie 1999 privind aprobarea Ordonanţei de urgenta a Guvernului nr. 36/1997 pentru modificarea şi completarea Legii învăţământului nr. 84/1995. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/124998_a_126327]
-
turistice trebuie să fie asigurată de o persoană fizică care deține brevet de turism în domeniu sau certificat de absolvire a unui curs de formare managerială în domeniu, organizat de un furnizor de formare profesională autorizat, sau diplomă de licență/masterat/doctorat privind absolvirea cursurilor universitare/postuniversitare în domeniul turismului. ... ------------ Alin. (1) al art. 27 a fost modificat de pct. 4 al art. I din ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 25 din 24 martie 2010 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 211 din
ORDONANŢĂ nr. 58 din 21 august 1998 (*actualizată*) privind organizarea şi desfăşurarea activităţii de turism în România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/121542_a_122871]
-
culturii dintre România și Republică Moldova, semnat la Chișinău la 19 mai 1992, au convenit asupra celor ce urmeaza: Articolul 1 Cele două părți vor acorda, pentru anul școlar 1998/1999, burse pentru studii preuniversitare, universitare (complete sau parțiale), postuniversitare (masterat, doctorat și specializare): România va acorda, pentru anul de învătământ 1998/1999, următoarele burse: - 1.200 luni - bursă pentru stagii de specializare cu durata de la o lună la 9 luni, din care: 400 luni - bursă pentru învățământul superior, 400 luni
HOTĂRÂRE nr. 834 din 19 noiembrie 1998 privind aprobarea Protocolului de colaborare dintre Ministerul Educaţiei Naţionale din România şi Ministerul Educaţiei şi Ştiinţei al Republicii Moldova pentru anul de învăţ��mânt 1998/1999, semnat la Chişinău la 20 iunie 1998. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/122302_a_123631]