3,972 matches
-
de rost, ghidează comportamentul în derulare. Aceste scenarii pot fi învățate, dezvoltate și ameliorate prin experiențe directe și indirecte, incluzându-le și pe cele trăite prin intermediul mijloacelor media. Copii se pot folosi de aceste scenarii pentru a face față situațiilor problematice. Din acest punct de vedere, mai multe variabile intermediare pot facilita corelația dintre violența mediatizată și învățarea agresivității: (a) identificarea cu personajul de la televizor, (b) imaginarea unor fantasme agresive, (c) apariția convingerii că mijloacele media reflectă o imagine corectă a
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
Vintilă-Rădulescu, Ioana, Introducere în lingvistică generală, Editura Pro Universitaria, București, 20062. Vintilă-Rădulescu, Ioana, Limbile statelor lumii. Mică enciclopedie, Cuvînt-înainte: acad. Marius Sală, Editura Meronia, București, 2007. Vintilă-Rădulescu, Ioana, Sociolingvistica și globalizare, Editura Oscar Prinț, București, 2001. Vîlcu, Dumitru Cornel, Orizontul problematic al integralismului (Integralism și fenomenologie - vol. I), Editura Argonaut&Scriptor, Cluj-Napoca, 2010. Voegelin, C. Charles Frederick; Voegelin, F. Florence Mărie, Classification and Index of the World's Languages, Elsevier, New-York - Oxford - Amsterdam, 1977. Vraciu, Ariton, Lingvistică generală și comparată, Editura
Lingvistica limbilor lumii by Dorel Fînaru () [Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
2008, p. 132 ș.u.; Vlădescu, 2008, pp. 50-51; Constantinescu-Ștefănel, 2006, pp. 77-81; Hogan & Stubbs, 2006, pp. 9-10, 34; Nuță, 2004, pp. 35-41; Alexandrescu & Micle, 2002, p. 19, 51; Puiu, 2001, pp. 77-81; Năstășel & Ursu, 1980, p. 49 etc.), situații problematice determinate de manifestarea anumitor blocaje/obstacole ("blocaj", în accepțiunea asociată interiorului procesului comunicării: pot apărea blocaje în planul locutorului de exemplu, blocaje emoționale; în planul canalului de transmitere a mesajului de exemplu, se întrerupe convorbirea telefonică din motive tehnice etc.
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă () [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
curs de dezvoltare (a copiilor) și aceea a bolnavilor care au terminat creșterea. Ortopedia este deci o specialitate chirurgicală științifică, absolut pozitivă, ale cărei rezultate sunt controlabile și nu se reduc la simpla aplicare de aparate cu rezultate iluzorii și problematice sau numai la simple intervenții chirurgicale. Bisturiul nu a înlocuit manevrele interne și aparatul gipsat, ci acțiunea chirurgicală și acțiunea ortopedică se completează pentru a aduce mari foloase bolnavilor suferind de diferite afecțiuni ale aparatului locomotor. Chirurgia și ortopedia sunt
Asistența urgențelor chirurgicale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
reformei curriculare în special îl constituie organizarea interdisciplinară a conținuturilor, care vizează depășirea granițelor artificiale dintre diferite discipline de învățământ, asigurând fiecăreia posibilitatea de a participa cu propriile rețele și scheme conceptuale și cu propriile metode de cercetare pentru rezolvarea problematicii globale a lumii contemporane. Dicționarele de specialitate definesc interdisciplinaritatea drept „ansamblul relațiilor și interacțiunilor dintre diferite conținuturi și mesaje angajate la nivelul unui demers didactic/educativ cu finalitate relevantă în planul formării dezvoltării personalității elevului, studentului.” Interdisciplinaritatea, ca principiu metodologic
Interdisciplinaritate în abordările teoretice şi aplicative din domeniul educaţiei religioase. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1335]
-
instructivă nu era suficientă. Multele și foarte multele informații din domenii interesante și chiar extravagante stîrneau un interes de moment, o curiozitate trecătoare și neconstructivă. De aceea am făcut o pauză de doi ani în care am regândit abordarea aceleiași problematici, dar dintr-o perspectivă nu doar instructivă, ci și educativă. Noul argument se referă, așadar, mai clar la scopul formativ al cursului: Istoria femeilor este istoria lentei evoluții către emancipare, către stadiul egalității sociale între genuri. Această evoluție nu este
Efecte educative ale interdisciplinarităţii didactice. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ana-Irina Iorga () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1358]
-
doua din primul volum al romanului Moromeții ( ) sau al părții a treia () și începutul părții a doua din al doilea volum al Moromeților () sau al părții a cincea din același volum () nu indică alte personaje sau spații, cu anticiparea altor problematici decât cele din Delirul sau Marele singuratic. Privite astfel, din perspectiva reluării destinului unor personaje, deoarece între primul și al doilea volum al romanului Moromeții par să lipsească niște pagini istorice, cele două romane aduc piesele lipsă ale jocului de
„Moromeţii” - cronică de familie sau roman social-istoric?. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Butnaru () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1382]
-
fel și în viață. Ca orice curent literar și artistic, însă, naturalismul obosește și el la un moment dat, reproșându-i-se tocmai predilecția pentru ceea ce e comun, exagerata importanță acordată amănuntului nesemnificativ, concepția mărginită despre lume și lipsa unei problematici metafizice. O concepție cu adevărat nouă și revoluționară asupra raportului text-reprezentare aparține, la sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea, lui Gordon Craig (1872 - 1966) actor, regizor și scenograf englez. Ea se încadrează în mișcarea mai
Textul şi spectacolul - ecuaţia dramaticului în metafora literaturii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Doboş () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1356]
-
de întrebare în privința voinței guvernărilor de a lăsa să se dezvolte autonom o politică anticorupție. În sfârșit, "dacă există incertitudini mari în privința capacității administrațiilor de a trata prejudiciile aduse probității publice, capacitatea justiției de a învesti acest domeniu rămâne la fel de problematică"469. Viața politică nu va câștiga în consistență decât dacă promovarea dezbaterilor publice va avea loc simultan cu recunoașterea capacităților reglatoare ale dreptului, mai ales în ceea ce privește "preaplinul alianțelor între puterea municipală și marile grupuri urbane"470. Arestarea primarului din Grenoble
Guvernarea orașului by Thierry Oblet [Corola-publishinghouse/Science/954_a_2462]
-
nu constă în copierea soluțiilor americane. În schimb, aceste soluții pot inspira activitatea de ameliorare a concepției franceze asupra serviciului public. În loc de a nega apartenențele etnice și religioase, care constituie singura identitate a priori de care dispun tinerii din cartierele problematice, republicanii noștri ar face mai bine să considere comunitatea ca "mijloc de construcție a unei puteri pentru aceia care au puțină putere"4. Poate fi ca o modalitate prin care statul să nu se mai ia drept societate, dar fără
Guvernarea orașului by Thierry Oblet [Corola-publishinghouse/Science/954_a_2462]
-
De câteva ori pe an 15,6 17,5 15,5 6,9 Deloc 6,7 25,4 42,7 53,0 NS/NR 3,2 19,3 16,4 30,3 O a treia dimensiune este și cea mai problematică, pentru că „normele de reciprocitate” sunt mai greu de măsurat. Ceea ce putem spera să surprindem este tocmai dorința de a pune interesul colectiv înaintea interesului propriu - acceptarea sau dezaprobarea free-riding-ului. Pentru aceasta, cerem estimarea justificării unor situații pe o scară de
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2349_a_3674]
-
socială, șomaj, alte efecte negative de tip demografic etc.) în ansamblul societății românești. Creșterea importurilor pe fondul scăderii producției agricole În tot acest timp economia urbană se orientează tot mai mult către importuri. Dar nu creșterea importurilor în sine este problematică, ci faptul că ea se petrece pe fondul scăderii semnificative a producției interne agricole, în special în zootehnie. Așa de pildă, între 2000 și 2003, conform datelor puse la dispoziție de Anuarul de Statistică 2004, valoarea importurilor de carne și
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2349_a_3674]
-
interesantă și profitabilă din punct de vedere pragmatic. Structurată pe șapte capitole, lucrarea realizată de Valerica Anghelache analizează principalele aspecte teoretice și metodologice privind schimbarea educațională, pe două dimensiuni majore: filosofică și procesuală, încercând astfel să faciliteze înțelegerea complexității acestei problematici de mare actualitate. Autoarea detaliază cu pertinență atât cadrul conceptual, destul de eterogen și complex, cât și chestiuni generale sau de nuanță legate de tema centrală abordată. Sunt trecute în revistă, cu acribie profesională, obiectivele și strategiile educației pentru schimbare, factorii
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
reformare a practicilor manageriale, de inovare a unor strategii și de adecvare la realitățile educaționale românești. Respectând logica discursivă, lucrarea prezentă facilitează înțelegerea multor aspecte ce descriu acest fenomen, valorificând în acest scop o bibliografie variată, dar și un câmp problematic aflat în plină extensiune și experimentare. Abordarea se situează la interferența mai multor topici specifice științelor educației precum Politica și managementul educației, Sociologia educației, Psihosociologia grupurilor școlare, Psihologia educației, Filosofia educației etc. Scrisă într-o perspectivă modernă, cu numeroase clarificări
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
schimbării educaționale, precum și importanța acestuia în procesul de dezvoltare organizațională a școlii românești. În acest scop lucrarea analizează principalele aspecte teoretice și metodologice privind schimbarea educațională pe două dimensiuni majore: filosofică și procesuală, încercând astfel să facilităm înțelegerea complexității acestei problematici de mare actualitate. Cadrul paradigmatic și cauzal al problematicii lumii contemporane devine astfel un reper major pentru analiza importanței educației pentru schimbare, nu doar din postura unei "noi educații", ci și ca posibilă strategie de depășire a inerțiilor comportamentale, manifestate
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
la cei care dețin informații insuficiente sau care nu au o imagine clară asupra scopului schimbării. Cea mai mică rezistență opun, de regulă, managerii care dețin în general toate informațiile legate de schimbare și implicațiile acesteia. Plecând de la complexitatea acestei problematici, orice strategie de ameliorare/ înlăturare a rezistențelor trebuie să țină seama de cel puțin două aspecte: a) Schimbarea nu se derulează întotdeauna în timp foarte scurt. Ea este dependentă de nivelul la care operează. În acest sens, Havelock (1971, p.
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
o realitate obiectivă, remarcată la nivelul organizațiilor de orice tip, ceea ce face posibilă explicarea schimbării paradigmelor de funcționare a acestora. Este un concept ce promovează ideea că organizațiile devin viabile și-și asumă progresul numai prin dezvoltarea capacității de învățare. Problematica learning organization acoperă un volum considerabil de cercetări, efectuate de diverși specialiști (C. Handy 1985, 1991, C. Duke 1992, M. Leicester 1996), fiindu-i atribuite, în general, două orientări fundamentale (E. Păun, 1999, p. 45), ambele valabile pentru realitatea școlii
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
prin discuții deschise, flexibile, programate cu o anumită periodicitate (de exemplu, săptămânal) în care sunt abordate problemele stringente ale organizației. În aceste "cercuri" sunt incluși specialiștii în domeniul vizat, dar se pot integra, voluntar, și specialiști dintr-o altă arie problematică. Scopul acestor discuții este acela de a găsi răspunsuri și soluții concrete la problemele apărute. Ea nu se derulează pe principiul improvizației, ci parcurge anumite etape: a) identificarea problemelor cheie, care interferează cu eficiența sau calitatea; b) analiza acestora și
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
instrumente ale managementului schimbărilor educaționale Orice domeniu, analizat la nivel pur teoretic sau la nivelul practicilor curente, își justifică existența ca urmare a unor cerințe impuse de evoluția unor probleme teoretice sau practice. Este și cazul managementului educațional. Analiza acestei problematici, cu deosebire a managementului schimbărilor educaționale, nu reprezintă o modă, nici măcar o simplă necesitate. El își justifică abordarea prin prisma unor imperative generate de evoluția teoretică, dar mai ales practică, a unui domeniu aflat în ultimul timp în permanentă dinamică
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
a-și impune propria identitate culturală etc. Sub aspect științific și tehnologic, ultimii 25-30 ani au fost marcați de progrese în domeniu, descoperirile științifice și tehnologice fiind remarcabile. Toate aceste aspecte marchează ceea ce am putea numi componentele perene ale vastei problematici a lumii contemporane. Nu putem să nu constatăm, de altfel, că termenul "contemporan" cunoaște interpretări, reașezări multiple, ca urmare a evoluției unor stări de fapt la un moment dat. Datorită faptului că omenirea nu se află "încremenită" în scheme prestabilite
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
moment dat. Datorită faptului că omenirea nu se află "încremenită" în scheme prestabilite de evoluție, problematica acesteia cunoaște fie noi aspecte, fie abordări ale vechilor elemente la un nivel superior. Toate acestea ne îndreptățesc să (re)considerăm permanent conținutul acestei problematici. Astfel, din perspectivă politică, deși căderea cortinei de fier reprezintă o certitudine, ea a adus la suprafața istoriei unele paradoxuri. Realitatea actuală pare a ni se dezvălui într-o manieră mult mai complexă și mai "periculoasă" decât trecutul, deoarece efectele
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
îndatoririle profesionale la un nivel calitativ acceptat de societate". 2 Conceptul a fost definit de C. Handy (1985) ca o capacitate a școlii de a se schimba prin învățare, aceasta constituind principalul mecanism de realizare a ameliorării școlare. 3denumită și problematica gender, aceasta a făcut subiectul unor analize pertinente ale specialiștilor, argumentate statistic și științific și susținute în studiul de diagnoză, coordonat de A. Miroiu, Învățământul românesc azi, Editura Polirom, Iași, 1998. Studiul tratează pe larg problematica discriminării de gen, făcându
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
Miroiu, Învățământul românesc azi, Editura Polirom, Iași, 1998. Studiul tratează pe larg problematica discriminării de gen, făcându-se referire, printre altele, la fenomenul hiperfeminizării învățământului general și mediu și la masculinizarea universităților (am putea adăuga că se impune analiza acestei problematici la nivelul diferitelor facultăți; de exemplu, tendința de masculinizare a facultăților de psihologie și a celor tehnice). 4 a se vedea teoria lui Talcott Parsons cu privire la natura organizației ca sistem social. În opinia sa, organizațiile indiferent de tipul lor (educaționale
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
pretind, cu rândurile acestea, că fac psihologie, nu vrăjitorie, că transmit, prin ele, din înțelepciunea unor predecesori, cu ajutorul căreia, peste vremuri, s-au alinat suferințe sufletești, s-au formulat regulile și legile de urmat pentru a găsi soluții în situații problematice, s-au găsit căi de împăcare cu sine a oamenilor greu încercați de problemele vieții. Măcar și din respect pentru trecutul și diversitatea cunoștințelor deprinse în universitate, față de dascălii eminenți pe care i-am avut, inclusiv față de propria-mi activitate
Istoria psihologiei : altar al cunoașterii psihologice by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
Cabanis (1757-1808) ș.a., un șir încoronat la capăt de filosoful și eseistul Henri Bergson (1859-1941). Creațiile lor se constituie ca părți ale unei psihologii metafizice, îndreptate spre descoperirea "interioarelor" universului spiritualității oamenilor, a imenselor energii care se pot ascunde în spatele problematicilor legate de experiența acestora, a conștientizării propriei lor acțiuni, a dinamicii "eu"-lui fiecăruia, ca parte a sistemului social din care făceau parte. O asemenea metamorfoză a "interioarelor" acestei vieți sufletești a avut darul să bulverseze echilibrul ordinii ecleziaste, teologia
Istoria psihologiei : altar al cunoașterii psihologice by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]