9,222 matches
-
a exprima cele percepute și, încă, de către subiecții extracorporalizați investigați de R. Moody.</footnote>. Lipsit de corpul astral, omul aflat în astfel de stări suferă firesc modificări la nivelul funcțiilor corespunzătoare, pentru care un marker este constituit din trasee encefalografice “neobișnuite și unice prezente doar în timpul acestei activități ”. Referitor la aceste detașări, trebuie să facem câteva remarci. Anume, ochiului spiritual deschis acum i se pot dezvălui scene cunoscute sau, mai ales, necunoscute, timp în care, pentru că nu poate fi folosit corpul
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
noul președinte. În fine, delegații la Congresul extraordinar PNL desfășurat la București pe 24 și 25 august 2002 i-au "predat" partidul lui Stolojan, votându-l într-o proporție de peste 80% (față de 51% cât obținea Stoica imediat după alegeri). Procentul, neobișnuit de mare pentru un partid liberal, reflecta însă cu acuratețe starea din PNL. Epuizați de criza conducerii, membrii partidului doreau în fruntea lor un pacificator, un om neimplicat în jocurile de putere din partid, decis să pună ordine în interiorul partidului
Un experiment politic românesc: Alianța "Dreptate și Adevăr PNL-PD" by Radu Alexandru () [Corola-publishinghouse/Science/1087_a_2595]
-
în toată această perioadă legăturile sale cu partidul au fost slabe. Reamintim că Theodor Stolojan a renunțat la postul de deputat câștigat în alegerile precedente, ca și faptul că fusese la un pas de a părăsi partidul. Încă și mai neobișnuit, noul președinte liberal era asociat mai degrabă cu zona stângă a politicii. Și nu pentru că nu ar fi fost un adept al liberei inițiative și în general al liberalismului economic, ci datorită carierei sale politice de după 1989 și, în mod
Un experiment politic românesc: Alianța "Dreptate și Adevăr PNL-PD" by Radu Alexandru () [Corola-publishinghouse/Science/1087_a_2595]
-
liberalii au acceptat să-l plătească pentru relansarea partidului lor. Proximele alegeri parlamentare ne vor arăta că "profitul" lor va compensa acest cost. Până atunci, să remarcăm, mai întâi, că prima jumătate de an a "epocii Stolojan" a fost una neobișnuit de liniștită comparativ cu evoluția anterioară a partidului liberal, semn al armistițiului instaurat între taberele liberale odată cu alegerea noului președinte. Singura dispută publică care a spart monotonia acestei perioade, amintind oarecum de vechile disensiuni dintre liberali, s-a consumat la
Un experiment politic românesc: Alianța "Dreptate și Adevăr PNL-PD" by Radu Alexandru () [Corola-publishinghouse/Science/1087_a_2595]
-
nu doar de ziariști, ci și de membrii de rând ai celor două partide. La conferință au participat Theodor Stolojan, flancat de soția sa, Elena Stolojan, și Traian Băsescu, însoțiți de Călin Popescu Tăriceanu și Vasile Blaga. Pe un ton neobișnuit de cald pentru el, Stolojan și-a început declarația spunând: "Acum patru ani am intrat în politică pentru a-mi pune la dispoziția românilor experiența". După ce a rememorat cariera urmată, liderul liberal a explicat că starea de sănătate nu îi
Un experiment politic românesc: Alianța "Dreptate și Adevăr PNL-PD" by Radu Alexandru () [Corola-publishinghouse/Science/1087_a_2595]
-
este foarte complicat și va prilejui întrebări foarte serioase cu privire la identitatea națională, poate chiar reacții de păstrare a acestei identități. Un simplu fapt. Primarii din San Antonio (Texas) și din Los Angeles (California) sunt de origine hispanică. Până aici nimic neobișnuit. În campaniile electorale din cele două orașe, s-au înscris mai mulți candidați. Atunci când în emisiunile de televiziune se întâlneau doi hispanici, ei discutau în limba spaniolă. Ceea ce a creat un disconfort real populației care nu cunoștea această limbă. Suntem
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
sensul că 75 la sută dintre membrii săi provin din ariile urbane, în timp ce majoritatea populației trăiește încă la țară. Muncitorii industriali și agricoli au scăzut ca pondere de la 65 de procente, în 1978, la 43 de procente, în 2005. Mai neobișnuit este faptul că membrii acestui segment social nu mai figurează în cadrul leadership-ului național. 268 Greenspan, op. cit., p. 301. 269 Apud Fenby, op. cit., p. 676. 270 John Naisbitt, Doris Naisbitt, China's Megatrends: The 8 Pillars of a New Society, HarperCollins
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
medicului englez Edward Jenner, care, în 1796, a realizat primul vaccin împotriva variolei, cândva o infecție virală obișnuită, care a secerat viața a milioane de oameni; astăzi, datorită vaccinării, boala a fost eradicată. La început, vaccinarea era considerată o practică neobișnuită, nenaturală, timp de mai multe decenii tehnica întâmpinând o opoziție dură. A trebuit să treacă mai bine de 80 de ani până când Pasteur, ghidându-se după lucrarea lui Jenner, cel care a pus bazele imunologiei, a deschis drumul dezvoltării vaccinurilor
[Corola-publishinghouse/Science/1506_a_2804]
-
-am Domnului: Stăpânul meu ești Tu, Binele meu ești numai Tu.” 232 (t.n.) / „... fericirea mea numai în tine este!” (G-R) / „Tu ești singura mea fericire.” (C) Cele două variante de traducere pentru acest din urmă citat introduc o noțiune neobișnuită pentru Vechiul Testament 233. Acesta vorbește de binecuvântare, de bucurie, de bine, de pace, dar nu și de fericire. E un mod de a „moderniza” psalmul, fericirea fiind obsesia modernității. „Binele” este obiectiv, în vreme ce „fericirea” e o stare subiectivă, o senzație
[Corola-publishinghouse/Science/2091_a_3416]
-
dintre ei fiind Încurajat să construiască, dacă este posibil, pe ideile precedente emise de antevorbitori, să Încerce noi asociații, să le combine și să ajungă, pe această cale, la idei superioare celor inițiale, la un nou produs. Ceea ce poate apărea neobișnuit sau absurd pentru unul, poate fi binevenit pentru altul, poate sugera altora o idee nouă, interesantă și utilă; d) În cadrul discuției, subiecții sunt Încurajați permanent, indiferent de valoarea intervenției lor; nici o idee, nici o soluție, oricât de imposibilă sau deaberantă ar
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
să genereze analogii, metafore sau să declanșeze intuiții; f) În Încheierea activității este important ca ideile să nu aparțină nimănui. În ceea ce privește etapele de parcurs: 1) Se Începe cu enunțarea temei și a sarcinii de lucru, profesorul propunând rezolvarea unei probleme neobișnuite, care necesită exprimarea fără Îngrădire a ideilor și utilizarea sistematică a analogiei. Pentru aceasta este nevoie să se explice elevilor diferitele tipuri de analogii care pot fi utilizate: a) analogia directă (prin trimitere la cunoștințe din alte domenii); b) analogia
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
se identifice cu problema (faptul) de rezolvat; c) analogia simbolică, făcându-se apel la soluții artistice (imagini, simboluri, cuvinte, sintagme); d) analogia fantezistă (șocantă, care sfidează simțul comun și experiența cunoscute, ignorarea provizorie a legilor și preceptelor). 2) Transformarea problemei neobișnuite În ceva obișnuit, familiar. Ceea ce presupune obișnuirea treptată a participanților cu problema lansată În discuție, cu varietatea aspectelor sau componentelor acesteia, cu Înlăturarea incertitudinilor și punerea problemei În termeni univoci. Sunt Încurajați toți participanții să facă sugestii, accentul punându-se
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
În discuție, cu varietatea aspectelor sau componentelor acesteia, cu Înlăturarea incertitudinilor și punerea problemei În termeni univoci. Sunt Încurajați toți participanții să facă sugestii, accentul punându-se pe Înțelegerea deplină a problemei. 3) Transformarea aspectelor familiare ale problemei În ceva neobișnuit, ciudat, straniu. Ceea ce contează acum este distanțarea de aspectele obișnuite ale problemei, În vederea abordării Într-un mod nou a acesteia și ajungerea la soluții noi, originale, neașteptate. Este momentul În care se recurge din plin la analogii și metafore. 4
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
La el culoarea ajunge să și sporească puterea sugestivă. Rembrandt este acela care îi învață pe pictori folosirea cea adevărată a culorilor. Prin faptul că Rembrandt folosea un amestec păstos de culori, el a obținut texturi de suprafață de o neobișnuită putere de expresie sugestivă ("Omul cu casca de aur", "Pasaj cu pod"). La Rembrandt culoarea se transformă într-o putere de lumină , care devine imaterială, plină de tensiuni, culorile strălucesc de multe ori ca niște pietre prețioase. Lumina și umbra
CULOAREA SENS ŞI SENSIBILITATE by ANGELA VASILACHE () [Corola-publishinghouse/Science/263_a_496]
-
după Platon, orice carieră de filosof. Dar, așezându-l pe fiecare în fața adevăratei sale vocații, filosofia îl obligă să știe nu ceea ce vrea, ci ceea ce poate și trebuie să își dorească, ajutându-l, de fapt, să fie om. * În concluzie: neobișnuiți cu libertatea, oamenii peșterii nu îi rezistă întotdeauna, ei trebuie educați pentru a putea primi și suporta și aceasta constituie rolul pe care trebuie să și-l asume filosoful ca pedagog întru libertate. Revenit din peșteră, aducând din afară mesajul
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
operaționalizarea conceptelor sale, descrierea conduitelor și aspectelor psihofizice care fac din orice ființă umană un exemplar unic; Ă coerența: majoritatea teoriilor postulează ideea existenței unei anume organizări și interdependențe a elementelor componente ale personalității. Când în comportamentul cuiva apar acte neobișnuite, ele surprind deoarece contravin acestui principiu; încercând să explicăm, să înțelegem acțiunile curajoase ale unei persoane timide, nu facem altceva decât să reducem incoerența inițială utilizând modele propuse de o anume teorie a personalității. Postulatul coerenței este indispensabil studiului structurilor
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
de caracter. De aceea, cu greu pot fi făcute afirmații categorice privind personalitatea unui elev (mai ales a celui de vârstă mică). De cele mai multe ori asistăm la comportamente convenționale ce alcătuiesc o „mască” ce poate varia în funcție de situație. Doar situațiile neobișnuite pot provoca reacții care ne pot ajuta să diferențiem între atitudinile circumstanțiale, reacțiile convenționale și cele care exprimă „nucleul” stabil și autentic al personalității în formare. De asemenea, motivele (uneori foarte diferite) ce fundamentează atitudinile și comportamentele elevilor cresc dificultatea
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
uneori nu. Observațiile ocazionale ne conduc frecvent la concluzii greșite. Uneori suntem părtinitori și interpretăm greșit ceea ce se întâmplă. Uneori observăm corect, dar ne amintim greșit sau doar parțial; sunt momente când observăm un fapt, o situație sau un grup neobișnuit. Din aceste cauze, observațiile ocazionale, chiar și la cei mai grijulii oameni, nu pot înlocui observațiile sistematice prin care se urmărește identificarea fiecărei surse de eroare. Simpla percepție a faptelor trebuie prelungită prin stabilirea semnificațiilor pe care acestea le poartă
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
fel de „matrice”. Rigiditatea creată de limbaj și sistemele logice ar împiedica apariția unor noi relații între ele. În perioada de relaxare s-ar produce un recul spre o mai slabă integrare a matricelor și atunci se pot produce conexiuni neobișnuite (după Schlanger, J.). Așa se explică și tendințele ce se manifestă azi, în preconizatele metode de stimulare a creativității, de a realiza condiții de relaxare, pentru o liberă manifestare a asociațiilor spontane, nestânjenite de rigorile rațiunii. Desigur, iluminarea nu e
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
5.1. Blocajele creativit\ții" a. Mai întâi așa-numitele blocaje sociale. Conformismul este unul din ele: dorința oamenilor ca toți cetățenii să se poarte și să gândească, în mod obișnuit, la fel ca ei. Cei cu idei sau comportări neobișnuite sunt priviți cu suspiciune și chiar cu dezaprobare, ceea ce constituie o descurajare pentru asemenea persoane. Apoi, există în general o neîncredere în fantezie și o prețuire exagerată a rațiunii logice, a judecății critice. Dar, după cum vom vedea atunci când vom studia
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
Mai există și blocaje emotive, întrucât, așa cum se știe, factorii afectivi au o influență importantă: teama de a nu greși, de a nu se face de râs, poate împiedica pe cineva să exprime și să dezvolte un punct de vedere neobișnuit. De asemenea, graba de a accepta prima idee este o altă eroare, fiindcă rareori soluția apare chiar de la început. Unii se descurajează rapid, dat fiind că munca de creație, de inovație este dificilă și solicită eforturi de lungă durată. Și
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
depisteze școlarii cu potențialități creative superioare, cărora e firesc să li se asigure posibilități speciale de dezvoltare a capacităților lor. Există și teste speciale în vederea diagnosticului creativității, dar cei deosebiți, oricum pot fi observați prin felul de a rezolva probleme neobișnuite sau prin întrebările neașteptate pe care le pun. Însă profesorul are îndatorirea de a cultiva disponibilitățile imaginative ale întregii clase, folosind metode adecvate acestui obiectiv didactic major. e. În vederea dezvoltării creativității există mijloace nespecifice, fără o relație cu anume obiect
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
ori chiar imaginarea unor procedee cu totul noi. În asemenea cazuri intervine din plin imaginația. Ea e necesară în mai toate problemele, fiind nevoie cel puțin de o aplicare a cunoștințelor noastre în alte condiții. Dar atunci când se cer modificări neobișnuite, originale, intră în funcție inventivitatea. Ca urmare, aici se vor folosi procedee caracteristice actului imaginativ, printre care analogia are un loc de frunte. Totodată se vor resimți și obstacolele actului imaginativ: rigiditatea algoritmilor învățați anterior, ca și fixitatea funcțională. Elevii
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
fi obținut de un elev care nu și-a dezvoltat judecata critică, nu și-a format deprinderi de lectură personală și care nu are curiozitatea de a cerceta, de a afla lucruri sau explicații noi. Un elev pasiv, dezinteresat sau neobișnuit să gândească și să discute logic nu dispune în fond de acele premise psihologice (sau instrumente operaționale) care alcătuiesc substanța activității intelectuale de învățare. O mare parte dintre elevii cu insucces școlar stabilizat au ajuns în această situație datorită suprasolicitării
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
modelul achiziției prin inserție socială. Pentru o mai completă și, în același timp, analitică aplicare asupra caracteristicilor esențiale ale celor trei modele este utilă adaptarea realizată după sinopticul autorului francez (M. Lesne, 1977, pp. 178-179). Chiar și pentru un ochi neobișnuit cu terminologia de specialitate, este evident că prima coloană oferă o analiză a ceea ce ne este familiar: o educație preponderent transmisiv-normativ. Se poate și altfel? Cele două variante sugerează că da. Din rațiuni pragmatice, utile oricărui cadru didactic, interesează ce
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]